Lundi 12 octobre 2009

Lundi 12 octobre 2009

• Point sur les idées de projet

• Travail en deux groupes

– Apports méthodologiques sur le diagnostic

– Précisions sur la production attendue en matière de diagnostic

– Travail individuel sur support informatique

• Page de garde

• Sommaire

• Intro

• Début du diagnostic

Retour sur les idées de projets

•

• FormeForme

– Envoyer un seul fichier joint

– Envoyez toujours vos mails à votre tuteur cf. liste en ligne (http://creps971.free.fr/tc)et à Fred :

• frederic.arino@jeunesse-sports.gouv.fr

• jean-pierre.borel@jeunesse-sports.gouv.fr

• lmatt971@hotmail.fr

– Attention aux noms de fichier on ne corrigera plus: 091012projettc1fred – Mettre un objet dans le mail avec votre nom et prénom, ex : Projet de tintin

MILOU

– Enregistrer le dossier sous Word 2003 – Mette votre nom en pied de page – Page de garde

• Respecter la forme demandée : 16 mscomic ;

• Choix d’une image net, la plus adapté au projet.

Retour sur les idées de projets

•

• FondFond

– Soyez suffisamment précis en terme d’activité proposée, de public cible de l’action et de structure dans laquelle va se passer l’action

– Objectif : rappelez-vous que c’est la précision de l’objectif qui va vous permettre de mesurer

l’efficacité de votre action (cf. IV)

Rappel:

PLAN DU DOSSIER

Le diagnostic

• Première étape de tout projet :

dresser l’état des lieux pour justifier la mise en place d’une action et la

construire de façon pertinente, rationnelle, efficace.

Le diagnostic

•

• Les objectifsLes objectifs :

– Donner des éléments tangibles* justifiant la mise en œuvre du projet :

• Eléments en lien avec le contexte:contexte:

– La structurestructure: âge, statut, histoire, performance, philosophie, publics…

– Analyse de ll’’activitactivitéé: recherche documentaire (ref)

• Eléments en lien avec le publicpublicvisé : aspirations, besoins, caractéristiques, statistiques…

*tangible : que l’on peut constater, réel, objectif

Diagnostic contexte ou public

•

• Quels outils pour le diagnostic Quels outils pour le diagnostic :

– L’enquête:

• Recherche documentaire (Internet, doc, cours) – Officielles : circulaire instruction, délibération de conseil

municipal ;

– Non officielles : revue, articles, compte rendu de réunion ; – statistiques : INSEE, organisme du tourisme…

• Entretiens (éducateur, formateur, conseiller réglementation par ex)

• Questionnaires

• L’observation de terrain (séance d’observation)

Diagnostic contexte ou public

•

• Dans tous les cas vous prendrez soin pour Dans tous les cas vous prendrez soin pour chaque

chaque éélléément tangible apportment tangible apportéé àà votre votre diagnostic de r

diagnostic de rééfféérencer la source dont il est rencer la source dont il est issu.

issu.

•

• Deux techniques:Deux techniques:

– Soit à la suite de votre propos entre parenthèses (www.jeunesse- sports.gouv.fr à la rubrique réglementation)

– Soit en note de bas de page²

² extrait de l’article 2 des statut de l’ association « Omar »

Rappel:

PLAN DU DOSSIER

Diagnostic contexte

1. La structure : un travail d’investigation auprès du milieu sportif local.

a. Type : association 1901, structure privée, W indépendant…

dans tous les cas donner la date de création et son lieu d’exercice.

b. Objet : figure dans les statuts de l’association ou dans la déclaration de la société. (pas de statut dans le corps dossier ni en annexe)

c. Ressources humaines : organigramme de la structure, partie administrative et partie animation (salarié et bénévoles)

d. Planning des interventions : photographie d’une semaine type d’activités dans la structure/ type de structure/matériel

e. Responsabilité et réglementation spécifique : fonction de l’activité port ée par la structure et de celle menée dans action

« porte ouverte »

Diagnostic contexte

2. L’activité :

a. Historique de l’activité : au max une page.

Trouver les éléments essentiels et fondateurs.

Ne pas oublier de référencer vos sources.

b. Ressources et qualités nécessaires : en référence au cours d’UF1 et UF2 pour la pratique de votre activité.

c. Grille de niveau :

L’idée est ici de caractériser le débutant, le débrouillé, et l’expert dans votre pratique. Pour cela vous pourrez vous appuyer sur des documents fédéraux ou des travaux fait dans le cadre de l’EPS. A rechercher auprès d’enseignants experts ou sur le net.

Diagnostic public choisi

Celui de la séance d’animation que vous allez décrire.

1. Caractéristiques physiques 2. Caractéristiques cognitives 3. Caractéristiques affectives 4. Caractéristiques sociales

5. Dans quel niveau les situer (habiletés) ? 6. Intérêts et risques pathologiques de

cette pratique pour ce public.

Pour cette partie du diagnostic plusieurs sources d’investigation possible : les cours d’UF2, vos recherches documentaires et la séance diagnostic

Diagnostic public choisi

La séance diagnostic

– Vous devez allez observer une séance d’animation du public que vous avez choisi dans une activité la plus proche de celle que vous voulez décrire.

– L’objectif d’observation est de mieux identifier les caractéristiques de ce public dans votre pratique.

– Dans la structure que vous avez décrite ou non.

– Vous devez fournir en annexe du projet une attestation de présence à cette séance d’observation.