Les « colonies apprenantes » de la Ligue de l’enseignement Ressources pédagogiques
Hugo le crapaud
#biodiversité #écosystèmes #préservation
#Observer #Écouter #Coopérer
CYCLE 3-4 DURÉE
GLOBALE 1h30
ÂGE 6 - 13 ans MATÉRIEL ● 1 ordinateur.
● 1 rétroprojecteur.
● Enceintes.
● Impressions « Caractéristiques animaux rencontrés » ;
« Caractéristiques milieux traversés ».
EFFECTIFS Groupe de 20 enfants. Un animateur.
DESCRIPTIF & ENJEUX
Cette séance d’activité constituée par la Ligue de l’enseignement de la Loire nous entraine aux côtés de Hugo le crapaud dans une aventure au sein de laquelle les participants ont un rôle essentiel : celui d’aider Hugo à faire les bons choix pour rejoindre la mare, lieu de reproduction privilégié pour les amphibiens. Cette aventure numérique narrée par l’animateur amène l’enfant à explorer la diversité des aménagements de nos paysages et à faire la connaissance de quelques espèces qui peuplent ces milieux. Les menaces rencontrées par ces espèces et des pistes de solutions pour les préserver sont abordées à travers cette activité afin d’offrir une vision complète aux participants.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
•
Découvrir les principaux milieux aquatiques (écosystèmes) et leurs caractéristiques par l’approche du conte.•
Connaitre quelques animaux représentatifs de ces milieux, leur cycle de vie, répartition, régime alimentaire.•
Comprendre l’évolution des paysages au fil du temps et l’impact de l’Homme.•
Réfléchir à des aménagements, comportements pour protéger les différents milieux.CONNAISSANCES & COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES
● Je repère des informations en lien avec mes connaissances.
● Je suis capable de travailler en collectif.
● Je prends la parole, je peux restituer et expliquer mes choix.
● Je m’interroge sur les causes d’un phénomène.
LIEN AVEC NOTRE PROJET ÉDUCATIF
CITOYENNETÉ
Exercice actif, la citoyenneté, c’est d’abord vouloir prendre les choses en main ! C’est avoir accès à des outils pour acquérir la connaissance, en développer.
SOLIDARITÉ/ENGAGEMENT
Indissociables, la solidarité et l’engagement constituent une alliance représentative d’un contrat collectif qui participe à la construction d’une société plus juste et plus fraternelle.
C’est une union autour d’un projet commun.
CONTRIBUTION AU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE
● Domaine 1 - Les langages pour penser et communiquer : comprendre des énoncés oraux ; s'exprimer à l’oral ; écouter et comprendre.
● Domaine 3 – La formation de la personne et du citoyen : maîtriser l’expression de sa sensibilité et de ses opinions, respecter celles des autres.
● Domaine 4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques : Identifier des règles et des principes de responsabilité individuelle et collective dans les domaines de la santé, de la sécurité, de l’environnement.
● Domaine 5 – Les représentations du monde et les activités humaines : Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde.
DÉROULÉ DE SÉANCE INTRODUCTION (5 min)
Le fil directeur de cet atelier est assuré par le diaporama interactif disponible dans les supports de séance à télécharger. C’est la base sur laquelle l’animateur narre l’histoire de Hugo le crapaud. L’animateur est libre d’adapter le contenu narratif. Néanmoins, deux fiches ressources sur les caractéristiques des milieux traversés par Hugo (rivière, étang, haie, route, crapauduc, champ, mare) et sur les caractéristiques des espèces qu’il rencontre (écureuil, crapaud, truite sauvage, loutre, moineau, grenouille, hérisson, héron) ont été constituées afin que l’animateur puisse apporter des connaissances spécifiques et complémentaires aux participants.
L’objectif est de susciter tout au long de l’activité la participation des enfants, notamment lors des étapes où des choix d’action et d’orientation doivent être effectués.
Pour introduire cet atelier, l’animateur peut proposer aux enfants de partir à l’aventure. Et pas n’importe quelle aventure, puisqu’il s’agit de braver les dangers aux côtés d’un crapaud prénommé Hugo. Celui-ci compte sur nous pour l’aider à effectuer les bons choix tout au long de son parcours, dont nous allons rapidement découvrir l’objet.
L’animateur est invité à positionner le curseur de sa souris sur chaque animal apparaissant sur les différentes diapositives afin d’obtenir une image réelle de l’espèce. Il est possible d’écouter certains cris d’animaux en cliquant sur le bouton audio.
Il peut ensuite partager les contenus des fiches ressources pour apporter des informations complémentaires aux enfants.
CONSIGNES - PROPOSITION DE MISE EN RÉCIT (1h25)
Chapitre 1 : La forêt (15 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : la forêt.
• « Caractéristiques animaux rencontrés » : l’écureuil roux ; le crapaud.
Diaporama 1 à 8 : La rencontre avec l’écureuil
Dans une forêt lointaine et paisible, régnait un écureuil roux qui devait sa fortune et sa puissance au nombre de noisettes qu’il avait soigneusement collectées tout au long de sa jeune vie. Il en avait tant amassé qu’il s’était constitué un véritable palais orné de noisettes dorées par le soleil. Mais cette réussite suscitait bien des convoitises, ne laissant d’autres choix à notre cher roi écureuil que de préparer une défense en cas de menace. Cette défense se basait sur un lancer de noisette si précis et régulier, que même les grands mammifères de la forêt la craignaient.
Hugo commençait à peine son mystérieux périple. Issu d’une fratrie de 10 000 crapauds, il était réputé comme étant le chanteur le plus talentueux de la famille. Son intention d’en faire profiter tous ses compagnons était très claire. Nous sommes le jour/mois/2020, et Hugo rencontre pour la première, et dernière fois, le roi écureuil. Avec le temps, le roi écureuil a développé une certaine méfiance, et il ne voit pas d’un très bon œil le passage d’inconnus.
Lorsqu’il aperçoit Hugo, il lui demande ce qu’il l’amène dans ce coin de forêt qu’il domine, tout en étant certain qu’il est là pour ses noisettes. Hugo ne relève pas le ton hostile de ce jeune roi. Il lui propose de le divertir en lui chantant les raisons de sa prochaine épopée.
L’écureuil associe cette proposition de divertissement à une ruse du crapaud pour s’emparer de ses noisettes en défiant son attention. Il réplique en opérant sa fameuse attaque de lancer de noisette. Hugo n’en demeure pas moins motivé à chanter. Il se présente, il se nomme Hugo le crapaud, il peut mesurer jusqu’à 10 cm, vivre jusqu’à 35 ans et porte les couleurs de la forêt : vert et marron. Maintenant intrigué, le roi écureuil le laisse poursuivre. Hugo qui comprend désormais avoir toute son attention lui confie ses souhaits les plus chers, après celui d’être un chanteur reconnu : vivre longtemps et retrouver un environnement dans lequel il aurait une vie de crapaud épanouie. Pour accomplir ces volontés, il devra partir à l’aventure afin de rejoindre les trois mares situées au nord est du territoire. Hugo est chanceux, car il est conscient que des enfants seront à ses côtés pour l’aider à braver tous les dangers et à atteindre sa destinée.
Alors, êtes-vous prêts à aider Hugo dans son aventure ?
Chapitre 2 : La rivière (10 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : la rivière.
• « Caractéristiques animaux rencontrés » : la truite sauvage ; la loutre.
Diaporama 9 à 13 : La rencontre avec la truite
Hugo arrive au premier obstacle de son périple : la rivière. Il y a beaucoup de courant.
« Ne serait-il pas dangereux pour un crapaud comme moi de m’y aventurer ? ».
Hugo se demande quel animal pourrait résister à cette force de la nature. Il dresse rapidement comme conclusion qu’aucun animal ne pourrait y vivre. Selon lui, rien ne vaut la tranquillité offerte par une mare, ou l’insonorisation garantie par un trou creusé par ses soins, dans lequel il pourrait sereinement exercer ses vocalises. Alors même qu’il engageait ces réflexions, un animal agile et rapide dévala la rivière, laissant pour la première fois Hugo sans voix.
La truite salue rapidement Hugo. Ce qui l’intéresse n’est ni de l’entendre chanter, ni de comprendre son air surpris, mais bien de savoir s’il a vu roder dans les parages la loutre qui la menace d’en faire son déjeuner.
Hugo ne l’a pas aperçu, et se sent attristé de ne pas pouvoir aider sa nouvelle amie.
Faisons chacun les jumelles avec nos mains et aidons Hugo à trouver la loutre.
Trouvée ! Elle est proche. Hugo n’a pas conscience que la loutre est une nageuse olympique, et il propose à son amie la truite de divertir l’attention de la loutre en lui chantant une chansonnette. La truite répond qu’elle n’a pas de temps à perdre et doit nager à toute vitesse si elle souhaite échapper aux pattes de la loutre. Elle lui indique un peu plus bas la direction vers une passerelle naturelle pour traverser la rivière sans danger, puis disparait. En partant, Hugo ne pense qu’à une chose : il espère que son amie assistera au premier concert qu’il animera.
Chapitre 3 : Les trois choix (5min) Diaporama 14 à 15 :
Hugo a le choix entre trois directions à prendre pour poursuivre son aventure.
Aidons-le à faire le bon choix ! Direction n°1 : L’oiseau
Hugo devient la proie d’un prédateur et fini dévoré. C’est la fin du jeu.
Direction n°2 : Le soleil
Hugo fini déshydraté par un soleil plombant. C’est la fin du jeu.
Direction n°3 : Le buisson
Bravo, c’est la bonne direction à suivre ! L’aventure continue.
Chapitre 4 : La disparition des haies (5 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : la haie.
• « Caractéristiques animaux rencontrés » : le moineau
Diaporama 16 à 17 : rencontre avec le moineau
Hugo arrive devant une jolie haie à fleurs, au sein duquel retentit une mélodie harmonieuse qui ne le laisse pas insensible, et l’inspire même pour la création d’une nouvelle chanson. Ce chant est accompagné de petits cris plus stridents. C’est ceux d’un oisillon qui réclame de la nourriture à sa mère.
« Que mange-t-il ? » questionne Hugo. Il a en tête de demander à la maman moineau s’il peut lui aussi profiter de ce festin. En effet, la faim commence à se faire sentir.
« De la bouillie de vers de terre » répond la maman oiseau. Cela n’enchante guère Hugo qui poursuit son chemin, et dont le bruit des gargouillis d’estomac accompagne la mélodie chantante des oiseaux.
Chapitre 5 : La création d’un étang (10 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : l’étang.
• « Caractéristiques animaux rencontrés » : la grenouille.
Diaporama 18 : La rencontre avec la grenouille
Hugo poursuit son chemin et parvient à un étang. Il est stupéfait. En effet, il fait la rencontre d’un animal qui lui ressemble comme deux gouttes d’eau : même couleur, même corpulence, quoique cet inconnu semble être plus menu et plus petit. Mais pourtant, il en est certain, ce n’est pas un crapaud. Mais qu’est-ce donc alors ?
« Bonjour. Vous ai-je déjà vu quelque-part ? Cela me rend perplexe, j’ai la sensation de vous regarder dans le miroir tous les matins, et pourtant je ne vous connais pas. Qui êtes-vous ? Savez-vous chanter ? »
« C’est normal que nous nous ressemblions ! Je suis une grenouille et nous sommes tous les deux des amphibiens. Toutefois, ne vous y méprenez pas ! Ma peau est plus lisse et douce que la vôtre, mes pattes arrière sont plus longues et musclées et me permettent de sauter plus haut. Et écoutez, je suis certaine de chanter mieux que vous ».
Hugo est vexé par cette grenouille qui lui semble si orgueilleuse. Il pensait qu’une telle ressemblance physique donnerait immédiatement lieu à une grande amitié.
Diaporama 19 à 21 : L’étang de tous les dangers
Hugo préfère s’en aller. Il doit rejoindre l’autre côté de l’étang, et n’a pour cela d’autres choix que de s’y aventurer. Il s’y rend sans crainte. Cette eau en apparence paisible lui semble être sans danger. Mais à peine a-t-il plongé qu’une truite bien moins sympathique que son amie le poursuit. Il est en danger et doit redoubler d’efforts pour rejoindre le bord de l’étang.
Encourageons Hugo pour qu’il ne s’arrête pas de nager !
Ouf ! Grâce à vos encouragements, Hugo a poursuivi ses efforts et est parvenu à rejoindre la terre ferme.
Chapitre 6 : La route (10 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : la route.
• « Caractéristiques animaux rencontrés » : le hérisson.
Diaporama 22 : La rencontre avec le hérisson
Hugo atteint l’un des points les plus dangereux de son parcours : l’autoroute. Ici, des engins tous droits sortis d’un univers futuriste foncent à toute allure. L’air a une odeur singulière et est bien moins agréable que dans la forêt. Les bruits sont agressifs et s’éloignent de l’idéal musical auquel aspire Hugo. Il faut vite quitter cet endroit.
C’est alors qu’un hérisson slalome entre les voitures qui tour à tour, freinent pour ne pas écraser le petit animal.
« Tu es bien courageux d’avoir traversé cette route ! » lui lance Hugo. « Les pics sur ton dos te rendent-ils invincibles ? »
« Malheureusement non » lui répond le hérisson. « Plusieurs de mes amis se sont fait écraser alors qu’ils pensaient être des super-héros en se transformant en boule de pics. Je prends le risque de traverser car il y a beaucoup d’insectes dont je raffole qui se trouvent sur la route ».
Hugo est conscient d’être un super chanteur, mais pas un super-héros.
Il doit maintenant trouver un moyen de traverser la route. Aidons-le !
Diaporama 23 : Comment traverser la route ?
Hugo fait face à deux itinéraires différents pour traverser la route.
Quel itinéraire choisissons-nous ? Itinéraire n°1 : la voiture
Hugo traverse la route et fini écrasé par une voiture. C’est la fin du jeu.
Itinéraire n°2 : le tunnel
Bravo, c’est la bonne direction à suivre ! L’aventure continue.
Chapitre 7 : Le crapauduc (5min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : le crapauduc.
Diaporama 25 à 27 :
Hugo arrive face à un tunnel qui fait tout juste sa taille. Cette voie semble être beaucoup plus sécurisée que la route elle-même.
Il s’y engouffre en espérant que ce n’est pas un piège. Il peut entendre au-dessus de sa tête le crissement des pneus sur le bitume.
Chapitre 8 : Culture intensive (5min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : le champ.
Ce que Hugo trouve de l’autre côté de la route ne lui convient guère mieux : un terrain sans vie, nu, où règnent d’imposantes machines aux roues bien plus effrayantes que celles des voitures. Les oiseaux survolent le champ en faisant des mouvements circulaires. C’est certain pense Hugo, ils ne trouveront rien à manger ici. Il faut vite se dépêcher de partir avant de devenir leur prochaine proie.
Chapitre 9 : Le héron (5 min)
En parlant de prédateur, Hugo sait qu’il en a très peu. Tout comme le hérisson, il possède lui aussi une super défense contre les attaques : un venin toxique. Néanmoins, il a quand même quelques prédateurs, dont le héron cendré.
Peux-tu mettre tes mains en forme de jumelles et observer les alentours pour vérifier si Hugo n’est pas en danger ?
Il y a effectivement un héron au loin. Méfions-nous de son apparence immobile. Le héron est un chasseur très stratégique.
Un crapaud blessé s’approche de Hugo, et lui explique qu’il a été un peu trop aventureux et a réussi à échapper à la mort certaine qui lui était promise lorsque le héron le saisit entre ses pattes.
Il ne faut donc pas perdre de temps pour rejoindre la prochaine et dernière étape.
Chapitre 10 : La mare (15 min)
Points à consulter sur les fiches ressources :
• « Caractéristiques milieux traversés » : la mare.
Ca y’est, nous y sommes ! Grâce à votre aide, Hugo a réussi à atteindre la mare. Il est si heureux qu’il ne peut s’empêcher de plonger et de parcourir les moindres recoins de la mare. Il fredonne de plaisir et repense à toutes les étapes qu’il a parcourues et toutes les espèces qu’il a rencontrées sur son chemin. Il reconnait que cette aventure aurait été plus simple s’il n’y avait pas eu de zones aménagées modifiant complètement la répartition des espaces de nature. Elles représentent une vraie menace pour un grand nombre d’animaux.
Hugo se remémore l’itinéraire qu’il s’était imaginé au tout début de son périple et dont il avait chanté les louanges au roi écureuil. Ce n’était pas le travail de son imagination, mais bien le récit de ses ancêtres qui avaient autrefois réalisé cette même épopée, et dont il avait mémorisé tous les détails. Son aventure était bien différente aujourd’hui. De nouvelles étapes constituant de nouveaux dangers s’étaient ajoutés à sa carte imagée. L’Homme modifiait réellement le paysage pour que celui-ci réponde à ses besoins. Ce n’était donc pas une simple légende marécageuse. Heureusement, la mare était encore présente, comme d’autres milieux naturels qu’il avait eu la chance de traverser. Si tout avait été détruit, il n’aurait probablement pas rencontré tous ses compagnons de routes, et il n’aurait lui-même jamais existé. Quel désastre cela aurait été pour le monde de la musique !
Il réalisa donc l’importance de préserver ces quelques milieux qui subsistent, et de restaurer ceux qui tombent sous les coups des grues et des tracteurs.
Alors qu’il pensait profiter de ces instants de répis seul, Hugo a le cœur qui chavire
soudainement. Une rencontre avec une femelle crapaud l’amène a ressentir un amour si profond qu’il décide de l’exprimer en chanson et dans la langue de l’amour. Savez-vous de quelle langue il s’agit ?
La mare est un lieu de reproduction pour les crapauds, et Hugo imagine déjà la nouvelle génération de chanteurs et chanteuses que lui et sa dulcinée mettront prochainement au monde.
SUPPORTS DE SÉANCE À
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Pour organiser intégralement l’atelier :
• Diaporama Hugo le crapaud Pour apporter des connaissances complémentaires :
• Caractéristiques milieux traversés
• Caractéristiques animaux rencontrés
RESSOURCES LIGUE
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Cette fiche s’appuie sur des ressources de Lumni, l’offre éducative des acteurs de l’audiovisuel public, réalisée en partenariat avec le Ministère de l’Education nationale et de la jeunesse, le Ministère de la Culture, Réseau Canopé, le Clémi et La Ligue de l’enseignement.
Au service du savoir, de la connaissance et de la culture Lumni propose un catalogue de plus de 10 500 contenus pédagogiques gratuits, expertisés et sans publicité, pour les enfants du primaire au lycée et pour les professionnels de l’éducation qu’ils soient enseignants, animateurs, éducateurs ou médiateurs.
2020 Le développement durable et la transition écologique Cette fiche a été réalisée par le service "Éducation à l' environnement et au développement durable" de la Ligue de l'enseignement de la Loire
