1
2
3
"
1
.
1 : ( 2002 – 9
4
.
.
.
5
.
6
:
19
/
02
/
2009
7
8
1
(
1
/
1
(
:
1
/
1
-1
:
(
.
.
.
.
9
.
.
.
.
"
22
Paul Goodman : Quelques idées insolites sur l’éducation des jeunes, Paris.1971. P2
10
3.
.
.
3 : : -1974 – 45 .
11
.
12
.
.
1
-1
-2
(
."
"
.
"
"
230
" :
312
.
13
4.
.
)
Mandarinat(
–
5.
6
.
4 48 5 47 . 6 48 .
14
.
.
.
.
15
.
.
.
7
.
7
Lê Thank Khoi : L’industrie de l’enseignement, les éditions de minuit – Paris – 1967 – P 3
16
.
8.
. ...
1
/
2
(
:
8 – 307 .
17
1
/
2
-1
:
(
.
.
.
.
.
"
" :
.
18
":
."
"
–
:
.
.
.
"
"
.19
9.
"
"
"
"
"
"
.
"
"
.
9 ) : – 1984 – 87 .
20
:
.
.
21
.
"
) "
22
–
10.
1
/
2
-2
:
(
10 94 .
23
.
.
.
.
24
.
"
"
"
"
11.
.
11 80
25
" :
."
12
.
3
/
3
(
:
3
/
3
-1
:
(
12 : 1 2004 1
26
.
.
13.
"
Allan Bloom"
"
L’âme désarmée"
" :
13 ( ) : 1 – 2000 51 .
27
.
14.
15
.
14
Allan Bloom : L’Ame désarmée, Ed Julliand, Paris 1987 ,p17
15
Mohamed BENSALAH et autres : Formation pédagogique et didactique des
enseignements du supérieur, chap : l’innovation pédagogique de l’archaïsme à
28
16.
.
17.
.
16
Mohamed BENSALAH et autres :opcit, P35.
17
Djamel Eddine Laouisset : L’université : contraintes pédagogiques et
29
.
)
(
18.
3
-3
-2
:
(
.
18
Aicha MAHERZI et autres : Formation pédagogique et didactique des
enseignements du supérieur, chap : conception de la science et de la
pédagogique dans la civilisation arabe musulmane –Alger, 2001,P 43. Djamel Eddine Laouisset : opcit, P 59
30
.
.
31
)
Apprenant ; enseignant(
19.
19 : 94 .
32
:
.
.
.
33
.
2
(
:
2
/
1
(
:
2
/
1
-1
(
:
.
20
.
20 : 1978 22
34
21.
22.
"
"
« Newton »"
: "
« Le lettré comme unnain monté sur l’épaule d’un géant ».
" :
23.
:
.
24.
.
21 ) :( 2002 93 .. 22 :( ) 1982 15 . 23
denis pallier : les bibliothèques, puf ; Paris , 1995 , P 3.
24
16 .
35
" "
"
Bibliogie"
"
L’ ecrit"
.
25
" .
C’est le cas sur le plan religieux, le livre est objet sacré, porteur de la pensé divine
"
2
/
1
-2
:
(
"
Brown"
:
"...
26.
.
.
" "
"
Jean bir bar"
27.
25
Robert estival : La bibliogie, puf, Paris, 1987, P 19
26 93 . 27 : – ... 255 .
36
.
28
.
.
.
28 : ( ) 15 .
37
.
:
38
29.
2
/
2
:
2
/
2
-1
(
:
.
"
30:
.
29 : ( ) – 4600 14 / 01 / 2006 27 . 30 1 1983 129 .
39
,
-31
.
"
"
.
Robert escarbit 31 : ( ) – 1977 15
40
.
":
1950
230.000
1970
550.000
32 32.
.
"
%10"
33 33.
32 14 33 15 .
41
.
34
.
34 : 2 1973 – 140 .
42
:
.
2
/
2
-2
:
(
:
"
":
"
".
...
3535 143 .
43
.
36
.
"
"
"
"
"
"
37.
.
36 148 . 37 148 .
44
.
" :
"
" .
:
.
38.
38 148 -149 .
45
"
"
.
39.
"
"
39 151 .
46
"
...
:
47
40.
3
(
3
/
1
(
" :
Le triangle pédagogique"
3
/
1
-1
:
(
41
.
.
.
40 159 . 41 :( ) 86
48
)
(
–
–
"
"
« Michel grozier »"
–
« Crise de l’intelligence »:
.
.
49
".
4243
.
"
unidirectionnel"
44.
45
.
« … ce qui fait que l’école est un instrument de transmission linéaire et séquentiel du savoir unidirectionnel. »
42 86 43
Michel grozier, crise de l’intelligence, inter édition, Paris, 1955,p2
44
Unesco, Eduquer, former et sociologie de la lecture,Ed Marinor,Alger,1997, p105
45
Alain beaudot : sociologie de l’école, pour une analyse des établissements, dunod-Paris, 1991, p146
50
.
(
)
,
.
46
.
."
3
/
1
-2
:
(
"
« Exclusion de l’étudiant,cloisonnement des matières contribuent à développer une sorte d’infirmité intellectuelle, l’impossibilité de penser à côté ainsi que l’absence d’une aventure intellectuelles faites de multiples conflits cognitifs, sources de l’apprentissage au sens large du mot.
46
Unesco, opcit , P 121
51
:
47
.
« La relation enseignant – enseigné c’est la ce qui la spécifié de toutes les relations éducatives, s’établit un rapport avec au savoir à acquérir.
)
Enseignant(
–
–
48 .« Le savoir qu’il détient est savoir pour autre, c’est une manière particulière de le détenir ».
)
Possession(
.
49.
)
savoir – acquérir, savoir changer(
47
Gilles ferry : La pratique du travail en groupe, dunod Paris, 1985, P178
48
Gilles ferry, ibid, P 178.
49
52
)
(
)
–
–
.
)
(
.
.
53
" :
."
"
50.
« quand j’ai commencé mon cours le 1er septembre 1967 au USA, les étudiants ont levé la main et m’ont dit : « Ecoutez monsieur, ça ne nous interesse pas ce que vous dites, vous êtes la pour nous faire un cours ex- cathedra à la française, on va réfléchir à la manière dont on voudrait que vous nous enseigniez ce cours… en suite, ils sont venus en délégation, et ils ont dit : voila, c’est nous qui allons faire le cours, vous allez vous asseoir là, dans la classe, vous allez nous écouter, vous allez nous dire si on dit des bêtises, s’il faut lire tels on tels bouquins.
50
54
3
/
2
(
:
3
/
2
-1
(
:
.
.
.
.
"
55
51
.
.
.
.
)
(
51 : 21 .
56
.
.
.
.
.
.
57
.
.
.
58
3
/
2
-2
(
:
"
.
.
52.
52 75 -76 .
59
.
60
)
–
(
"
".
53.
53 105 .
61
3
/
3
(
:
:
3
/
3
-1
(
:
(
)
62
.
.
63
.
.
54.
.
55.
54 : 111 . 55 111 .
64
3
/
3
-2
(
:
.
.
65
"
56.
"
57.
56 113 . 57
UNESCO : Histoire du devellopement culturel et scientifique de
66
67
68
1
(
1
/
1
(
1
/
1
-1
(
:
.
.
)
Papyros(
cypéracées69
"
)
Pline ancien(
2600
"
58.
)
Parchemin)
(
Pergame(
)
.
parchermin(
59.
58 22 . 59 23 .
70
(codex) « codes »
60
.
6160 28 . 61 23 .
71
"
PapierPapyrus
.
62.
63
.
62 29 . 63 30 .
72
64.
"
Jativa"
1150
.
"
xylographie"
65.
" "
"
Lournes.j.coster"
64 30 . 65 45 .
73
1423
" "
"
Johannes gutenberg"
1936
1449
Gutenberg"
Johann Fast"
66.
Matrices
1456
"
"
"
"
1
/
2
-2
(
:
" " "
young"
67.
66 45 . 67 : ( ) : . 1985 12 .
74
68.
.
69
70
.
68 : 1987 7 . 69 ) :( – 1988 28 . 70 30 .
75
71
.
72
.
.
71 : 1996 26 . 72 26 .
76
77
650
"
"
78
250.000
5000
20
1000
1
/
2
(
:
1
/
2
-1
(
:
79
"
"
73.
.
"
73 : 16 .
80
74.
75
.
."
"
"
76.
74
UNESCO, éduquer, former et sociologie de la lecture, opcit, P 73.
75 79 . 76 20 .
81
77.
1
/
2
-2
(
:
.
78.
77 17 . 78 18 .
82
–
–
.
"
79.
Eduquer tout au long de la vie80
.
)
(
79 18 . 80 UNESCO, opcit, P 73.
83
1
/
3
(
:
1
/
3
-1
:
(
( )
.
84
1
/
3
-1
:
(
"
–
Halbwaehs Maurice 81.
82.
A cette tripartie des domaines d’activité correspond une tripartie des hommes et de leur intérêt à la lecture ».
)
81
Maurice Halbwachs : Matière et société, Paris minuit 1972, P 58.
82
85
.
86
...
2
(
:
2
/
1
(
:
2
/
1
-1
:
(
87
88
)
.
2
/
1
-2
89
...
:
)
(
)
L’ université à distance(
.
90
(
)
.
.
2000
10
%–
83.
/ 37 29 ½ – / 33 33 / 11 22 5 5 – 8 8 7 7
%
.
83
Jean Français Hersent : Sociologie de la lecture en France : état des lieux, France – Juin 2000
91
2
/
2
(
:
2
/
2
-1
(
:
–
–
92
.
93
2
/
2
-2
:
(
"
"
:
84.
84 : ( ) 69 .
94
85.
.
2
/
3
:
(
2
/
3
-1
:
(
86
.
85 : – 41 . 86 : 21 .
95
)
Enseignant enseigné(
"
87.
2
/
3
-2
:
(
87 : 20 .
96
88.
.
88 17 .
97
.
89.
–
–
90.
2
4
-1
(
:
*
89 ( ) : 1994 9 . 90 UNESCO, opcit, P 155 .
98
.
99
"
..
:
91Plus on est formé, plus on a envie de se former
2
/
4
-1
.
91 UNESCO, opcit, P 73
100
)
groupe(
.
.
3
(
3
/
1
:
(
3
/
1
-1
:
(
101
.
"
92.
92 : 129 .
102
93.
94.
.
Evasion) ( 95
.
93 1980 18 94 UNESCO, opcit, P 166. 95 UNESCO, opcit P 164
103
3
/
1
-2
:
(
104
.
)
.
.
105
.
3
/
2
:
(
3
/
2
-1
:
(
"
96 .96
106
) "
"
" "
"
.
.
107
:
97
.
.
97 1995 – 18
108
98.
99
.
3
/
2
-2
:
(
100
.
98 : 1993 129 . 99 : ( ) 14 . 100 : 249 .
109
"
101.
101 ( ) : 1 1994 17 .
110
3
/
3
:
(
3
/
3
-1
:
(
(
)
102.
102 : ( ) 123 .
111
.
103.
« Robert Escarpit » 104
.
.
103 : ( ) 9 . Robert – Escoupid 104 49 .
112
–
–
–
.
.
105
.
106.
105 : – – 1974 5 195 . 106
Maherzi Aicha : Formation pédagogique et didactique des enseignements
113
3
/
3
-2
(
:
12
.
15
20
107107 ) :( 335 .
114
108.
–
–
109
.
(
)
.
110.
108 : 1972 30 – 31 . 109 : 336 . 110 : – 1974 – 22 88 .
115
(
)
111111 341 .
116
(
)
250.000
5000
20
117
118
120
1
(
1
/
1
:
(
1
/
1
-1
:
(
121
.
.
" : "
"
:
112.
.
112 ) :( ANEP 1971 ’ 31
122
113
.
114
.
.
.
"
113 : ( ) 46 . 114 : 1 2000 14 .
123
115
.
.
–
–
"
"
116.
115
Ahmed Taleb Ibrahimi, de la décolonosation à la révolution culturelle (1962-1972), ENED,1973 , P 37
116
124
.
0.5
%
117.
"
Alfred Marshall"
" "
"
"
118.
117 ) : ( 71 . 118 : 1981 15 .
125
.
119.
119 : ) 1976 206
126
120.
« mais la mission de l’université serait incomplète, si elle se limitait à la formation des cadres. Elle se veut, et s’efforcera de devenir, un peu chaque année un veritable foyer de fermentatio intellectuelle et scientifique ou la recherche pûre combinée harmonieusement des enseignants autant que les étudiants »
1
-/
-2
:
(
121
.
120
Ahmed Taleb Ibrahimi , opcit , P 69
121
127
122.
1
(
2
(
3
(
4
(
5
(
(
)
122
128
.
(
(
(
(
129
(
(
:
1
:
(
130
2
(
:
3
(
4
(
131
123
.
.
1
/
2
(
:
1
/
2
-1
:
(
...
123
132
...
124.
125
.
...
126.
12
18
13
19
127
.
124 ( ) : ) 16 20 1981 223 . 125 : ( ) 316 . 126 : ( ) 1989 71 . 127
133
128
.
(Aghlabides)
"
"
"
"
129.
130
.
128 : ( ) 317 . 129
Ahmed Taleb Ibrahimi, opcit,P 53.
130
134
131
.
132.
.
...
131
Ahmed Taleb Ibrahimi, opcit,P 55.
132
135
133.
300
.
« Phillipe cuperly »103
134.
135
.
133 : ( ) 81 . 134
Djaghloul Abdelkader : Eléments d’histoire culturelle de l’Algérie, ENAL, 1994, P 15
135
136
)
(
...
136.
.
1983 414 136
137
:
:
137.
« L’arabe ne sortira pas de cette médersa que
lorsque mon ârme sortira de mon corps »
137
138
138
.
.
138
(George Harolg : une conquette morale, l’enseignement en A.O.F . A colin, Paris , 1919 ,p17
139
1
/
2
/
-2
(
:
90
-95
%
139.
139 " : ( ) " 41 1976 8 .
140
.–
.
.
:
140.
140
141
.
(
141.
1962
32
2000
.
142141
Ahmed Taleb Ibrahimi, opcit, P 69.
142
142
.
...
143.
144
.
143 : ( ) " " 41 1977 73 . 144
143
.
.
145
.
1
/
3
(
1
/
3
-1
(
:
145
144
.
1968
.
146146 : 20
145
.
146
1000
147 .)
39
48
100
148.
147 " " 5034 09 / 06 / 07 27 . 148 27 .
147
149
.
.
149 " .. " : : 4865 22 / 11 / 2006 29 .
148
.
1
/
3
-2
(
:
20
150.
150 ) ( / 29 .
149
.
2
:
(
2
/
1
:
(
:
2
/
1
-1
(
:
150
151
.
152
.
–
–
.
151 : – 1973 369 . 152 : 34 .
151
153.
(
)
–
« Alfred – Marshall »"
"
–
153
152
:
154.
154 15 .
153
155 156.
80
90
%
10
-20
. %
.
155 : 40 – 41 . 156
154
2
/
1
-2
:
(
.
.
.
155
"
"
1.39
157 ....
158157
Louiset Djamel eddine, opcit , P 69
158 : – – 1971 128 .
156
:
"
"
157
.
)
Cybernetique: (
"
–
« Nobert winer1948
)
Praxie(
.
158
-.
...
.
159
2
/
2
(
2
/
2
-1
:
(
159
159 ) : ( 55 .
160
.
161
160
.
( Abondon universitaire) ( Abondo positif)
:
(Abondo neutre) 161160 : 84 . 161
162
.
2
/
2
-2
(
:
163
( Sujet théorique))
(
)
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162
.
162
164
80
90
%
163 164 .2
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3
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:
2
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3
-1
(
:
163 41 . 164
165
166
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167
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%
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3
-2
:
(
.
165 141 .
169
.
.
–
Albert.
170
:
.
171
166.
3
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:
3
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1
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3
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1
-1
:
(
.
166 29 .
172
.
16790
%
168. .833
1980
:
1978
25.966.688.00
"
"
169.
167 : ( ) 9 . 168 ( ) 27 . 169 27
173
:
170.
3
/
1
-2
:
(
IPE
62
-66
01
1962
1968
9
1968
.
171.
170 27 . 171 30 .
174
)
IPN(
-.
-172
:
172 33 .
175
)
OPU(
Hachette 173)
OPU(
60
/
73
21
1973
1975
.
174
.
173 ( ) : 1 1976 148 . 174
Olivier COHEN – STEINER : L’enseignement au USA prisse universitaire Nancy, 1993, P 206.
176
–
...
Nombre de livres en microfilmes, abonnement ( 89 – 90)
Abonnement à des périodiques Nombre de titre en micro – mille Nombre de volume en millions Etablissement 100.000 3 11 Université de Harvard 56.046 2 09 Université de Berkels 93.913 3 7,2 Université de Columbia
177
3
/
2
(
3
/
2
-1
(
:
.
175
.
.
1971
175 ( ) 36 .
178
176 .177
.
178
1975
)
CTLU(
:
176 36 . 177 : 9 . 178
Ali pacha Fatima Zohra , cahiers du CREAD, chapitre : les bibliothèques dans l’enseignement supérieur Algérien, état des lieux. Inp : CREAD, n° 70/04 P 87.
179
.
3
1962
32
2000
17932
-2
:
(
180
179
Ali pacha Fatma Zohra et autres, opcit, P 88
180
180
)
DMIST(
*1985
1981
–
1986
)
monographie(
7
%
16
%
19
%
181.
1991
103
DMIST : Direction des nusées et de
l’information scientifique et technique en France.
.
1989
FMI
181
181
.
:
1975
182705
220
393
200
115
183.
182
Dahmane Madjid : documentation et université, contribution à l’étude de
la problématique du livre dans l’enseignement supérieur, mémoire de licence,
bibliotheconomie, Alger, 1986, P 47
183
182
1.13
1.72
1.5
184.
3
/
3
:
3
/
3
-1
:
(
184
183
.
)
(
185
.
185 ( ) : 2 1979 15 -14
184
186 187.
.
186 ( ) 241 . 187 ) 241 .
185
.
:
188.
189
188 31 . 189 1974 1 – 2 .
186
.
.
(
)
3
/
3
-2
:
(
« La coopération scientifique et l’internationalisation de la recherche »
190
190
