Lundi 15 juin : Pour les parents :
Dictée de mots :
rouge - ne...pas - avec - orange - des - que - chez - comme - il dit - violette - je peux - jaune - violet - dans – blanc - qui - c’est - marron - toi et moi - elle peut - vert - les - vous – il fait – chez – je fais- gris
● Calcul mental : - 6+2, 8+5, 9+3, 7+4, 3+6 - 8+2, 5+4, 7+9, 6+7, 8+7 -14-3, 10-2, 13-4, 12-5, 7-4 -7+7, 2+2, 4+4, 5+5, 9+9 -moitié de 6, 10, 12, 16, 20
-dictée de nombres : 60+3, 60+16, 60+11, 60+15, 60+2
• Lecture : séance 1 sur le graphème « ill » .
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : Mesures de longueur (séance 5 )
● Ecriture :
Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : Faire écrire une phrase à partir de l’amorce suivante :
« Un tilleul est… » (cf travail de lecture lexique)
devoirs pour mardi 16 juin : Lecture : manuel p 122
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11, 9+2=11, 10+1=11, 3+9 =12, 4+8=12, 5+7=12, 6+6 =12, 7+5= 12, 8+4 = 12, 9+3 = 12, 10+2 =12, 4+9=13, 5+8 =13, 6+7=13, 7+6=13, 8+5=13, 9+4=13, 5+9= 14, 6+8= 14, 7+7=14,
8+6 =14, 9+5= 14 , 6+9=15, 7+8= 15, 8+7=15, 9+6=15, 7+9=16, 8+8 =16, 9+7 = 16
savoir écrire : une maison
Lecture :
1.Avant de commencer l’exercice, montrer à votre enfant la nouvelle maison ci- dessous .
Lui dire :« Nous allons étudier les lettres « ill » et le son g qu’elles produisent (comme le ill de « fille »). »
• Lui présenter ensuite dans le toit de la maison tous les autres graphèmes possibles (écriture d’un son)
• Nommer une image de la maison et demander à votre enfant de la montrer (vérification de la connaissance du vocabulaire)
2. Consigne : Découpe les étiquettes. Lis les mots et colle-les sous l’image correspondante.
Mémoriser le lexique
Je te donne la définition d’un mot de la maison du ill . À toi de trouver de quel mot il s’agit.
– C’est un animal sauvage. C’est un grand singe d’Afrique. (le gorille)
– C’est une plante. Elle donne des fleurs jaunes au printemps. (les jonquilles)
• Lire des définitions, écrire le mot défini
J’écris la définition d’un mot de la maison du ill . À toi d’écrire de quel mot il s’agit.
– C’est un fruit. Il a une forme arrondie. Il est bleu ou violet. (la myrtille) – C’est un objet. Il sert à coudre. (une aiguille)
• Écrire une définition simple
« Tu vas écrire ce qu’est un tilleul. Je vais te faire des propositions, tu vas les lire et ne retenir que ce qui peut faire penser à un tilleul. »
Proposer : un arbre / un animal ; bois / fleurs ; tisanes / chocolat.
Faire écrire une phrase à partir de l’amorce suivante : « Un tilleul est… » Passer aux exercices
Mathématiques : Mesures de longueurs
La semaine dernière, nous avons appris à mesurer une longueur à partir d’une unité-étalon.
Recherche : Aujourd’hui, nous allons mesurer et tracer des segments à partir d’une unité étalon jaune. Tu peux procéder comme la semaine dernière, souviens-toi : Pour mesurer une longueur à partir d’une unité étalon, il faut :
- reporter plusieurs fois l'unité en partant bien du bord de la bande et en marquant des repères précis, au crayon, à chaque report.
- compter le nombre d'espaces (et non le nombre de traits).
Matériel : fiches 60 A et B
Exercices :
1. Entoure en vert les mots avec ill, en rouge les mots avec i et en orange les mots avec y.
2. Colorie les syllabes du mot illustré et écris-le.
3. Recopie seulement les mots où tu entends ill .
4. Colorie les étiquettes correspondant au mot , puis complète les phrases.
Lecture :
Une petite souris se promène dans une forêt. Un renard la regarde. Il la trouve très appétissante. Il lui propose de venir goûter avec lui. La souris dit non car elle a rendez-vous avec un gruffalo.
- Un gruffalo ? s’étonne le renard.
- Le gruffalo a des grands crocs et des canines très coupantes. Son plat préféré est le renard à la cocotte, dit la souris.
- Le renard à la cocotte ? Salut petite souris, dit le renard.
Et il détale. Pauvre renard, il ne sait pas que le gruffalo est un animal imaginé par la souris !
La souris continue sa promenade. Un boa la regarde et la trouve très appétissante. Il lui propose de venir à une fête. La souris dit non car elle a rendez- vous avec un gruffalo.
- Un gruffalo ? s’étonne le boa.
- Le gruffalo a un regard orange et il y a des pics violets sur son dos ! Son plat préféré est le boa aux olives.
- Le boa aux olives ? Salut petite souris, dit le boa. Et il rampe très vite.
Oh…Un monstre avec de grands crocs et des canines très coupantes arrive dans la forêt. Son regard est orange et il y a des pics violets sur son dos ! Au secours !
Questions de compréhension (oral ou écrit)
- Où se promène la petite souris ?
Gruffalo, Julia Donaldson
- Que propose le renard à la souris ?
- Que lui répond la souris ?
Relie ce qui va ensemble
Copie :
Recopie les phrases suivantes sur ton cahier du jour :
Le monstre de la forêt a un regard orange, de grands crocs et des
canines très coupantes.
60A
Prénom ...Date ...
Mesure les segments en utilisant l’unité jaune.
Utilise l’unité jaune pour mesurer la longueur
de chaque chemin. Entoure la fourmi qui va parcourir le chemin le plus long.
Maths au CP
Grandeurs et mesures
... unités ... unités
... unités
... unités
... unités ... unité
imprimer
à 100% 00%
60B
Prénom ...Date ...
Utilise l’unité jaune. Sur chaque ligne, trace le segment demandé.
Maths au CP
Grandeurs et mesures
2 u ni té s 1 u ni té
3 u ni té s 5 u ni té s
4 u ni té s en tr e 5 e t 6 u ni té s
imprimer à 1
