Beaucoup d’activités en PS se basent sur la manipulation, tentez d’adapter tout ces objectifs à votre vie quotidienne, stimuler au
maximum votre enfant, prenez le temps de lui poser des questions et surtout, écoutez sa réponse !! (Faite le répéter si la prononciation n’est pas correcte, cela évitera les séances d’orthophoniste.)
Prenez le temps de lire au moins un livre avec lui par jour, vérifiez la compréhension en posant des questions.
N’hésitez pas à faire des parties de jeux de société, cela favorise le langage, la numération et la compréhension.
Proposez quelques activités physiques pour se défouler. Cela lui fera le plus grand bien : ballon, trampoline, jardinage… Construisez des petits parcours moteur avec ce que vous avez sous la main, il sera ravi.
Sur le site dans la catégorie travail à la maison, je vous mettrai le travail qui peut être réalisé chaque semaine. Celui-ci sera en rapport avec les objectifs qui doivent être atteints.
Ci-dessous je vous joins les objectifs qui étaient visés pour cette période et vous mets quelques exemples afin de les travailler dans la vie quotidienne.
Pour toute question, je reste à votre disposition, je vous joins mon adresse mail : elodie.antico@ac-lille.fr
En vous souhaitant à vous et vos proches bon courage pour affronter cette situation inédite.
A très bientôt j’espère Mme Maucourant
Progression / programmation période 4
S’approprier le langage
A : Echanger, s’exprimer, comprendre
Période :4
Comprendre une activité ou demander des explications
Reformuler la consigne
Nommer les personnages d’un album
Raconter une histoire entendue
Pour ces objectifs, vous pouvez les adapter à la vie de tous les jours :
Questionnement sur la compréhension d’un livre.
Cuisiner avec votre enfant et demandez-lui d’exécuter une consigne simple.
Demandez-lui de mettre la table et d’en profiter pour travailler le vocabulaire
« cuisine ».
Découvrir l’écrit
D : Découvrir l’écrit Période : 4
Simuler l’écriture
Lignes horizontales
Nommer les lettres de son prénom
Vous pouvez lui faire faire :
Des coloriages en demandant de ne pas dépasser et de ne pas laisser de blanc. (Je vous mettrai quelques coloriages dans la catégorie travail à la maison, en rapport avec ce qui a été fait en classe)
Vous pouvez leur dire que c’est Madame qui a demandé de le faire, et qu’il faut me le rendre à la rentrée, cela le motivera un peu plus, enfin j’espère.
D’autres fiches seront à votre disposition.
E : graphisme et écriture Période : 4
Ecrire des mots en majuscules.
Savoir tracer des ponts.
Savoir tracer des vagues.
Savoir tracer des ponts envers.
Ecrire les chiffres 1, 2, 3, 4.
Avant faire la fiche de graphisme, il peut s’entraîner sur un tableau, ardoise ou autre support amusant. Vous pouvez lui faire un modèle.
Découvrir le monde
E : Approche des quantités et des
nombres Période : 4
Reconnaître les premières quantités et les nommer ou les désigner avec les doigts
Reconnaître les premières quantités et les nommer ou les désigner avec les doigts Jusque 5
Construire deux collections du point de vue de leur quantité
Comparer des collections d’au moins trois éléments sans recourir à la
procédure de comptage
Connaître différentes désignations des nombres
Connaître différentes désignations des nombres jusque trois
Construire une collection ayant de un à trois éléments
Commencer à construire les Les deux nombres consécutifs
relations entre les nombres
Ces objectifs peuvent être travaillés lorsque vous mettez la table, l’enfant peut compter les fourchettes puis les cuillères et enfin les comparer afin de savoir s’il y a plus de fourchettes ou moins de…
Ceci permettra d’introduire dans son vocabulaire, les mots : - plus que, moins que, autant que
G : raisonnement mathématique Période : 4
Travailler sur les suites logiques
Savoir respecter une règle de construction d’une suite logique énoncée
Ici vous pouvez lui faire faire des algorithmes. C'est-à-dire, faire un collier avec deux couleurs et alterner à chaque fois.
Une perle rouge, une perle jaune, une perle rouge, une perle jaune…
normalement il maîtrise déjà « la chose »
H : forme Période : 4
Reconnaître des formes géométriques
Utiliser de manière implicite certaines propriétés géométriques
« bord droit, bord rond, pointe » pour reconnaître par la vue ou le toucher des formes
Associer une forme à l’une de ses représentations
Reproduire des formes Reconnaître des formes dans des
géométriques figures complexes et commencer à les nommer.
Dans la vie de tous les jours faites lui nommer les différentes formes vues : carré, rond, triangle.
Exemple à table vous pouvez demander la forme de l’assiette…
I: Grandeur Période : 4
Comparer la taille de deux objets en donnant du sens aux mots « grand et petit »
Ranger des objets selon leur taille
Comparer et ranger des objets selon leur longueur
Comparer deux objets selon leur longueur
Au lit, vous pouvez comparer la hauteur de deux doudous et dire qui est le plus petit, qui est le plus grand.
Ne soyez pas trop pressé, laissez-lui le temps de réfléchir et de répondre.
J: Se repérer dans le temps Période : 4
Le temps -Retrouver le jour et le mois.
-Utiliser la frise de la période : Repérer et prévoir des événements
Faites-lui dire tous les jours le nom du jour.
K : Se repérer dans l’espace Période : 4
Se repérer et se déplacer dans un espace plus vaste que l'école
Comprendre et utiliser un vocabulaire précis : dessus/dessous/ haut / bas/
dedans/ dehors
Différencier droite et gauche
Essayer d’utiliser ce vocabulaire dans la vie de tous les jours et en jouant avec lui. Demandez de placer un Playmobil au-dessus de la maison, une voiture dans le garage…
K : Découvrir le monde vivant Période : 4
Reconnaître et nommer les différentes parties de son visage
Dans le bain ou sous la douche, demandez-lui de frotter le nez, le menton, le cou, les sourcils…
K : Découvrir les objets, la
matière Période : 4
Les engrenages
- Construire et fabriquer des engrenages - Découvrir les engrenages de la mallette
- Fabriquer le manège des animaux avec les engrenages de la mallette
Là je n’ai pas d’idée pour faire cela à la maison. Je le ferai à la rentrée
Percevoir, sentir, imaginer, créer
L: PSIC Période : 4
Le dessin et les
compositions plastiques
Travail de découpage sur une ligne
Pâte à modeler ; faire des boules, des serpents
L: PSIC Période : 4
La voix et l’écoute Explorer les instruments de musique
Ecoute de la petite Charlotte et des comptines mises en ligne.
