دور اللغة الأم في تعلم اللغة العربية الفصحى في المرحلة الابتدائية بالمدرسة الجزائرية

(1)

يملعلا ثحبلاو يلاعلا ميلعتلا ةرازو فيطس سابع تاحرف ةعماج (

رئازجلا )

ةـــحورطأ

مولعلا ةيلكب ةمدقم ةيعامتجلاا

ةيناسنلااو

اينوفطرلأاو ةيبرتلا مولعو سفنلا ملع مسق ةداهش لينل

موـلعلا هاروتكد

صصخت :

اينوفطرأ

فرط نم

بــلاطلا :

خ ــ سلا دبع دلا ـ

ملا

عوـــضوملا

يراتب ـــ خ ةيليوج 10 نم ةــنوكتملا ةـــنجللا ماـمأ 2102

:

اـسيئر فيطس ةعماجب يلاعلا ميلعتلا ذاتسأّ يفرش ريغصلا دمحم

رئازجلا ةعماجب يلاعلا ميلعتلا ذاتسأ تانيوعت يلع 2

اـفرشم

ةنيردب يبرعلا دمحم

رئازاجلا ةعماجب يلاعلا ميلعتلا ذاتسأ 2

اـنحتمم

اـنحتمم فيطس ةعماجب رضاحم ذاتسأ تيلغيت نيدلا حلاص

ديعسلا ةيرشاوع

ذاتسأ ةنتاب ةعماجب رضاحم

اـنحتمم

يناجيت رهاطلا نب

اـنحتمم طاوغلأا ةعماحب رضاحم ذاتسأ

ةيعماجلا ةنسلا 2012/2011

ىحصفلا ةيبرعلا ةغللا ملعت يف ملأا ةغللا رود

ردملاب ةيئادتبلاا ةلحرملا يف

ةيرئازجلا ةس

(2)

تارـــكشت

ـل يتاركشت مدقأ :

هتاهيجوتو يعم هربص ىلع تانيوعت يلع روتكدلا فرشملا ذاتسلأا ـ عضاوتملا لمعلا اذه زاجنإ ىلع ينتدعاس يتلا ةيجهنملا هحئاصنو .

يف اومهاس نيذلا ةذتاسلأا ـ ةذتاسلأا تانايبلا عمج تاودأ ميكحت

: ةلوفوب

وب ةمركوب ،وكرب وزعم ،سيمخ ةحيتف شوكرك ،ءارهزلا ةمطاف

قزر ةنيمأ ،

،ايروس نم فيطس ةنيدم سرادمب ةيبرعلا ةغللا تاملعمو

.

ةلاعفلا هتمهاسم ىلع ةياجب ةيلاوب ةرقمت ةعطاقمل نيوكتلاو ةيبرتلا شتفمل ـ لا ءارجلا فورظلا ةئيهت يف انل اهمدق يتلا تلايهستلاو ،ةيناديملا ةسارد

.

يتلا فيطس ةنديمو ةياجب ةيلاوب ةرقمت ةقطنمب ةيئادتبلاا سرادملا يريدمل ـ يتلا تامدخلاو تلايهستلا ىلع ةيئاهنلاو ةيعلاطتسلاا ةساردلا اهيف انيرجا انتسارد زاجنلا انل اهورفو .

صت ىلع يتدعاسم يف نمهاس يئلالا تاملعملا ـ نيريبعتلا تارابتخا حيح

يباتكلاو يوفشلا .

ماظن لامعتسا يف ينودعاس نيذلا ةذتاسلأا ءلامزلا ـ ليلحتلا يف Spss

ةيزيلجنلأا نيتغللا ىلإ صخلملا ةمجرت يفو انتسارد جئاتنل يئاصحلاا ةيسنرفلاو قيبطتلا يف ينودعاسو

نيدلا درون يلعوب روتكدلا و

ذاتسلأا

يفرش روتكدلا صلا دمحم

ميكحلا دبع بلصوب ذاتسلأاو ريغ .

ةظحلام وا ةحيصن يل مدق نم لك ىلإو ـ ديعب وا بيرق نم ةمدخ وا

يتسارد لامعأ نم ريثكلا يف ينتدعاس يتلا يتجوز ةصاخ .

(3)

هلاا ـــ ءاد

ىلإ اذه يلمع يدهأ :

زيزعلا يـــمأو يبأ - ي

ن

يتجوز - و

يدلاوأ

أو يخأ - وخ

ا يت

لك ىلا - لعت يف مهاس نم

ةلحرملا هذه ىلإ يتلوفط ذنم ينيوكتو يمي

ةذتاسلأاو نيملعملا ةداسلا ةيعماجلا .

ءلامزلاو ءاقدصلأا لك ىلا - .

لك ىلا ةيملأاو لهجلا دويق كفل ملعلاو ةفرعملا دشني ملاعلا اذه يف رح ناسنإ

.

(4)

ةساردلا صخلم

ىلولأا ةغللا تاريثأت ىلع فرعتلا ىلإ انتسارد فدهت ةغللا ملعت يف ةيلئابق وا ةيبرع ةيماع تناك ءاوس

تادرفملاو ةيتوصلا ةيوغللا تاينبلا فلتخم يف ةيسردملا ةيفرصلاو ةيوحنلاو ةيبيكرتلاو ةي

تناك نإ فشكلا يلاتلابو .

أ ملعتلا يف ارسيم لاماع و

لاقرعم . ايجيتارتسلاا ىلع فرعتلا و ت

مهملعت يف نوملعتملا اهلمعتسي يتلا ةيفرعملا

،

قلاعو اهت يوغللا مهئادأب يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلا يف

كلذ قيقحتلو . رتخاف ،يليلحتلا يفصولا جهنملا انلمعتسا

ان

نيتنيع عومجمب اذيملت 09

( و ةيبرعلا ةيماعلاب اقطان 54 ةيلئابقلاب اقطان 54

) هيلع انقبطف . م

ا ثلاث رابتخا

،تا امهدحأ

اقم لكش ىلع يوفش ةيصخش تامولعم لوح ةلب

لآاو ةيحصو خ

لوح سايقمو ،ةئيبلا ىلع ةظفاحملا لوح يباتك ر

ملعتلا تايجيتارتسا ةرشتنملا ةيوغللا ءاطخلأا انجرختساو تاباجلاا ىوتحم انللح املو .

،طامنلأا فلتخم ىلإ اهانفنصو

و دعب سح ا انب ل اهتاراركت ت و

لح يل ان تو سف ي ر ل ان اه

، لآا جئاتنلا ىلإ انلصوت ةيت

: ـ ىلولأا ةغللا نأ ةيبرع ةيماع تناك ءاوس

يف ريبك لكشب ترثأ دق ةيلئابق وا ،ةيتوصلا ةغللا تاينب لك

ةيبيكرتلا

، تحبصأ ىتح ريبك لكشب ةيفرصلاو ةيوحنلا

ميلعتلا ةغل اهنع اريثك فلتخت لا

. ملعتلا يف ارسيم لاماع اهرابتعا نكمي لا هنأ انجتنتسا كلذل .

تسا اريثك نومدختسي نيملعتملا نأ ـ ةعجارملا تايجيتار

سوردلل ىرخلأا تايجيتارتسلاا نم رثكأ طابنتسلااو

.

ايباتكو ايوفش ةيسردملا ةغللاب نيملعملا ءادأو ةلمعتسملا تايجيتارتسلاا نيب ةقلاع دجوت لا هنأ ـ .

لا يف ةيلئابقلاب نيقطانلا و ةيبرعلا ةيماعلاب نيقطانلا نيب ةيئاصحإ ةللاد تاذ قورف دجوت لا اهنأو ـ نكل ةيتوصلا ةينب

ةيجوغاديبو ةيتاذ ىرخا لماوع ىلإ دوعت اهنكل ةيفرصلاو ةيوحنلا نيتينبلا يف امهنيب ايئاصحإ ةلاد اقورف كانه ةيرسأو . يسردملا جاهنملا يف ةدوشنملا تاءافكلا ىلإ قتري مل ميلعتلا ةغلب نيتنيعلا نم نيملعتملا ىوتسم نا انجتنتساو .

ةيحاتفملا تاملكلا :

ل ـ ةيفرعملا ملعتلا تايجيتارتسا ـةيلئابقلا ـةيبرعلا ةيماعلا ـ ىلولأا ةغللا ـ ميلعتلا ةغ

يفرعملا روظنملا ـ ةطيسولا ةغللا ـ ةيعامتجلاا ةيفطاعلا ملعتلا تايجيتارتسا .

Résumé

L’objectif de notre étude est de savoir, l’influence de la première langue, soit le dialecte arabe ou le Kabyle, sur l’apprentissage de la langue scolaire dans les différentes structures, phonologiques, lexicales syntaxiques et morphologiques. Ainsi découvrir si elle se présente comme facteur facilitant ou perturbant l’apprentissage. En suite identifier les stratégies cognitives qu’utilisent les apprenants et leurs relations avec leur performance en langue scolaire écrite et orale.

Pour ce faire nous avons utilisé la méthode descriptive analytique, en choisissant deux cohortes de 90 élèves (45 des arabophones, et 45 des kabylo phones). Trois tests, ont été utilisés, l’orale sous forme d’entretien; sur les connaissances personnelles et sanitaires, et un écrit sur la prévention da la nature, et test sur les stratégies d’apprentissage. Ainsi Apres avoir analysé leurs productions, classifier et comptabiliser les fréquences de leurs erreurs sur plusieurs types et enfin interpréter, on a aboutit aux résultats suivant :

_ L’influence de la première langue (soit le dialecte arabe ou le kabyle) sur les structures phonologiques, syntaxiques, morphologiques et grammaticales sont significatives et remarquables, nous pouvons les considérer comme facteur dérangeant l’apprentissage de la deuxième langue. Et que les apprenants utilisent plus les stratégies, de révisions de déductions que d’autre. Et qu’il n’y a aucune relation significative entre cette stratégie et leurs performances en expression orale ou écrite.

Il n’y a pas de différences significatives statistiquement entre les arabophones et les kabylo phones sur la structure phonologique, cependant des différences significatives sont prouvé statistiquement sur la structure grammaticale et morphologique, qui est expliqués par des facteurs pédagogiques et familiaux. On conclut donc que le niveau des apprenants des deux cohortes en langue scolaire, n’est pas à la mesure de compétences visées dans les programmes scolaires.

(5)

Mots clé : Langue scolaire_ Première langue_ dialecte arabe _ le kabyle _ les stratégies d’apprentissages cognitives_ stratégies d’apprentissages socio-affectives _ l’inter langue _ approche cognitive.

Abstract Our study has two mean objectives:

- To determine the first language consequences, whatever they are general, Arabic, or Kabyle, in the learning of school language at different vocabulary, singular, grammar, and, conjugation structures, therefore, exploring if they are helping factors in the learning process or hampering it.

- To identify the cognitive strategies used by the novices in their learning process in relation to their language performance and errors made in the oral and written expression. In order to deal with this situation, we utilized the descriptive analytical method, in which we had chosen randomly two samples composed of 90 scholars (45 scholars speaking general Arabic language, and 45 scholars speaking Kabyle language), on which we administered two tests, one in the form of an interview about personal and health informations, and the other one about the environment conservation.

After, we had analysed the content of the responses, via the extraction of the language errors expanded, and categorising them to different styles or patterns, and computing their frequencies, and explaining them, we founded the following results:

- Whatever, the first language is general, Arabic or Kabyle, it has a big consequence over all the language structures, therefore, making the scholars language not different from them.

According to these results, we can conclude that these factors are not considered as helping factors in the learning process.

- There is a tendency for the novices to utilize more, both of the revising strategies of courses and the deduction strategy compared to the others.

- there are no significant differences between scholars speaking general Arabic language and scholars speaking kabyle language in the vocabulary structure, but, there are significant differences between these two samples on the grammatical and conjugational structures, related to personal, pedagogical and familiar factors. According to these results, we can conclude that the language level of the novices on both samples is not related to the abilities required by the school system.

Key words: learning language- first language- general Arabic language- kabyle language- cognitive learning strategies- emotional and social learning strategies- interlanguage - cognitive approach.

(6)

تاـعوضوملا سرهف ـ

تاــــيوتحملا ةحفصلا

ءادــــهلاا ركـــشلا

صـــخلملا تاعوضوملا سرهف

I

لوادجلا سرهف

IV

قحلاملا سرهف

VII

ةـــمدقملا

أ

لولأا لصفلا :

راطلاا

ةساردلل يجهنملا

ةساردلا ةيلاكشإ

1

ةساردلا تايضرف :

5

ةساردلا تاحلطصم ديدحت ـ

7

ساردلا ـ ةــقباسلا تا

10

يناثلا لصفلا :

رئازجلا يوغللا عقاولا يف ةيسردملا ةغللا ملعت تايجيتارتسا ي

تايلآو

وفشلا ريبعتلا ي

.

يوفشلا ريبعتلا ـ 1 70

يباتكلا ريبعتلا ـ 2

77

يرئازجلا عمتجملل يوغللا عقاولا ـ

01

ةيرئازجلا ةيئادتبلاا ةسردملاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جاهنم ـ

04

ةيناثلا ةغللا ملعت يف ةرثؤملا لماوعلا ـ

195

ةيناثلا ةغللا ملعتو ىلولأا ةغللا باستكا يتيلآ نيب قرفلا ـ

190

يفرعم روظنم نم ةيناثلا ةغللا ملعتب ىلولأا ةغللا ةقلاع ـ

112

ةيناثلا ةغللا ملعت تايجيتارتسا ـ

129

لعتلا تايجيتارتسا رايتخا يف ةرثؤملا لماوعلا ـ ةيناثلا ةغلل م

131

ثلاثلا لصفلا :

ةيوغللا ءاطخلأا ريسفتو ملعتلا تايرظن ـ

ـ1 ةيكولسلا ةيرظنلا

157

ةغللا باستكلا اهريسفتو ةيفرعملا ةيرظنلا ـ 2 145

(7)

يكسموشتل ةيديلوتلا ةيليوحتلا ةيرظنلا ـ 3 147

ارودنابل يعامتجلاا ملعتلا ةيرظن ـ 5 115

ةـــيوغللا ءاطخلأا ـ

179

ةيوغللا ءاطخلأا رداصم ـ

174

ـ ج بسح ةيوغللا ءاطخلأا طامنأ .

ب . يفلوتسأ

177

نازيرو لوياف بسح ةيوغللا ءاطخلأل ىربكلا رداصملا ـ

Fayol et Reason 109

ةيوغللا ءاطخلأا ريسفت تابراقم ـ

109

يلباقتلا ليلحتلا ةبراقم ـ1 101

ءاطخلأا ليلحت ةبراقم ـ2 104

لصفلا عبارلا

:

ةساردلل ةيجهنملا تاءارجلاا ـ

ةيعلاطتسلاا ةساردلا ـ I

292

تابثلاو قدصلا باسحو ةساردلا تارابتخا بيرجت ريياعم ـ

293

ملعتلا تايجيتارتسا سايقم ـ1

295

يوغللا ءادلأا يرابتخا ـ 2 297

يوفشلا ريبعتلا رابتخا ـأ

297

يباتكلا ريبعتلا رابتخا ـ ب

217

تن ـ ةيعلاطتسلاا ةساردلا جئا

221

ـ ةيساسلأا ةساردلا

222

ةساردلا جهنم ـ

222

ةساردلا ةنيع ـ

223

ةساردلا ةنيع رايتخا ريياعم ـ

225

ـ ةنيعلا رايتخا تاءارجإ

225

ةساردلا ةنيع صئاصخ ـ

221

ةساردلل ةيناكملاو ةينامزلا دودحلا ـ

239

عمج تاودأ ـ تامولعملا

239

قم ـ 1 ميلعتلا ةغل ملعت تايجيتارتسا ساي

239

ةيوفشلا ةلباقملا ـ2

231

يباتكلا ريبعتلا رابتخا ـ 3

232

اهحيحصتو تارابتخلال يئاهنلا قيبطتلا تاءارجإ ـ

232

(8)

ةيوفشلا ةلباقملا حيحصتو قيبطت تاءارجإ ـ

232

ـ يباتكلا ريبعتلا رابتخا حيحصتو قيبطت تاءارجإ

234

خ نايبتسا ـ 5 نيملعملاب صا

231

ةيوغللا ءاطخلأا ليلحت ـ

237

ةساردلا يف ةلمعتسملا يئاصحلإا ليلحتلا تاودأ ـ

237

سماخلا لصفلا :

اهليلحتو ةساردلا جئاتن ضرع

259

يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلل ةيوغللا ءاطخلأا عومجم ـ

251

ا نيريبعتلل ةيوغللا تاينبلا يف ةيوغللا ءاطخلأا طامنأ ـ يباتكلاو يوفشل

252

ـ ملعتلا تايجيتارتسا سايقم جئاتن ضرع

392

ةيفرعملا تايجيتارتسلاا ـ ـ

392

ةيفطاعلا ةيعامتجلاا تايجيتارتسلاا ـ

392

ةيسردملا ةغللاب نيملعتملا ءادأو ةيفرعملا تايجيتارتسلاا نيب ةقلاعلا جئاتن ـ

390

عملا ىلع عزوملا نايبتسلاا جئاتن ضرع ـ

315 نيمل

سداسلا لصفلا :

ةساردلا تايضرف راطإ يف جئاتنلا ةشقانمو ريسفت

317

ةماعلا تاجاتنتسلاا ـ

317

تاحارتقلاا ـ

373

ةـــمتاخلا ـ

371

رداصملاو عجارملا ـ

379

ةساردلا قــحلام ـ

377

(9)

جلا سرهف ـ ــــ

لواد

لودجلا مقر هناونع

ةحفصلا

مق ر لودجلا (

) 0

ئاصخ ةيعلاطتسلاا ةساردلا اهيف تيرجأ يتلا ةسردملا ص

719

مقر لودجلا (

) 2

ملعتلا تايجيتارتسإ رواحم ىلع نميكحملا قافتا طسوتم

728

)3

ملعتلا تايجيتارتسإ سايقم يدعبل خابنورك افلأ لماعم

728

)4

ملعتلا ةيجيتارتسإ سايقم تابث و قدص باسح ةيلمع ةلصوح

728

)5

ةيصخشلا تامولعملا ةلئسأ ىلع نيمكحملا قافتا طسوتم

721

)6

ةيصخشلا تامولعملا ةلئسأ تابث و قدص باسح ةيلمع ةلصوح

797

)7

ةرايزو ضرملا ةلئسأ داعبأ ىلع نيمكحملا قافتا طسوتمب بيبطلا

798

)8

قدص باسح ةيلمع ةلصوح ةرايزو ضرملا ةلئسأ تابث و

بيبطلا

798

)9

يباتكلا رابتخلاا داعبأ ىلع نيمكحملا قافتا طسوتم

791

)10

يباتكلا رابتخلال تابثلا و قدصلا باسح ةيلمع ةصلاخ

792

)00

نيتنيعلا صئاصخ (

ن / ع / ع ) و ( ن / ق

808 )

)02

لاوأ ةسردم صئاصخ حضاولا د

808

)03

ةريسات ةسردم صئاصخ

808

)04

ةرقمت ةسردم صئاصخ

808

)05

فيطس زيزعلا دبع دايز ةسردم صئاصخ

802

)06

يباتكلاو يوفشلا ريبعتلا يف ةبكترملا ةيوغللا ءاطخلأا

871

) 01

لا يف ءاطخلأا طامنأ عومجم يوفشلا ريبعت

871

) 01

يباتكلا ريبعتلا يف ةيوغللا ءاطخلأا طامنأ عومجم

871

مقر لودجلا ش 91

( يجولونوف / يوفش

ةيجولونوفلا ءاطخلأا عومجم نيبي ( 872

مقر لودجلا .02

ك ( ةيمينوف / ةيباتك

يباتكلا ريبعتلا يف ةيمينوفلا ءاطخلأا عومجم نيبي ) 880

ش /أ / ونوف / يوفش

يف ءاطخأ نيبي )

لا قطن تئاوص

887

ش / ب ( ونوف / يوفش

ةملكلا رخآ يف ءاتلا مينوف قطن مدع يف ءاطخأ نيبي ) 887

مقر لودجلا /02

ج ( ونوف / يوفش

ىلولأا ةغللا ةّنغ ريثأت نيبي ) 888

مقر لودجلا /د02

( مينوف / يوفش

دملا يف ءاطخلأا طمن نّيبُي ) 888

جلا مقر لود .02 ك /أ ( مينوف / يباتك

قطنلا يف ةهباشتملا فورحلا نيب زييمتلا مدع ءاطخأ نيبي ) 888

ك / ب ( مينوف / يباتك

دملا لامعتسا يف ءاطخلأا نيبي ) 885

ك / ج ( مينوف / يباتك

ةملكلا لخاد فورحلا فذح يف ءاطخلأا نيبي ) 882

ك / د مينوف) / يباتك

ةهباشتملا فورحلا نيب لادبلإا يف ءاطخلأا نيبي ) 881

مقر لودجلا ش 01

/ رفم / يوفش

يوفشلا ريبعتلا يف تادرفملا يف ءاطخلأا عومجم نيبي ) 889

مقر لودجلا /22

ك / رفم / يباتك

يباتكلا ريبعتلا يف ةبكترملا ةيتادرفملا ءاطخلأا عومجم نيبي ) 889

(10)

ش /أ / يمجعم / يوفش

يوفشلا يف ىلولأا ةغللا نم تادرفم ةراعتسا نيبي ) 880

ك /أ / رفم / يباتك

يباتكلا يف ىلولأا ةغللا نم ةراعتسملا تادرفملا نيبي ) 887

ش / ب / درفم / يوفش

ةلمجلا يف اهلحم يف تسيل تادرفم لامعتسا نيبي ) 888

ك / ب / درفم / يباتك

معتسا نيبي )

ةلمجلا يف ةبسانم ريغ تادرفم لا

888

ش / ج / رفم / يوفش

يوفشلا ريبعتلا يف نهملا ةيمست يف ءاطخأ نيبُي ) 885

ش /د / درفم / يوفش

ةيسنرفلا ةغللاب تادرفم لامعتسا نيبي ) 882

ش / ـه / درفم / يوفش

ضارملأا ةيمست يف ءاطخأ نيبي ) 881

لودجلا مقر .22 ش / يبيكرت / يوفش

عومجم نيبي )

يوفشلا ريبعتلا يف لمجلا بيكرت يف ءاطخلأا

881

ك / يبيكرت / يباتك

يباتكلا ريبعتلا يف ةيبيكرتلا ءاطخلأا عومجم نيبي ) 882

ش / /9 يبيكرت / يوفش

يوفشلا ريبعتلا يف ىلولأا ةغللا قفو ةينبملا لمجلا نيبي ) 882

ا مقر لودجل .29

ك / (9 بيكرت / يباتك

يباتكلا ريبعتلا يف ىلولأا ةغللا قفو ةبكرملا لمجلا نيبي ) 889

ش / /0 يبيكرت / يوفش

يوفشلا ريبعتلا يف ةصقانلا لمجلا عومجم نيبي ) 887

ك يباتك صقان بيكرت0

يباتكلا ريبعتلا يف ةصقانلا لمجلا عومجم نّيبي

887

ش /أ0 / بيكرت / صقان /

لعفلا نم ةصقانلا لمجلا عومجم نيبي يوفش 888

ك /أ0 / بيكرت / صقان / يباتك

لعافلا و لعفلا نم ةصقانلا لمجلا نيبي ) 888

ش بيكرت ب0 / صقان /

رورجملا مساو رجلا فرح نم ةصقانلا لمجلا عومجم نيبي يوفش 888

ك / /0 ب ( بيكرت / صقان / يباتك

رورجملا مساو رجلا فورح نم ةصقان لامج نيوكت نيبي ) 885

ش / /0 ج / بيكرت / صقان /

هب لوعفملا نم ةصقانلا لمجلا نيبي يوفش 882

ك / /0 ج ( بيكرت / صقان / يباتك

هب لوعفملا نم ةصقان لامج نيوكت نيبُي

881

ش / /أ2 / يبيكرت / طباور / يوفش

رجلا فورح لامعتسا يف ءاطخلأا نيبي ) 882

ك / /أ2 ( يبيكرت / طباور / يباتك

فيظوت يف ءاطخأ نيبُي )

"

رجلا فورح "

ةلمجلا يف

889

ش / /2 ب ( بيكرت / طباور / يوفش

ةلمجلا يف ةراشلإا ءامسأ فيظوت ءوس يف ءاطخلأا نيبي ) 850

ك / /2 ب ( يبيكرت / طباور / يباتك

لامعتسا يف ءاطخأ نيبي )

"

ةراشلإا ءامسأ "

ةلمجلا يف

857

ش / (2 بيكرت / يوفش

ةطبارتم ريغ لمج نيوكت يف ءاطخلأا طمن نيبي ) 858

ك / (2 بيكرت / يباتك

ةطبارتم ريغ لامج نيوكت نيبي ) 858

ك / (2 يبيكرت / يباتك

انع بيترت يف ءاطخأ نيبُي )

ةلمجلا رص

858

ش / (2 بيكرت / يوفش

لامعتسا يف ءاطخلأا طمن نيبي )

( ـلأ ) ايوفش فيرعتلا

855

ك / (2 ءلامإ / يباتك

لامعتسا يف ءاطخأ نيبي )

"

ـلأ "

ايباتك فيرعتلا

852

ك / (2 بيكرت / يباتك

ةلمجلا لخاد تادرفملا وأ تارابعلا سفن راركت نيبي ) 859

ك ( ءلامإ / يباتك

ةيئلاملإا ءاطخلأا عوجم نيبي ) 820

ك / (9 ءلامإ / يباتك

فورحلل دملاو ةفاضلإاو فذحلا يف ةيئلاملإا ءاطخلأا نيبي ) 827

ك / (0 ءلامإ / يباتك

ةطوبرملا ءاتلاو ةحوتفملا ءاتلا نيب زييمتلا مدع يف ءاطخلأا نيبي ) 828

ش

يوفشلا ريبعتلا يف ةيوحنلا ءاطخلأا عومجم نيبُي ) 828

ك

يباتكلا ريبعتلا يف ةيوحنلا ءاطخلأا عومجم نيبي ) 828

(11)

ش / (9 يوحن / يوفش

ايوفش ةيبارعلإا تاملاعلا يف ءاطخلأا ددع نيبي ) 828

ك / (0 يوحن / يباتك

يف ءاطخلأا نيبي )

يباتكلا يف ةيبارعلإا تاملاعلا لامعتسا

825

ش

يوفشلا ريبعتلا يف ةيفرصلا ءاطخلأا طامنأ عومجم نيبي ) 821

ك

يباتكلا ريبعتلا يف ةيفرصلا ءاطخلأا طامنأ عومجم نيبي ) 821

ش / (9 فرص / فش

ملا لدب عمجلا يف لعفلا فيرصت يف ءاطخأ نيبي ) 822 ىنث

ك / (9 فرص / يباتك

ىنثملا لدب عمجلا يف لعفلا فيرصت يف ءاطخأ نيبي ) 829

ش / (0 يفرص / يوفش

عمجلا لدب درفملا يف لاعفلأا فيرصت يف ءاطخلأا نيبي ) 810

ك / (0 يفرص / يباتك

عمجلا لدب درفملا يف لاعفلأا فيرصت يف ءاطخأ نيبي ) 810

ش / (2 فرص / يوفش

نيملاسلا ثنؤملا و ركذملا عمجلا نيب زييمتلا مدع ءاطخأ نيبي ) 818

ك / (2 فرص / يباتك

ملاسلا ثنؤملا عمجلا و ريسكتلا عمج فيرصت يف ءاطخأ نيبي ) 818

ش / (2 يفرص / يوفش

ؤملا لدب ركذملا يف لاعفلأا فيرصت يف ءاطخلأا نيبي ) 818 ثن

ك / (2 فرص / يباتك

ثنؤملا لدب ركذملا يف لاعفلأا فيرصت يف ءاطخأ نيبي ) 818

ش / (2 يفرص / يوفش

ىنثملاو درفملا نيب زييمتلا مدع يف ةيفرصلا ءاطخلأا نيبي ) 5

27

ك / (2 فرص / يباتك

لمجلا ةيادب يف عمجلا يف لاعفلأا فيرصت ءاطخأ نيبي ) 2 ة

27

) 97

لوح إ سوردلل ةمظتنملا ةعجارملا ةيجيتارتس

2 27

) 11

لوح إ طابنتسلاا ةيجيتارتس

2 27

) 10

عجارملاو سيماوقلا لامعتسا ةيجيتارتسإ لوح

279

) 12

إ لوح ىلولأا ةغللاب ةنراقملاو ةمجرتلا ةيجيتارتس

279

) 13

ةغللا قيبطت ةيجيتارتسإ لوح

280

) 14

نيزختلا ةيجيتارتسإ لوح

281

) 15

إ لوح دعإ ةيجيتارتس دا

ر او طب ةيوغل لخاد

281

) 16

ىنعملا عقوت ةيجيتارتسإ لوح

282

) 79

ةيجيتارتسإ لوح ةيحيضوتلا ةلئسلأا حرط

283

) 77

إ لوح نواعتلا ةيجيتارتس

283

) 77

إ لوح فطاوعلا رييست ةيجيتارتس تارتوتلاو

284

نيملعملا ىلإ هجوملا نايبتسلاا جئاتن ضرعب صاخ 01 890

(12)

قــحلاملا سرهف ـ

قحلملا مقر هناونع

ةحفصلا

قحلملا مقر ( 0 نـميكحملا ءامسأب صاخ )

362

قحلملا ر ( مق أ2 ) ملعتلا تايجيتارتسا سايقمل ةمجرتملا ةيلصلأا ةخسنلا

363

قحلملا ( مقر

ب2 ) ةيسنرفلا ةغللاب ملعتلا تايجيترتسا سايقمل ةيلصلأا ةخسنلا

365-364

قحلملا ( مقر ج 2 ) ةغللا ملعت تايجيتارتسا سايقمل ةيئاهنلا ةخسنلا

366

د2 ) يتارتسإ سايقم ميكحت جئاتن

ةغللا ملعت تايج

367

ـه2 ) ملعتلا تايجيتارتسا لوح يبيرجتلا رابتخلاا جئاتن

368

أ)3 ةيفاقثلاو ةيصخشلا تامولعملا لوح ةيوفشلا ةلباقملا رابتخا

369

قحلملا

( مقر

ب3

ةيصخشلا تامولعملا لوح ةلباقملل نيمكحملا قدص باسح جئاتن ) 370

قحلملا

(مقر

ج3

ةلباقملا رابتخا )

ةيعامتجلااو ةيصخشلا تامولعملا بيرجتلاو ميكحتلا دعب

371

قحلملا

( مقر

د3

ةيصخش تامولعم لوح ةلباقملل قيبطتلا ةداعإ قيبطتلا جئاتن ) 372

قحلملا

( مقر

) 4

ضرملاو ةحصلا عوضوم لوح ةيلصلأا ةخسنلا

373

قحلملا

( مقر

أ)4

لوح ةلدعملا ةيلولأا ةخسنلا عوضوم

( ضرملا ،ةحصلا

374

قحلملا

( مقر

ب4

ضرملاو ةحصلاب صاخلا عوضوملل ميكحتلا جئاتن ) 375

قحلملا

( مقر

ج4

ميكحتلا دعب ضرملا ،ةحصلا عوضوم لوح ةيئاهنلا ةخسنلا ) 376

قحلملا

( مقر

د4

ضرملاو ةحصلا لوح ةلباقملل يبيرجتلا رابتخلاا جئاتن ) 377

قحلملا

( مقر

) 5

لأا صنلا يباتكلا ريبعتلا رابتخلا يلص

378

قحلملا

( مقر

أ)5

بيرجتلاو ميكحتلا دعب ةيئاهنلا ةخسنلا ايباتك رحلا ريبعتلا رابتخا

379

قحلملا

( مقر

ب5

ريبعتلل يبيرجتلا رابتخلاا جئاتن )

يباتكلا

380

قحلملا

( مقر

) 6

ةساردلا ةنيع لوح ةيلولأا تانايبلا عمج ةرامتسا

381

قحلملا قر

( م

) 1

ميلعتلا تايجيتارتسإ لوح ةسماخلا ةنسلا يملعمل ةهجوملا ةرامتسلاا

382

قحلملا

( مقر

) 1

يوفشلا ريبعتلا حيحصت رايعم

383

قحلملا

( مقر

أ0

يوفشلا ريبعتلا يف ةيبرعلا ةيماعلاب نيقطانلا طاقن ) 384

قحلملا

( مقر

ب0

يوفشلا ريبعتلا يف ةيلئابقلاب نيقطانلا جئاتن ) 385

قحلملا

( مقر

) 01

يباتكلا ريبعتلا حيحصت ريياعم

386

قحلملا

( مقر

)11

ةيلئابقلاب نيقطانلاو ةيبرعلا ةيماعلاب نيقطانلل يباتكلا ريبعتلا جئات

387

قحلملا

( مقر

) 11

نييوتسم يف يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلا يف نيتنيعلا ذيملات تلادعم

388

قحلملا

( مقر

أ)02

ب يجيتارتسا فقاوملا فلتخم يف ةغللا قيبطت ة

389

قحلملا

( مقر

ب02

نيزختلا ةيجيتارتسإ ) 390

قحلملا

( مقر

ج02

ةمظتنملا ةعجارملا ةيجيتارتسإ ) 391

قحلملا ( مقر د02 ) ىنعملل عقوتلا ةيجيتارتسإ

392

قحلملا ( مقر ـه02 ) طابنتسلاا ةيجيتارتسإ

393

قحلملا (

و ) جرتلا ةيجيتارتسإ ىلولأا ةغللاب ةنراقملاو ةم

394

(13)

قحلملا ( مقر ز 02 ) طباورلا دادعإ ةيجيتارتسإ

395

أ03 ) ةلئسلأا حرط ةيجيتارتسإب

396

ب 03 ) نواعتلا ةيجيتارتسإ

397

ج03 ) رتوتلا فيفختو فطاوعلا رييست ةيجيتارتسإ

398

) 92 ءاطخلأا

ل ةيفرصلاو ةيوحنلاو ةيتوصلا (

ن / ع / ع ) و ( ن / ق )

399

) 92 يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلا نيب لعفلا نمز لامعتسا يف ءاطخلأا

400

)92 يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلا يف يللادلا ىوتسملا ىلع ءاطخلأا طامنأ

402-401

قحلملا

( مقر

)01 زيمت يتلا ءاطخلأا طامنأ

يباتكلا ريبعتلا نع يوفشلا ريبعتلا اريثك

404-403

مقر قحلملا (

) 01 يناديملا ثحبلا ءارجلإ ةياردإ صخر

407- 405

مقر قحلملا (

) 00 يباتكلاو يوفشلا نيريبعتلا يف ذيملاتلا تاباجإ جذامنب صاخ

-408 410