DNB– 2017— Liban — Le sommeil de Laura—correction
1.1. D’après le document 1, indiquer le pourcentage des élèves qui s’endorment en classe malgré un sommeil de qualité.
Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier:
- la lecture d’un graphique -> CHIFFRER
- la rédaction de la réponse -> faire une phrase de réponse et ne pas juste donner un % BROUILLON
Tracer un ou des traits de repère supplémentaire sur le graphique pour lire la valeur.
Exemple de réponse:
Environ 26% (répondre entre 25 et 29%) des élèves ayant un sommeil de qualité s’endorment fréquem- ment en classe.
1.2. D’après le document 1, comparer le pourcentage d’endormissement des élèves en classe lorsque leur sommeil a été de qualité et lorsqu’il a été perturbé.
Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier:
- la comparaison -> CHIFFRER en faisant une soustraction entre les deux valeurs à comparer.
- la rédaction de la réponse -> faire une phrase de comparaison: plus...que, moins...que, ...
BROUILLON
Tracer un ou des traits de repère supplémentaire sur le graphique pour lire la 2ème valeur.
45% des élèves ayant un sommeil perturbé s’endorment fréquemment en classe 26% des élèves ayant un sommeil de qualité s’endorment fréquemment en classe La différence: 45-26= 19 points
Exemple de réponse:
Il y a 19 points de plus d’élèves ayant un sommeil perturbé que d’élèves ayant une sommeil de qualité qui s’endorment en classe.
Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr - http://svtsite.free.fr/
- Le document 3 montre qu’un sommeil de qualité est possible lorsque le ni- veau sonore est inférieur à 65 dB. Le niveau sonore d’une circulation impor- tante (autoroute) est de 80 dB soit 15 dB au-dessus du seuil de niveau sonore permettant un sommeil de qualité.
- Dans l’énoncé de la question, on ap- prend que Laura habite un vieil appar- tement (donc pas insonorisé) à côté d’une autoroute très fréquentée, qu’elle s’endort en classe et ne retient
65 dB
2.1. A partir de l’ensemble des documents, expliquer pourquoi Laura, qui habite un vieil appartement à côté de l’autoroute, s’endort en classe et ne semble pas retenir ses leçons.
Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier:
- La prise d’informations dans un corpus de documents -> étudier document par document: quelle(s) information(s) en lien avec la question
- La mise en relation des informations -> montrer en quoi les informations trouvées permettent de ré- pondre à la question.
BROUILLON
Etudier document par document.
- Le document 1 montre qu’un sommeil perturbé augmente la fréquence des endormissements en classe (cf réponse 1.2).
- Le document 2 montre que les élèves privés de sommeil mémorisent 71% des images, les élèves reposés 85%. 85-71=
14% -> Les élèves privés de sommeil mémorisent 14% d’images en moins que les élèves reposés.
NB: il s’agit de la même méthode d’étude de document que pour la ques- tion 1 qui était guidée.
Exemple de réponse:
Laura habite un vieil appartement à côté de l’autoroute qui n’est sans doute pas insonorisé. Par consé- quent, le niveau sonore la nuit est autour de 80 dB d’après le document 3, ce qui est supérieur au seuil permettant un sommeil de qualité. De ce fait, Laura a probablement un sommeil perturbé.
Or le document 1 montre que les élèves ayant un sommeil perturbé s’endorment plus fréquemment en classe que les élèves ayant un sommeil de qualité. Ceci permet donc d’expliquer pourquoi Laura s’en- dort en classe.
Par ailleurs, d’après le document 2, les élèves privés de sommeil mémorisent moins bien les images que les élèves reposés. Par conséquent, les difficultés de mémorisation de Laura peuvent être aussi dues à son manque de repos.
Ainsi, le bruit de l’autoroute perturbe le sommeil de Laura ce qui est une cause possible de son endor- missement en classe et de ses difficultés d’apprentissage.
Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr - http://svtsite.free.fr/
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