Enseigner la géographie Enseigner la géographie
au cycle 3 au cycle 3
D’après D’après
- la conférence de Gérard Hugonie - la conférence de Gérard Hugonie
- les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008les travaux des écoles dans le cadre du projet départemental 2007-2008 Synthèse Synthèse Jean Luc Despretz CPC 29 Jean Luc Despretz CPC 29
Percevoir l’espace Percevoir l’espace
Sortir sur le terrain
-trouver son chemin, s’orienter,
-lire les panneaux indicateurs, le nom des rues,
-repérer les endroits caractéristiques (patrimoine, édifices), -appréhender les reliefs (ça monte, ça descend),
-observer les paysages, choisir un point de vue,
« Toute personne qui se déplace fait de la géographie » - Gérard Hugonie
L’usage de l’appareil photo semble indispensable pour une exploitation en classe au retour de la visite
Situer l’espace
Situer l’espace
Situer l’espace Situer l’espace
Utiliser des cartes et des repères pour localiser
Pont de Buis-les- Quimerc'h
est située près de Châteaulin,
presque à mi-chemin entre
Brest et Quimper.
Orientation
Directions
Noms de lieux
Situer l’espace Situer l’espace
Utiliser des cartes à échelles différentes
Henvic est au nord du Finistère. Notre commune est assez proche de la mer : elle est située à
l’embouchure de la rivière de la Penzé.
Situer l’espace Situer l’espace
Utiliser des photographies pour définir le site
Taulé est situé en haut d'une colline mais le relief est assez faible.
Les champs sont plats et entourés de talus.
Situer l’espace Situer l’espace
Pont de Buis est située dans la vallée de la Douffine.
La zone de forêt correspond à
l'emplacement de la Poudrerie.
Utiliser des photographies pour définir le site
Situer l’espace Situer l’espace
Légender les photographies aériennes
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les différentes
représentation s de l’espace.
Pont-Aven
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les différentes représentations de
l’espace.
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les
représentations de l’espace
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les
représentations de l’espace
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les
représentations de l’espace
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les
représentations de l’espace
Situer l’espace Situer l’espace
Faire le lien entre les sorties sur le terrain et les
représentations de l’espace
Décrire l’espace
Décrire l’espace
Du dessin d’observation détaillé
Rade de Brest
Décrire la diversité des lieux et des paysages
Décrire la diversité des lieux et des paysages
Au croquis simplifié
Décrire la diversité des lieux et des paysages
Décrire la diversité des lieux et des paysages
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Il faut apprendre
- à questionner le paysage,
- à décrire une certaine forme d’organisation,
- à tenter une explication
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Porter un regard géographique sur la représentation du paysage
Organiser ce que l’on voit
Le bourg : espace bâti
Des espaces non bâtis : le bourg est entouré de petites parcelles de champs
cultivés
Nord
Sud
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Porter un regard géographique sur la représentation du paysage
Les axes de communication D58 : voie
rapide, axe Morlaix- Roscoff
Organisation de l’habitat le long des rues principales
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Organiser ce que l’on voit en zones d’unités
paysagères.
La lecture par plans n’a pas toujours d’intérêt.
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Identifier les espaces bâtis et les espaces non bâtis.
Des champs cultivés : petites parcelles, proches du bourg,
entourées de haies.
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Identifier les espaces bâtis et les espaces non bâtis.
Le vieux bourg, organisé autour de la place de l’église (tradition locale)
L’aménagement des maisons est circulaire ou le long des routes.
On y trouve les bâtiments administratifs (mairie, poste, banque) et les petits
commerces.
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Des nouveaux lotissements résidentiels aux maisons
alignées, séparés par les terrains de sport.
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
D 58 Voie rapide Roscoff
D 58 Voie rapide Morlaix Les
principaux axes routiers
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Représenter les zones paysagères par un croquis simple et légendé.
Expliquer l’espace
Expliquer l’espace
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
Quels sont les facteurs techniques, historiques, climatiques, économiques, humains … ?
Cette tentative d’explication demande l’utilisation de nouveaux supports : textes, graphiques, histogrammes, cartes, photographies rapprochées ..
La comparaison avec d’autres paysages de même nature (agricole, commerciale, industrielle …) aide à conceptualiser.
« Le paysage n’est pas homogène. Les hommes transforment le territoire, il n’y a plus grand-chose de naturel » - Gérard Hugonie
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
De nombreux champs cultivés entourent notre village. La production des légumes y est importante.
Le climat océanique doux et humide permet aux légumes de bien pousser.
Les températures d'été restent modérées et les températures hivernales restent douces avec des précipitations fréquentes.
Expliquer l’espace : paysage construit Expliquer l’espace : paysage construit
60 exploitants agricoles font de Taulé une commune de cultures maraîchères.
La production de légumes est très variée mais on cultive surtout à Taulé : choux-fleurs, choux verts, artichauts, et échalotes.
La voie express qui borde la commune facilite le transport des légumes après leur conditionnement.
Paysage de Beauce Grandes parcelles rectangulaires
Habitat dispersé
Il faut percevoir la diversité des lieux, des territoires (un territoire est un lieu habité) – Gérard Hugonie
Expliquer l’espace : paysage construit
Expliquer l’espace : paysage construit
Aubignosc, Alpes de Haute Provence
Parcelles aux formes
irrégulières Espace non cultivé
(montagneux)
Expliquer l’espace : paysage construit
Expliquer l’espace : paysage construit
Aubignosc, Alpes de Haute Provence
L’inclinaison permet d’appréhender le relief et de donner des indications complémentaires
Expliquer l’espace : paysage construit
Expliquer l’espace : paysage construit
Décrire la diversité des lieux et des paysages Décrire la diversité des lieux et des paysages
Etudier un paysage
Situer Décrire
Expliquer
Comment ? Pourquoi ? A quoi ça sert ?
Facteurs techniques, historiques, climatiques, économiques …
Place des individus, modes de vie
Comparaison avec d’autres types de paysages Sorties sur le terrain
Cartes à différentes échelles Plans
Photographies (locales, aériennes) Unités spatiales significatives
Croquis légendés
Vocabulaire (mots génériques)
