دور النتيجة الرياضية في التأثير على نظام الإحتراف لدى أكابر كرة القدم القسم الوطني الثاني

02 03 04 04 05 05 06 12 1 1 12 1 1 2 12 1 2 15 1 3 16 1 4 17 1 4 1 1895 1962 17 1 4 2 1962 1976 17 1 4 3 1976 1990 18 1 4 4 1990 18 1 5 20 1 5 1 20

1 5 2 20 1 6 21 1 6 1 21 1 7 22 1 8 22 1 9 24 24 28 3 1 28 3 2 30 3 3 31 3 4 31 3 5 31 3 6 32 3 7 33 3 7 1 33 3 7 2 33 3 7 3 34 3 8 34 3 9 35 3 9 1 35 3 10 37 3 10 1 37

3 12 42 3 12 1 42 44 48 1 1 48 1 2 49 1 3 49 1 4 51 1 5 52 1 5 1 52 1 5 2 53 1 6 53 1 7 55 2 1 ……… 56……… 2 2 ……… 57……….. 2 3 ……… 58……… 2 4 …… 59……….. 2 5 ……… 60 2 5 1 …… 61……….. 2 5 2 ………… … 61……….

2 5 3 ……… 62………. 2 5 4 ……… 62……… 3 1 63 3 2 64 3 3 65 3 3 1 65 3 3 2 66 67 1 73 2 73 3 73 4 73 4 1 73 4 2 73 5 74 5 1 74 5 2 74 5 2 1 74 5 2 2 74 5 3 74

6 1 3 76 6 2 76 6 3 76 6 4 76 6 5 76 7 77 1 81

1 . 21 2 . 27 3 . 58 4 . 59 5 . 60 6 . 61 7 . 62

8 . 63 9 . 64 10 . 65 11 . 66 12 . 67 13 . 68 14 . 69 15 . 70 16 . 71 17 . 72 18 . 73 19 . 74 20 . 75 21 . 76 22 . 77 23 . 78 24 . 79 25 . 80 26 . 81 27 . 82 28 . 83 29 . 84 30 . 85 31 . 86

36 . 91 37 . 92 38 . 93 39 . 94 40 . 95 41 . 96

2

( ,

لولاا روحملا :

لولاا روحملا :

6 19 90 120 45 67 2008 2009

لولاا روحملا : ثحبلا ةطخ 13 2005 6 1427 2006

12 2500 500 1214 1 1 19 90 120 45 67 2000 . 1 1 2 4.824 200 1862 1900 4 0

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك 1904 7 181 1905 1914 1885 1920 1926 1928 1930

14 1929 6 1924 1928 2 3 13 4 1 1884 2 1908 3 1916 1921 1923

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك 1929 1935 1946 1948 1950 1956 1970 1978 1982 1994 1998 2002 1 2 1930 1934 1938 1950 1954 1958 1962 1966 1970 1974 1978

16 1986 1990 1994 1998 2002 2006 2010 2014 2004 7 10 1 3 vefa 1954 afc 1954 caf 1956 conca _ caf 1961 con me ball 1961 1999 217

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك 1 4 1 4 1 1895 1962 1895 1956 11 1956 18 1997 05 1 4 2 1962 1976 31 1962 1962 1963 1963 1963 1964 1975 1976

18 1 4 3 1976 1990 79 81 10 1976 1978 1 0 1979 1980 1982 2 1 1986 1976 1981 1990 1983 1988 1989 15 04 1990 17 1 4 4 1990 1990 1 0

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك 1994 1990 1994 1998 2002 2006 1996 2004 3 1 14 10 2004 04 2006 3 0 2008 05 2 0 14 10 2004 05 24 1 0

20 1 5 1 5 1 01 90 31 04 1990 04 10 14 2004 97 376 08 1997 97 376 02 76 21 2002 1962 1 5 2

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك 15 04 1990 20 1 6 90 31 04 1990 04 10 14 2004 1 6 2

22 1 7 90 34 04 1990 04 34 42 47 96 01 05 1996 09 284 22 1990 94 247 10 1994 1 8  

لولأا لصفلا : اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك   

24 1 9 مدقلا ةركل تيلودلا تيداحتلاا مدقلا ةركل تيقيرفلإا تيلاردفنىكلا مدقلا ةركل تيرئاسجلا تيداحتلاا تضايرلا و بابشلا ةرازو تيىهجلا طباورلا تيرئاسجلا مدقلا ةرك تيئلاىلا طباورلا مدقلا ةركل يضايرلا يدانلا

لولأا لصفلا :

اهميظنت ،اهرىطت ،اهخيرات مدقلا ةرك

28

3 1

2006 41

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 26 1998 1987

30 3 2 1885 1876 1885

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 3 3 2004 3 4 12 3 5

32

3 6

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 3 7 3 7 1 2000 3 7 2

34 3 7 3 1990 2000 3 8 1

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 1998 3 9 3 9 1 1974 20

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 2000 3 10 3 10 1 1998 23 1998 (www. faf .arg . dz ) 1998 1999 1999 2000 1999 2000 (la gazette , u03/1999 ) 3 10 2

يناثلا لصفلا :

يضايرلا فارتحلاا

3

40 3 11 3 11 1

يناثلا لصفلا : يضايرلا فارتحلاا 3 11 2 03 1987 3 11 3 2007 2008 36 39

42 3 12 3 12 1 12

يناثلا لصفلا :

44

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 1 1 2005

49 1 2 1999 89 ALDERMAN martanse 1 3

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 02

يضايرلا ءادلاا

تيفرعملا ثاردقلا

تيكيتكتلاو

51

1 4

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 1998 79 80 1 5 1977 sage 1 5 1 1980

53 1977 rod carew 1 5 2 38 40 1 6

ثلاثلا لصفلا :

ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا

68 69

55 1 7

-ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا -170 2 1

57

252 253

2 2

ثلاثلا لصفلا :

ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا

2 3

59

2 4

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 1987 30 32 2 5

61 2 5 1 2 5 2

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 2 5 3 2 5 4 2000 405 407

63 3 3 1 1997 "Wenberg gould" (P.S Wienberg , D .Gould , 1997, p. 125) 1996 1996 194 1983 ( - P.S Wienberg , D .Gould., p. 125)

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا 1996 1996 194 3 2 1993

65 1996 1996 204 3 3 3 3 1 Gould " Wrinberg 1997 1993

ثلاثلا لصفلا : ةيضايرلا ةسفانملاو يضايرلا ءادلاا ( - P.S Wienberg , D .Gould, p. 124) 3 3 2 1993 ( - P.S Wienberg , D .Gould., p. 125) 1930

1 2 3 3 1 3 2

4 4 1 4 2 4 2 1 4 2 2 4 3 5 5 1 5 1 1 5 1 2 5 1 3 5 2 5 3 5 4 5 5 6 1

1 1 2 60 3 3 1 3 2 4 4 1 4 2 4 2 1 05 02 2014 04 04 2014

25 04 2014 22 05 2014 4 3 01 5 5 1 1 1998 39 20 20 20 20 13 1958 20 20

5 1 1 5 1 2 5 1 3 5 2 1 5 3

5 4 5 5 6 1 2 3 4

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 2,5 5,99 0,05 01 01 2 2,5 5,99 0,05 2 33,33 25 66 41 01 60 50 40 30 20 10 طيحملا ج رس لأا حسردولا عراشلا نيثعلالا ددع

78 2 5 10 10 20 20 2 34,9 5,99 0,05 20 02 02 2 34,9 5,99 0,05 2 02 60 50 40 30 20 10 نسلا 5 -10 11 -20 نيثعلالا ددع 66,61 33,38 00

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 81,7 5,99 0,05 03 03 2 81,7 5,99 0,05 2 03 66,16 60 50 40 30 20 10 نيىكتلا جاىهيداً نيثعلالا ددع 33,13 70

80 2 20 2 63,7 5,99 0,05 04 04 2 63,7 5,99 0,05 2 04 60 50 40 30 20 10 نيثعلالا ددع عفادلا ا هل ك ثح يداو ل ا ةس كو لا جر هشل ا ي ع ث حثل ا 3 49 8

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 15 03 9,5 7,81 0,05 05 05 2 9,5 7,81 0,05 3 س راح عفاده 30 60 50 40 30 20 10 نيثعلالا ددع 15 15 20 سكارملا 35 ى ادي ه ط سو م ىج ه

82 2 30 1 7,3 3,84 0,05 06 06 2 7,3 3,84 0,05 1 06 60 50 40 30 20 10 _سكرملا نعً لا نيثعلالا ددع 55 % 45 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 15 20 21 25 26 30 2 15 20 21 25 20 2 55,3 5,99 0,05 26 30 07 07 2 19,2 5,99 0,05 2 30 26 60 50 40 30 20 10 21 -25 نيثعلالا ددع 15 -20 36,66 % 60 % 3,33 %

84 2 20 2 20,9 5,99 0,05 08 08 2 20,9 5,99 0,05 2 08 60 50 40 30 20 10 حيدنلأا عيىنـــت نيثعلالا ددع 3 خاره ىاتره جره جدحاو 65 % 21,66 % 13,33 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 37,75 5,99 0,05 09 09 2 37,75 5,99 0,05 2 09 60 50 40 30 20 10 نيثعلالا ددع خاقحتسه عفد مدع حيلاوتاقحتسولاحيداه يف كجاردإ مدع خلاتاقولا 68,33 % 26,66 % حيلوأ باثسأ حيلئاع باثسا 5 %

86 2 30 1 9,94 3,84 0,05 10 10 2 9,94 3,84 0,05 1 10 60 50 40 30 20 10 _{جدــــملا} نيثعلالا ددع 61,66 % 38,33 % نعً لا

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 2 1,66 5,99 0,05 11 11 2 1,66 5,99 0,05 2 60 50 40 30 20 10 ماظنلا نيثعلالا ددع ف ارت حلاا 98 % 2 %

88 2 20 2 36 5,99 0,05 12 12 2 36 5,99 0,05 2 12 60 50 40 30 20 10 فارتحلاا نيثعلالا ددع ثيدحلا رييستلا حي ضا ير حفا قث ييىكتلا زكاره ءاشًإ 63,33 % 23,33 % 13,33 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 33,95 5,99 0,05 13 13 2 33,95 5,99 0,05 2 ن عً 60 50 40 30 20 10 نيناىقلا نيثعلالا ددع لا ا ًايحأ 45 % _%41,66 13,33 %

90 2 30 2 21,2 5,99 0,05 14 14 2 21,2 5,99 0,05 2 14 حيجراخ نيناىق نعً 60 50 40 30 20 10 نيثعلالا ددع لا 12 % 80 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 2 26,66 5,99 0,05 15 15 2 26,66 5,99 0,05 2 15 60 50 40 30 20 10 فارتحلاا نيثعلالا ددع نعً لا 16,66 % 83,33 %

92 2 30 2 52,26 5,99 0,05 16 16 2 52,26 5,99 0,05 2 16 لا 60 50 40 30 20 10 حيجراخ نيناىق نيثعلالا ددع نعً 96,66 % 3,33 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 22,8 5,99 0,05 17 17 2 22,8 5,99 0,05 2 17 خاءاقل -60 -50 -40 -30 -20 -10 نيثعلالا ددع م لا لا 10 % 30 % نعً ا ًايحأ 60 %

94 2 20 2 0,05 _{5,99 55,3} 18 18 2 55,3 5,99 0,05 2 18 60 50 40 30 20 10 ةيلاسلأا نيثعلالا ددع نعً لا 6,66 % 78,33 % نعً اًايحأ 15 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 20 2 31,9 5,99 0,05 19 19 2 31,9 5,99 0,05 2 66,66 23,33 10 60 50 40 30 20 10 نعً لا اًايحأ نيثعلالا ددع خاثيردت

96 2 20 2 36,3 5,99 0,05 20 20 2 36,3 5,99 0,05 2 20 60 50 40 30 20 10 جمارثلا اًايحأ لا نعً نيثعلالا ددع 15 % 70 % 15 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 1 94,1 5,99 0,05 21 21 2 94,1 5,99 0,05 1 98.33 1,66 60 50 40 30 20 10 ليهأتلا جمارت دجىي نيثعلالا ددع

98 2 20 2 62,4 5,99 0,05 22 22 2 62,6 5,99 0,05 2 00 22 60 50 40 30 20 10 ينفلا زاهجلا ىاٌتا نيثعلالا ددع 20 % 80 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 1 50 3,81 0,05 23 23 2 50 3,81 0,05 1 60 50 40 30 20 10 جمارثلا د جى ي لا دجىي نيثعلالا ددع 90 % 10 %

100 2 30 1 29,4 3,81 0,05 24 24 2 29,4 3,81 0,05 1 24 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً لا نيثعلالا ددع 85 % 15 %

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 1 29,4 3,81 0,05 25 25 2 29,4 3,81 0,05 1 25 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً 85 % لا 15 % نيثعلالا ددع لا

102 2 30 02 7,5 3,84 0,05 26 26 2 7,5 3,84 0,05 1 26 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً لا 83,33 % 16,66 % نيثعلالا ددع نيثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 20 3,84 0,05 27 27 2 20 3,84 0,05 1 60 50 40 30 20 10 نعً 100 % 00 % ييثعلالا ددع

104 2 30 02 6,66 3,84 0,05 28 28 2 6,66 3,84 0,05 1 28 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم 93,33 % نعً نعً ا 6,66 % ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 4,80 3,84 0,05 29 29 2 2,96 3,84 0,05 1 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً لا 90 % 10 % ييثعلالا ددع

106 2 30 02 1,2 3,84 0,05 30 30 2 1,2 3,84 0,05 1 30 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم لا نعً نعً نعً 26,66 % 73,33 % ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 0,3 3,84 0,05 31 31 2 0,3 3,84 0,05 1 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم لا 70 % 30 % نعً نعً ييثعلالا ددع

108 2 30 02 0,075 3,84 0,05 32 32 2 0,075 3,84 0,05 1 32 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم لا 68,33 % 31,66 % نعً نعً ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 1,1 3,84 0,05 33 33 2 1,1 3,84 0,05 1 33 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم لا 6,66 % 93,33 % ييثعلالا ددع

110 2 30 02 0,72 3,84 0,05 34 34 2 0,72 3,84 0,05 1 34 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً لا 88,33 % 11,66 % ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 8,1 3,84 0,05 35 35 2 8,1 3,84 0,05 1 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً لا 93,33 % 6,66 % ييثعلالا ددع

112 2 30 02 18,36 3,84 0,05 36 36 2 18,36 3,84 0,05 1 36 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً 90 % 10 % ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 5,10 3,84 0,05 37 37 2 5 10 3,84 0,05 1 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم 91,66 % نعً لا 8,33 % ييثعلالا ددع

114 2 30 02 7,5 3,84 0,05 38 38 2 7,5 3,84 0,05 1 38 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً نعً لا 83,33 % 16,66 % ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 2 30 02 0. 3 3,84 0,05 39 39 2 3,84 0,05 1 39 60 50 40 30 20 10 حيرشت دراىم نعً لا %33.33 %66.66 ييثعلالا ددع

يناثلا لصفلا :

118

1

2 3 4

يناثلا لصفلا : جئاتنلا ليلحتو ضرع 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1

2 3 4

7 8 9 10 11 12 13

حيضايزنا خايزاحتلاا. زئاشدنا: ىلر حيًسزنا جسيزدنا14 ديراتت جرزاصنا ـ21 يزفيف2002. حيضايزنا جزكفًنا . ( 1997 ) . زئاشدنا : حيضايزنا كئاثٕنا ٔ ولاعلإن يُطٕنا شكزًنا اْرسصي حيهحي . حيضاير حهدي . ( 15 / 04 / 1990 ) . زسعنا وسمنا جزكن حيزئاشدنا حيزاحتلاا 122 . ., (. ص. (2000). فازتحلاأ حضايزنا. جزْامنا: فراعًنا راز. جزكنا جسيزخ. (14/10/ 2004 ). وسمنا جزكن حيريرات ححًن. زسعنا212. ٌٔزذآٔ خاحزف سيشر. (1999). حيضايزنا حفزعًنا سُٕك حعٕسٕي. ط رٕثع زيظُنا راز2. قزاص ءلاع . ( 2000 ) . فازتحلاأ حضايزنا . جزْامنا : فراعًنا راز . قزاص ءلاع . ( 2000 ) . فازتحلاأ حضايزنا . جزْامنا : فراعًنا راز . زًٕحي ىنااس، فغدي . ( 2004 ) . حيعاًدنا باعنلاا حعٕسٕي . ٌاًع : ط حفامثنا ىناع راز 1 . حهدي . ( 15 / 04 / 1990 ) . زئاشدنا : زسعنا ـ وسمنا جزكن حيزئاشدنا حيزاحتلاا ٍي جرزاص حهدي 122 . ٍسحًنا سثع سًحي كيفٕت2004 يتزعنا زكفنا رازجزْامنا حئَزتكنلااجرازلاا خايسحتٔ كيٕستنا ـ زٕنٕي عيًخ2007 ـ2008 حيزئاشدنا وسمنا جزك يف فازتحلاا خالٕعي"زئاشدنازيتسخاي حناسر" حيَسثنا حيتزتنا سٓعي زئاشدنا للها سثع ِسيس حيضايزنأ ةتار حياسأ ، ئلاع ٍسح سًحي1987يتزعنازكفنا راز جزْامنايضايزنا لادًنا يف يًهعنا ثحثنا و ـيَإهحنا ذاتفنا سثع سًحا1998 حناسراطُط حعياخ زصي حيرًٕٓخ يف ّميثطت حيَاكيأ وسمنا جزك يف فازتحلاا حفسهفو حيضايزنا حيتزتنا حيهكـ جرٕشُي زيغ زيتسخاي قزاص ءلاع فازتحلاأ حضايزنا فراعًنا راز جزْامنا

يسيعسنا شٕيرز لاًك2006 ط ـ باتكنا شكزيوسمنا جزك يف فازتحلاا1 وسمنا جزك يثعلا فازتحا ححئلا1990-2000حيزٕعسنا حيتزعنا حكهًًنا جادح فسٕي سًحي2000حيزصي ٕهدَلاا حثتكيجزْامناـحضايزنا يف ٌأسعنأ ةصعتناو يزْسلأا ٍيسنا يحي1998 يتزعنا زكفنا راز جزْامنايدئزتنا حيشًنا سيٕع سعسي2000 حفاحصهن حيرًٕٓدنا رازجزْامناحيزصًنا حضايزنا ثيحت ةتار مياك حياسأ . ( 2000 ) . حيضايزنا سفُنا ىهع ( ىيْافًنا -خاميثطتنا ) . زصي ،جزْامنا : ط ،يتزعنا زكفنا راز 3 . يسٕف ٍييأ سًحأ . يضايزنا سفُنا ىهع ئزاثي . كتاس عخزي . ينٕرنا رَٕأ ٍييأ . ( 1996 ) . عًتدًنأ حضايزنا . ط حفزعًنا ىهع 1 . يعفاشنا ينٕحنا رَٕأ . ( 2005 ) . ئلاع ٍسح سًحي . ( 1987 ) . خاسفاًُنأ ةيرستنا حيخٕنٕكيس . زصي ،جزْامن : ط ،فراعًنا راز 6 .

P.S Wienberg , D .Gould . (1997). psuchologie du sport et de l'activité physique. Paris: Vigot .

la gazette u03/1999 olympique algérienne.

www. faf .arg . dz

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 2 1

13 14 15 ... ... 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12

13

ةـساردلا ناوـنع : مسقلا مدقلا ةرك رباكأ ىدل فاتًحلاا ماظن ىلع تَثأتلا في ةيضايرلا ةجيتنلا رود نياثلا تٍطولا ىلا ةــساردلا فدـهت تُبعلالاو قيرفلا فرط نم ةزجنلدا جئاتنلا للاخ نم فاتًحلاا رثأت ىدم ةفرعم روهملجا فيرعت للاخ نم فاتًحلاا رشن ستم تيلا ليقارعلا و صئاقنلا نع فشكلا و مدقلا ةرك تُبعلالاو قيرفلا ةرادإ ىلع تُمئاقلا ويبنتو فاتًحلاا تانوكبم ةصالخا تُناوقلاو رصانعلاو دعاوقلاب لاب . مهفاتًحاو تُبعلالا زاربإ في جئاتنلا هذى وبعلت نأ نكيم يذلا مالذا رود ةساردلا نم ضرغلا جئاتنلا تَثات ىدم ةفرعم ةيضايرلا فاتًحلاا ماظن ىلع : ةنيعلا قرف ثلاث رايتخا ةيعجم"و" ةديعس ةيدولوم" و " نماغتسم يجرت" نياثلا مسقلا نم انذخأ ، برغلا نم اهنم لك ةفتًلز و ىلع ثحبلا ةنيع يوتتح ثيبح "نارى 06 . فتًلز بعلا اهرايتخا ةيفيك ب ةنيعلا رايتخاب انمق ب اهتبسن ردقت تيلا ةدوصقم ةفص 60 % قئاقلحا عمبج ثحابلا موقي ويفو يفصولا جهنلدا عابتإ انيلع بجوت ، ةيعامتجا ةرىاظل ضرعتي انثبح نأ ابم ةيلقعلا فئاظولا نع اندمتعا دقلو.ةسوردلدا رىاوظلا كلت نع ةكسامتم ةقيقد ةروص لىإ لصوتلا دصق اذىو ةيكولسلاو . تامولعلدا عملج ةليسوك نايبتسلاا ةادأ ىلع هذى انتسارد في انجتنتسا نياثلا فتًلمحا مسقلا في فياتًحلاا طسولا في تَبك رثا الذ ةيضايرلا ةجيتنلا نأ ةساردلا نم تقاو تاصلاختسإ تاحار ةلالحا ةسارد ىلع زيكتًلاب كلذو ىرخأ اداعبأ وئاطعإو عوضولدا اذبه متته تيلا تاساردلا و ثوحبلا نم ديزلدا ءارجإ ـ . قمعأ امهف يطعت انهلأ يضايرلا لالمجا في فاتًحلاا اياضقب مامتىلاا ـ فاتًحلاا موهفلد يقيقلحا تٌعلدا ىلع بابشلا ةيعوتو حيضوت ـ ةركف ىقبت ـ حفاوصو تلالرو دئارجو تاونق ءاشنإ ىلع لا ةيهمأ نع تُسحتلاو ةيعوتلا بناج ىلع مامتىلاا بصت تينتًنلإا فتًلمحا قيرفلا وأ فتًلمحا بعلا ةركف سرغو تُفتًحملل لبقتسمك تىحو ةياوىو سفنتمك ةضايرلا عرزل ةيملاعإو ةيفيقثتو ةيوعوت جمارب لمع ةاعارم ـ . ةركبم نس في ميلسلا مسلجا في ميلسلا لقعلا زانجا ـ ةيفحص تاقيقتحو جماربو اتروبيرو تاج بعلال ةيلقعلا و ةيندبلا و ةيدالدا وعفانمو يضايرلا فاتًحلااب ةصاخ

degré d’influence du professionnalisme à partir des résultats obtenus par l’équipe et les joueurs du football, et découvrir les manques et les difficultés qui touchent à l’édition du professionnalisme a travers l’information du public des règles ; des éléments et des lois spécifiques aux composantes du professionnalisme ainsi qu’avertir les responsables de la direction de l’équipe et des joueurs du rôle primordial que peut jouer ces résultats afin de révéler les joueurs et leur talent. Le but de l’étude : est de connaitre le degré d’effet des résultats sportifs sur le système du professionnalisme.

L’échantillon : Choisir trois équipes professionnelles, chacune d’entres elles de l’ouest. On a pris du deuxième équipe « Taraji mostaganem » ; « Mouloudia saida » et « jamiiat wahran » . L’échantillon de recherche comprend 60 joueurs professionnels. La méthode du choix : Nous avons choisi

l’échantillon de façon intentionnée dont son pourcentage est estimé de 10%. Etant donné que notre recherche touche au phénomène social, nous devons suivre l’approche descriptive. Là le chercheur commence à collecter les réalités des fonctions mentales et comportementales, et cela afin d’arriver à une image précise sur ces phénomènes étudiés. Nous avons adopté à notre recherche un

questionnaire comme outil pour collecter les données. Nous avons conclu de cette étude que le résultat sportif a un grand effet sur le milieu professionnel de la deuxième division professionnelle. Conclusions et propositions : 1- Faire plus de recherches et d’études qui s’intéressent à ce sujet et lui donner d’autres dimensions, en prenant en se concentrant sur l’étude d’état car elle permet une compréhension plus approfondie 2- S’intéresser aux affaires du professionnalisme dans le domaine sportif. 3- Expliquer aux jeunes et réveiller leur conscience sur le vrai sens du concept du

professionnalise. L’idée de construire des chaines ; journaux ; magasines et pages sur internet attire toujours le coté de conscience et de sensibilisation, et l’amélioration du joueur professionnel ou l’équipe professionnelle. 4- Veiller sur les programmes de conscience ; culturels et médiatiques afin de diffuser le sport comme loisir et même comme avenir pour les professionnels ainsi installer l’idée de « l’esprit sain dans le corps sain » à un âge précoce. 5- Faire des programmes de presse et des reportages spécifiques au professionnalisme sportif ainsi que les avantages matériels ; corporels et mentales du joueur. 6- Ne pas prendre en compte les mauvais résultats et tenter de revoir les manques et les nécessités de l’équipe et travailler pour l’améliorer et le perfectionner. Le résumé de la recherche : Titre d’étude : L’étude de l’effet des jeux miniatures du football sur le développement de quelques compétences essentielles du football( le passe ; la réception ; le tir) pour les minimes (14-16) ans. L’étude a pour but d’étudier les jeux miniatures du football comme méthode

pédagogique nouvelle qui aide à développer les compétences essentielles surtout à cet âge sensible de 14 à 16 ans, qui caractérise l’enfant par des aptitudes développant et améliorant son profil physique. Le but est d’étudier la pratique réelle de la méthode des entrainements ou les jeux miniatures du football pendant les séances d’entrainement et faire de notre étude une référence pour aider les chercheurs dans le terrain sportif. Nous avons choisi un échantillon quelconque pour l’équipe ( Itihad souguer), d’un pourcentage de 30%. Nous avons opté pour la méthode

expérimentale à travers notre étude, ainsi nous avons utilisé les outils statistiques nécessaires et les tests. Dans la lumière de notre étude, nous avons déduit que la méthode des jeux miniatures du football est considérée comme une méthode nouvelle et réussie, ou elle participe de manière efficace dans l’apprentissage des compétences essentielles di football. Parmi nos propositions importantes : - Elaborer un programme annuel spécifique à l’apprentissage des compétences

essentielles. -Inclusion de la méthode des jeux miniatures du football comme méthode importante dans la réalisation d’une séance d’entrainement. - Insérer des méthodes nouvelles durant

l’entrainement. - La nécessité du développement des compétences essentielles au cours de cette période, car l’enfant à cette étape se caractérise par l’aptitude d’une compréhension rapide. -Adoption de la formation basique et la continuité tout en veillant sur la planification sur le long terme. -Donner une importance considérable pour les jeunes cathégorie.