PLAN DE COURS COLLÈGE ÉDOUARD-MONTPETIT
Département : Techniques d'intégration multimédia
Nom du cours : Intégration en ligne
Numéro du cours : 582-334-EM
Nombre d'heures : 60 heures
Pondération : 1-3-2
Préalables : 582-234-EM
Compétences visées :
Session :
Adapter l'interactivité des pages-écran Intégrer les médias pour la diffusion en ligne Automne 2002
Local : D-2908, A-207
Horaire TPE : Voir les horaires-cadres à l'entrée des laboratoires
Professeur (e) :
Disponibilités :
MartineParadis: martine.paradis(g!collegeem.qc.ca
Sur rendez-vous, consulter l'horaire de disponibilité de l'enseignant sur le babillard au D-2325.
COURS : INTEGRATION EN LIGNE
Ce cours s'adresse aux étudiants inscrits au programme de Techniques d'intégration multimédia.
Présentation du cours
Ce cours est offert aux étudiants de deuxième année et est orienté sur la maîtrise des méthodes d'adaptation et l'optimisation des fichiers multimédias, pour la diffusion en ligne en abordant les différentes contraintes de la conception.
L'étudiant sera en mesure de structurer et d'adapter l'interactivité des pages-écran selon les besoins exprimés pour la réalisation d'un produit multimédia en ligne.
OBJECTIF:
Adapter l'interactivité des pages-écran (I5h) Intégrer les médias pour la diffusion en ligne (45h)
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET INTERMÉDIAIRES:
Adapter l'interactivité des pages-écran
• Prendre connaissance des indications relatives à l'interactivité.
• Analyser l'interactivité des pages écrans.
• Proposer des adaptations à la navigation et à l'interface des pages-écrans.
Intégrer les médias pour la diffusion en ligne
• Planifier l'intégration des médias.
• Traiter les médias.
• Effectuer le montage des médias.
• Programmer l'interactivité des pages-écrans.
• Vérifier la qualité de l'intégration.
Conformément à l'approche programme et par compétence, chaque cours développe trois volets du savoir:
1- des éléments couvrant le domaine cognitif; ce que vous devez savoir
2- des éléments couvrant le domaine psychomoteur; ce que vous devez faire et comment vous devez le faire: le savoir-faire.
3- des éléments couvrant le domaine socioaffectif: le savoir-être.
Par ailleurs des références aux connaissances et habiletés acquises dans ce cours seront utilisées dans plusieurs des cours du programme.
DESCRIPTION DES CONTENUS
1. Prendre connaissance des indications relatives à l'interactivité
1.1 L'identification des éléments de contenu d'un produit multimédia selon le type de produit, les publics visés et le type de support de diflusion
1.2 L'identification des dificrentes structure de contenu, de scénario et de scénarimage
2. Analyser l'interactivité des pages écrans.
2.1 Les modes de fonctionnement des composantes de divers types l'interface 2.2 La structure de navigation versus le scénario et le scénarimage
2.3 Les règles de schématisation
3. Proposer des adaptations à la navigation et à l'interface des pages-écrans.
3.1 L'adaptation du scénario et du scénarimage selon les besoins, les publics visés et le type de support de diffusion
3.2 L'identification de solutions alternatives de navigation et d'interactivité 3.3 Le respect des règles de convivialité pour la navigation et l'utilisation de
l'interface des pages-écrans 4. Planifier l'intégration des médias.
4.1 L'élaboration d'un relevé de consignes relatives au projet 4.2 L'élaboration d'un échéancier de production
4.3 Les schémas de navigation 4.4 Les méthodes de classement 5. Traiter les médias.
5.1 Les formats et la compatibilité des fichiers 5.2 La grille d'analyse
5.3 La classification de médias 5.4 La numérisation des médias
5.5 Le traitement des médias en fonction de l'intégration 5.6 L'aménagement du poste de travail en fonction du montage 6. Effectuer le montage des médias.
6.1 L'élaboration d'une grille de montage
6.2 Le positionnement des médias selon la grille de montage 6.3 L'ajustement de la palette des couleurs
6.4 Comment assurer la fluidité et le synchronisme de médias 6.5 Comment ajuster la vitesse du téléchargement des pages-écrans 7. Programmer l'interactivité des pages-écrans.
7.1 La programmation des liens dynamiques et des effets 7.2 La création de routines générales et de gabarits 7.3 Les paramètres techniques d'un projet
7.4 La modification des routines de programmation selon les différentes plateformes
7.5 L'affichage des médias en fonction des différentes plateformes
8. Vérifier la qualité de l'intégration.
8.1 La validation de l'intégration
8.2 La résolution des problèmes de compatibilité 8.3 La correction des erreurs
ORGANISATION DES ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE Activités d'enseignement
Des exposés magistraux, mises en situation, problèmes à résoudre, démonstrations, visites d'entreprises et/ou invités, discussions, échanges et recherches sur Internet et à la bibliothèque constituent l'ensemble des outils utilisables pour les volets théoriques et pratiques du cours.
Par ailleurs, certains cours théoriques incluront des activités tant théoriques que pratiques et inversement, des cours pratiques incluront des activités théoriques selon les besoins du contenu et du savoir à développer.
Travail personnel
Étude, lecture, recherche à la bibliothèque et sur Internet, préparation de cours, relecture des notes de cours, préparation de questions sont des activités que les étudiants doivent réaliser individuellement ou en équipe.
MODALITÉS D'ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Évaluation formative
Pour aider les étudiants dans leur apprentissage, tout au long des cours, des questions à caractère cognitif seront préparées, développées et corrigées en classe afin de faire progresser les étudiants. L'étudiant recevra des commentaires et des critiques constructives afin d'améliorer ses connaissances et techniques.
Évaluation sommative
Projet de mi-session 25%
Projet de session 35%
Exercices 20%
Examen de mi-session 10%
Examen de synthèse 10%
Les dates de remise de travaux et les dates d'examen vous seront divulguées lors des cours.
EXIGENCES INDIVIDUELLES
• Assister au cours (la présence aux cours est obligatoire)
• Participer activement aux activités pédagogiques tant théoriques que pratiques
• Prendre des notes en complément
• Préparer les activités (ex.: lecture obligatoire, travail personnel, etc.)
• Réaliser les travaux exigés selon les politiques en vigueur
• Respecter les consignes du laboratoire ( les règlements sont affichés dans les laboratoires)
POLITIQUE RELATIVE AU FRANÇAIS ÉCRIT
POLITIQUE DE PRÉSENCE AUX COURS ET AUX EXAMENS
La présence aux cours est obligatoire, toute absence doit être justifiée. Lorsqu'il y aura absence à plus de 20% des heures allouées à un même cours ( ex: plus de 9 heures sur un cours de 45 heures, soit 3 cours ) , un échec sera justifié.
Aucun retard n'est accepté dans les cours de théorie. L'étudiant ne peut entrer en classe une fois la porte fermée.
Pour le bon déroulement des laboratoires, un retard maximal de dix minutes sera toléré.
L'étudiant ne peut entrer en classe une fois la porte fermée. Les retards fréquents sont comptabilisés dans le temps de présence obligatoire. Ainsi, chaque 10 minute de retard sera comptabilisé pour une heure.
Un étudiant qui quitte son cours avant la fin sans avoir obtenu l'autorisation de l'enseignant se verra comptabiliser une absence pour la partie manquante du cours.
Il n'y a pas de reprise d'examen.
Dans le cas d'absence à un examen pour des raisons de maladie grave, décès d'un proche, l'élève devra communiquer personnellement avec le professeur dans les jours qui suivent la date de l'examen et motiver son absence en présentant un document officiel. L'étudiant qui néglige cette procédure pourra se voir attribuer la note zéro pour cet examen.
REMISE DES TRAVAUX ET PLAGIAT
Tous les travaux doivent être remis aux dates fixées. L'étudiant qui remet un travail en retard pourra se voir imposer une pénalité de 10% de la note par jour de retard .
La note 0 sera attribuée à tout travail remis après 5 jours ouvrables.
Cependant, l'étudiant qui , pour une raison grave, ne peut respecter les délais fixés, devra prendre contact le plus tôt possible avec son professeur et convenir avec lui des modalités de remise de son travail.
Tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute collaboration à un plagiat entraîne la note de 0 pour l'examen ou le travail en cause.
Conformément à la politique institutionnelle du Collège, l'évaluation des travaux, des tests écrits, prendra en compte la qualité de la langue.
L'étudiant doit présenter ses travaux dans un français correct. Il s'agit d'une exigence de forme qui autorise le professeur à refuser un travail ou à en retarder l'acceptation jusqu'à ce que ledit travail soit satisfaisant.
La pondération accordée à la maîtrise du français est la suivante: un maximum de 10% de la note pour la qualité du français et un maximum de 5% pour la présentation matérielle des travaux.
•Si.-.
L'étudiant doit
son cours.
uler une note minimale de 6 0 %. En cas d'échec, l'étudiant doit reprendre
MATÉRIEL DIDACTIQUE OBLIGATOIRE
Disquettes, cédéroms et écouteurs sont à la charge de l'étudiant.
BIBLIOGRAPHIE
Bruce, Betsy. Macromedia dreamweaver 4 le tout en poche. Campus Presse, France, 2001.
Salmandjee, Yasmina. Dreamweaver 4 en action. Editions First, 2001.
Bruce, Betsy. Sams Teach Yourself Macromedia Dreamweaver 4 in 24 Hours.
Sams Publishing, 2001.
Poster, Rathgeber, Summers. Dreamweaver 4 Magic. Campus Presse, France, 2001.
Towers, J. Tarin. Dreamweaver 4 for Windows and Macintosh: Visual QuickStart Guide.
Peachpit Press, 2001.
Lowery, Joseph W. Dreamweaver 4 Bible. John Wiley & Sons, 2001.
Nielsen, Jakob., Tahir, Marie. Homepage Usability: 50 Websites Deconstructed.
New Riders Publishing, 2001.
Veen, Jeffrey. The Art and Science ofWeb Design. New Riders Publishing, 2000.
Baumgardt, Michael. Photoshop 7.0 Web Design. Adobe Press, 2002.
Bowman, Shayne. Designing Web Sites That Sell, Peachpit Press, 2002.
Schrand, Richard H., Charles. Macromedia Web Design Handbook. River Media, 20Q\
RÉUSSITE SCOLAIRE
L'étudiant doit cumuler une note minimale de 60 %. En cas d'échec, l'étudiant doit reprendre son cours.
MATÉRIEL DIDACTIQUE OBLIGATOIRE
Disquettes, cédéroms et écouteurs sont à la charge de l'étudiant.
BIBLIOGRAPHIE
Bruce, Betsy. Macromedia dreamweaver 4 le tout en poche. Campus Presse, France, 2001.
Salmandjee, Yasmina. Dreamweaver 4 en action. Editions First, 2001.
Bruce, Betsy. Sams Teach Yourself Macromedia Dreamweaver 4 in 24 Hours.
Sams Publishing, 2001.
Poster, Rathgeber, Summers. Dreamweaver 4 Magic. Campus Presse, France, 2001.
Towers, J. Tarin. Dreamweaver 4 for Windows and Macintosh: Visual QuickStart Guide.
Peachpit Press, 2001.
Lowery, Joseph W. Dreamweaver 4 Bible. John Wiley & Sons, 2001.
Nielsen, Jakob., Tahir, Marie. Homepage Usahility: 50 Websites Deconstructed.
New Riders Publishing, 2001.
Veen, Jeffrey. The Art and Science ofWeb Design. New Riders Publishing, 2000.
Baumgardt, Michael. Photoshop 7.0 Web Design. Adobe Press, 2002.
Bowman, Shayne. Designing Web Sites That Sell, Peachpit Press, 2002.
Schrand, Richard H., Charles. Macromedia Web Design Handbook. River Media, 2001
