• Aucun résultat trouvé

العزو السببي واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي مرتفعي ومنخفضي التحصيل "دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة بسكرة" Causal Attribution and Self-Regulated Learning Strategies of Students the first year of Students the first year of H

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "العزو السببي واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي مرتفعي ومنخفضي التحصيل "دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة بسكرة" Causal Attribution and Self-Regulated Learning Strategies of Students the first year of Students the first year of H"

Copied!
244
0
0

Texte intégral

(1)

رضيخ دمحم ةعماج –

ةركسب

ةيعامتجلاا و ةيناسنلإا مولعلا ةيلك ةيعامتجلاا مولعلا مسق

:يلسلستلا مقرلا :ليجستلا مقر 05/PG/D/LMD/16

ةحورطلأا ناونع

( ثلاثلا روطلا هاروتكدلا ةداهش لينل ةمدقم ةحورطأ LMD

لع :يف ) ةيبرتلا مو

ملا سفنلا ملع :صصخت يسرد

:ةبلاطلا دادعإ

:)ة(ذاتسلأا فارشإ

ةدومح ميرم

لوحك ةقيفش

ةنجل ءاضعأ :ةشقانملا

و مسلاا بقللا

ةيملعلا ةبترلا

ةعماجلا ةفصلا

ةليسو رماع نب ذاتسأ

ةركسب ةعماج اسيئر

ةقيفش لوحك

"أ" رضاحم ذاتسأ ةركسب ةعماج

اررقمو افرشم

حابص دعاس ذاتسأ

ةركسب ةعماج اشقانم

رهزل ةولخ

"أ" رضاحم ذاتسأ فيطس ةعماج

اشقانم

داعس فولخم ذاتسأ

"أ" رضاحم ةنتاب ةعماج

اشقانم

لا يببسلا وزع تايجتارتساو

ىدل ايتاذ مظنملا ملعتلا ةنسلا ذيملات

ليصحتلا يضفخنمو يعفترم يوناث ىلوأ

ف ةيناديم ةسارد"

ي

"ةركسب ةنيدم تايوناث ضعب

(2)
(3)

دمحلا لله امك يغبني للاجل

ههجو ميظعو دمحن،هناطلس

للها ىلاعت هركشنو و

هنيعتسن ىلع

هقيفوت انل

يف دادعإ هذه

لاول ف،ةحورطلأا لضف

للها هادهو امل

انلصو ىلإ اذه

دمحلا ف،لمعلا لله

بر نيملاعلا "

ِّ بَر يِنْعِزْوَأ

ِّْنَأ

َِّرُكْشَأ

َِّكَتَمْعِن يِتَّلا

َِّتْمَعْنَأ

َِّّيَلَع ىَلَعَو

َِّّيَدِلاَو

ِّْنَأَو

َِّلَمْعَأ

ِّ احِلاَص

ُِّهاَضْرَت "

ُِّش انرك يف ما قملا لولأا

نمل ناك مهل لضفلا يف

تيبرت ي ميلعتو ي نم،

امسر ل ي بورد

ملعلا ىلإ نم أ زتع امهب ِّو أ

،رختف

ِِّّريدقلاِّىضريِّلاِّنمِّىلإ لاإ

ِِّّ

ِِّّامهاضرب نيميركلاِّايدلاو

امك

ِّأ مدقت

ِّ

ركشلاب

ِّ

ليزجلا

ِّ

ىلإ

ِّ

لك

ِّ

نم

ِّ

اندعاس

ِّ

يف

ِّ

زاجنإ

ِّ

اذه

ِّ

ةيادب،لمعلا

ِّ

ِِّّةذاتسلأاب

ةفرشملا ذاتسلأا

ة "

ةقيفشِّلوحك

"

لا ت ي

ِّ

عبات ت

ِّ

زاجنإ

ِّ

اذه

ِّ

لمعلا

ِّ

ىلإ

ِّ

نأ

ِّ

مت

ِّ

هزاجنإ

ِّ

لوحب

ِّ

للها

ِِّّو ق هتو

،هنوعو اهازجف

ِّ

للها

ِّ

ريخ

ِّ

ءازجلا .

امك

ِّ

مدقتأ

ِّ

صلاخب

ِّ

ِّركش

ِِّّي ينانتماو

ِّ

سلأ ات يتذ

ِّ

نيذلا

ِّ

مل

ِّ

ِّولخبي اِّ

يلع ناِّ

مهتاهيجوتب

ِّ

مهحئاصنو

صخأو

ِّ

ركذلاب

ِّ

"ليعامسإِّيحبار"ِّذاتسلأا

ِِّّو ةذاتسلأا "

حابصِّدعاس "

ِّو

ِِّّةسيئرِّةذاتسلأا

ِّ"ِّةليسوِّرماعِّنب"ِّعورشملا كرابف

ِّ

للها

ِّ

لأسنو،مهل

ِّ

للها

ِّ

نأ

ِّ

عفري

ِّ

مهتاجرد

ِّ

يف

ِّ

ايندلا

ِّو

ِِّّ

ةرخلآا .

امك

ِّ

انوعدي

ِّ

ابجاو

ِّ

ءا فول

ِّ

نا فرعلاو

ِّ

ليمجلاب

ِّ

نأ

ِّ

مدقتن

ِّ

ركشلاب

ِّ

قيمعلا

ِّ

ىلإ

ِّ

لك

ِّ

نم

ِّ

مهاس

ِّ

نم

ق بير

ِّ

وأ

ِّ

ديعب

ِّ

يف

ِّ

مامتإ

ِّ

اذه

ِّ

ثحبلا

ِّ

عضاوتملا

ِّ

ةصاخ

ِِّّ

ِِّّيتلاِّتايوناثلابِّهيجوتلاِّتاراشتسم

ِِّّاذكوِّةساردلاِّمهيفِّتقبط ةنيع

ِّ

دلا ةسار

ِّ

صاخلاِّهمسابِّلكِّةشقانملاِّةنجلِّةرقوملاِّةنجللاِّءاضعأِّةذتاسأِّىلاِّلوصوملاِّركشلاو امك

ِّ

ركشن

ِّ

عيمج

ِّ

ةذتاسأ

ِّ

ملع

ِّ

سفنلا

ِّ

مولعو

ِّ

ةيبرتلا

ِّ

نود

ِّ

ءانثتسا

ِّ

ةصاخو

ِّ

كئلاوأ

ِّ

نيذلا

ِّ

اوناك اولازامو

ِّ

ةذتاسأ

ِّ

انل

ِّ

يف

ِّ

انراوشم

ِّ

يعماجلا

ِّ

قفوملا

ِّ

نذإب

ِّ

للها

.

(4)

ىلإ نم عرج سأكلا اغرا ف ينيقسيل ةرطق

بح ...

ىلإ تّلك نم

هلمانأ مدقيل انل ةظحل ةداعس ىلإ نم دصح

كاوشلأا دنع

د يبر دهميل يل قيرط ملعلا ...

ىلإ نلآا هيلع انأ ام ىلا ينلصوأ نم كيلإ

ينيع ةّرق اي

"هاعرو للها هظفح ميركلا يدلاو"

ىلإ بل قلا عصانلا ضايبلاب ...

ىلإ نم عكر ءاطعلا مامأ اهيمدق ...

انتطعأو نم

اهمد اهحورو اهرمعو

ابح اميمصتو عفدو

دغلا لمجأ نم ىلا.. اهلئاضف يصحت ما قرلأا لاو اهقح تاملكلا يفوت نأ نكمي لا نم ىلا..

دوجولا اذه يف ةناسنإ ىلغأ ىلا.. تاوعدلاو تاولصلاب ينتناعأ و يبرد ترانأ و ينتبر ىلا"

يمأ ةبيبحلا

"اهرمع يف للها لاطأ

ىلإ نيحاير يتايح ...

ىلإ نم تيقتسا مهنم

سورد ةايحلا يف لك ةظحل نم تاظحل يرمع ...

ىلإ نم ينوور نم عيباني

،ةليضفلا و

اوذخأ يديب ىلإ لهنم ةفرعملا ...

ينولظأو ةرجشب

ناميلإا يتوخإ

***

نيملأا دمحم، قيفشلا دبع، رمع ،معنملا دبع هط

***

و يتاوخأ

***

حامس، ملاحأ، ءارهزلا ةمطا ف

***

و لا ةكرابملا اهتاوعدب ينلخبت مل نم ى ىلا..

بل قلا ءاطعملا يتدج

اهرمع يف للها لاطأ

ىلإ بول قلا ةرهاطلا

ةقيقرلا سوفنلاو ةيفاصلا

...

يتلاخو يلاوخأ. يمامعأ يتامع و

لك مهئانبأ

***

ىلإ مهتاوعدب يبرد اورانأو فاطملا رخآ يف ينوعجش نم يجوز لهأو يجوز

..

ىلاو نم اوعرز لؤا فتلا يف

انبرد اومدقو انل

تادعاسملا تلايهستلاو

راكفلأاو امبر،تامولعملاو

نود نأ

اورعشي مهرودب كلذب

مهل ف انم لك ةصاخو،ركشلا يتقيدص

..ةيكرت، ةشئاع، ةبيبح، ةيقر ،ةرا ق ميرم

ىلإ عيمج نم اوناك انوع انل يف انثحب اذه ...

ن ارو ءيضي ةملظلا يتلا تناك فقت انايحأ يف انقيرط

ىلإ لك يتا قيدص يتلايمزو

يف دلا ار ةس لك مهمساب ...

ىلإ لك نم ينملع ا فرح ...

ىلإ لك نم يندعاس يف

يتريسم ةيملعلا

...

و لإ ى لك نم مل عست هذه ةحفصلا مهركذ ...

ىلإ لك ءلاؤه يدهأ اذه لمعلا ا بح،عضاوملا تعاو

ا زاز ا نا فرعو

ةدومح ميرم

(5)

تايوتحملا ا

ةحفصل

و ركش نافرع

~

لإا ااهد

~

تايوتحملا سرهف

~

لوااجلا سرهف

~

سرهف لاكشلأا

~

قحلاملا سرهف

~

ةيبرعلا ةغللاب ةسارالا صخلم

~

ةيزيلجنلاا ةغللاب ةسارالا صخلم

~

ةماقم أ

- ب - ج - ا

لولأا لصفلا :

ةسارالا ماعلا راطلإا

لاوأ : ةسارالا ةيلاكشإ 7

ايناث : ةسارالا ةيمهدأ 31

- 31

اثلاث : ةسارالا فااهدأ 31

- 31

اعبار : ةسارالا ميهدافم اياحت 31

:اسماخ ةقباسلا تاسارالا

31

اسداس ةسارالا تايضرف : 11

يناثلا لصفلا :

يببسلا وزعلا

ايهمت : 11

لاوأ : يببسلا وزعلا موهفم 13

ايناث : يببسلا وزعلا تايرظن 11

اثلاث : يببسلا وزعلا ةيعفاا 15

اعبار : يببسلا وزعلا ااعبأ 36

اسماخ : لشفلا و حاجنلا تاربخل يببسلا وزعلا )جمارب( ريياعم 31

اسداس : بلاطلا كولس يف وزعلا رثأ 35

اعباس : وزعلا ةيرظنل ةيبرتلا تاقيبطتلا 71

(6)

ايهمت : 16

لاوأ : ايتاذ مظنملا ملعتلا موهفم 13

ايناث : تايرظن ايتاذ مظنملا ملعتلا

13

اثلاث : صئاصخ ايتاذ مظنملا ملعتلا

361

اعبار : ااعبأ ايتاذ مظنملا ملعتلا 361

اسماخ : تايجيتارتسا ايتاذ مظنملا ملعتلا

333

اسداس : جذامن ملعتلا ايتاذ مظنملا 317

اعباس : ايتاذ مظنملا ملعتلل ةيوبرتلا تاقيبطتلا 316

لصفلا ةصلاخ 313

لا بناج يناديملا

لا لصفلا عبار

: لإا تا ارج ل ةيجهنملا

ةسارال

ايهمت 311

3 . ةيعلاطتسلاا ةساردلا -

-1.1 فااهدأ ةيعلاطتسلاا ةسارالا 311

2.1 - تا ارجإ ةيعلاطتسلاا ةسارالا

311

3.1 - اواح ةيعلاطتسلاا ةسارالا 311

4.1 - ةيعلاطتسلاا ةسارالا ةنيع 311

5.1 - ةيعلاطتسلاا ةسارالا جئاتن 313

1 . ةيساسلأا ةساردلا -

-1.2 ةسارالا جهنم 313

1.1 - ةسارالا عمتجم 317

1.1 - ةيساسلأا ةسارالا ةنيع 317

1 . ةسارالا تاواأ 315

1 . ةيئاصحلإا ةجلاعملا بيلاسأ 331

ةصلاخ 331

(7)

ايناث : ةسارالا جئاتن ةشقانمو ريسفت 371

ةــــــــــــــمتاخ 311

ةسارالا تاحرتقم 311

عجارملا ةمئاق 315

قحلاملا -

(8)

لودجلا مقر لودجلا ناونع

ةحفصلا

( 1 عقوملا داعبأ ىلع اءانب رنيو اهرّوط يتلا يببسلا وزعلا طامنأ )

.مكحتلاو رارقتسلااو 64

( 2 ) اهداعبأو ةيببسلا تاوزعلا

(weiner1986) 46 .

( 6 ..نييحطسلاو ةرهملا ايتاذ نيمظنملا بلاطلا نيب قورفلا )

101 - 101

( 6 .ليصحتلا يضفخنمو يعفترم بلاطلل يتاذلا ميظنتلا تايلمع )

101

( 5 .ايتاذ مظنملا ملعتلا داعبأ )

101

( 4 ) .ايتاذ مظنملا ملعتلا تلااجمو لحارم

162

( 1 ) .تايوناثلا يف ليصحتلا)يضفخنمو يطسوتم/يعفترم(ةنيعلا دارفأ فينصت

161

( 1 ) ةساردلا ةنيع دارفلأ ةيوئملا ةبسنلاو ددعلا

.ةيساسلأا 161

( 1 ) .يببسلا وزعلا سايقمل تارقفلا نازوأو لئادب

150

( 10 ) .يببسلا وزعلا سايقم داعبلأ يزييمتلا قدصلا

151

( 11 ) .ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقم داعبلأ يزييمتلا قدصلا

151

( 12 ) .يببسلا وزعلا سايقمل يلخادلا قاستلاا قدص

140

( 16 ) قدص

.ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقمل يلخادلا قاستلاا 141

( 16 ) .لكك سايقمللو يببسلا وزعلا سايقم داعبلأ خابنورك افلأ لماعم ميق

142

( 15 ) ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقم داعبلأ خابنورك افلأ لماعم ميق

.لكك سايقمللو 142

( 14 ) يببسلا وزعلا سايقم تابث

.ةيفصنلا ةئزجتلا ةقيرطب 146

( 11 ) .ةيفصنلا ةئزجتلا ةقيرطب ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقم تابث

146 - 146

( 11 ) ةعباتلا تاريغتملل نيابتلا سناجت

141

( 11 ثحبلا تاريغتمل ةيفصولا تاءاصحلإا )

110

( 20 جذومنلل ةيلكلا ةيونعملا رابتخا جئاتن )

110

(9)

( 22 نيريغتملا يف)يساردلا ليصحتلا(لقتسملا ريغتملا ريثأت مجح ميق )

)ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا،يببسلا وزعلا(نيعباتلا 112

( 26 ) قورفلا هاجتا ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتساو يببسلا وزعلا تاطسوتم يف

112

(10)

لكشلا مقر ناوــــــــــنعلا

ةحفصلا

( 1 ) دياه ىدل وزعلا

ر 25

( 5 ) دانسلإا

زيفيدو زنوج بسح 25

( 3 ) تارابتخلاا يف لشفلل بلاطلا ريسفت

11

( 4 يتاذلا ميظنتلل ةيلدابتلا ةعيبطلا )

33

( 2 ) ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا

115

( 1 ) يثلاث جذومنلا

ايتاذ مظنملا ملعتلل تاقبطلا 134

( 7 ) ايتاذ مظنملا ملعتلل يقلحلا جذومنلا

135

( 5 ) عزوت

ليصحتلا ىوتسم بسح ةيساسلأا ةنيعلا دارفأ 143

( 3 ) تاططخم

(

Q-Q Plot

) يعيبطلا عيزوتلل 117

- 115

(11)

قحلملا مقر نعلا

ــ ناو ةحفصلا

( 1 ) ءاصحإ ةنس ذيملات ددع

ىلوأ ةركسب ةنيدم تايوناث يف يوناث 200

( 2 لا ةمئاق )

تايوناث ب ةساردلا تاودأ مهيف تقبط يتلا

ةركسب ةنيدم 201

( 3 يببسلا وزعلا سايقم )

202

( 4 ) ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقم 205

( 5 ) ىلع ةعزوم"ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا"نايبتسا تادرفم هداعبأ

ةثلاثلا 209

( 6 ) ةساردلا تاودلأ ةيرتموكيسلا صئاصخلا 210

( 7 ) ددعتملا نيابتلا ليلحت جئاتن 215

( 8 ) يببسلا وزعلا يف قورفلا و

ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا ليصحتلل اعبت

يساردلا 217

( 9 ) ةيئازلا تاجاردلا 219

(12)

تفده لا رد ةسا إ ىل ةفرعم قورفلا نيب وزعلا يتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا و،يببسلا ل اعبت ا

ىوتسم

يساردلا ليصحتلا

، ىلع تنّوكت ةنيع

نم ( 891 ) اذيملت ةذيملتو نم ملات يذ يوناث ىلوأ ةنسلا يعفترم

ليصحتلا يضفخنمو يساردلا

نوعزوتي،

ىلع 5 .ةركسب ةنيدمب تايوناث قيقحتلو

فادهأ ةساردلا قيبطت مت

سايقلل نيتادأ هو

ام :

1 .تروكفيل ـل يببسلا وزعلا سايقم.

2 . دادعإ نم ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا سايقم

"

شيرتنيب

"

.ديمحلا دبع تزع بيرعت

تمدختساو ةثحابلا

جهنملا جمانربو،نراقملا يفصولا ةمزحلا

ةيئاصحلإا مولعلل

ةيعامتجلاا SPSS

ةجلاعمل تانايبلا

،اهليلحتو تلصوتو

ةساردلا ىلإ

جئاتنلا ةيلاتلا :

- هنأ يعفترم حلاصل كلذو ليصحتلا ريغتمل ىزعت يببسلا وزعلا يف ايئاصحإ ةلاد قورف دجوت

.يساردلا ليصحتلا - هنأ امك ليصحتلا ريغتمل ىزعت ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا مادختسا يف ايئاصحإ ةلاد قورف دجوت

.يساردلا ليصحتلا يعفترم حلاصل كلذو

(13)

Abstract:

The study aimed to know the differences between the causal attribution and self- regulated learning strategies according to the level of academic achievement, on a sample consisting of (198) male and female students of the first year of high and low academic achievemen, distributed over 5 secondary schools in Biskra. To achieve the objectives of the study, two measurement tools were a applied, namely:

. 1

The causal attribution measure of Lefcurt.

.

2 A scale of self-regulated learning strategies prepared by Pintrich, Arabization of Ezzat Abdel Hamid.

The researcher used the comparative descriptive approach and the SPSS program for social data processing and data analysis. The study reached the following results:

-

There are statistically significant differences in the causal attribution, attributed to the achievement variable, in favor of those with high academic achievement.

-

There are also statistically significant differences in the use of self-regulated learning strategies attributable to the achievement variable, in favor of those with high academic achievement.

(14)

أ

ةمدقم : يسردملا لشفلا ةرهاظ تناك نم فدهلاو يوبرتلا نأشلاب نيمتهملاو نيثحابلا مامتها طحم تلازلاو

لإ لوصولل نيسردمتملا ةدعاسمل اهل يدصتلا ةلواحم كلذ

،دوشنملا يساردلا حاجنلا قيقحت ى نأ ثيح

.يسردملا طيحملا يف ةماه دج ةناكم نلاتحي حاجنلاو ةءافكلا ةملك غرلا ىلعو و يدافتل رمتسملا ثحبلا اذه نم م

لا لشفلا بنجت

،حاجنلا قيقحت ىلع ثحبلاو يسارد دجن

ص نوشيعي ذيملاتلا نم ديدعلا

،يساردلا ماظنلا يف ةريبك تابوع يف نيلعافلا نم ريبك ددع نأ ثيح

ةيبرتلا لاجم و علاطتسا اولواح دق ميلعتلاو

بوعصلا هذه بابسأ ةفرعمل ثحبلا قرؤت لازت لا يتلا تا

و ذيملاتلا مهئايلوأ

و عص ةيسفن تلااح ىلإ يدؤت

،يساردلا لشفلا تلااح اهتزرفأ ةب ثحبلا اذه نأ ريغ

بابسلأا ةفرعمل

و نيينعملا ةلئاسم نودب ناك ذيملاتلا ءلاؤهل ةبعصلا ةيعضولا ءارو تابوعصلا رملأاب

يأ

،ذيملاتلا ا ءارآ علاطتسا نودب تميقأ ناديملا اذه تسم يتلا تاساردلا مظعمف

صخي اميف ذيملاتل

و حاجنلا تاوزع .نييساردلا لشفلا

،ةمامح(

1122 ص،

2 )

ريغتم يببسلا وزعلا عوضوم ربتعي ثيح يجولوكيس ا

ا ي و كولسلا مهف ىلع دعاس هب ؤبنتلا

هل امك،

لا درفلا ةايح يف ريبك رود يف اهجهتني ةنيعم ةيكولس طامنأ للاخ نم يعامتجلاا هطسو عم لعافتي يذ

قاوملا هتايح يف هضرتعت يتلا ةفلتخملا ف و،

داقتعا فلتخي دارفلأا

ىوقلل مهريسفتو مهكاردإ ثيح نم

اذ ىلع دمتعي نم كانهف ثادحلأل ةريسملا و هكولس بابسأ ريسفت يف عجرمك هت

ىلع دمتعي نم كانه

لماوع ةيجراخ . نيرخلآا ىلإ اهعجرأ ام اذإ اّمأ،يلخاد وزع وذ ربتعي هتاذ ىلإ هلاعفأ جئاتن عجرأ ام اذإف ظحلا وأ

درفلا ريسفت ةيفيكل انفاشتكا نأ)رديه(ىري قايسلا اذه يفو،يجراخ وزع وذ ربتعي هنإف ةفدصلا وأ نيرخلآا كولسلو هكولسل لذو،امهب ؤبنتلاو هتارارقو درفلا كولس ريسفت انل حيتيس

تاريسفتلا كلت نلأ ك

(15)

نيرخلآا كولس يفو،هتارارقو هكولس يف رثؤت اهرودب هذهو،نيرخلآا نع هتاعقوتو درفلا مهف ددحت ةيببسلا .كلذك يف ةيمانتملا ةدايزلاو ةفرعملا عورف ىتش يف ةقحلاتملاو ةعيرسلا تاروطتلا لظ يفو دادعإ

نيسرادلا

ملعتلا ةيمهأ تدادزا،ةيجولونكت تاثدحتسمو تاروطت نم يلاحلا رصعلا هدهشي امو ملعتلا يف نيبغارلاو لاجم يف نيصتخملا ىلع امازل ناك دقف اذهلو،يملعلا راجفنلااو ةملوعلا رصع ةبكاومل ةايحلا ىدم ميلعتلا فادهأو ةفسلف رييغت ىلع لمعلا ةرورض يملعلا ثحبلاو ميلعتلا زكرمتي ايديلقت اميلعت هنوك نم

ملعتملا لوح زكرمتي طشن ميلعت ىلإ راهظتسلااو ظفحلا بلطتيو ملعملا لوح ريكفتلا نم ديزملا بّلطتيو

و .لمأتلا ةايحلا ىدم ملعتلا ةيرارمتسا ىلع دعاست يتلا تاروصتلا نم ديدع تحرُط دقف كلذ ليبس يفو

ا كراشم هفصوب ملعتملا ةيصخش ىلع زكرتو لااعفو ا طشن

دقف،ايتاذ مظنملا ملعتلا"اهنمو،ملعتلا ةيلمع يف

ةايحلا ىدم ملعتلل ةيبورولأا ةئيهلا تراشأ European Framework of Life-long Learning

ىلإ

مهتايح لاوطو ةساردلا دعبو ءانثأ ايتاذ مظنملا ملعتلا ىلع نيرداق نيملعتم ىلإ ةجاح يف تاعمتجملا نأ .ةيلمعلا

يواشنم(

،نورخآو 2017

ص،

1 )

ةنولآا يف ا ريبك امامتهاو لاوبق ىقلت يتلا ةمهملا تاعوضوملا نم ايتاذ مظنملا ملعتلا حبصأ اذهلو يوبرتلا سفنلا ملع لاجم يف ةريخلأا هدامتعاو هتيدرفو ذيملتلا ةيرح ىلع هزيكرت نم هتيمهأ دمتسي ثيح،

ا نوكي امدنعف،ةيميداكلأا تارارقلا ذاختا يف هسفن ىلع حبصي ايتاذ امظنم ملعتمل

لااعفو اطيشن اكراشم

ىلع ذيملتلا دامتعا ةدايز اهيف ضرتفي يتلا ةيوناثلا ةلحرملا يف ةصاخ،هيف لاقتسمو هملعت نع لاوئسمو ا روصتو،ةيرورض ةغيص ايتاذ مظنملا ملعتلا تاب دقف اذهلو،هيدل ةيركفلا ةيدامتعلاا ىوتسم ضافخناو هسفن رصعلا يف هنع ىنغ لا .يلاحلا

(16)

ج

يتلا ةيساسلأا ةيضقلا دعي لازلاو ناك يذلاو يميداكلأا ليصحتلاب قيثولا هطابترا ةيمهأ هديزي اممو ىلع مكحلل ايساسأ ا رايعم دعُي وهف،ةيوناثلا ةلحرملا ىوتسم ىلع ةصاخ نيثحابلاو نيلوئسملا لوقع تلغش

ةيضقلا كلت لثمتتو،ةيوبرتلا ةيلمعلل ةيفيكلاو ةيمكلا جئاتنلا ماهسإ ىدمو هيف ةرثؤملا لماوعلا نع ثحبلا يف

لل يميداكلأا ليصحتلا يف رثؤت ةريثك لماوع كانهف،لماع لك ذيملت

ملعتلا اهمهأ نمو،هزيزعت يف مهستو

لا ىدل لاعفلا يميداكلأا ميلعتلل ةرصاعملا تاباسحلا يف ا يروحم ا نوكم حبصأ يذلاو ايتاذ مظنملا ذيملات

ذإ،

لا مامأ صرفلا قلخي ذيملت

هلعجيو،ملعتلا تايلمع ةفاك يف لضفأ لكشب ءادلأل ةيصخشلا هدراوم ةرادلإ

طبضل ةيكولس ىرخأو ةيفرعم ءارو ام تايجيتارتساو ةيفرعم تايجيتارتسا ىنبتيو،هملعت ةيلوئسم لمحتي لا دعاست يتلا تايجتارتسلاا كلت،هملعت ميظنتو ذيملت

ىلع لاعف لكشب رثؤتو،لضفأ ءادأ قيقحت ىلع

ت .يميداكلأا هليصح

ىلع فرعتلا ةيلاحلا ةساردلا تلواح قبس امم اقلاطناو يببسلا وزعلا نيب ةقلاعلا

و تايجيتارتسا

ت ىدل ايتاذ مظنملا ملعتلا ليصحتلا يضفخنمو يعفترم يوناث ىلوأ ةنسلا ذيملا

، ةيرظن ةلكيه يف كلذو

تلمش ةيناديمو :

يرظنلا بناجلا ىلع يوحي يذلا

:

لصفلا ل ّولأا : يذلا لوانتي هرودب لكشم

ىلا ةفاضلإاب ةساردلا ة اهفادهأ

و،

اهتيمهأ

، ملا طبض تاحلطص

ايئارجإ

مث ةقباسلا تاساردلا ا ريخأو

ضرف ةي ةساردلا .

و لا لصفلا يناث

: رودي يذلا يببسلا وزعلا لوح

لوانت هيف مت ثيح،

موهفم

،هتايرظن،يببسلا وزعلا لماوع

ذيملاتلا دنع يببسلا وزعلا ليكشت ريياعم،هداعبأ،

لشفلاو حاجنلا تاربخل يببسلا وزعلا

، مث يف وزعلا رثأ

ذيملاتلا كولس قيبطتلا ىلإ ا ريخأو،

يببسلا وزعلا ةيرظنل ةيوبرتلا تا .

(17)

ّمأ ا اثلا لصفلا ثل

: ايتاذ مظنملا ملعتلاب صتخي وتحا ثيح،

هتايرظن،ايتاذ مظنملا ملعتلا موهفم ىلع ى

صئاصخ ملعتلل يتاذلا ميظنتلا يوذ ذيملاتلا

ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا،هداعبأ،

هجذامن،

و اريخأ

ملعتلل ةيوبرتلا تاقيبطتلا ايتاذ مظنملا

.

يوحي يناديملا بناجلا اّمأ :

لصفلا عبارلا

: تاءارجلإا لمشي يذلا ملا

ينادي لل ة ةسارد

، مايقلا هيف متو ةيعلاطتسلاا ةساردلاب

هتاءارج او ا

لا ةيساسلأا ةساردلا ىلا ةفاضلإاب،

ةساردلا جهنم ىلا اهيف انقرطت يت

، ةساردلا عمتجم ةنيعو

ةساردلا يف ةمدختسملا تاودلأاو،ةساردلا و،

.ةساردلا يف ةقبطملا ةيئاصحلإا ةجلاعملا بيلاسأ

و لا لصفلا سماخ

: هيف مت ع

ةساردلا جئاتن ةشقانمو ليلحتو ضر قافآو تاجاتنتسلاا مهأو،اهريسفتو

ةساردلا

، تايضرفلا جئاتن ءوض يف تاحارتقلاا نم ةلمج انعضو اننأ ىلا ةفاضلإاب

، ةمتاخلا انقحلأو

اه

ةعومجمب لا

م ةساردلا قئاثو مهأ مضت يتلا قحلا .

(18)
(19)

:لولأا لصفلا راطلإا

ةساردلل ماعلا

لاوأ : م كش ل ةساردلا ة

ايناث : ةساردلا ةيمهأ

اثلاث : ةساردلا فادهأ

اعبار : م ديدحت تاحلطص

ةساردلا

ايئارجإ

اسماخ : ةقباسلا تاساردلا

اسداس :

يضرف

ة

ةساردلا

(20)

:لاوأ م ةلكش ةساردلا

ري ت و سفنلا ءاملع مامتها زك ةيبرتلا ءاملع

و اهتدّدحم ةفرعمو ةيعفادلا ىلع ةرثؤملا لماوعلا

اهيف

رداصلا كولسلا ريسفتو اهنم

، مامتهلاا اذه ىدأ دقو اهب ةقلعتملا تاساردلا عونت ىلإ

لوانت نم مهنمف،

يلقعلا بناجلا و ينادجولا بناجلا مهنمو

يعامتجلاا ّوقلا ةيعفادلا تادقتعم ُّدعت ثيح،

كولسلل ةكرحملا ة

لكشب ماع و ملعتلل يسيئرلا حاتفملاو،

صاخ لكشب ليصحتلاو زاجنلاا ُّدعت يهو.

– ريبك دح ىلإ -

ةلوئسم

نع ءادأ ذيملتلا يلاحلا و يلبقتسملا

ةنساحملا، ناولعلا(.

، 2011 ص،

399 )

ةيعفادلا تادقتعملا هذه نمو .. يتاذلا ميظنتلاو، تاذلا ةيلعاف، فدهلا هجوت، يببسلا وزعلا:

ًّدعيو

يببسلا وزعلا Causal Attribution

كولسلا يف ةمهملا عفاودلا نم يناسنلإا

ل كلذو،

ؤبنتلا ىلع هتردق

و درفلا عفاودب فقاوم يف هكولس

لا ةايحلا ةفلتخم

، ريثكلا مامتها لحم لازامو لاجملا يف نيثحابلا نم

و يوبرتلا ديدعلاب هطابترلا يسفنلا

و ةيوبرتلاو ةيسفنلا تاريغتملا نم ةيعامتجلاا

تانوكملا دحأ اضيأ وهو،

ةجيتنو درفلا كولس ةفرعم ىلع دعاست يتلا هتازاجنلا هوزع ىدمو كولسلا اذه

اهيف هحاجنو هلامعأو،

هلشفو

نيرخلآا تاردق وأ هتاردق ءوض ىلع ءاوس

(.

يرافعلا

، 1122 ص،

1

ذإ )

يتلا ةقيرطلا ىلع كولسلا اذه دمتعي

هلشف وأ هحاجن ذيملتلا اهب و ُزعي ُي يببسلا وزعلاف. كلذب مايقلا نع عنتما وأ ام لمعب مايقلا ررق ءاوس

ربع

و ثادحلأاو تازاجنلال هريسفت ةيفيك نع هنم ةرداصلا تافرصتلا

لعافتي يتلا فقاوملا وأ نيرخلآا نم وأ

.اهعم ريثكو ا ةيفرعملا تايلمعلا ضعب ةيعامتجلاا فقاوملا ىلع مهماكحأ وأ صاخشلأا تافرصت قبسي ام

ريكفتلل ةنيعم بيلاسأ اهنم و كولسلا بابسأ مهفت ةلواحم فدهب

هعاجر ا ةنيعم لماوع ىلإ

هذه فرعتو،

بيلاسلأا ءازعلااب

( وزعلا وأ Attribution

) ثدحل ىنعم ءاطعإ درفلا اهتطساوب عيطتسي ةيفرعم ةيلآ يهو

هكاردإ دعب ام هلوصأ و هبابسأب هطبر للاخ اذهو،

.

ةيطع (

، 1999 ص،

6 )

(21)

حاجن ثدحلا اذه نوكي دق نيعم زاجنا وأ ةمهم يف لاشف وأ ا

اقفوو،

درفلا نإف يفرعملا قايسلا اذهل

ب ظفحي وحن ىلع لشفلا وأ حاجنلا ريسفت ىلإ أجلي و يفرعملا هنزاوت ه

.يسفنلا

ةمامح(

، 1122 ص،

5 )

( رنيو رّوط قايسلا اذه يفو Weiner ,1985

ت يتلا يببسلا وزعلا ةيرظن ) تايرظنلا زربأ نم ُّدع

ةيفرعملا

، يتلا لا اهب وزعي يتلا ةقيرطلا نأ ىرت ملعتم

أ هحاجن هرعاشمو هتادقتعم يف رثؤي هلشف و

هكولسو،

يفو هئادأ يلبقتسملا .

( Weiner ,1985,p 560 )

رنيو سفنلا ملاع دي ىلع ترهظ يتلاو زاجنلاا يف ةيريسفتلا تايرظنلا نم وزعلا ةيرظن ُّدعتو رو وزعلا ةيرظن اومدختسا نيذلا لئاولأا نم وهو معلاب اهطب

اميسلا و ةيوبرتلا ةيل و ملعتلاب

ليصحتلا

تاجاحلا ىلع زيكرتلا نم ةدئاف رثكأ لشفلا وأ حاجنلل يببسلا ريسفتلا وأ ليلحتلا نأ ىري ثيح يساردلا فاودلاو ةيلاعفنلاا تامسلا وأ صئاصخلاو ع .

( يراخب

، 2211 / 2211 ه ص ص،

12 - 12 )

لا لماوع نم ايساسأ لاماع هرابتعاب وزعلا تايرظنب نومتهملا سفنلا ءاملع رظنيو يذلاو، ةيعفاد

حلا فقاوملل دارفلأا ريسفت ةيفيك ىلإ ريشي و ماع لكشب اهب نورمي يتلا ةيتاي

صاخ لكشب ةيساردلا

و لا هلوح نم ثادحلأا طبضت يتلا لماوع .

( يببسلا وزعلا رابتعا نكمي قلطنملا اذه نمو Attribution Causal

ريغتم) يجولوكيس ا ا

دعاسي

و كولسلا مهف ىلع

، هريسفت و فقاوملا عم درفلا لماعت ةقيرطو

اهيف ةمكحتملا لماوعلا درفلا عجرأ ام اذإف،

تعي هلاعفأ ىلإ هكولس جئاتن وأ ظحلا وأ نيرخلآا ىلإ اهعجرأ اذإ اّمأ،يلخاد وزع وذ رب

نإف ةفدصلا ربتعي ه

يجراخ وزع وذ .

رديه ىري ددصلا اذه يفو Heider

لعف وأ ثدح يأ ةجيتن نأ ةيصخش لماوعل ةلاد

ىرخأو

ةيئيب رنيو اّمأ،

Weiner (1979) ىريف

و ةيلخاد لماوعل ةلاد ةجيتنلا نأ .ةيجراخ ىرخأ

(22)

خادلا لماوعلا نمضتتو ُعك ةيصخش رصانع ةيل

و ةردقلا يرصن ذلا دهجلا

غولب لجأ نم درفلا هلذبي ي

هتياغ اّمأ،

رصانعب طبترتف ةيجراخلا لماوعلا ظحلاو لمعلا ةبوعص ىدم لثم ةيصخش ريغ ىرخأ

ب ةفاضلإا رخأ فورظ يأ ىلإ

نيرخلآاك درفلا ةدارإ نع ةجراخ ى و ملعملا مهنم،

ةرسلأا

( لا يفاص

، 1111

، ص 1

تلصوت ام اذهو )

هيلإ روريش ةسارد (

Sherour ,1990 مهحاجن نوزعي نيحجانلا ذيملاتلا نأ ىلإ)

وزعلا بيلاسلأ )ةردقلا لثم(ةرقتسملا ةيلخادلا

ةيجراخلا لماوعلا ىلإ مهلشف نوبسارلا ذيملاتلا وزعي نيح يف

ملعملا( ةرقتسم ريغلا –

ةيساردلا داوملا –

.)رابتخلاا

( لا يفاص

، 1111 ص،

21 )

هو و و يرابغ ةسارد هتدكأ ام نورخآ

( 2012 ) ناونع تحت نأ ":

حاجنلل يببسلا وزعلا طام

و يف هتيرحو سنجلا يف نيعماجلا ةبلطلا ىدل لشفلا ع "صصختلا رايتخا

(نم ةنّوكم ةنيع ىل 894

) ابلاط

و إ حاجنلا وزع ةنيعلا دارفأ نأ ىلإ ةساردلا هذه تلصوت دقو ةبلاط لثم ةيلخاد لماوع ىل

ةردقلا و دهجلا

سم ريغ لماوع ىلإ لشفلا وزع امنيب نيرخلآا ةدعاسم وأ ظحلا لثم ةرقت

.

انهو ذيملاتلا نأ فيك ايلج انل رهظي حي

شف ريربت نولوا و مهوزعب كلذو مهل

مهدانس ا لماوع ىلإ

نع لشفلا ةّدح نم ليلقتلا فدهب مهتاوذ نع ةجراخ و تاذلا ةيامح لجأ نمو مهتي ِسفن

اهتميق نم عفرلا

اهيلإ أجلي يتلا بابسلأا دّدعتت اذه ىلعو مهلشف وأ مهحاجن ريسفتل ذيملاتلا

ةسارد يف رثكأ كلذ رهظيو،

اص هط نب للها دبع يف

( 0222 ) ناونعب و لشفلاو حاجنلا وزع":

هتقلاع ةيعفادب

ع ىلع زاجنلاا نم ةني

قوفتملا ةعماجلا بلاط ي

و ن

"ايسارد نيرخأتملا نيقوفتملا بلاطلا نأ ىلإ ةساردلا هذه جئاتن تلصوت ثيح،

اردلا مهحاجن نوزعي ايسارد بيترتلاب ةيلاتلا بناوجلا ىلإ يس

دهجلا(

- ةردقلا - ةيساردلا داوملا –

جازملا –

و ملعملا )ظحلا اريخأ

اّم وأ بلاطلا و مهلشف نوزعي ايسارد نيرخأتملا

ةيلاتلا بناوجلا ىلإ يساردلا مهرخأت

ملعملا( بيترتلاب –

ظحلا – و ةيساردلا داوملا رابتخلاا

– جازملا – . )دهجلا و ةردقلا

( لا يفاص

، 1111 )

(23)

رنيو قمعت دقو Weiner (1972)

ه يف و تاباسنلاا نأ نّيبف،ةلأسملا هذ بابسأ ىلإ وزعلا

ةيلخاد

زلتست ةنيعم تاردق ىلإ ةدوعلا ءيش لك لبق م

و زجنأ يذلا لعافلا تاراهم دهجلاك ةمهملا

و دادعتسلاا لا امنيب؛

وزع ف ةنيعم ةيجراخ بابسأ ىلإ و ظحلا ىلإ ةدوعلاب متت ام ابلاغ

ةفدصلا هب ىهتناو،

نلل ةيببس تاريسفت اهرابتعا نكمي ةيببس لماوع ةعبرأ حارتقا ىلإ حرطلا اقفو زاجنا يأ يف لشفلا وأ حاج

يجراخ/ يلخاد دعبلل و دهجلا يهو،

ةردقلا و ةمهملا ةبوعصو، ةيلخاد لماوعك ظحلا

ةيجراخ لماوعك .

رون(

نورخآ و نيدلا

، 2222 ص،

1 )

لا ةيوبرتلا تاسرامملا ىلإ اندوقي ام اذه ّتلا لثمي يت

ّتلا نأ ثيح اهتانوكم دحأ ملع ناك امومع ملع

نيثحابلا نم ديدعلا مامتها لحم و جماربلا فلتخمل نيسرادلاو

ةيفيك نع ثحبلا ىلإ تدمع يتلا تايلمعلا

قلا نيسحت هلاكشأ فلتخمب ملعتلا ىلع ةرد

و،

بللا لكشي يذلا ايتاذ مظنملا ملعتلا رابتعلاا نيعب ذخلأا تانا

و ميلعتلا ةينب يف ةيساسلأا ملعتلا

.

تمتها دقو ا ملعتلا ةيمهأ ىلع ديكأتلاب ةيعامتجلاا ةيفرعملا ةيرظنلا

ميلعتلا يتيلمع يف ايتاذ مظنمل

و ملعتلا مادختسا ةرورضب ةفاك ةفلتخملا ةيميلعتلا لحارملا يف درفلا ميلعتب مامتهلاا ىلإ هرودب ىدأ ام اذهو،

تايح فقاوم يف ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا ملعتلا حبصي يك ةديدج ةي

ىنعم وذ .

لاعفلا ملعتلا تايجيتارتسا يف اماهو ايرورض لاماع ايتاذ مظنملا ملعتلا رابتعا نكمي كلذ ءوض يفو ا نم لعجي يتلا ذيملاتل

و نيطشن نيملعتم هملا ةهجاوم يف نيلعاف

م ةفلتخملا ةيميلعتلا تا ذإ،

نم اريثك نأ

و لكاشملا وأ ملعتلا ةيلمع يف ذيملاتلا اههجاوي يتلا تابوعصلا

مهمادختسا يف زجعلا ىلإ دوعت هرثأ لاقتنا

لا ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتس نيملعتملاف،

ايتاذ نيمظنملا نيذلا

تايجيتارتسا نومدختسي يتاذلا ميظنتلا

تلل اقمع رثكأ ةفرعم ىلإ نولصوتي ملع و،

لأ ءادأ لضفأ و مهملعت اوططخي نأ مهل حمست اهن

هوطبضي

و هوميقي .

( يعيقبلا دبع

، 1122

، ص 61 )

(24)

تانوكم ايتاذ مظنملا ملعتلا موهفم نمضتي ساسلأا اذه ىلعو و ةيفرعم تايجيتارتسا مه ةيساسأ

ام

ا ءارو )رداصملا( دراوملا ةرادإ،ةفرعمل ي

ملعتلا ةيلمع يف ملعتملا اهمدختس نيثحابلا نم ديدعلا لوانت اذه يفو،

لا هتيمهلأ ارظن موهفملا اذه عتلاو ميلعتلا ناديم يف ةريبك

اهفرع دقو،مل (

Pintrich, et al 2000 كلت اهنأب)

ةيفرعملا تايلمعلا ايجيتارتسلاا كلتل مهترادلإ ةفاضلإاب ةيفرعملا ءارو امو،

ةيلمع يف مكحتلا لجأ نم ت

ملعتلا . و ثوحبلا نم ديدعلا دجن ثيح ملعتلا تايجيتارتسا مادختسا ةيمهأ ىلإ تراشأ يتلا تاساردلا

مظنملا

ةدعاسم يف ايتاذ و ةبلطلا

تملا و مهريكفت مامزب مكحتلا يف نيملع لكشب تامولعملا عمج للاخ نم همييقت

همايق ءانثأ ةصاخ مظنم و ةيميلعتلا ماهملاب م

و ةيئادلأا و مهتاوذ فصو ىلع ةردقلا باستكا

مكحتلا امّلك اهيف

نيرداق مهلعجي امم قمعأ اهل مهمهف ناك و لضفأ لكشب تلاكشملا ةهجاوم ىلع

ملا يف ةصاخ ةلحر

ةيوناثلا . ةسارد تلصوت دقو ةيطع ناميلس لامج و ظفاح ديسلا ديحو

مهتسارد يف ةيلاعف

جمانرب مئاق ىلع ملعتلا

مظنملا ا يتاذ يف ةيمنت تاراهم ةباتكلا

ةيعادبلإا ىدل

بلاط ةلحرملا ةيوناثلا

ةنيع ىلع نم ةنوكم

( 48 )

ابلاط

،يوناث لولأا فصلا بلاط نم ةبلاطو نأ ثيح

جمانرب ملعتلا مظنملا ا يتاذ لمتشا ىلع ديدعلا نم

ةطشنلأا ةيبيردتلا

دعاست يتلا بلاطلا

ىلع ءاقتنا تامولعملا لمعو

طباور اهنيب عمجيل راكفلأا ةيسيئرلا

عوضوملل بوتكملا

ديلوتو كلت راكفلأا

، نأو وحبصأ ةبلطلا و ةيللاقتسا رثكأو ةءافك رثكأ ا

اق مهنأ ىلع نيرد

و طيطختلا مهلمع ميظنت

.

ىرجأ دقو دمحأ

هتسارد عراز دمحأ عراز يتلا

يف حرتقم يبيردت جمانرب ىلع فرعتلا ىلا تفده

باسكإ ختسا تاراهم ةيعامتجلاا تاساردلا يملعم

و مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا ماد ليصحتلا ىلع هرثأ

و تاراهم ةيمنت مهتذملات ىدل بعشتملا ريكفتلا

و،

ربلل ريثأت كانه نأ جئاتنلا ترهظأ يف يبيردتلا جمان

(25)

باسكإ تاساردلا يملعم

لاا )نيبردتملا(ةيعامتج يتاذ مظنم ملعتلا تايجيتارتسا مادختسا تاراهم

كلذ رثأو ا

و ليصحتلا ةيمنت ىلع راهم

مهذيملات ىدل بعشتملا ريكفتلا تا .

( جنيس زيميو singhe ,N .D.

ّتلا نيب) ّجوملا يديلقتلا ملع عملا نم ه

مل

، مظنملا ملعتلا نيبو ذإ ايتاذ

زيكرتلاب، هولعفي وأ هوملعتي نأ مهيلع بجوتي ام ةبلطلا نيقلت ىلع دمتعي يديلقتلا ملعتلا نأ ىلإ ريشي داملا ىوتحم ىلع سردلل يئاهنلا فدهلا اهرابتعاب ة

و اعاصنم هيف بلاطلا نوكيو،

املستسم

، سفانتلا ديزيو

ا نيب لعافتلا نم ليلقلا عم تاعومجمل

، لع دامتعلاا هدوسي امك ملعملا ى

و،

منأ مادختساب ريكفت طا

ةلثامتم و،

ةرثكب ةيجراخلا ةيعفادلا هيف مدختست .

وقي امك و ةلماك ميوقتلا ةيلمعب ملعملا م بولسأ هدوسي

لاؤسلا

و باوجلا و

و ةتباث ميلعتلا لئاسو هيف نوكتو جاهنملاب ديقتلا كلا يه

ةرماغملا حور لقت امك،ررقملا بات ّمأ،

ا

ظنملا ملعتلا زكريف ايتاذ م

هتيدرفو بلاطلا ةيرح ىلع لمحتو تارارقلا ذاختا يف هسفن ىلع هدامتعاو،

مدختسي امك،تاعومجملا نيب لعافتلا نم لاع ىوتسم دوجو عم نواعتلا هيف ديزيو ملعتلا يف ةيلوؤسملا

،ريكفتلا نم ةعونتم اطامنأ بلاطلا هيف ىلع زكريو

و زفاوحلا طلا ىدل ةيلخادلا ةيعفادلا

بلا

، مدختسيو

بولسأ ىلع دمتعيو،ةلكشملا لح و ةيميلعتلا داوملا نيب لماكتلا

ءارو ام طمنلا هدوسي امك،ةفرعملا رداصم

ميلعتلا يف يفرعملا

. حارجلا(

، 1121 ص ص،

666 - 662 )

يتاذلا مهفلا مييقتو يتاذلا ميظنتلا رهاظم ىلإ ةفرعملا ءارو ام لاجم يف نورظنملا ضّرعت دقلو

و حيحصتو ةيتاذلا ةفرعملا ( صئاقنلا

Bandura ,A,2007,p345 "نامرميز"و "كناش" نم لك ريشيو )

" نورخآو "شيرتنيب"و "ايسرج"و Schunk & Zimmerman 1994 ;Garcia ,Pintrich1991

ىلإ "

لا نيملعتملاب مهتيمست نكمي ايتاذ نيمظنملا نيملعتملا نأ ةيلاعلا ةيعفادلاب نومستيو نيطشن

نوريدي مهنلأ،

مهملعت طبو ةيافكب و ةفلتخم قر

مهيدل نأ و ةكراشملل ربكأ اباعتسا

هملا ءادأ دنع لوطأ ةينمز ةرتفل ةرباثملا ما

ربكأ ادهج نولذبيو،ةيميلعتلا لاوأ نم

يتاذ ميظنت مهيدل سيل نيذلا كئ

، امك نوزخم مهيدل نم عساو

(26)

أ ةبقارم يف نوعراب مهّنأ امك،اهيلإ لوصولل مهفاده

و ةيلخاد ةيعفاد مهيدلو،

بابسأ نوزعي مهف يلاتلاب

اهب مكحتلا نكمي ةيلخاد لماوع ىلا مهحاجن و ةيلخادلا لماوعلا نإف هيلعو

رصنع لكشت ةرمتسملا مهم ا

نم ا

اهرابتعاب ايتاذ مظنملا ملعتلا رصانع و كرحملا

ا نودب يتلا هجومل ملعتلا ةيلمع متت نأ نكمي لا اه

كش لاو

يتلا تابوعصلا ةهجاوم يف حاجنلاب لؤافتلا ىلا اندوقت دق انه انريكفت ةقيرط نأ اههجاون

و يتلا تلاكشملا

سكعلا نوكي دقو اهل ضرعتن يسفنلا فيكتلا ىلع اندعاسي كلذب انتفرعم ّنإف لاوحلأا لك يفو.

و لا يجوغاديب انراكفأ ليدعت يفو

درفلا لخاد ةيباجيلاا وزعلا بيلاسأب ةرشابم ةقلاع هل لؤافتلا نأ امك

، امم

ي فقاوملا ريسفت يف هتردق ىلع سكعن

و و هتلاكشم ةهجاوم عيطتسي دق يتلا تابوعصلا ىلع بلغتلا

لا تلاكشملا ءاوس اههجاوي يسفن

ةفلتخملا ةايحلا بناوج يف حاجنلاب قلعتي اميف وأ ة .

هيلعو ام ناك اذإف

هحاجن هب رسفي ام وه ذيملتلا ءادأ مكحي و

اب هيدل اذه طبتري لهف هلشف لا همادختس

ملعتلا تايجيتارتس

وزعلا فلتخي لهو ايتاذ مظنملا فلاتخاب

اذه يميداكلأا ليصحتلا ىوتسم يذلاو يسيئرلا لؤاستلا لثمي

:يلاتلاك هتغايص نكمي و يببسلا وزعلا يف قورف دجوت له

ليصحتلا ىوتسمل ىزعت ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا

يساردلا يوناث ىلوأ ةنسلا ذيملات ىدل

؟

اث ين ةساردلا ةيمهأ

ىلجتت ةيمهأ ةساردلا يلي اميف

:

ةيمهلأا ةيرظنلا

:

1 - و يببسلا وزعلا يف ثحبلا دعي ا هذه ةثادح ثيدح ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا

يف ميهافمل

ةيجوغاديبلا تاساردلا حاجنلل ةماه تارشؤم ُّدعت اهنوك،

وأ لشفلا يساردلا ليهستل

ةيلمع ملعت يف ذيملاتلا

تاروطتلا لظ ةيتامولعملا

ةروثلاو ةيفرعملا يتلا

اهدهشي انملاع

مويلا .

(27)

1 - نأ ملعتلل يتاذلا ميظنتلا Self- regulated of learning

لا كولس مهف يف دعاسي ذيملات

يفو

اهيف مكحتلاو ملعتلا ةئيب كمي امم،

تلاكشملا لحل ةمئلام تايجيتارتسا فيظوت نم نيملعتملا ن عفر ةدايزو

.يليصحتلا مهاوتسم نم 6 - امهم ارود موهفملا اذه يدؤي ثيح،يببسلا وزعلا ةيلآ يف ةيباجيلاا بناوجلا ةساردلا هذه معدت

لذب ثيح نم درفلل يلبقتسملا كولسلا ديدحت يف مادختسا ىوتسم ديدحت ثيح نمو،همدع وأ دهجلا

.هيدل ملعتلل يتاذلا ميظنتلا تايجيتارتسا 2 - ةلق تاساردلا ةقباسلا

يف ةئيبلا ةيلحملا ةيبرعلاو

- يف دودح ملع ثحابلا ة - يتلا تلوانت يموهفم

( وزعلا يببسلا )ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتساو .

ةيمهلأا ةيقيبطتلا

2 عقوتُي - نم هذه ةساردلا نأ

جوت ه مامتها ا ل نيثحاب سفنلا

نا نيي ىلإ ءانب جمارب دعاست،ةيداشرإ

ذيملاتلا يف

ينبت فادهلأا يتلا

نم اهنأش نأ مهست يف ةدايز مهتيعفاد وحن

حاجنلاو ملعتلا كلذكو،يساردلا

مههيجوت وحن

ةدافتسلاا نم

داوملا ةيساردلا ريوطتو

مهصئاصخ ةيفرعملا

و ةينادجولا ةيراهملاو

.

1 ُي - عقوت نم هذه ةساردلا نأ

عفدت نيسردملاب ىلإ

بيردت ذيملاتلا ىلع

تاءازعلاا ةحيحصلا

ملعت تايجيتارتسا مادختساو مهدعاست

يف ةهجاوم تلاكشم

ةبوعص ملعتلا

.

6 - دق ديفتسي نم جئاتن هذه ةساردلا نومئاقلا

ىلع دادعإ ريوطتو جهانملا

ةيوبرتلا يف

ءانب جمارب

ةيبيردت

، ريوطتل تايجيتارتسلاا

ةيعفادلا ) تاءازعلاا ةيببسلا

ةيفرعملا تايجيتارتسلااو) ىدل )ايتاذ مظنملا ملعتلا(

ةيوناثلا ةلحرملا ذيملات .

اث ثل ا:

ةساردلا فادهأ 2 - لا رعت قورفلا نع ف يببسلا وزعلا نيب

و ايتاذ مظنملا ملعتلا تايجيتارتسا ةلحرملا ذيملات ىدل

(28)

1 - أ نع فشكلا طامن

ليصحتلا يضفخنمو يعفترم ذيملاتلا دنع لشفلاو حاجنلل يببسلا وزعلا

.يساردلا 6 - ةيفرعملا تاساردلا لاجم يف يفرعملاو يملعلا ديصرلا ءارثإ مهف يف اندعاسي دق امب

تايلآ

لعتلا ءانب فعضب ةطبترملا تلاكشملاو ةيتاذلا ملعتلا ي

لاتلا ىدل تام

،ذيم ةدافتسلااو نيسحت يف اهنم

مهءادأ

عفرو يساردلا مهليصحت .

:اعبار م طبض تاحلطص

ةساردلا

1 . يببسلا وزعلا لإ ذيملاتلا ليم وه:

دانس لماوعلا نم ةعومجم ىلا يميداكلأا مهلشف وأ مهحاجن

.لشفلا وأ حاجنلا ةربخ يف ببسلا اهّنأب ذيملتلا ضرتفي يتلا

(

،لولغزلا 1111 ص،

161 )

هلشف وأ هحاجن ذيملتلا اهيلإ بسني ام هنأ ىلع ةيلاحلا ةساردلا يف هفيظوت بسح هفيرعت نكميو يساردلا خلا ثادحلأا يف مكحتلا ىلع هتردقب هروعش ىدمو،

و اهل ضرعتي يتلا فقاوملاو ةيجرا هوزع ةقيرط

لصوتملا جئاتنلل اهيلإ

و هلامعأو ردق ءوض ىلع ءاوس هتازاجنا

ا ريثأت وأ هت هيلع نيرخلآا

نأ نكمي يتلاو،

و هتايح يف رثؤت هكولس

لا يببسلا وزعلا مسقنيو.

امه نيتئف ى :

أ - يلخادلا وزعلا ةيباجيا ثادحأ نم هل ثدحي ام نع لوؤسم هنأ ذيملتلا داقتعا وهو:

هتايح يف ةيبلس وأ

ةصاخ ةيساردلا لع ادامتعا،

و هتاردق ى ةصاخلا هدوهجو هتاراهم

.

ب - يجراخلا وزعلا :

وهو ةيباجيا ثادحأ نم هل ثدحي ام نع لوؤسم هنأ ذيملتلا داقتعا يف ةيبلس وأ

ةصاخ ةيساردلا هتايح هيأر بسح اهمكحي يتلا،

ب ظحلا وأ ةفدصلا وأ ردقلا .

و- ةجرّدلاب ةساردلا هذه يف ددّحتي ةيلكلا

ذيملتلا اهيلع لصحتي يتلا للاخ نم

باجتسا هت ىلع

سايقم يببسلا وزعلا تروكفيل ـل

.

(29)

0 . :ايتاذ مظنملا ملعتلا وه

هيلمع ةينهذ ةطشن نكمتي نم اهللاخ لا ذيملات نم ةرشابم هيجوتو

ةبقارمو ةيلمع

ملعتلا ةصاخلا لثمتتو،مهب

يف ق ةرد لا ذيملت ىلع مادختسلاا لثملأا

تانوكملل ام،ةيفرعملا

ءارو يفرعم ة،

ةيعفادلاو

، دمتعيو درفلا م لعتملا اهيف ةجردلاب ىلع،ىلولأا

مادختسا تايجيتارتسلاا

ةفلتخملا نم

لجأ نيسحت ريوطتو لحو،هملعت

ماهملا ةيميداكلأا هرابتعاب

روحم ةيلمعلا ةيميلعتلا

، و هذه لثمتت

:يلي اميف تايجيتارتسلاا أ/

ةيفرعملا تايجيتارتسلاا :

trategies S

ognitive C

2 . ةيجيتارتسإ عيمستلا

Rehearsal Strategy :

و دصقي ركذتل ةيتاذلا ةعجارملا وأ ةسرامملا كلذب

ملا ب ةملعتملا ةدا ةرهاظلا ريغ وأ ةرهاظلا ةسرامملا

وأ.

قيرط نع ةداملا ظفح ىلع بلاطلا ةردق يه

.ةتماص وأ ةيرهج ةروصب اهعيمست 1 . ةيجيتارتسإ ميظنتلا

Organization Strategy :

حيرص بيترت ةداعإب ذيملتلا مايق ىلإ ريشيو

ملل ينمض وأ .هملعت نم نسحٌيل ةيميلعتلا داو

لا بتري يتلا ةقيرطلا وهو ذيملت

نم نكمتي ىتح هتامولعم اهيف

ةيلعاف رثكأ لكشب اهميدقت وأ اهمهف .

6 . و عيسوتلا ةيجيتارتسإ ناقتلإا

Elaboration Strategy :

ريشت ةغايص ةداعإ ىلإ

وأ اهملعت ةبولطملا ةداملا صيخلت

، تاظحلام نيودتو اهنع ةلئسأ هيجوتو

.

2 . ةيجيتارتسإ دقانلا ريكفتلا

Critical Thinking Strategy :

ةجردلا ىلإ دقانلا ريكفتلا ريشيو

لا اهب ررقي يتلا ذيملات

تلاكشملا لح لجأ نم ةديدجلا فقاوملا يف ةقباسلا ةفرعملا قيبطت .

فرعملا ءارو ام تايجيتارتسلاا/ب ة

trategies S

Metacognitive :

(30)

1 . ةيجيتارتسإ طيطختلا

Planning Strategy :

لا ةيجيتارتسإ نمضتتو فدهلا عضو طيطخت

و ةمهملا ليلحتو ةيساردلا ةداملا مهفو ميظنت ىلع لمعت يتلا ةقباسلا ةفرعملاب ةطبترملا رهاظملا دادع ا

ةلوهسب . 1 . ةبقارملا ةيجيتارتسإ ةيتاذلا

Self-Mnitoring Strategy :

و دصقن ب رملا ةيجيتارتسإ ةبقا

ب لا زيكرت ذيملت

و ههابتنا ا ريغ تايجيتارتسلاا داعبتساو لاعفلا ريغو لاعفلا ءادلأا نيب زييمتلا

ءادلأ ةمئلامل

اهليدعت وأ ةمهملا مم،

ةيساردلا ةداملا مهف ىلع دعاسي ا .

6 . ةيجيتارتسإ لات

ق و يتاذلا مي Self Evaluation Strategy

: لا مايق ىلإ ريشتو ذيملت

ب ميوقتلا

ام ةدوجل لامعأ نم هيدؤي

.

رداصملا ةرادإ تايجيتارتسا/ج Resource Strategies

:

2 . تقولا ةاردا ةيجيتارتسإ Time Management

: لا ةرادإ نمضتتو لامعأ لودج عضوو تقو

ةساردلا تقو ةراد او طيطختلا و .

1 . ةيجيتارتسإ ةيعامتجلاا ةدعاسملا نع ثحبلا

Search Strategy For Social

Assistance لا ةردابم ينعتو:

ذيملات قافرلا نم ةدعاسملا ىلع لوصحلل و نيملعملاو

ع رابكلا مهتهجاوم دن

ملعتلا يف ام تابوعص .

6 . ةيجيتارتسإ ةساردلا ةئيب ةاردا

Management Strategy of the Study

Environment :

و لا لذب ىلإ ريشت ذيملت

ارسي رثكأ هملعت لعجل هملعت ةئيب ميظنت لجأ نم دوهجلل

و .)ةيسفنلا( ةيدام ريغلا وأ ةيداملا هملعت ةئيبل اميظنت امإ نمضتي اذهو ةلوهس

2 . دهجلا ميظنت ةيجيتارتسإ Effort Regulation Strategy

: لا ةردقب قلعتتو ذيملات

طبض ىلع

ج و تاتتشملا ءازإ هابتنلااو مهدوه مامتهلال ةريثملا ريغ ماهملا

ماهملا لامكإ ىلع ذيملتلا ةرباثمو،

امدنع

ةبعص نوكت .

Références

Documents relatifs

لا  تاردخملا يطاعتب هتقلاعو يسفنلا بارتغلاا تلوانت ةسارد ةيلحملا تاساردلا نيب نم دجوت بارتغلاا ةرهاظ راشتنا ىدم ةفرعمل ةساردلا هذه لثم ءارجإ ةيمهأ

In the near term, if medical educators intend to fully prepare students for practice then educators need to address the use of information technology as vital tools for collecting and

Interestingly, the least educated people were the most likely to answer that suicide in young people and sexual abuse of children were high priorities (the latter association

Venons-en à la natation pour regretter les malheurs du Club nautique de M onthey qui, b ien que nous ayant valu de réjouissantes satisfactions lors des

ils ont, au contraire, eu tendance à chercher dans le discours critique de l’auteur les réponses aux questions qu’ils se posaient sur l’œuvre, créant ainsi un nouveau

Hernan and colleagues use directed acyclic graphs to show that when the hypothesised causal confounder (in this case intelligence) is not measured, adjusting for

Investigations of estimating processes with distributed dynamics and boundary conditions have been made, and the results are being applied to internal

According to Pittí et. al [8] consider ER as a learning tool that has the potential to improve creativity and learning skills, being its ultimate goal for the student