SEMINAIRESAINTMICHELDEMELONG PROBATOIRE‘’D’’ 2020
EVALUATION No4
EPREUVEDESCI ENCESDELAVI EETDELATERREEDUCATI ONAL’ Envi ronnement Hygi èneetBi ot echnol ogi e
Durée :3heures/Coeffi ci ent :4.
I-
MOBI LI SATI ONDESRESSOURCES /10poi nt s
PARTIEA :Lessavoirs 4pts
PARTIEA1 :QUESTIONNAIREACHOIXMULTIPLES(Q.C.M.) 2points Chaquesériedepropositionscomporteuneseuleréponseexacte.Releverlenumérodela questionsuividelalettrecorrespondantàlaréponsejuste.
1-Lamembraneplasmique :
a.estunassemblagecomplexedeglucidesetdelipides ; b.comporteunebicoucheglycoprotéique ;
c.comportedes‘’marqueursd’identité’’àsasurface.
d.estcaractériséeparl’immobilitédesmoléculesconstitutiveslesunesparrapport auxautres.
2-Lorsquelacellulefaitappelàlavoieaérobie,ledioxydedecarboneproduitprovient : a.desréactionsdelachaînerespiratoire
b.ducycledeKrebs c.delaglycolyse
d.del’oxydationducarboneparledioxygènedel’air.
3-Concernantlamitose :
e.enprophase,unchromosomeestconstituéd’uneseulechromatide
f. enmétaphase,lacellulecontientunequantitéd’ADNdoubledecelledelaphaseG1
ducyclecellulaire
g.enanaphase,chaquelotdechromosomesfilscontientunequantitéd’ADNégaleà celledelaphaseG2ducyclecellulaire
h.laréplicationdel’ADNalieuaucoursdelamitose.
4-L’effetde serre correspond à un réchauffementde l’atmosphère dontl’origine està rechercherdans :
i. lachaleurdégagéeparlesplantesetlesanimaux j. lachaleurprovenantducentredelaterre
k.lepiégeageparlesgazatmosphériquesderadiationsrenvoyéesparlaterre l. lesradiationsultraviolettesémisesparlesoleil.
PARTIEA2 :QUESTIONSàREPONSESOUVERTES : 2pts 1-Définir :stupéfiant,sucreréducteur. 1pt
2-Soientlestermesouexpressionsci-dessous(notésde‘’a’’à‘’d’’).Relierchacund’euxàsa (ses)fonction(s)oudéfinition(s)numérotée(s)de1à6 :
Termeouexpression : a-Métabolismedebase b-Photophosphorylation c-Autotrophie
d-Cyclebiogéochimique (0.25x4=1pt) Fonctionoudéfinition :
1-Cheminementplus ou moins complexe parlequelun élémentbiogène issu d’un réservoirdéterminéyrevient.
2-Formationdel’ATPpendantlaphotosynthèse 3-Capacitédevivredansunmilieupurementminéral
4-Permetde rendre compte des transferts de la matière etde l’énergie dans les écosystèmes.
5-Dépense énergétique minimale de l’organisme mesurée dans les conditions de neutralitéthermique
6-Permetàcertainsêtresvivantsdevivreindépendammentdetoutautreêtrevivant.
PARTIEB–LESSAVOIRS-FAIRE 6points EXERCICE1 :L’actionduVIH 4pts
viralLeSIDAestunemaladiedueàunvirus,leVIH(Virusdel’ImmunodéficienceHumaine).
Ceviruspossèdeuneinformation‘’génétique’’originale :elleestconstituéededeuxmolécules identiquesd’ARN.Levirusserépliquedanslescellulesimmunitaires,leslymphocytesT4.Lecycle simplifiéderéplicationestdonnédansleschémadudocument6.
Pourserépliquer,cevirussefixesurunlymphocyteT4etsonenveloppefusionneavecla membranedelacellule.Lecontenuduvirusdontles2moléculesd’ARNetdiversesenzymes,est alorsinjectédanslecytoplasmecellulaire.L’ARNestensuitecopiéenADNsousl’actiond’une enzymevirale,latranscriptaseinverse(c’estlarétrotranscription).L’ADNviralpénètredansle noyaudelacelluleinfectéeets’intègredansl’ADNdulymphocyte.Latranscriptiondel’ADNviral suitl’intégration.Lescopiesobtenuesd’ARN viralpassentdanslecytoplasmeoùellessont traduitesenprotéinesconstitutivesdel’enveloppe,enprotéinesenzymatiques… Finalement, chaqueenveloppeforméerenferme2moléculesd’ARNetdiversesprotéines.Lesnouveauxvirus ainsiassembléssortentdelacellule.
1-Aprèsavoirrappelécequ’estl’ARN polymérase,comparersonrôleavecceluidela transcriptaseinverseduVIH. 0.25+0.5=0.75pt 2-IdentifierlesétapesrepéréesparleslettresA,BetCdudocument6. 0.5x3
=1.5pt
3- Soitlebrind’ARNviral…UGCGGGCUU…,montrerquecetteséquenceseretrouveà
4-Surquellepropriétéducodegénétiquereposelapossibilitépourlescelluleshumaines defabriquerdesprotéinesvirales ? 0.25 pt
5-ComptetenuducycleduVIH,proposerdeuxstratégiespouvantpermettrederalentirou debloquerlareproductionduvirus. 0,25x2=0.5pt
Document6
EXERCICE2 :Adaptersonalimentationauxbesoinsdel’organisme 2pts Aprèsavoirletableauci-dessous,répondreauxquestionssuivantes.
protides lipides Glucides Alimentationéquilibréenormale 13% 35% 52%
Alimentationd’unsportiflorsd’unentraînementintensif 17% 7% 76%
a-Comparerlesbesoinsalimentairesd’unepersonnenormaleetceuxd’unsportif.0.75 point
b-Emettreunehypothèsepourexpliquerlesdifférencesconstatées. 0.25point c-Certainsconstituantsessentielsdelarationalimentairen’ontpasétémentionnésdans letableauII.Identifiercesconstituantsetpréciserleursrôlesrespectifs. 0.25x4=1 point
II-MOBILISATIONDESCOMPETENCES 10pts
Situation problème No 1 : Sensibiliser les jeunes sur l’importance des visites prénatales. (leçonsurlesoietlenonsoi).
MrTAGNEarencontrésonépouseàBandjounily’adecela3ans.Trèstôtilss’étaient engagés dansdesrapportssexuelsnonprotégés.Aprèsquelquesmoispassésencouplesa femmeMadameChantaltombaenceinte.Cefutlajoietotaledanslecouple.
FautedemoyensfinanciersMmeChantalnepassaaucunevisitemédicaleduranttoutesa grossessemaisnéanmoinscelle-cisedéroulasansaucunincidentmajeur.Puisellemitau mondeunbeaugarçongrâceàl’aidedesabelle-mère.
Depuislanaissancedecetenfantily’adecela2ansànosjourscecouplecherchaun secondenfantenvain.Lafamilleplongeadansledésarroi.MmeChantalditêtrevictimede sorcelleriedanscevillage.Maisnéanmoinselleserendàl’hôpitalpourfairedesexamensdansle butdetrouverunesolutionfaceàcettesituationalarmante.
LesexamenspréliminairesontrévéléqueMadameChantalestrhésusnégatif.Cetainsi quelemédecinàfaitappelàsonmariquiasontourfaitdesexamensetceux-ciontrévéléqu’il estrhésuspositif.
C’estainsiqu’acommencéundébutderéponsepourcecouplequinecomprendrienàla science.Faceàtoutcelaetauvudetesconnaissancesscientifiquestuesamenéàapporterdes éclaissirssementsàcecouple.Pourcelalemédecin teproposecetteéchographiequiest similaireàceluidelapremièregrossessedeMmeChantal.
Consignesdetravail :
Consigne1 :Proposeàtraversunecauserieéducativede5lignesaumaximum que adresserasàcettefamillelescausesdeliéesàladifficultédeconçevoirdeMmeChantalpour unesecondefois.
Consigne2 :Dansunbrefexposéde6lignesaumaximum quetuprésenterasàcette familleexpliquedemanièrescientifiquecommentauraitprocédélemédecindèslapremière grossessepourempêcherquecettefemmeneprésentecegenredecomplicationspostnatales.
succinctecequ’unefemmeenceintedoitfairedèscespremiersmoisdegrossessepour éviterdeseretrouverdanscegenredesituation.
Gri l l ed’ éval uat i on
Cri t ères Consi gnes
Pert i nencedel a product i on
Mai t ri se des connai ssanceset concept s
sci ent i fi ques
Cohérencedel a product i on
1 1pt 0, 5pt 0, 5pt
2 1pt 0, 5pt 0, 5pt
3 0, 5pt 0, 25pt 0, 25pt
SituationproblèmeNo2 :luttercontrelesstupéfiantsenmilieuscolaire
Lacirculationetlaconsommationdeladrogueenmilieuscolaireontatteintlacoted’alerte auCameroun.Le6JanvierdernieraulycéebilinguedeNkolbisson,unélèvedelaclassede quatrièmeafroidementassassinésonenseignantdemathématiquesàl’aided’uncompat.Les investigationsmenées,ils’avèrequecetteélèveétaitsousl’emprisedesstupéfiants.Selonles dernierschiffresduministèredelasantépublic,60%desjeunesâgésentre20et25ansontdéjà consomméladrogue,aumoinsunefois.Lespluspriséssontl’alcool,letabac,lecannabis,le tramadoletlacocaïne.
A en croire Anatole Maina,coordonnateur du secrétariat technique du comité interministérieldeluttecontrelacultureetletraficdesstupéfiants,organecréésurinstructiondu présidentdelarépubliquesonexcellencePaulBiya,120000jeunesscolarisés,âgésde13à15 ansconsommentducannabis,quiestladroguedurelaplusconsomméeparlajeunessedevant letramadol.
Tufaispartieducomitélocaldeluttecontreladélinquancejuvénileenmilieuscolaireetle coordonnateuramisàtadispositioncesquelquesimagesquimontrentlesconséquencesde l’alcooletdutabacsurlasantédujeuneapprenant.
Consignesdetravail :
Consigne1 :Organiseunecauserieéducativede12lignesaumaximum auseindeton
Consigne2 :Conçoisuneafficheàprésenterauxparentsprésentsàcettecauseriesur laquelletuénumérerasaumoins5causesquipoussentlesadolescentsàconsommerdes stupéfiants.
Consigne3 :Conçoisunebanderoleàafficheràl’entréedelavillesurlaquelleleministèredela santépublicprésente5conseilsquiaidentlesjeunesàéviterlaconsommationdesstupéfiantset ceuxquienconsommentdéjààtrouverunesolutionàceproblème.
