is.Ikwilde

De onderschikkende voegewoorden

= ^Les conionctions ^de subordination

Li Wâng is ^{17 en} zit in het viifde ^ASO in het Sint-

Romboutscollege in Mechelen. Zij ^is afkomstig van Shangai in het oosten van China ^{en ze} kwam ^zes maanden geleden met ^rvlIEP voor een jaar naar België. We waren heel

nieuwsgierig naar haar Belgische ervaring' ^We spraken met haar ^af in het hartje van Mechelen ln bijzonder ^goed Nederlands antwoordde zii op ^onze vragen'

Ii!TERVIEVl]Eii Dag Li. Waarom wilde ^je naar Belgiè komen?

\4 rln bcla ngriik sle molivalie ^was mijn

Nederlands ^te verbeteren. Ik ^{kende al} wat Nederlands

y![

^ik naar hier kwam omdat mijn moeder Nederlandstalig

is.Ikwilde

ook de cultuurvan mijn moeder beter leren kennen. Toen ik klein ^was, vertelde mijn moeder vaak overvlaanderen.

Leukl ^Heb je atles zelfgeorganiseerd?

Nee hoor, de organisâtie WEP ^zorgde voor de school en een gastgezin' En waarwoon ^je?

Bij ^{een gezin} in Mechelen. Ik ^{had over} die stad gehoord voordat iknaar Belgié kwam- De eerste drie maanden bracht ikdoor bij een gastgezin in Leuven'

&9!

ik daar ^{u,as, volgde} ik's avonds ^een intensieve cursus Nederlands ^{in de Groep} T school.

Tofzeg!Daarom sPreekje ^{zo goed!}

Dankje. In ^het begin was het niet gemakkelijk, hoor, hoewel ik supergemotiveerd was. Maar na enkele dagen ging het ^al beter omdat ik ^er vlug enkele vrienden had' En nu studeerje ^aan het Sint-Romboutscollege in Mechelen' ^{Is er een} groot verschil ^{tussen de scholen} hier in Maanderen ^{en de schoien} in China?

Ja, hoor! In China beginnen ^{de lessen om 7 u. en ze} duren tot 20'30 u'! Alle vakken zijn ^even belangrijk: wiskunde ^is bijvoorbeeld niet belangrijker ^dan muziek of fysica is niet belangriiker dan tekenen. Iedereen studeert dezelfde vakken' De lessen duren ^{40 à 45} minuten ^en wanneer de dag gedaan is, moeten we de klassen schoonmaken' ^Er zitten ^{40 à} 50leerlingen in ^{één klas, soms wel 70'} Dat is toch ^{te veel? Hoe} doet de leerkracht dat?

Discipline is essentieel in China. Er is veel respect voor leraren' ^{Voor en na de les} staan de leerlinge n recht en ze zeggen goedendag. Leerlingen dragen nog een

uniform.{§

^je piercings oftatoeages ^hebt, word _ie onmiddellijkbuitengezet"!

Alcohol, tâbak, make-up, juwelen ^en nagellak zijn ook strengverboden'

Ja, inderdaad, dat ^is totaal anders dan hier. Tot slot, _{heb ie} tips voorjongeren die zoals jij naar het buitenland willen ^gaan?

Jazeker. Als je denkt dat het iets voor jou is, moet je het zeker proberen _Je leert er zcer vepl

uil.llel

^{is een heel} toffe ervaring.

l l'{ i i:9\IliWtR

I l.l'l I RV ^I EW Eil

iI

: 1\!T I Itr./ ! Ê\Jlr I ii

ii.i"i EFi\,'IE\iJ-';I

!

Ii.rîcRvIEV;En

,l

ililEii\1i:T'1;il

' buiten zetten: ':r:{ o lure, relivoY?r:

2. Beantwoord nu mondeling de volgende vragen.

-WatweetjeoverliWang?

^7-.c-

_^-n ⁾¹ y'" ^{o.-À' z-} 7l ^u;

à Â"-J ^-u- l s+.ol.5oi ^(cJ*,a-)

YîTttfflT.''-3*L1-- ^d,, xl*b*- ^{.(tro-r *.cead..} _^ ,.ted,,!a*d.ar,)

4.)L Cb -Ar-gh,u,tÀ- .lcu, 'l.p-an ^ctr,Lædj '&"-U

bU/r(.;./.- _'

- Hoe komt het

dat

ze nu al zo goed Nederlands kan spreken

^?

otnd,Aj Y ^V% v\etrd.rt-w kllara f.o.À

- Wat vemeem je _over het onderwijssysteem in China

?

: &:^ ,[*^g"ru,^ ***^1:]uu-.eu * uet^ _lto'> ^{om %.'Lo-}

.1!t- va§*et^. &^ :*.&fm,l!

'3r-"*,-

.-üLo*^j -dr,yglÉto ÿa}à".

-er^ ü d-;,* ^{qo ô} 'is'tü^.,tn ^t.

3. De tekst over Li bevat onderschikkende voegwoorden. Ze zün onderstreeot.

Die leiden een bijzin (: subordonnée) in.

à Duid in

de

tekst de bijzinnen met een fluostift aan. (aanduiden: indiquer)

) ^{Herhaling :}

^Vy'at

observeerje

^?

+,j ^sd: *r-

* €, _{yI«^. "^ tr} -^-::t'##fr1:Ï#":f'

- & Qrt'lt"O ^ftt

4. We onthouden

sÿ"v

-,a^7

oJÀ. T

\^tÀ^ÿ L olt

rlr\44À

nî!lL

.t"1

Elles sont reliées par les mots

:'en,'of'

(ou),'maar','want'.

tordre

^des mots dans les phrases est lbrdre repris dans la phrase simple.

I{ij

is

I

m 80 groot

el hij

^{rr.eeglt 66 kg.}

[] rnesure ¹ n: 80 r:t

il

^{pàse 66 iig.}

Hii

kôürt uit een groot gezin, $,ant

hij

heeft twee broers en vier zussen.

Il

vi€rlt d'u n€ gra)rrlc fâmille, ear iI a der..x fi'èr'es ct quairc sæLiis.

A ^'Mur.'

"t

'-ar,t'

sont toujours précédés d une vilgule.

Les propositions sont reliées par des conjonctions de

subordination.

Dans laproposition subordonnée,le ^groupe verbal est rejeté en fin ^de phrase.

Cela sâppelle 1e rejet du vertre.

Quelques conjonctions très fréquentes ^:

. ^'dat'

qui introduit une subordonnée déclarative.

Ik hoop dat

zijlr

droom werkelijkheid

wordt.

-l'espèr'e que sau r:ê;ve

tlerielclra

réaliié.

.

^'omdat' qui introduit une subordonnée circonstancielle de cause.

Ik kom niet naar school, omdat

ik

^ziek ben.

Je rie l-iens pas à l'écolc car je suis malade.

.

^les mots interrogatifs :'wie', 'wat',

waarorn

...

Ikweet niet urie naar de match komt.

Je ne sais pas qui

l/islrt

^âu iilatch.

De coach vraagt ^me lr,:T t ilq tijdens de wedstrijd

rvii tirinken.

Le cr:ar:h n'ie demanrte r:e ç_rre je veux ^-boii:e

pelclurt

ie irai:ch.

( ₇ aa,*cu)

les pronoms relatifs'die'

et'dat'.

Hij kent de vriend dle iir: gisteren onl.rnoet hel-..

Ii ^ccnnaîL

lhlni

qre

j'ai

rericontré h ie;:.

Ik ^lees het

boekdalje

^me vorige week gtrl.

]e lis ^le iii,r'e grle

i:l

n'iàs

dolné

la sernalt:e derlière.

'of' (si) qui suit souvent le verbe vragen'.

Moeder vraagt

ofje

vanavond naar huis hcmt.

Mainaa deiaandc si {rr !'enfxcs ^ce soir'.

(9e _rulÂre-)

( ₂ -;.r-.i.t)

Chaque fois, lbrdre ^des mots de la proposi- tion simple.

Lbrdre ^des mots de Iaproposition simple dans la proposition principale.

Rejet du groupe verbal dans laproposition subordonnée. fci, lc suiet vienl enplemier lieu ^{et est} suivi des compléments.

en, of ^(ou), maar, want dat, omdat, wie, wat. die. of (si) ...

Selon la conjt;nction ernployée, la pl oposition subor-donnée circonstancielle est dite de cause, de lemps. de condilion. ^de concession.

A

^'als'

/

'wannggv'

/

'1sen' lgnvoient tous les trois au pâssé et signifient 'lorsque

I

^quand'.

'als' et 'wanneer' ne peuvent pas être utilisés pour un éÿènement qui nà eu lieu

quïne

fois dans le passé. Dans ce cas, seul 'toen' est possible.

Het is alti.lcl laat ais/rvanneer- hij thuiskomt.

Il est louiorus tard lolsou'il rentre.

Het r.\.'as laat toer.r hij die avcnci tl:uisltwam.

Ii était tarcl lorsqu'ii est i-entré ce soir{à.

â ^lr*-l _S Vrrnl

^-)

1n"l? ^I

r?a ^\iËL4 _l ^8-?-

cpeis -û^l*t';

vdx4$:f ^--r'n-L'

)

Nederlands lvas voor mij de beste optie orrdai _ie die taal in China niel kunt strrderen.

als, r,anneer loen

zodra ter'çr,ijl

vô 6r,/vo ord at nzrciat zolang

tluand,lorsqrie quanci,lorsq,le

dès que pendalt ^que âvant ^qi-re

après que âussi lorgtemps que

Het is altijd laat als / ⁿ anneer hü thuiskomt.

Ifet ï/as lâat icen hij die avond thuiskwam.

Zodla Li hier ook is, beginnen we.

Ze bleven praten terwijl het concert speelde.

Ikkende al wat Engels vô6r ik naar hier kwam.

Nadat ze Nederlands geleerd had, kwam ze naar België.

Zolang ik in Leuven was, volgde ik ^'s avonds een inten- sieve cursus Nederlands.

Àls je piercings oftatoeages hebt, word ^je onmiddellijk buitengezet.

Stuur mij een sms'je als je niet kan komen.

Hoe*'el ik ook voor Frans, Engels of Duits kon kiezen, koos ik toch voor Nederlands.

' t?rt-

_!

I

< -?-cnh ^-\/uJ,Qb\

CI r?à(

/

o

5. Oefeningen

Combine les propositions _en

utilisant

la

conjonction

donnée.

Modifie l'ordre des mots si nécessaire.

)a

Corr.rcnckotu

-.Ï-

dt eoaarnafiw a, ^cfu a,b

fu.\.,- *<i ^{=botà<- ,^la.}

'

^C6ru

^ct

,.L

v)

Lf ^;)

æ s\L

8

^Ze

hoopt ldat I

^{morgen zâl het mooi weer zijn.}

.Tr..

*' .\æ+. -*-1-'/

l.

dd...,1") :=...- ^J.. .ffn*7.û....twudr...ure*

@

1..

Weet je

I dat I

^{komt hij soms te voet?}

3

^Gaat hij naar school

I of _I

^gaat hrj

I

^{we mogen in de} klas niet praten.

10 Hij vraagt zich

af

_I komt ze ook mee.

-',) a

of t

Modif

e I

1

Ze ^y.e

.lr-...I

2

Hij k€

1

Hij kan niet

komen I want I

^{hij is ziek.}

6f ₌ ^orJ L+

of I

^{hil is}

^ziek

I

wanneer

I

^{zij komt}

thuis I

Hii vraagr dikwijls

De leerkracht

zegt I

^dat

l'ordre

des mots si nécessaire.

z.egt

I ^dat I

hetiszi.jnverjaardag.

hebtje ticket laten

tu@?

5 Dat I

hij droomt van verrereizen

I ikweet(het)ook.

I'

-Ék ÿùç*.|-..,oalslgo-t J.,4,h/A.. let ^x...v,4 W ^(@@.

. ...

6

Hij blüft

thuis I wanf I

^{hij wil} naaide voerbal$,edsrrijd kiiken.

J"

^Verbind de zinsdelen. Maak een logische zin.

À-

2.-

3-

*k I

E

6 C

\-:

5

b!*"a.t|."1a -t"Xl"rr.

.

"" _{i.1. d"**}

ry, *.J ^('n**d'bu

@;;.f" ^fu ,A hft ((-tuvçt;r./. la?t

v66r ze naar Belgiê kwam.

toen ze in LeuYen was.

als je alcohol oftabak gebruikt.

omdat ze een intensieve cursus heeft gevolgd.

als je nog op school bent.

t,

^Lees het verhaal van Pan en €hen. Vul het

juiste

voegwoord in.

Kiestussen EXffi m ffi ^{ffiËm ffiæm}

wËr§0 n[t1T HËT ]"iLJW§i-{;§ VAhi

§ËN HONNËRD-JÂËi*TI

Pon Xiting en Chen Adi zijn gisleren

gelrouwd

in Wenzhou, een stod in Chino. Dot

meldde" hel

Chinese persbureou

vondoog.

Hei wos een heel speciool huwelijk, wonT Pon is

106

ioor

^{en Cnen af}

.../.1fi"...

ze mel elkoor

lrouwden,

kenden ze elkoor ol

ocht

joor. Ze gingen noor hel slodhuis. Doorzeiden ze:

" _.-N.o....

.. .iullie willen trouwen,

moeten ^{jullie je} idenliieilspo pieren Ionen". Chen

hod

hoor identileitskoori verloren

--.-Lç*.n-

^{...hoor huis wos}

ofgebrond.

Eerst wou

de ombtenoor

er niets von welen.

Hij zei:

"

{qÛâ.h,q... je geen idenliteitskoort hebt, kon

je

_niei irouwen." Moor hun Jiefde wos zo oro8t. Hrn kinderen, kleink:nderen en ochierklein kinderen

irommelden

fomilie,

vrienin

en kennissen op vio Weibo- Duizenden mensen îekenden een

pelilie

voor Pon en Chen. Uiieindelijk kregen ze

ioch

de

toeloiing"

om te trouwen,

*[o*{. ^ahen

^geen identiTeitskoorl hod.

'

melden: annoncer optrornmelen: mobiliser de toelatilrs: ]a Derl]1ission hoelang gaat hij nog

I

^{hu wrl}

Hij belt je

§

^{Lees het}

krantenartikel.

Vul

hetjuiste

voegwoord in.

Kies

tussen ffi ffiæî ^{ir§e1îq# it:.§ffi}

Aap maakt selfie: wie heeft de auteursrechten?

Deze bruine makaaklachtvoor de camera. Hetis een bijzonder grappige foto, maar het wordt nog g ,uppig", .. -Q,.04... ^{.. .} je weet dat dit een selfie is. De aap maakte de foto dus helem aal, zelf-Dat

gebewde ..ùUAî\4*.. . hij in een Indonesisch bos het fototoestel van een fotograaf afpakte.

Dc aapselfie zorgt ook nog voo:: eetr vreemde discussic over auteursrechtcn: \Àrikimedia Commons, een database met rechtenvrije' beelden, biedl. de foto aan. Iedereen kan ^cle foto dus gratis publiceren- _.:,1-,.

i.-..(..

^{... ae Britse} natuurfotograafDar.id Slater protestccrde, krees Wikimediagelrjkindezediscussie.DefotomagopWikimecliablijven,..:-.it:t.l*1...2e gemaakt is door een dier. Dus, er is geen auteur die het auteursrecht bezit.

' .ecirtenÿrijr e--icmpi .te .iroil!

[ _ ^§uid

het voegwoord aan waarmêê je _{de zin} niêt kan aanvullen.

Bel me ... je aangekomen bent.

fl

^zodra

tl

^als

]

i

^wanneer

ft

^toen

\ ladim ir kon n iel inecr len n i{sen ...

zijn pols in het gips zat.

D

^toer.

fl

omdat

E

^voordat

D

^zolang

:

^... _ie niet van Mission Impossiblehoudt, zalle deze acLielilm ook niei leul<

'i,inden.

W zodro [-i a]s

ill

omdat

... de hindercn hun bad hehhen genomen, tnoeten ze naar bed.

L I Als W zolang

I

i xadat

i7

zodru

'?"

_{Hieronder zie je een} dagprogramma van het festival Couleur Calé.

Vul de zinnen aan met het juiste

voegwoord.

xresuit,f§@flWE@W§W

;y'ct/tù tbeyi ^{afgelopen is. en}

Vc.r/uJ:.

rrigitt"

b"gint, kunnen we een beetje gaan dansen in de Danceclub.

\',#f: *.,.,"",*.r"" _{;,, ;;,-} ;;

,

_het Titanpodium. Dit is mijn lievelingsband!

, )l4**r.on".rt

^van Akua Naru gedaan is, loop ik naar het Titanpodium om het einde van Selah Sue te zien.

-.rl\

;i

.'

f 0tÏjltti"

.ruu. Quantic ^gaan luisteren, ga ik liever naar Woodie Smalls.

Ikünd ^jullie

wel terug na het concert.

s /,#"t.on"urt

^{van Magic}

System afgelopen is, gaan we naar huis.