TABLE DES MATIÈRES

(1)

À LIVRE OUVERT ...1

Légende des types de médias et de données ... 1

DÉCOUVRIR UNE ŒUVRE INTÉGRALE ... 1

L’objet livre Invisible (activités 01 à 02) ... 1

La 1^re de couverture (activités 03 à 07) ... 1

La 4^e de couverture (activités 08 à 15) ... 1

Le métier d’écrivain (activités 16 à 20) ... 1

LE RÉCIT - LES AVENTURES ... 1

Le début du roman (activités 21 à 30) ... 1

Le départ pour Tsagüng (activités 31 à 40) ... 1

Les aventures (activités 41 à 50) ... 2

La fi n du roman (activités 51 à 60) ... 2

LES PERSONNAGES ... 2

Les personnages du roman (activités 56 à 60) ... 2

Les fi ches personnages (activités 61 à 66) ... 2

Les relations entre les personnages (activités 67 à 72) ... 2

Le portrait physique des personnages (activités 73 à 77) ... 2

LES APPRENTISSAGES DE GALSHAN ET BAYTAR ... 2

Découvrir Galshan et Baytar (activités 78 à 91) ... 2

Apprendre à se connaître (activités 92 à 99) ... 2

Apprendre les gestes des bergers (activités 100 à 109) ... 3

Apprendre à s’apprivoiser (activités 110 à 124) ... 3

Apprendre à partager la lecture d’un livre (activités 125 à 128) ... 3

Apprendre à affronter le froid (activités 129 à 133) ... 3

Apprendre à lutter ensemble (activités 134 à 140) ... 3

Apprendre à survivre ensemble (activités 141 à 142) ... 3

Analyser l’évolution des relations de Galshan et Baytar tout au long du roman (activités 143 à 149) ... 3

L’ESPACE ET LE TEMPS ... 4

L’espace de la ville (activités 150 à 154) ... 4

L’espace des steppes (activités 155 à 162) ... 4

D’un espace à l’autre (activités 163 à 171) ... 4

L’espace habité (activités 172 à 181) ... 4

Le climat (activités 182 à 193) ... 4

Le temps (activités 194 à 205) ... 4

GALSHAN ET SON AIGLE, SEIGNEUR KUDAJ ... 5

L’aigle de Mongolie (activités 206 à 216) ... 5

L’art de la fauconnerie en Mongolie (activités 217 à 225) ... 5

Texte documentaire et texte romanesque (activités 226 à 233) ... 5

Seigneur Kudaj, un lien entre Galshan et Baytar (activités 234 à 242) ... 5

Seigneur Kudaj, un lien entre la ville et la steppe (activités 243 à 250) ... 5

TABLE DES MATIÈRES

(2)

Lire et écrire en découvrant la Mongolie

ATELIER D’ÉCRITURE ...6

ÉCRIRE UN PORTRAIT ... 6

Portrait textuel et portrait photographique (ateliers 01 à 03) ... 6

Portrait et narration (ateliers 04 à 05) ... 6

Portrait étape par étape (ateliers 06 à 07)... 6

Portrait physique et portrait psychologique (ateliers 08 à 09) ... 6

Pratiques du portrait (ateliers 10 à 13) ... 6

ÉCRIRE UNE DESCRIPTION ... 6

Décrire un paysage (ateliers 14 à 20) ... 6

Décrire une ger mongole (ateliers 21 à 23) ... 6

Décrire un animal (ateliers 24 à 26) ... 6

ÉCRIRE UNE LETTRE (ateliers 27 à 29) ... 6

ÉCRIRE UN DIALOGUE (ateliers 30 à 32) ... 6

ÉCRIRE SUR GENGIS KHAN (ateliers 33 à 38) ... 6

ÉCRIRE UNE AVENTURE (ateliers 39 à 45) ... 7

ÉCRIRE UN LIVRE (ateliers 46 à 48) ... 7

ÉCRIRE UN EXPOSÉ (ateliers 49 à 50) ... 7

ÉCRIRE SELON X.-L. PETIT ... 7

Comment Xavier-Laurent Petit écrit-il ? (ateliers A à D) ... 7

Comment Xavier-Laurent Petit imagine-t-il une histoire ? (ateliers E à I) ... 7

Comment un manuscrit devient-il un livre publié ? (ateliers J à L) ... 7

BIBLIOTHÈQUE ...8

LA MONGOLIE, TERRE D’AVENTURES ... 8

AVEC LES ANIMAUX ... 8

Dresser un aigle (documents 01 à 32) ... 8

Participer à une course de chevaux (documents 65 à 117) ... 9

Participer à une course de chameaux (documents 118 à 125) ... 10

Chasser (documents 126 à 134) ... 10

Rencontrer des loups (documents 135 à 164) ... 10

Rencontrer une panthère des neiges (documents 165 à 170) ... 10

DANS LES STEPPES... 11

Voyager (documents 171 à 193) ... 11

Se perdre (documents 194 à 207) ... 11

Affronter l’hiver (documents 208 à 229) ... 11

PARMI LES HOMMES ... 11

Communiquer avec autrui (documents 230 à 235) ... 11

Rencontrer un ami (documents 236 à 250) ... 12

Tomber amoureux (documents 251 à 265) ... 12

Affronter des voleurs (documents 266 à 279) ... 12

(3)

LA VIE NOMADE : PARCOURIR LES STEPPES MONGOLES ... 13

UNE CIVILISATION NOMADE (documents 306 à 320) ... 13

LES MONGOLS, DES CAVALIERS RÉPUTÉS ... 13

À cheval dès l’enfance (documents 321 à 333) ... 13

Les cavaliers mongols (documents 334 à 364) ... 13

Les selles mongoles (documents 365 à 374) ... 14

L’ÉLEVEUR NOMADE ET SON CHEVAL ... 14

Le rôle essentiel du cheval dans l’élevage nomade (documents 375 à 392) ... 14

L’élevage des chevaux (documents 393 à 418) ... 14

La capture des chevaux - l’urga, ou le lasso mongol (documents 419 à 434) ... 15

Le dressage des chevaux (documents 435 à 466) ... 15

MOYENS DE TRANSPORT TRADITIONNELS ... 16

Le cheval (documents 467 à 496) ... 16

La moto (documents 509 à 512) ... 16

Le camion (documents 513 à 519)... 16

Le train (documents 520 à 521) ... 17

LA VIE PASTORALE : L’ÉLEVAGE TRADITIONNEL MONGOL ... 17

UN ÉLEVAGE TRADITIONNEL ... 17

Les pâturages (documents 522 à 532) ... 17

Les enclos (documents 533 à 545) ... 17

Le rôle du cheval dans l’élevage nomade (documents 546 à 561) ... 17

Les chiens de berger (documents 562 à 569) ... 17

La traite (documents 570 à 577) ... 18

Entre tradition et modernité (documents 578 à 579) ... 18

LES CINQ MUSEAUX DE L’ÉLEVAGE MONGOL ... 18

Le mouton (documents 580 à 586) ... 18

La chèvre (documents 587 à 596) ... 18

Le yak et autres bovins (documents 598 à 605) ... 18

Le cheval (documents 606 à 631) ... 18

Le chameau (documents 632 à 651) ... 19

LA VIE QUOTIDIENNE EN MONGOLIE ... 19

SE LOGER ... 19

Campements nomades (documents 652 à 676) ... 19

À l’intérieur de la ger (documents 677 à 695) ... 19

La ger, une maison mobile adaptée au mode de vie des nomades (documents 696 à 700) ... 20

Construire une ger (documents 701 à 714) ... 20

SE CHAUFFER (documents 727 à 748) ... 20

SE NOURRIR ... 20

La cuisine mongole (documents 749 à 767) ... 20

Les repas de fête (documents 805 à 810) ... 21

La faim (documents 811 à 813) ... 21

ACHETER ET VENDRE (documents 814 à 825) ... 21

(4)

Lire et écrire en découvrant la Mongolie

SE VÊTIR ... 22

Les vêtements traditionnels (documents 827 à 871) ... 22

Les vêtements contemporains (documents 872 à 879) ... 22

UNE JOURNÉE DANS LES STEPPES (documents 880 à 924) ... 22

LES MONGOLS ... 23

À LA DÉCOUVERTE DES MONGOLS (documents 925 à 939) ... 23

PORTRAITS MONGOLS ... 23

Les enfants (documents 940 à 957) ... 23

Les adolescents (documents 958 à 983) ... 24

Les adultes (documents 984 à 999) ... 24

Les anciens (documents 1000 à 1016) ... 24

Les familles (documents 1017 à 1036) ... 25

VÊTEMENTS MONGOLS ... 25

Vêtements traditionnels (documents 1037 à 1081) ... 25

Vêtements contemporains (documents 1082 à 1089) ... 26

LES PAYSAGES DE MONGOLIE ... 26

GÉOGRAPHIE DE LA MONGOLIE (documents 1090 à 1097) ... 26

LA MONGOLIE AU FIL DES SAISONS ... 26

Au fi l des saisons (documents 1098 à 1102) ... 26

Le printemps (documents 1103 à 1119) ... 26

L’été (documents 1120 à 1124) ... 26

L’automne (documents 1125 à 1128) ... 26

L’hiver (documents 1129 à 1159) ... 27

LES PAYSAGES DE MONGOLIE ... 27

La capitale, Oulan-Bator (documents 1160 à 1193) ... 27

Les steppes (documents 1194 à 1223) ... 28

Les forêts (documents 1224 à 1230) ... 28

Les lacs et les rivières (documents 1231 à 1251) ... 28

Le massif central du Khangaï (documents 1252 à 1256) ... 28

Le désert de Gobi (documents 1267 à 1306) ... 29

LA FAUNE SAUVAGE MONGOLE ... 29

UNE FAUNE SAUVAGE TRÈS VARIÉE (documents 1307 à 1310) ... 29

L’AIGLE (documents 1311 à 1342) ... 29

LE LOUP (documents 1343 à 1372) ... 30

LA PANTHÈRE DES NEIGES (documents 1373 à 1378) ... 30

LE CHEVAL SAUVAGE (documents 1379 à 1388) ... 31

LA RELIGION MONGOLE ... 31

LE BOUDDHISME MONGOL (documents 1390 à 1401) ... 31

LES TEMPLES BOUDDHIQUES (documents 1402 à 1426) ... 31

UN RITUEL BOUDDHIQUE : L’OVOO (documents 1427 à 1433) ... 31

L’ART RELIGIEUX BOUDDHIQUE (documents 1434 à 1444) ... 31

PORTRAITS DE MOINES BOUDDHIQUES (documents 1145 à 1454) ... 32

LE CHAMANISME

(5)

LA FÊTE TRADITIONNELLE DU NAADAM ... 32

Une fête très populaire (documents 1459 à 1468) ... 32

Les concours de lutte (documents 1469 à 1486) ... 32

Les courses de chevaux (documents 1497 à 1549) ... 33

LA FÊTE TRADITIONNELLE DE TSAGAAN SAR ... 33

Le Nouvel An mongol (documents 1550 à 1557) ... 33

Les aliments blancs de Tsagaan Sar (documents 1558 à 1573) ... 34

Tsagaan Sar dans le désert de Gobi (documents 1574 à 1581) ... 34

LA LITTÉRATURE MONGOLE ... 34

Tradition orale et écriture (documents 1582 à 1593) ... 34

La littérature mongole (documents 1594 à 1620) ... 34

LA MUSIQUE MONGOLE (documents 1621 à 1647) ... 35

GENGIS KHAN : L’EMPIRE MONGOL AU MOYEN ÂGE ... 35

LA NOTORIÉTÉ DE GENGIS KHAN AUJOURD’HUI (documents 1648 à 1650) ... 35

L’ART DE LA GUERRE DE GENGIS KHAN (documents 1651 à 1659) ... 35

LA VIE DE GENGIS KHAN (documents 1660 à 1681) ... 36

153 JOURS EN HIVER ... 36

DÉCOUVRIR UN AUTEUR DE LITTÉRATURE DE JEUNESSE (documents 1682 à 1690) ... 36

DÉCOUVRIR UNE ŒUVRE INTÉGRALE (documents 1691 à 1694) ... 36

LES PERSONNAGES (documents 1695 à 1698) ... 36

LE RÉCIT (documents 1699 à 1704) ... 36

L’ESPACE ET LE TEMPS (documents 1705 à 1709) ... 36

(6)

DÉCOUVRIR UNE ŒUVRE INTÉGRALE

L’objet livre Invisible (activités 01 à 02)

01 : Découvrir la couverture de 153 jours en hiver 02 : Établir la carte d’identité de 153 jours en hiver La 1^re de couverture (activités 03 à 07)

03 : Observer et interpréter la 1re de couverture 04 : Observer et interpréter le titre du livre 05 : Observer et interpréter l’illustration du livre 06 : Rédiger un paragraphe à partir de l’illustration 07 : Améliorer un paragraphe rédigé sur l’illustration La 4^e de couverture (activités 08 à 15)

08 : Questionner la 4e de couverture

09 : S’interroger après avoir lu la 4e de couverture 10 : Répondre aux questions d’un lecteur

11 : Repérer les verbes à l’infi nitif 12 : Jouer avec les infi nitifs 13 : Maîtriser les verbes à l’infi nitif

14 : Rédiger une 4e de couverture avec mots-clés 15 : Créer une couverture personnelle pour le roman Le métier d’écrivain (activités 16 à 20)

16 : Découvrir un auteur de littérature de jeunesse 17 : Rencontrer un auteur de littérature de jeunesse 18 : Découvrir le métier d’écrivain

19 : Découvrir le quotidien d’un écrivain 20 : Découvrir les brouillons d’un écrivain

LE RÉCIT - LES AVENTURES

Le début du roman (activités 21 à 30)

21 : Vérifi er sa compréhension des chapitres 1 et 2 22 : Contrôler sa lecture des chapitres 1 et 2 23 : Comprendre le début du roman : les personnages

24 : Comprendre le début du roman : les lieux 25 : Comprendre le début du roman : le temps 26 : Comprendre le début du roman : les aventures 27 : Illustrer les chapitres 1 et 2

28 : Imaginer la suite des chapitres 1 et 2

29 : Écrire la terminaison d’un verbe du 1er groupe - Niveau 1

30 : Écrire la terminaison d’un verbe du 1er groupe - Niveau 2

Le départ pour Tsagüng (activités 31 à 40)

31 : Se lancer dans l’aventure avec Galshan 32 : Repérer les temps du passé

33 : Classer les temps du passé selon leur valeur 34 : Jouer avec les temps du passé

35 : Comprendre les chapitres 3 à 7 : les personnages

36 : Comprendre les chapitres 3 à 7 : les lieux 37 : Comprendre les chapitres 3 à 7 : le temps 38 : Comprendre les chapitres 3 à 7 : les aventures 39 : Résumer les chapitres 1 à 7

40 : Améliorer un résumé des chapitres 1 à 7

À LIVRE OUVERT

LÉGENDE DES TYPES DE MÉDIAS ET DE DONNÉES

Texte littéraire Texte explicatif Extrait de 153 jours en hiver

Photographie Son Vidéo

Questionnaire Champ de texte vierge

(7)

Les aventures (activités 41 à 50)

41 : Retrouver l’ordre des aventures de Galshan 42 : Retrouver les thèmes des aventures de Galshan 43 : Illustrer l’aventure de la course à cheval

44 : Écrire une aventure : les loups dans la steppe

45 : Écrire une aventure : Galshan face aux loups 46 : Comprendre l’aventure de la Bête

47 : Résumer l’aventure de la Bête 48 : Interpréter l’aventure de la Bête 49 : Analyser le portrait de la Bête 50 : Faire le portrait de la Bête La fi n du roman (activités 51 à 60)

51 : Comparer le début et la fi n du roman 52 : Interpréter le début et la fi n du roman 53 : Expliquer la fi n du roman

54 : Interpréter la fi n du roman

55 : Établir la structure narrative du roman

LES PERSONNAGES

Les personnages du roman (activités 56 à 60)

56 : Connaître les personnages du roman 57 : Savoir comment un auteur invente ses héros 58 : Comprendre le sens des prénoms romanesques 59 : Comprendre le prénom de l’héroïne : Galshan 60 : Comprendre la genèse de Galshan et Baytar Les fi ches personnages (activités 61 à 66)

61 : Réaliser la fi che personnage de Galshan 62 : Réaliser la fi che personnage de Baytar 63 : Réaliser la fi che personnage de Daala 64 : Réaliser la fi che personnage de Ryham 65 : Réaliser la fi che personnage d’Aïbora 66 : Réaliser la fi che personnage de Hylbang Dshjuguwaa

Les relations entre les personnages (activités 67 à 72)

67 : Étudier l’apparition des personnages 68 : Étudier les relations familiales au début du roman

69 : Étudier les relations familiales à la fi n du roman 70 : Étudier les relations amicales au début du roman

71 : Étudier les relations amicales à la fi n du roman 72 : Analyser les relations entre Baytar et Hylbang Dshjuguwaa

Le portrait physique des personnages (activités 73 à 77)

73 : Attribuer une photographie à chaque personnage

74 : Imaginer l’apparence physique de Galshan 75 : Faire le portrait de Galshan

76 : Imaginer l’apparence physique de Baytar 77 : Faire le portrait de Baytar

LES APPRENTISSAGES DE GALSHAN ET BAYTAR

Découvrir Galshan et Baytar (activités 78 à 91)

78 : Observer et interpréter l’illustration du livre 79 : Rédiger un paragraphe à partir de l’illustration 80 : Améliorer un paragraphe

81 : Questionner la 4e de couverture

82 : S’interroger après avoir lu la 4e de couverture 83 : Rédiger une 4e de couverture avec mots-clés 84 : Comprendre la genèse de Galshan et Baytar 85 : Réaliser la fi che personnage de Galshan 86 : Comprendre le prénom de l’héroïne : Galshan 87 : Imaginer l’apparence physique de Galshan 88 : Faire le portrait de Galshan

89 : Réaliser la fi che personnage de Baytar 90 : Imaginer l’apparence physique de Baytar 91 : Faire le portrait de Baytar

Apprendre à se connaître (activités 92 à 99)

92 : Analyser l’apparition des personnages 93 : Interpréter les premières allusions à Baytar 94 : Étudier les relations familiales au début du roman

(8)

95 : Comprendre l’arrivée de Galshan à Tsagüng 96 : Analyser la rencontre entre Galshan et Baytar 97 : Résumer les diffi ciles relations entre Galshan et Baytar au début du roman

98 : Améliorer un résumé des premiers chapitres 99 : Analyser l’évolution des relations entre Galshan et Baytar

Apprendre les gestes des bergers (activités 100 à 109)

100 : Illustrer l’aventure de la course à cheval 101 : Connaître le quotidien de Galshan et Baytar 102 : Connaître l’alimentation des nomades mongols 103 : Reconnaître les gestes des bergers

104 : Connaître les chevaux mongols

105 : Connaître le dressage des chevaux mongols 106 : Remplir une grille de mots croisés sur le cheval mongol

107 : Illustrer la maîtrise de l’urga

108 : Reconnaître les gestes de la technique de l’urga

109 : Légender la technique de l’urga Apprendre à s’apprivoiser (activités 110 à 124)

110 : Analyser les échanges entre Galshan et Baytar 111 : Interpréter les paroles de Galshan et Baytar 112 : Analyser un dialogue entre Galshan et Baytar 113 : Analyser les attitudes de Galshan et Baytar 114 : Relever les progrès de Galshan et Baytar 115 : Évaluer les responsabilités de l’un et l’autre 116 : Évaluer les progrès de leur relation

117 : Étudier l’évolution de la nomination 118 : Relever et classer les temps du discours 119 : Employer les temps du discours 120 : Maîtriser l’accord du participe passé 121 : Jouer avec l’accord du participe passé 122 : Apprivoiser Kudaj / Apprivoiser Baytar

123 : Apprivoiser un aigle / Apprivoiser un grand- père

124 : Apprivoiser un aigle / Apprivoiser sa petite- fi lle

Apprendre à partager la lecture d’un livre (activités 125 à 128)

125 : Apprendre à lire ensemble

126 : Découvrir Le vieil homme et la mer d’Hemingway

127 : Comprendre les allusions au Vieil homme et la mer

128 : Comprendre la confrontation des cultures Apprendre à affronter le froid (activités 129 à 133)

129 : Évaluer les effets du froid sur Galshan et Baytar

130 : Comprendre la connaissance du froid de Baytar 131 : Comprendre les dangers encourus par Galshan 132 : Affronter le froid ensemble

133 : Donner des exemples des effets du froid Apprendre à lutter ensemble (activités 134 à 140)

134 : Comprendre l’aventure de la Bête 135 : Résumer l’aventure de la Bête 136 : Interpréter l’aventure de la Bête

137 : Comprendre l’épreuve de la Bête pour Galshan 138 : Analyser le portrait de la Bête

139 : Faire le portrait de la Bête

140 : Connaître la faune et la fl ore mongole Apprendre à survivre ensemble (activités 141 à 142)

141 : Qualifi er les sentiments de Galshan et Baytar 142 : Survivre ensemble

Analyser l’évolution des relations de Galshan et Baytar tout au long du roman (activités 143 à 149)

143 : Découvrir les deux cultures de Galshan 144 : Comparer le début et la fi n du roman

145 : Écrire une page du journal intime de Galshan (1)

(9)

148 : Imaginer le récit que Galshan fait à Daala 149 : Imaginer le récit que Galshan fait à Aïbora

L’ESPACE ET LE TEMPS

L’espace de la ville (activités 150 à 154)

150 : Relever les lieux du début de l’histoire 151 : Découvrir le district de Nalaïkh où vit Galshan

152 : Découvrir les banlieues d’Oulan-Bator 153 : Visiter Oulan-Bator avec Galshan 154 : Décrire Oulan-Bator

L’espace des steppes (activités 155 à 162)

155 : Découvrir Tsagüng à travers les yeux de Galshan

156 : Imaginer Tsagüng

157 : Découvrir peu à peu les steppes avec Galshan 158 : Découvrir l’immensité des steppes avec Galshan

159 : Illustrer les paysages de 153 jours en hiver 160 : Illustrer le paysage de l’épisode de la Bête 161 : Analyser la peur de Galshan dans les steppes 162 : Comprendre le sentiment de peur

D’un espace à l’autre (activités 163 à 171)

163 : Faire la liste des moyens de transport du roman

164 : Étudier le camion de Ryham

165 : Étudier les apparitions du camion dans le roman

166 : Raconter le retour en camion vers Oulan-Bator 167 : Comprendre l’opposition des deux espaces géographiques du roman

168 : Comprendre les liens romanesques entre la ville et la steppe

169 : Étudier l’aigle, lien entre la ville et la steppe 170 : « Voler avec les aigles », d’un lieu à l’autre 171 : « Voler avec les aigles », d’un sens à l’autre

L’espace habité (activités 172 à 181)

172 : Découvrir l’habitat mongol 173 : Découvrir la ger mongole 174 : Étudier la ger mongole

175 : Retrouver les spécifi cités de la ger mongole 176 : Retrouver le rôle essentiel du poêle mongol 177 : Survivre à l’hiver grâce à la ger

178 : Décrire l’apparence extérieure d’une ger 179 : Découvrir l’espace habité

180 : Observer l’intérieur d’une ger mongole 181 : Décrire l’intérieur d’une ger mongole Le climat (activités 182 à 193)

182 : Évaluer les effets du froid sur Galshan et Baytar

183 : Comprendre la connaissance du froid de Baytar 184 : Raconter une histoire liée au froid

185 : Comprendre les dangers encourus par Galshan 186 : Affronter le froid ensemble

187 : Donner des exemples des effets du froid 188 : Analyser l’arrivée du Davkhar Djout 189 : Comprendre l’arrivée du Davkhar Djout 190 : Étudier l’écriture du froid

191 : Décrire le froid 192 : Illustrer l’hiver mongol

193 : Décrire les steppes au fi l des saisons Le temps (activités 194 à 205)

194 : Comprendre la temporalité au début du roman 195 : Comprendre la temporalité à Tsagüng

196 : Repérer les temps du passé

197 : Classer les temps du passé selon leur valeur 198 : Jouer avec les temps du passé

199 : Repérer les compléments circonstanciels de temps

200 : Écrire des compléments circonstanciels de temps

201 : Compléter des phrases incomplètes

(10)

202 : Comprendre le rôle de la temporalité dans le roman

203 : Questionner les 153 jours du séjour à Tsagüng 204 : Comprendre la perte des repères temporels 205 : Découvrir le rythme du récit

GALSHAN ET SON AIGLE, SEIGNEUR KUDAJ

L’aigle de Mongolie (activités 206 à 216)

206 : Découvrir l’aigle royal 207 : Décrire l’aigle royal

208 : Comprendre le vol de l’aigle

209 : Comprendre les atouts physiques de l’aigle 210 : Comprendre la chasse de l’aigle

211 : Classer les photographies de l’aigle mongol 212 : Analyser la chasse de l’aigle Kudaj

213 : Écrire une aventure de l’aigle Kudaj 214 : Imaginer l’aigle du rêve de Daala

215 : Rédiger un paragraphe explicatif sur l’aigle 216 : Réaliser une affi che d’exposition sur l’aigle mongol

L’art de la fauconnerie en Mongolie (activités 217 à 225)

217 : Connaitre les accessoires de l’aigle et de l’aiglier

218 : Apprendre le vocabulaire du dressage de l’aigle 219 : Légender les photographies de l’aigle mongol 220 : Réaliser une affi che d’exposition sur la fauconnerie

221 : Remettre dans l’ordre le dressage de Kudaj 222 : Résumer le dressage de Kudaj

223 : Écrire le portrait d’un dresseur et de son aigle 224 : Écrire le portrait de Kudaj et Gris-de-Fer 225 : Illustrer les aventures de Galshan et Kudaj Texte documentaire et texte romanesque (activités 226 à 233)

226 : Transformer les documents en roman

227 : Transformer un roman en texte documentaire 228 : Du texte documentaire au texte romanesque (1)

229 : Du texte documentaire au texte romanesque (2)

233 : Imaginer une aventure de Galshan et Kudaj Seigneur Kudaj, un lien entre Galshan et Baytar (activités 234 à 242)

234 : Apprivoiser Kudaj / Apprivoiser Baytar 235 : Apprivoiser un aigle / Apprivoiser un grand- père

236 : Apprivoiser un aigle / Apprivoiser sa petite- fi lle

237 : Comprendre le mystère de Baytar et Khar 238 : Étudier l’évolution de la nomination de Baytar 239 : Relever et classer les temps du discours 240 : Employer les temps du discours

241 : Jouer avec l’accord du participe passé 242 : Maîtriser l’accord du participe passé

Seigneur Kudaj, un lien entre la ville et la steppe (activités 243 à 250)

243 : Comprendre les liens romanesques entre la ville et la steppe

244 : Étudier l’aigle, lien entre la ville et la steppe 245 : « Voler avec les aigles », d’un lieu à l’autre 246 : « Voler avec les aigles » pour Baytar enfant 247 : « Voler avec les aigles », d’un sens à l’autre 248 : Imaginer les retrouvailles de Galshan et Kudaj 249 : Interpréter la fi n du roman

250 : Connaître la vie citadine et la vie nomade

(11)

ÉCRIRE UN PORTRAIT

Portrait textuel et portrait photographique (ateliers 01 à 03)

01. Avis de recherche

02. De la photographie au portrait

03. Du montage photographique au portrait Portrait et narration (ateliers 04 à 05)

04. Du roman au portrait 05. Du récit au portrait

Portrait étape par étape (ateliers 06 à 07)

06. Cadrage au choix pour un portrait 07. Gros plan sur le visage

Portrait physique et portrait psychologique (ateliers 08 à 09)

08. Du portrait physique au portrait moral 09. Le caractère d’un personnage

Pratiques du portrait (ateliers 10 à 13)

10. Portraits en opposition

11. Portrait péjoratif et portrait mélioratif 12. Portraits en situation

13. Portrait imagé

ÉCRIRE UNE DESCRIPTION

Décrire un paysage (ateliers 14 à 20)

14. Un paysage imaginé

15. À la découverte d’Oulan-Bator 16. Les steppes selon les saisons

17. Plongée dans les paysages de Mongolie 18. L’hiver mongol

19. Perdu dans les steppes 20. Campements nomades Décrire une ger mongole (ateliers 21 à 23)

21. La yourte de Toukta 22. L’intérieur d’une ger 23. Découverte dans une ger Décrire un animal (ateliers 24 à 26)

24. Les cinq museaux de l’élevage mongol 25. Le chien de berger nomade

26. La faune sauvage mongole

ÉCRIRE UNE LETTRE

(ATELIERS 27 À 29)

27. Une lettre de Galshan

28. Une lettre de Mongolie dont tu es le destina- taire

29. Une carte postale de Mongolie dont tu es l’auteur

ÉCRIRE UN DIALOGUE

(ATELIERS 30 À 32)

30. De la photographie au dialogue 31. Du roman au dialogue

32. Discours direct et discours indirect

ÉCRIRE SUR GENGIS KHAN

(ATELIERS 33 À 38)

33. Portraits de guerriers mongols

34. Description de l’armée mongole de Gengis Khan 35. Dialogues avec Gengis Khan

36. Une bataille de l’armée de Gengis Khan 37. Une bataille épique de l’armée de Gengis Khan

ATELIER D’ÉCRITURE

LÉGENDE DES TYPES DE MÉDIAS ET DE DONNÉES

(12)

38. Une aventure épique de Gengis Khan

ÉCRIRE UNE AVENTURE

(ATELIERS 39 À 45)

39. Une journée ordinaire dans la vie d’un petit nomade

40. Une journée particulière dans la vie d’un petit nomade

41. Une journée chez Toukta

42. Perdu dans les steppes enneigées 43. Capture et dressage d’un cheval sauvage 44. Une course à laquelle Baytar a participé enfant 45. Un concours de dressage d’aigles

ÉCRIRE UN LIVRE

(ATELIERS 46 À 48)

46. Réaliser la couverture d’un livre

47. Réaliser une édition illustrée de 153 jours en hiver

48. Légender un livre de photographies

ÉCRIRE UN EXPOSÉ

(ATELIERS 49 À 50)

49. Faire une recherche documentaire 50. Réaliser une affi che d’exposition

ÉCRIRE SELON X.-L. PETIT

Comment Xavier-Laurent Petit écrit-il ? (ateliers A à D)

A. Le métier d’écrivain B. Le quotidien d’un écrivain C. Le travail d’écriture D. L’écrivain et ses sources

Comment Xavier-Laurent Petit imagine-t-il une his- toire ? (ateliers E à I)

E. De l’idée au roman

F. La naissance des personnages G. La naissance de l’histoire H. Le début d’une histoire I. La fi n d’une histoire

Comment un manuscrit devient-il un livre publié ? (ateliers J à L)

J. Le choix du titre

K. L’écrivain et son lecteur L. La littérature de jeunesse

(13)

LA MONGOLIE, TERRE D’AVENTURES

AVEC LES ANIMAUX

Dresser un aigle (documents 01 à 32)

01. La fauconnerie, une pratique traditionnelle des Mongols

02. L’aigle de Mongolie 03. Portrait de l’aigle

04. Première étape du dressage d’un aigle : la capture. Galshan rencontre seigneur Kudaj.

05. Deuxième étape du dressage : Galshan app- rivoise son aigle, seigneur Kudaj.

06. Troisième étape du dressage : apprendre à l’aigle, retenu par une cordelette, à attraper les proies proposées par son maître.

07. Quatrième étape du dressage : « mettre l’aigle sur l’aile » et le laisser voler librement

08. Cinquième étape du dressage d’un aigle : le dresseur doit lui apprendre à rapporter ses proies.

09. L’arrivée des participants au tournoi de fauconnerie

10. Seigneur Khar, l’aigle dressé de Baytar 11. Voler avec les aigles

12. L’aigle et le cheval : deux compagnons traditionnels des Mongols

13. L’aigle et le cheval : deux compagnons traditionnels des Mongols

14. Seigneur Kudaj et Gris-de-Fer : l’aigle et le cheval

15. L’ouverture du tournoi de dressage 16. L’ouverture du tournoi de dressage 17. L’aigle et son dresseur avant le tournoi 18. L’aigle et son dresseur avant le tournoi 19. Les accessoires de l’aigle et de l’aiglier 20. Les concurrents du tournoi de dressage

21. Les concurrents du tournoi de dressage 22. Les concurrents du tournoi de dressage 23. L’envol de l’aigle

24. Les techniques de chasse 25. L’aigle victorieux 26. Le vol de l’aigle 27. L’aigle en chasse 28. Le vol de l’aigle 29. Le vol de l’aigle

30. L’aigle fond sur sa proie

31. L’aigle et son dresseur à la chasse

32. L’amitié entre un dresseur et son aigle : Galshan et seigneur Kudaj

Dresser un cheval (documents 33 à 64)

33. Un poulain de Mongolie 34. Chevaux de Mongolie

35. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer grâce à l’urga, ou lasso mongol 37. La capture d’un cheval

38. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer grâce à l’urga, ou lasso mongol 39. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer grâce à l’urga, ou lasso mongol

40. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer ou le recueillir. Une jeune Mongole recueille un cheval blessé

41. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer ou le recueillir. Anga, une jeune Mongole recueille un cheval blessé.

42. Une selle mongole 43. Une selle mongole 44. Une selle mongole

BIBLIOTHÈQUE

LÉGENDE DES TYPES DE MÉDIAS ET DE DONNÉES

(14)

45. Une selle mongole

46. Deuxième étape du dressage d’un cheval : l’apprivoiser

47. Quelques chevaux à l’enclos

48. Troisième étape du dressage d’un cheval : lui apprendre à être monté et à accepter un cavalier sur son dos

49. Monter à cheval

50. Troisième étape du dressage d’un cheval : lui apprendre à être monté et à accepter un cavalier sur son dos.

51. Dès l’enfance, les enfants Mongols apprennent à monter à cheval.

53. Dès leur plus jeune âge, les enfants Mongols apprennent l’art de monter à cheval.

54. Dès leur plus jeune âge, les enfants Mongols apprennent l’art de monter à cheval.

55. Le cheval est régulièrement bouchonné.

57. Le cavalier doit prendre grand soin de son cheval.

59. Au grand galop !

60. Seul le bon maître fait le bon cheval.

61. Un cheval remarquablement bien dressé.

62. Il n’y a pas de bon cheval sans bon cavalier.

63. Le cavalier noue une relation privilégiée avec le cheval qu’il a dressé.

Participer à une course de chevaux (documents 65 à 117)

65. Yua redemande sans cesse à Galsan le récit de ses courses folles.

66. Les courses de chevaux du Naadam

67. Deux enfants s’apprêtent à concourir pour la course du Naadam.

68. L’entraînement 69. L’entraînement

70. L’arrivée sur les lieux de la course du Naadam 71. Le matin de la course du Naadam

72. Derniers préparatifs avant la course

73. Derniers préparatifs avant la course 74. Derniers préparatifs avant la course 75. Derniers préparatifs avant la course 76. Derniers préparatifs avant la course

77. Yua est prête. Elle a mis la belle robe que sa maman a cousue…

78. Une petite fi lle Mongole s’apprêtant à concourir pour le Naadam

81. L’inspection des chevaux avant le départ de la course

82. Les concurrents s’avancent, accompagnés de leurs parents, jusqu’à la ligne de départ.

83. Les concurrents s’avancent, accompagnés de leurs parents, jusqu’à la ligne de départ.

84. Les concurrents prennent connaissance de la distance à parcourir.

85. Un très grand public vient assister à la course du Naadam.

86. De nombreux spectateurs viennent assister à la course.

91. Le départ de la course est lancé.

92. La course commence ! 93. La course commence ! 94. Au grand galop !

95. Les concurrents s’affrontent sur un très long parcours.

101. Une lutte acharnée pour la victoire

(15)

102. Une lutte acharnée pour la victoire

103. Malgré toute l’habileté de Galshan, maîtriser un cheval au galop est loin d’être facile

104. Une course entre la jeune Galshan et son grand-père Baytar

105. Une lutte acharnée pour la victoire 106. Une lutte acharnée pour la victoire 107. Une lutte acharnée pour la victoire 108. Une lutte acharnée pour la victoire 109. Namdjil, un jeune Mongol, participe à son premier Naadam avec Petit Miel, son cheval.

110. L’arrivée

111. Une des gagnantes du Naadam salue le public.

112. Un petit garçon, vainqueur du Naadam, envel- oppé dans l’étoffe bleue symbolisant la victoire 113. L’étoffe du vainqueur

114. Le cheval vainqueur 115. Le cheval vainqueur 116. Le cheval vainqueur

117. Un conte inspiré du Naadam

Participer à une course de chameaux (documents 118 à 125)

118. Derniers préparatifs avant la course 119. Derniers préparatifs avant la course 120. Derniers préparatifs avant la course 121. Les concurrents s’avancent vers la ligne de départ.

122. Les concurrents s’avancent vers la ligne de départ.

123. Les concurrents s’alignent pour le départ.

124. La course est lancée !

125. Le vainqueur franchit seul la ligne d’arrivée.

Chasser (documents 126 à 134)

126. Premier départ pour la chasse 127. Une jeune berger Mongol à cheval 128. Départ pour la chasse

129. Le chasseur piste ses proies à travers la steppe.

130. Un chant mongol - Mon cheval bai 131. Un chant mongol - Mon cheval bai 132. Une chasse au renard

134. L’urga : le lasso mongol Rencontrer des loups (documents 135 à 164)

135. Le loup de Mongolie 136. Le loup de Mongolie 137. Des loups dans la steppe 138. Le loup de Mongolie 139. Le loup de Mongolie

140. Des loups aux abords d’un campement 141. Les loups, une menace pour les troupeaux 142. Chasser le loup

143. La pierre à loups 144. Sur les traces des loups 145. Le loup de Mongolie 146. Le loup de Mongolie 147. Le loup de Mongolie

148. Assaillie par une meute de loups affamés 149. Le loup de Mongolie

150. Le loup de Mongolie

151. Adopté par une meute de loups 152. Le loup de Mongolie

153. Le loup de Mongolie 154. Le loup de Mongolie 155. Le loup de Mongolie

156. Un enfant élevé parmi les loups 157. Le loup de Mongolie

158. Plainte du loup cerné par les chasseurs 159. Le loup de Mongolie

160. Un proverbe mongol sur les loups

161. L’origine mythologique du peuple mongol : les descendants du Loup bleu

162. Gengis Khan et son armée de loups 163. Gengis Khan et son armée de loups 164. Gengis Khan et son armée de loups

Rencontrer une panthère des neiges (documents 165 à 170)

165. Un poulain attaqué par une panthère des neiges

(16)

166. L’attaque d’une panthère des neiges 167. La panthère des neiges

168. La panthère des neiges

169. La proie d’une panthère des neiges 170. La panthère des neiges

DANS LES STEPPES

Voyager (documents 171 à 193)

171. Le plaisir de la marche à travers les steppes mongoles

173. Été dans les steppes 174. Automne dans les steppes 175. Hiver dans les steppes

176. La marche à travers les steppes 177. L’immensité des forêts

178. L’immensité des steppes 179. L’immensité des lacs 180. L’immensité du ciel

181. Découvrir les steppes au printemps 183. Fleurs des steppes au printemps 185. Fleurs des steppes au printemps

186. Une carte pour retrouver son chemin au cœur des steppes

187. La rivière Orkhon 188. La rivière Orkhon 189. La rivière Orkhon

190. Sur les bords de la rivière Tuul, aux environs d’Oulan-Bator

191. Une rivière en été

192. Les steppes dans les environs d’Oulan-Bator 193. Les steppes dans les environs d’Oulan-Bator Se perdre (documents 194 à 207)

194. Perdu dans les forêts 195. Les forêts de l’Altaï

196. Coucher de soleil sur les steppes 197. Dans la tempête

198. Perdue dans la nuit ! 199. Perdue dans la brume ! 200. Perdu dans le brouillard !

201. Neige et brouillard 202. Un enfant perdu 203. Steppes mongoles

204. Une carte pour retrouver son chemin au cœur des steppes

205. La rivière Orkhon 206. La rivière Orkhon 207. La rivière Orkhon Affronter l’hiver (documents 208 à 229)

208. Dans les steppes enneigées 209. Piste dans la neige 210. Forêt en hiver 211. La rivière Tuul gelée

212. Règles à suivre pour survivre à l’hiver mongol 214. Étendues enneigées devant un ovoo

215. Règles à suivre pour survivre à l’hiver mongol 216. Campement sous la neige

217. Perdu dans une tempête de neige 218. Seul dans les steppes enneigées 219. Seul dans les steppes enneigées 220. Seul dans les steppes enneigées 221. Seul dans les steppes enneigées 222. Jeune Mongol chaudement vêtu 223. Jeune Mongol chaudement vêtu

224. Le Davkhar Djout : les grands froids de Mongo- lie

225. Neige et brouillard

226. Jeune Mongole chaudement vêtue

228. Fourrure d’hiver d’un cheval mongol

PARMI LES HOMMES

Communiquer avec autrui (documents 230 à 235)

230. Dialogue entre trois bergers mongols 231. Dialogue à voix basse entre deux petits Mon- gols

232. Écrire une lettre

(17)

233. Écrire une lettre

234. La modernité en Mongolie : le téléphone portable

235. Converser au téléphone Rencontrer un ami (documents 236 à 250)

236. Boyantogtosh et Tugalag 237. Une petite Mongole 238. Kumbo et Surong 239. Deux jeunes Mongols 240. Tzira et Otgo

241. Un jeune cavalier mongol 242. Une jeune Mongole à cheval 243. Bantje et Anga

244. Un jeune Mongol 245. Temüjin et Bo’orchu 246. Deux amis

248. Un chant mongol - Le cœur gros 249. Un chant mongol - Le cœur gros 250. Proverbes mongols sur l’amitié Tomber amoureux (documents 251 à 265)

251. Bantje et Anga 252. Namdjil et Nara 253. Namdjil et Nara 254. Gerel et Elusi

255. Un chant mongol - Donnons-nous rendez-vous 256. Un chant mongol - Donnons-nous rendez-vous 257. Un chant mongol - Le legs

258. Un chant mongol - Le legs 259. Jirgal et Ulangalu

260. Deux jeunes fi ancés mongols 261. Proverbes mongols sur l’amour

262. Un chant mongol - À cause de nos deux pays 263. Un chant mongol - À cause de nos deux pays 264. Un chant mongol - Le cœur gros

265. Un chant mongol - Le cœur gros

Affronter des voleurs (documents 266 à 279)

266. Des chevaux ont été volés ! 267. Chiens de berger mongols 268. Chien de berger mongol 269. Chevaux dans un enclos 270. Chevaux dans un enclos 271. Des chevaux ont été volés ! 272. Chevaux dans les pâturages 273. Chevaux dans les pâturages 274. Une embuscade tendue aux voleurs

275. Une embuscade tendue aux voleurs de chevaux 276. Cavaliers mongols

277. À la poursuite des voleurs de chevaux 278. Au grand galop !

Livrer une bataille (documents 280 à 305)

280. Proverbes mongols sur la peur et le courage 281. Devinette mongole

282. Les armes des soldats mongols de Gengis Khan 283. L’armée mongole de Gengis Khan : une armée en mouvement

284. L’armée mongole de Gengis Khan : une armée en mouvement

285. La force stratégique de l’armée mongole : des archers à cheval

286. Cavaliers mongols au combat

290. Gengis Khan

291. L’armée de Gengis Khan traverse l’Orkhon pour se lancer à la conquête de l’Asie centrale

292. Les fantassins de l’armée de Gengis Khan 293. Les cavaliers de l’armée de Gengis Khan 294. Deux soldats de Gengis Khan

295. Une information capitale permet à Gengis Khan de lancer son armée à l’attaque de la Chine.

296. Gengis Khan reçoit une information du soldat parti en éclaireur.

(18)

297. Gengis Khan et ses généraux élaborent une stratégie pendant le repas.

298. Un général de Gengis Khan 299. Une attaque surprise 300. À l’assaut !

301. Le choc de deux armées

302. Un combat épique : l’armée de Gengis Khan à l’assaut de la Grande Muraille de Chine

303. Naissance et jeunesse du héros épique Ghesar 304. Un exploit du héros épique Ghesar : la lutte contre le tigre noir

305. Un combat épique : le héros Ghesar mène la guerre contre le roi Nandoulam

LA VIE NOMADE : PARCOURIR LES STEPPES MONGOLES

UNE CIVILISATION NOMADE

(DOCUMENTS 306 À 320)

306. Pourquoi une civilisation nomade en Mongolie

?

307. Le nomadisme en Asie Centrale

308. La vie du berger nomade : les transhumances au gré des saisons pour trouver de meilleurs pâ- turages

309. Le nomadisme mongol : un mode de vie ancestral

310. Le mode de vie des nomades mongols vu par un voyageur européen du Moyen Âge : un autre monde !

311. Le nomadisme : un mode d’élevage adapté à la vie dans les steppes mongoles

312. Le nomadisme : un mode d’élevage ancestral 313. Les tribus nomades des steppes à l’époque de Gengis Khan

314. La vie du berger nomade : la recherche de l’autosuffi sance

316. Les transhumances : moments de joie pour les nomades mongols

317. D’un campement à l’autre : les transhumances 318. Le grand départ

319. Traverser les steppes de Mongolie : quel bonheur !

320. Un chant mongol - À cause de nos deux pays

LES MONGOLS, DES CAVALIERS RÉPUTÉS

À cheval dès l’enfance (documents 321 à 333)

321. Le Mongol et son cheval 322. Le Mongol et son cheval

323. Qu’il est diffi cile de rivaliser avec les cavaliers mongols !

326. Les enfants sont habitués à monter à cheval avant même de savoir marcher.

327. Dès l’enfance, le jeune berger nomade doit maîtriser l’art de monter à cheval.

328. Kumbo est encore un enfant, mais déjà un remarquable cavalier !

329. Dès l’enfance, le jeune berger nomade doit maîtriser l’art de monter à cheval.

330. Yonden, du haut de ses dix ans, est déjà un vrai berger nomade, et un excellent cavalier.

331. Un berger mongol passe le plus clair de son temps à cheval.

332. Une jeune Mongole à cheval

333. Deux jeunes nomades mongols à cheval Les cavaliers mongols (documents 334 à 364)

334. Dressage et élevage du cheval mongol 335. Un cavalier mongol

336. La force du guerrier nomade : le guerrier mongol est un archer à cheval.

337. Le cheval du guerrier mongol 338. Le soldat mongol et son cheval 339. Inégalables cavaliers mongols 340. Un cheval extraordinaire 341. Les qualités du cheval mongol 342. À cheval dans les steppes enneigées 344. À cheval dans les steppes enneigées 345. Nomades dans les steppes enneigées

346. Un nomade mongol tenant ses chevaux par la bride.

347. Un poulain sauvage dressé par un cavalier mongol

348. Un jeune berger mongol 349. À cheval dans les steppes 350. À cheval dans les steppes 351. Un cavalier hors pair 352. Un cavalier hors pair

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353. Un beau cheval est avant tout un cheval dont on a pris soin et qu’on a dressé avec amitié et respect.

354. À cheval dans les steppes

355. Un nomade mongol tenant son cheval par la bride pour descendre une pente abrupte

356. Un nomade et son cheval au campement 357. Kumbo et Va comme le vent : une relation complice entre un jeune Mongol et le cheval qu’il a dressé

358. Une amitié à toute épreuve entre un berger et son cheval

360. Le cheval, compagnon fi dèle du nomade mongol

362. Le cheval, un moyen de transport apprécié des Mongols, même en ville

363. Quel bonheur qu’une excursion à cheval dans les steppes !

Les selles mongoles (documents 365 à 374)

365. Yua est prête. Elle a mis la belle robe que sa maman a cousue. Shin est paré lui aussi... Papa serre une dernière fois la selle et Galsan l’encourage.

366. Un européen sur une selle mongole 367. Un cheval sellé

368. La place de la selle du cavalier mongol dans la yourte

369. Une selle mongole 370. Une selle mongole 371. Une selle mongole

372. Une selle mongole merveilleuse 373. Un cheval sellé

374. Proverbe sur les étriers

L’ÉLEVEUR NOMADE ET SON CHEVAL

Le rôle essentiel du cheval dans l’élevage nomade (docu- ments 375 à 392)

375. Proverbes mongols : le nomade et son cheval 376. Un berger nomade et son cheval au campement 377. C’est à cheval que le berger veille sur son troupeau.

378. C’est à cheval que le berger veille sur son troupeau.

379. Le cheval et la maîtrise de l’urga permet au berger de capturer ses bêtes et de les ramener au campement.

383. Le berger à cheval mène ses troupeaux paître sur de vastes étendues.

384. Le berger à cheval conduit son troupeau.

386. Kumbo et Va comme le vent : une relation complice entre un jeune Mongol et le cheval qu’il a dressé

387. Après l’effort, le cheval transpire malgré le froid.

388. Après l’effort, le cheval est ramené au campement pour être soigné et bouchonné.

389. Le berger bouchonne son cheval et le traite avec soin.

390. Le berger bouchonne son cheval et le traite avec soin.

391. Après l’effort, le berger bouchonne son cheval et le traite avec soin.

392. Le berger et son cheval doivent se connaître parfaitement.

L’élevage des chevaux (documents 393 à 418)

393. Portrait du cheval mongol

394. Le cheval mongol : mi-domestiqué, mi-sauvage 395. Les chevaux sont élevés en liberté, mais le berger doit les protéger.

396. Le cheval mongol : un animal adapté au climat rigoureux des steppes

397. Un poulain

398. La naissance d’un poulain sauvage

399. La vie d’un poulain sauvage au fi l des saisons 400. À un an, le poulain sauvage quitte son troupeau.

401. Un troupeau de chevaux en été 402. Un troupeau de chevaux en automne 403. Un cheval mongol en hiver

404. Un cheval merveilleux 405. Éloge du cheval mongol

406. Hymne et éloge du cheval mongol

(20)

407. Un troupeau de chevaux élevé dans les vastes steppes

408. Un poulain et sa mère

409. Un troupeau de chevaux s’abreuve.

410. Un poulain sauvage et sa mère 411. Chevaux à l’enclos

412. Chevaux à l’enclos 413. Chevaux à l’enclos

414. Un bon Mongol traite toujours son cheval avec soin.

416. La traite des juments 417. La traite des juments

La capture des chevaux - l’urga, ou le lasso mongol (do- cuments 419 à 434)

419. L’urga : une perche dont le berger se sert pour capturer les chevaux.

420. L’urga : une perche dont le berger se sert pour capturer les chevaux.

421. C’est à cheval et équipé d’une urga que le berger nomade passe ses journées.

422. Capturer un cheval avec l’urga, des gestes an- cestraux que tout berger nomade connaît par cœur.

423. La maîtrise de l’urga est complexe et nécessite un apprentissage.

425. Malgré la diffi culté de l’exercice, c’est dès leur jeune âge que les bergers mongols apprennent la maîtrise de l’urga.

428. Première étape : isoler le cheval du reste du troupeau.

429. La diffi cile maîtrise de l’urga

430. Deuxième étape : dès qu’il se sent capturé, le cheval mongol, mi-sauvage, mi-domestiqué, s’immobilise.

431. Deuxième étape : dès qu’il se sent capturé, le cheval mongol, mi-sauvage, mi-domestiqué, s’immobilise.

432. Troisième étape : le cheval immobilisé peut être sellé.

433. Capturer des chevaux sauvages permet d’agrandir le troupeau

434. La maîtrise de l’urga est un art complexe : l’occasion pour les bergers de rivaliser de prouesse.

Le dressage des chevaux (documents 435 à 466)

435. Un poulain de Mongolie

436. Les chevaux mongols sont élevés en semi- liberté.

437. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer grâce à l’urga, ou lasso mongol

442. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer ou le recueillir. Une jeune mongole recueille un cheval blessé.

443. Première étape du dressage d’un cheval : le capturer ou le recueillir. Anga, une jeune Mongole recueille un cheval blessé.

444. Une fois capturé, le cheval peut être sellé.

448. Deuxième étape du dressage d’un cheval : l’apprivoiser.

449. Deuxième étape du dressage d’un cheval : l’apprivoiser.

455. Dès leur plus jeune âge, les enfants mongols apprennent l’art de monter à cheval.

456. Dès leur plus jeune âge, les enfants mongols apprennent l’art de monter à cheval.

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461. Un cavalier mongol

462. Seul le bon maître fait le bon cheval.

463. Un cheval remarquablement bien dressé 464. Un cheval remarquablement bien dressé 465. Il n’y a pas de bon cheval sans bon cavalier.

MOYENS DE TRANSPORT TRADITIONNELS

Le cheval (documents 467 à 496)

467. Les Mongols et leurs chevaux

468. Le cheval mongol : mi-domestiqué, mi-sauvage 469. Le nomade mongol et son cheval

470. La force du guerrier nomade : le guerrier mongol est un archer à cheval.

471. La force du guerrier nomade : son cheval 472. Le cheval mongol : un animal adapté au climat rigoureux des steppes

473. Le cheval mongol : un animal adapté aux reliefs parfois accidentés de Mongolie

474. Un cheval merveilleux 475. Éloge du cheval mongol

476. Un cavalier et sa monture dans les steppes enneigées

478. Un berger nomade guidant ses chevaux par la bride

479. Les relations privilégiées entre un cavalier et son cheval

480. Un jeune cavalier mongol 481. Deux jeunes cavaliers mongols 482. Une jeune cavalière mongole

483. Les relations privilégiées entre un jeune Mon- gol et son cheval

484. Les relations privilégiées entre un jeune Mon- gol et son cheval

486. Un berger mongol et son cheval

487. Un berger mongol descend une pente abrupte en tenant son cheval par la bride.

488. Un berger mongol et son cheval au campement

492. Le nomade et son cheval sont inséparables.

496. Proverbes mongols sur le cheval Le chameau (documents 497 à 508)

497. Le chameau de Bactriane : portrait d’un animal adapté au climat du désert de Gobi

498. Le chameau, un moyen de transport apprécié des nomades, surtout dans le désert de Gobi 499. Le chameau sauvage du désert de Gobi 500. Le chameau, un moyen de transport apprécié des nomades, surtout dans le désert de Gobi 501. Le chameau : un animal domestiqué essentiel pour la vie des nomades mongols

502. Le chameau, un moyen de transport apprécié des nomades, surtout dans le désert de Gobi 506. Le chameau, un moyen de transport traditionnel en Mongolie

507. Un chant mongol - Le legs

508. Le chameau, un moyen de transport, mais pas seulement

MOYENS DE TRANSPORT MODERNES

La moto (documents 509 à 512)

509. La moto, un moyen de transport rapide et moderne.

511. Dans les steppes, la moto est un moyen de locomotion moderne.

Le camion (documents 513 à 519)

513. Le camion, un moyen de transport rapide et pratique

514. Le camion, un moyen de transport de plus en plus fréquent dans les steppes

515. Un Ural, comme le camion de Ryham 516. Un Ural, comme le camion de Ryham

517. Ryham, le père de Galshan, conduit un impres- sionnant camion.

518. Ryham, le père de Galshan, conduit un impres- sionnant camion.

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519. Traverser les steppes en camion prend moins de temps qu’à cheval, mais c’est également une épreuve physique.

Le train (documents 520 à 521)

520. Le transsibérien : de Moscou à Pékin en pas- sant par Oulan-Bator

521. Le transsibérien : de Moscou à Pékin en pas- sant par Oulan-Bator

LA VIE PASTORALE : L’ÉLEVAGE TRADITION- NEL MONGOL

UN ÉLEVAGE TRADITIONNEL

Les pâturages (documents 522 à 532)

522. L’élevage nomade, mode de vie ancestral des Mongols

523. Troupeaux en liberté

524. Les cinq museaux de l’élevage mongol 525. Élevage et culture nomade

526. Rencontre avec un troupeau

527. Les troupeaux dans les paysages mongols 528. Un éleveur et son troupeau

529. L’amour du berger pour son troupeau 530. Le premier troupeau d’un jeune Mongol 531. Une petite bergère

532. Un jeune Mongol apprend le métier de berger Les enclos (documents 533 à 545)

533. Les pâturages et les enclos

534. Les jeunes animaux sont gardés à l’enclos.

536. La traite des chèvres et des brebis se fait à l’enclos.

537. Jeunes veaux à l’enclos

538. L’occupation des plus jeunes : prendre soin des animaux à l’enclos.

539. L’enclos, une protection contre le froid 540. L’enclos, une protection contre le froid 541. Un enclos mongol

542. Des chevaux à l’enclos 543. Des chevaux à l’enclos 544. Des chevaux à l’enclos

545. Des chevaux à l’enclos

Le rôle du cheval dans l’élevage nomade (documents 546 à 561)

546. L’urga : une perche dont le berger se sert pour capturer les chevaux

547. L’urga : une perche dont le berger se sert pour capturer les chevaux

548. C’est à cheval et équipé d’une urga que le berger nomade passe ses journées.

549. Capturer un cheval avec l’urga, des gestes an- cestraux que tout berger nomade connaît par cœur.

555. Première étape : isoler le cheval du reste du troupeau.

556. La diffi cile maîtrise de l’urga

557. Deuxième étape : dès qu’il se sent capturé, le cheval mongol, mi-sauvage mi-domestiqué, s’immobilise.

558. Deuxième étape : dès qu’il se sent capturé, le cheval mongol, mi-sauvage mi-domestiqué, s’immobilise.

559. Troisième étape : le cheval immobilisé peut être sellé.

560. Capturer des chevaux sauvages permet d’agrandir le troupeau.

561. La maîtrise de l’urga est un art complexe : l’occasion pour les bergers de rivaliser de prouesse.

Les chiens de berger (documents 562 à 569)

562. Huda et Huva : les chiens de Baytar 563. Deux chiens de berger mongols

564. Arsylang : un chien de berger exceptionnel 565. Arsylang : un chien de berger exceptionnel 566. Un chien de berger mongol

567. Le chien, une aide précieuse pour le berger 568. Le chien, une aide précieuse pour le berger 569. Le début de la transhumance

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La traite (documents 570 à 577)

570. La traite des yaks 571. La traite des vaches 572. La traite des vaches 573. La traite des yaks

574. La traite des brebis et des chèvres 575. La traite des juments

Entre tradition et modernité (documents 578 à 579)

578. Un berger et sa longue vue

579. Un berger et son téléphone portable

LES CINQ MUSEAUX DE L’ÉLEVAGE MONGOL

Le mouton (documents 580 à 586)

580. Un troupeau de moutons dans les steppes 581. Un troupeau de moutons et de chèvres dans les steppes

582. Un troupeau de moutons dans les steppes en- neigées

583. Les agneaux à l’enclos 584. Les moutons à l’enclos 585. Les moutons à l’enclos 586. Un proverbe mongol La chèvre (documents 587 à 596)

587. Un troupeau de chèvres et son berger

588. Un troupeau de moutons et de chèvres dans les steppes

589. Les chèvres à l’enclos 590. Une chèvre mongole

591. Chèvres et brebis attachées pour la traite 592. Les chevreaux à l’enclos

593. Un petit Mongol et une chèvre 594. Deux chevreaux

595. Une petite Mongole et un chevreau 596. Un petit Mongol et un chevreau Le yak et autres bovins (documents 598 à 605)

598. Un troupeau de vaches dans les steppes 599. Un veau

600. Un troupeau de yaks dans les steppes 601. Un yak blanc

602. Un yak noir

603. Un chant mongol - Donnons-nous rendez-vous 604. Un yak dans la neige

605. Un proverbe mongol sur les vaches Le cheval (documents 606 à 631)

606. Un cheval mongol

607. Le cheval mongol : mi-domestiqué, mi-sauvage 608. Les troupeaux de chevaux

609. Le cheval mongol : un animal adapté au climat rigoureux des steppes

610. Un poulain mongol

611. La naissance d’un poulain sauvage

612. La vie d’un poulain sauvage au fi l des saisons 613. Un poulain sauvage

614. Un troupeau de chevaux dans les steppes 615. Un troupeau de chevaux dans les steppes 616. Un cheval dans les steppes enneigées 617. Un cheval merveilleux

618. Éloge du cheval mongol 619. Éloge du cheval mongol

620. Un troupeau de chevaux dans les steppes 621. Un poulain et sa mère

622. Un troupeau de chevaux dans les steppes 623. Un poulain sauvage et sa mère

624. Chevaux à l’enclos 625. Chevaux à l’enclos 626. Chevaux à l’enclos

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Le chameau (documents 632 à 651)

632. Le chameau de Bactriane : portrait d’un animal adapté au climat du désert de Gobi

633. Quelques chameaux dans les steppes

634. Un troupeau de chameaux dans les dunes du désert de Gobi

635. Le nomade et ses chameaux

636. Quelques chameaux dans les steppes 637. Un troupeau de chameaux sauvages 638. Deux chameaux avec leur pelage d’hiver

639. Le chameau de Bactriane : un animal adapté au climat du désert de Gobi

640. Un chant mongol - Le legs

641. Un chameau avec son court pelage d’été 642. Un chameau mongol

643. Un chameau blanc 644. Un chameau blanc

645. Un animal domestiqué essentiel pour la vie des nomades mongols

646. Transport d’une yourte à dos de chameau 647. Transport d’une yourte à dos de chameau 649. Un conte sur le chameau : l’origine de son apparence physique selon les Mongols

650. Un conte sur le chameau : l’origine du calen- drier mongol

651. Un proverbe mongol sur les chameaux

LA VIE QUOTIDIENNE EN MONGOLIE

SE LOGER

Campements nomades (documents 652 à 676)

652. La ger, un élément essentiel de la culture nomade mongole

653. Histoire de la ger ou yourte mongole 654. La ger ou yourte mongole

655. La ger, un lieu de vie ancestral

656. La ger, lieu de vie des nomades mongols 657. Campement de gers dans les steppes en été 658. Campement de gers dans les steppes au printemps

659. La vie dans l’aïl : le campement de gers 661. Campement de gers dans les steppes en automne

662. Campement de gers dans les steppes en automne

663. Un campement d’hiver

664. Campement de gers dans les steppes en hiver 665. Campement de gers dans le désert de Gobi en hiver

666. Un campement d’automne

667. Campement de gers dans le désert de Gobi 668. Une ger dans les steppes

669. Une ger dans les steppes

670. Tsagüng : un campement de gers abandonné après l’exode rural

671. Des gers sédentarisées dans la banlieue d’Oulan-Bator

674. Une ger dans les steppes : entre tradition et modernité

À l’intérieur de la ger (documents 677 à 695)

677. Un espace organisé selon des règles ancestrales 678. Un espace organisé selon des règles ancestrales 679. Les éléments de la ger

680. Les éléments de la ger 681. Les éléments de la ger 682. Le toit de la ger ou toono 683. Le toit de la ger ou toono 684. Au nord de la ger : l’espace sacré 685. Le mobilier traditionnel mongol

686. Un espace organisé selon des règles strictes 687. La yourte, une habitation traditionnelle et symbolique

688. La ger offre une chaleur douillette mais impose un ordre cosmique que personne ne transgresse.

689. Au nord de la ger : l’espace sacré 690. Au nord de la ger : l’espace sacré

691. À l’est de la ger : l’espace réservé aux hommes 692. La vie dans la ger

693. La vie dans la ger

694. Au nord de la ger : l’espace sacré 695. Entre tradition et modernité