Propositions d’activités pour les PS semaine du 13/04 au 17/04 Rituels
- Dire la date du jour et faire réciter les jours de la semaine (Vous pouvez le faire en musique! Voir liens ci-dessous : https://www.youtube.com/watch?v=BiHYehk0tYo ; https://www.youtube.com/watch?v=dMF-jbYtmmQ ;
https://www.youtube.com/watch?v=BiHYehk0tYo )
- Réciter la comptine numérique jusqu’à 5 ou plus selon les enfants (dire la suite des nombres le plus loin possible). Vous pouvez utiliser
cette petite chanson pour favoriser l'apprentissage et la mémorisation de la comptine (jusqu'à 10) : https://www.youtube.com/watch?v=fRageyEvFVA - Compter des éléments en les montrant ou en les déplaçant : crayons, feutres, fourchettes, Légo, bouchons de bouteilles d’eau, petites voitures,… et répéter le nombre total (qui répond à la question combien)
- Mettre la table : prendre le bon nombre d’assiettes. « Une pour maman,… » Combien dois-je prendre de fourchettes ?...
Puis, la fourchette à gauche, le couteau à droite…
- Nommer les lettres de son prénom: vous pouvez écrire le prénom de votre enfant et lui dire le nom de toutes les lettres de son prénom;
lui faire répéter plusieurs fois. Vous pouvez ensuite le faire avec les prénoms des copains ou de la famille !
- Comptines / chants : Reprendre les chants : « Le petit printemps » et « Nous sommes des musiciens » + comptine à gestes « Le petit jardinier »
Devenir autonome
- S’habiller y compris boutonner le pantalon et remonter la braguette, se chausser seul, se déshabiller et ranger ses vêtements en remettant à l’endroit les manches et les jambes du pantalon.
- Apprendre à fermer sa fermeture éclair de sa veste ou de son manteau.
- Aider l’adulte à étendre le linge : trier les chaussettes et les accrocher avec des pinces à linge.
- Rappeler les règles d’hygiène et apprendre à s’essuyer lors d’une grosse commission aux toilettes.
- Apprendre à se moucher
- Apprendre à perdre : jouer n’importe quel jeu et attendre son tour et gagner mais aussi accepter de perdre
Vers l'écriture
Essayer d’écrire la première lettre de son prénom.
Vous pouvez essayer les suivantes (toujours en faisant attention au sens du tracé : on commence l’écriture des lettres capitales par le haut en essayant de verbaliser les mouvements. )
Mathématiques – nombres, formes et grandeurs
- Reconnaître les écritures chiffrées de nombres : en découpant (ou en entourant) dans des
magazines, des publicités puis les coller et dire
« c’est le 1 » jusqu’à 3 ou plus (selon les enfants) - Jeu « On fait les courses » (cf activités de la semaine précédente)
- Jeux de société : se déplacer en fonction du dé, sur une piste (plateau de jeu)
- Jeu « Les cadeaux » (voir document 1)
- Reconnaître et nommer les formes géométriques : carré, rond,triangle, rectangle ( voir activités de la semaine précédente) et reproduire un modèle avec les formes (voir document 2)
- Ranger des objets selon leur taille :
Quel est le plus grand ? Le plus petit ? Range du plus petit au plus grand etc...
Graphisme : Les lignes brisées
Étape 1 : Découvrir les lignes brisées Montrer des images de lignes brisées (voir document joint) ou observer des lignes
brisées sur des objets (ex: couronne des rois, fanions etc..) Étape 2 : Construire des lignes brisées
Fabriquer des lignes brisées avec des crayons, des cure-dents, du papier aluminium, des brindilles etc..
Étape 3: Effectuer des lignes brisées
Suivre le contour des lignes brisées avec le doigt
et verbaliser :« Je monte penché, je m'arrête et je redescends penché : ça fait une petite montagne pointue »)
Étape 4 : Tracer des lignes brisées
Dans un premier temps, ils peuvent tracer des lignes brisées dans de la pâte à modeler, de la farine, semoule etc...
Vous pouvez ensuite tracer des lignes brisées, en laissant un espace entre chacune et votre enfant trace des lignes brisées entre les vôtres (Si vous en avez, votre enfant peut le faire à la peinture.)
Puis on termine avec le tracé à main levée, vous pouvez l'aider en faisant dans un premier temps des points de repère .
PS : Vous trouverez également en pièce jointe des propositions d'activités de motricité fine Mobiliser le langage dans toutes
ses dimensions:
- Lire des histoires et lui poser des questions :
Quels sont les personnages ? Où se passe l'histoire ? ….
(idées d'histoires : « La petite poule rousse », « Dans la cour de l'école », « Une si petite graine » , « Toujours rien ? »)
- Remettre les lettres de son prénom dans le bon ordre : avec des lettres issues de jeux ou si vous en n'avez pas
vous pouvez écrire les lettres du prénom de votre enfant , les découper et votre enfant doit les remettre dans le bon ordre (avec un modèle pour commencer)
- Langage oral : Faire le point avec votre enfant sur ces 4 dernières semaines passées à la maison : Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as aimé faire ? Qu'est-ce que tu aimerais raconter aux copains ? … Vous pouvez aussi lui proposer de faire un dessin.
Explorer le monde : L'ouïe et le toucher
L'ouïe : Chercher avec votre enfant du matériel pour faire du bruit, le nommer puis inventer 5 bruitages différents.
(Exemples : une cuillère en bois avec une casserole, une fourchette avec un verre, un ballon,un tambour ou maracas, les pages d’un livre que l’on tourne, le bruit d’une chaise que l’on déplace…)
S’amuser à faire deviner à l’autre l’origine de différents bruits.
Le toucher : S'amuser à reconnaître divers objets les yeux fermés !
Vous pouvez également mettre des objets choisis avec votre enfant dans un sac ou une boîte et lui demander de trouver un certain objet les yeux fermés en piochant dans le sac (exemple : « Trouve la fourchette »)
Activités physiques
- Lancer un ballon, le faire rouler l’un vers l’autre, le rattraper,
renvoyer (au pied ou à la main) en adaptant les distances aux réussites de votre enfant
- Parcours improvisé : ramper, puis monter sur des petites chaises, sauter pour en descendre, sauter par-dessus des obstacles
(jeux, objets divers mais non dangereux) puis marcher sur une ligne matérialisée au sol par une corde ou un tracé à la craie.
- Danses et jeux dansés : « Jean Petit qui danse » « Savez-vous planter les choux ?.. » - Gainage et abdominaux
Activités supplémentaires
Pour cette semaine, nous vous proposons un petit
jeu : « Cherche et trouve » (cf document joint : vous pouvez l'imprimer ou le faire vous-même!)
Doc 1 : Activité numérique : Jeu « les cadeaux »
Matériel : doudous ou peluches, cubes ou autres objets pour faire les cadeaux et un panier ou un sac.
Préparation de l’adulte : vous placez sur la table du salon les cadeaux et sur le canapé trois doudous (pour commencer).
Activité 1
1. Votre enfant doit prendre juste ce qu’il faut de cadeaux dans sa main ou dans un sac pour que chaque doudou en ait un.
2. Lorsque la consigne est comprise, vous pouvez augmenter progressivement la quantité de doudous jusqu’aux capacités de votre enfant.
Activité 2
1. Votre enfant doit prendre juste ce qu’il faut de cadeaux pour que chaque doudou en ait un. 1 seul aller–retour est autorisé.
Il faut qu’il compte combien de doudous sont présents. Il faut bien lui demander : « Combien de cadeaux dois-tu aller chercher ? » Votre enfant doit se souvenir du nombre et comprendre que ce mot représente une quantité de plusieurs éléments.
Lorsqu’il va chercher les cadeaux, il les dénombre au fur et à mesure qu’il les déplace. A son retour, il faut comparer les deux quantités.
Est-ce qu’il y en a assez ? Trop ? Combien en trop ? Combien en manque-t-il ?
2. Lorsque la consigne est comprise, que la quantité 3 est acquise, vous pouvez augmenter progressivement la quantité de doudous.
Document 2 : Reproduire un modèle avec les formes géométriques
Matériel : Formes d'un jeu de construction (rond, carré, triangle, rectangle) ou dessiner les formes et les couper (plusieurs exemplaires de chaque) et un modèle de construction (à imprimer ou à reproduire) cf document joint
Votre enfant doit reproduire le bonhomme (ou autre modèle) avec les formes. Il peut commencer par placer les formes sur le modèle puis ensuite le reproduire à côté.
Activité supplémentaire : Colorier les formes géométriques en fonction du code couleur
Tracer des formes et demander à votre enfant de colorier par exemple tous les ronds en jaune, les triangles en bleu etc...
