L’entreprenariat par L’entreprenariat par
l’Université Virtuelle de Tunis l’Université Virtuelle de Tunis
Colloque IHEC de Carthage et INT d’Evry Colloque IHEC de Carthage et INT d’Evry
Lotfi Bouzaïane 2007
Jeunes diplômés : Défis de création d’entreprises, rôle de l’Université et des
Structures d’Appui
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?
– Nouvelles tendances de l’emploi.
– Réactivité des étudiants.
– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?
– Les partenaires et la co-construction du partenariat.
– Objectifs du partenariat.
– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?
– Nouvelles tendances de l’emploi.
– Réactivité des étudiants.
– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?
– Les partenaires et la co-construction du partenariat.
– Objectifs du partenariat.
– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 1 ?
• Nouvelles tendances de l’emploi
– Du salariat à l’externalisation.
– De la croissance créatrice d’emploi à l’emploi créateur de croissance.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 2 ?
• Réactivité des étudiants
– De nouvelles générations pragmatiques.
– Une créativité surprenante.
•Soins de cheveux.
•Salle de sport.
•Exportation d’huile d’olive pour la santé.
•Agence de location de résidences secondaires.
•Équipements et produits pour l’élevage de lapins.
•Hôtel dans une oasis de montagne.
•SOS numérique.
Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement 3 ?
• La complexité de la tâche
– De l’idée au business plan en passant par le financement.
– D’autres aptitudes préalables pour un succès ultérieur.
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?
– Nouvelles tendances de l’emploi.
– Réactivité des étudiants.
– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?
– Les partenaires et la co-construction du partenariat.
– Objectifs du partenariat.
– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
L’apport du partenariat L’apport du partenariat
Université Structures d’appui Université Structures d’appui
• Rapprocher deux ensembles longtemps séparés.
• Éviter l’intervention tardive.
• L’information sur l’état et l’environnement des affaires.
• Assurer une transition de professionnalisation.
• Poursuivre par une transition pédagogique.
• L’élément clé : L’interpénétration des deux Systèmes.
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?
– Nouvelles tendances de l’emploi.
– Réactivité des étudiants.
– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?
– Les partenaires et la co-construction du partenariat.
– Objectifs du partenariat.
– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
UVT et MIEPME
•Structures d’appui à la création d’entreprise.
•Centres techniques.
•Programmes spéciaux de modernisation.
•11 Universités en Tunisie + DGET
•190 Établissements.
•350 000 étudiants.
++ appui de la Direction appui de la Direction de l’IHEC
de l’IHEC de Carthage. de Carthage.
Objectifs et démarche du Objectifs et démarche du
partenariat partenariat
• Fédérer des ressources.
• Rapprocher les 2 systèmes.
• Co-construire le projet de partenariat et son contenu.
• Apprendre à travailler ensemble.
• Créer des espaces communs.
• Agir en amont et de manière intégrée.
Composantes du projet Composantes du projet
1. Un portail universitaire d’entreprenariat.
2. Modules co- construits de formation transversale sur l’entreprenariat.
3. Co-conception d’objets d’apprentissage d’ouverture sur l’environnement
professionnel.
4. Co construction d’une formation de Master de développeurs d’entreprise.
5. Développement de la fonction anticipation
1. Le portail universitaire 1. Le portail universitaire
d’entreprenariat d’entreprenariat
•Pour les enseignants : espace de mutualisation des ressources pédagogiques et des expériences.
•Pour les étudiants : un espace de formation, d’information et
d’encadrement pédagogique et professionnel.
•Pour les décideurs : Un espace de communication avec les acteurs des
formations.
2. La formation transversale 2. La formation transversale
• Faire intervenir les structures d’appui en amont de la création d’entreprise : 2
modules en L3 (1 obligatoire et 1 en option).
• Module 1 : Développer les aptitudes (général).
• Module 2 : Mettre en forme le projet
d’entreprise (plus proche de la spécialité de l’étudiant).
• Formation centrée sur les compétences et non pas sur la transmission des
connaissances (Référentiel de compétences).
• Mettre l’étudiant dans des situations d’action.
• Utilisation des outils multi media.
• Mise à la disposition des enseignants des objets à insérer dans les formations en L1 et L2.
3. Les objets virtuels 3. Les objets virtuels
• Documentaires avec scénarios
pédagogiques.
• Présentation en classe en 3 D des équipements des Centres
Techniques.
• Initiation à
l’environnement de travail.
• Intégrer l’apprentissage académique et et
l’apprentissage professionnel.
4. 4. M M aster d’ aster d’ o o ptimisation et de ptimisation et de m m odernisation de l’ odernisation de l’ e e ntreprise ntreprise
• Des développeurs d’entreprises.
• Aide à l’assimilation par les entreprises des
programmes publics.
• Mise en œuvre de
l’innovation, de la R&D.
• Agir en conseil ou en ressource interne.
• Co-construction.
5. Anticipation et Club Industrie 5. Anticipation et Club Industrie
• Formation à la
prospective (M2PA).
• Animation d’un Club Industrie de
Prospective.
• Espace de rencontre entre acteurs.
• Développement de l’aptitude
d’anticipation.
• De la réactivité à la pro activité.
Planning et participants Planning et participants
M. A. Ben Taziri
M. B.
Allouche
Pr L. Hassine
Pr R.
Chaabouni Équipe d’universitaires
• Pourquoi l’entreprenariat dans l’enseignement ?
– Nouvelles tendances de l’emploi.
– Réactivité des étudiants.
– Complexité de la tâche.
• L’apport du partenariat avec les structures d’appui.
• Que fait l’UVT en partenariat avec le MIEPME ?
– Les partenaires et la co-construction du partenariat.
– Objectifs du partenariat.
– Les composantes du partenariat.
• Portée et limites.
Portée et limites Portée et limites
• Fédérer les ressources.
• Intégrer les deux systèmes : formation et monde des affaires.
• Ouvrir tous les modules aux milieux
professionnel et au monde des affaires.
• Agir plus en amont.
FSEG FSEG de Tunis
de Tunis
UVT UVT
El Menzah VI El Menzah VI
Coupole Coupole Tunis Tunis Carthage Carthage
14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achour 14, rue Yahia Ibn Omar par Ave Tahar Ben Achour
