Lycées Champollion
13 avenue Fernand Pezet – BP 213 – 46106 FIGEAC Cedex Tél. : 05 65 34 27 91 – Télécopie : 05 65 50 03 33
Site internet
PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETÉ
PPMS
FACE AUX RISQUES MAJEURS Mai 2014
Référence :
BO HS du 30 mai 2002 : « Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeurs »
LYCEES CHAMPOLLION 1. SOMMAIRE DU PPMS
1. S
OMMAIRE... 2
2. Identification des risques ... 3
3. Déclenchement de l’alerte ... 4
4. Mise en sécurité des élèves et des personnels non-enseignants ... 5
4.1. Organisation du bâtiment B ... 5
4.2. Circulation des élèves ... 6
4.3. Regroupement des personnels adultes ... 6
4.4. Autres cas ... 6
4.5. Horaires particuliers... 6
5. Rôle de chacun ... 7
5.1. ARL – ETR - ITRF – Personnels administratifs ... 7
5.2. L’encadrement ... 7
5.3. Le service de vie scolaire ... 8
5.4. Les personnels enseignants ... 8
6. Répartition des missions, résumé ... 10
7. Lots de confinement ... 11
8. Une fois en sécurité au bâtiment B, que faire de plus ?. ... 12
9. Cas particulier de l’internat ... 13
10. A
NNEXES... 14
10.1. Fiche individuelle d’observation ... 15
10.2. Conduites à tenir en cas de première urgence... 16
10.2.1 L’enfant ou l’adulte saigne du nez ... 16
10.2.2. L’enfant ou l’adulte fait une « crise de nerfs » ... 16
10.2.3. Stress individuel ou collectif ... 17
10.2.4. L’enfant ou l’adulte ne se sent pas bien mais répond ... 17
10.2.5. L’enfant ou l’adulte a perdu connaissance ... 17
10.2.6. L’enfant ou l’adulte a du mal à respirer ... 18
10.2.7. L’enfant ou l’adulte fait une crise d’épilepsie ... 18
10.2.8. L’enfant ou l’adulte a mal au ventre ... 19
10.2.9. Traumatismes divers ... 19
10.3. Plan PPMS de l’établissement ... 20
10.4. Annuaire de crise ... 21
10.5. Enquête académique ... 22
2. IDENTIFICATION DES RISQUES SUR L’ETABLISSEMENT
Le Dossier Départemental des Risques Majeurs (DDRM) détermine la liste des communes du Lot susceptibles d’être confrontées à un ou plusieurs risques majeurs naturels et technologiques connus.
Les principaux risques répertoriés dans notre commune sont les suivants :
• Inondation de plaine
Le Lycée Champollion étant situé à proximité du CELE en « zone bleue », il y a un risque réel d’inondation lors des crues. En effet, le CELE est sensible aux précipitations orageuses avec des vitesses de montée pouvant atteindre plus de 50 cm par heure.
Le Lycée Champollion est également concerné par le risque « rupture de barrage » (retenue de Guirande) sous un délai compris entre 1 h 15 et 2 h 15.
• Tempête
En France, ce sont en moyenne, chaque année, quinze tempêtes qui affectent nos côtes, dont une à deux peuvent être qualifiées de " fortes " selon les critères utilisés par Météo France. Les tempêtes survenues en décembre 1999 ont souligné qu'aucune partie du territoire n'est à l'abri du phénomène.
La procédure " Vigilance Météo " de Météo France a pour objectif de décrire, le cas échéant, les dangers des conditions météorologiques des prochaines vingt-quatre heures et les comportements individuels à respecter. Chacun doit rester à l’écoute.
• Transport de matières dangereuses
Les personnes se trouvant déjà à l’intérieur des bâtiments doivent y rester !
En effet, il est impératif de s’isoler le mieux possible des effets de produits toxiques répandus dans l’atmosphère qui peuvent, en outre, exploser.
Si vous vous trouvez à l’extérieur, vous devez vous éloignez calmement de la zone de l'accident, si possible perpendiculairement à la direction du vent pour éviter un possible nuage toxique.
• Nuage radioactif
Un nuage radioactif peut se former à la suite d’un accident nucléaire dans une centrale (Golfech, par exemple). Il est alors important de se protéger dans un local sans fenêtre au milieu d’un bâtiment et de suivre impérativement les consignes de protection et/ou d’évacuation diffusées officiellement par les services de la sécurité civile.
A
DOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE ET CIVIQUESoyez attentifs aux différents types d’alerte qui peuvent être donnés soit en interne, soit par les autorités à l’extérieur de l’établissement (voir chapitre suivant
« DECLENCHEMENT DE L’ALERTE »).
Par votre sang-froid et votre rapidité d’action, vous pouvez éviter qu’un événement grave se transforme en catastrophe.
Est prévu un poste radio (avec piles) afin de recevoir des consignes complémentaires données à la population par les autorités.
Respecter les consignes diffusées par France Inter : 88.5 MHZ
Vous pouvez toutefois rester à l’écoute de vos radios locales qui retransmettront également les messages d’information sur l’événement justifiant l’alerte.
3. DECLENCHEMENT DE L’ALERTE
En temps scolaire, l’alerte au sein de l’établissement est déclenchée par la direction de l’établissement.
L’alerte est déclenchée par le responsable :
Lorsqu’il est prévenu par les autorités (mairie, préfecture, gendarmerie, police, inspection académique) ou par le signal national d’alerte (3 émissions successives d’une durée d’une minute chacune et séparées par un intervalle de 5 secondes).
Lorsqu’il est témoin d’un accident pouvant avoir une incidence majeure sur le lycée et son environnement.
En interne, et quel que soit la nature du risque (forte pluie avec risque d’inondation, tempête, explosion ou rupture de barrage, risque nucléaire) l’alarme est une sonnerie courte et répétitive.
FIN DE L’ALERTE
• La décision de fin d’alerte est prise par les autorités (ministre ou préfet) et transmise au chef d’établissement par :
⇒ la gendarmerie,
⇒ les services de radiodiffusion,
et le signal national de fin d’alerte (émission continue d’une durée de 30 secondes d’un son à fréquence fixe).
Le responsable de l’établissement prévient alors l’ensemble des personnels et des élèves de la fin du dispositif d’alerte.
4. MISE EN SECURITE DES ELEVES ET DES PERSONNELS ADULTES
A partir du moment où l’alerte a été donnée et où le chef d’établissement a reçu les consignes de mise en sécurité des élèves et des adultes, personne n’est autorisé à quitter l’établissement car la sécurité y est mieux assurée qu’à l’extérieur. Par ailleurs, tous les personnels adultes, une fois leur sécurité assurée, ont la mission d’encadrer les élèves et de participer à l’application efficace du PPMS.
Le début et la fin de l’alerte interne au lycée sont indiqués par une sonnerie courte et répétitive
Quel que soit le risque encouru (inondation imminente, tempête, risque chimique ou nucléaire), tout le monde (adultes et élèves) se réfugie au bâtiment B.
4.1. O RGANISATION A L ’ INTERIEUR DU BATIMENT B :
• Les élèves et les enseignants qui sont en cours au bâtiment B restent dans la salle qu’ils occupent, quand le cours a lieu aux trois derniers étages (3e, 4e et 5e étages).
• Les élèves qui sont dans une salle informatique au 2e étage du bâtiment B, accompagnés d’un professeur, restent où ils sont.
• Les élèves qui sont dans une salle informatique au 2e étage du bâtiment B, non accompagnés d’un professeur, sont considérés comme des élèves étant au CDI et sont pris en charge par madame la documentaliste avec les élèves sous sa responsabilité.
• Les élèves qui sont en cours au 1er étage du bâtiment B sont considérés comme extérieurs au bâtiment et se répartissent, avec leur professeur, dans les trois étages de regroupement.
• Tous les élèves qui sont ailleurs (1er étage du bâtiment B, ateliers, gymnase, CDI, vie scolaire, foyer, salle polyvalente, restauration scolaire) se dirigent immédiatement vers le bâtiment B et attendent d’être pris en charge et répartis dans les salles par les responsables d’étage, selon l’organisation suivante
:
2GT, 2PRO, 3PREPRO, 2ECMS, 2PROE 3e étage
1GT, 1PRO, MLDS, Apprentis et formation continue 4e étage Tle GT, Tle PRO, TECMS, TPROE, BTS 5e étage
4.2. C IRCULATION DES ELEVES :
Les élèves sont accompagnés par tous les AED disponibles qui se répartissent, au fur et à mesure par étage, de façon à surveiller les élèves jusqu’à ce qu’ils aient été répartis dans des salles de classe. Ils sont aidés dans cette tâche par les professeurs qui étaient en cours dans divers lieux et qui restent avec les élèves qu’ils ont en charge.
4.3. R EGROUPEMENT DES PERSONNELS NON ENSEIGNANTS :
Les adultes se regroupent au 2e étage du bâtiment B avant qu’on ne les affecte à différentes tâches de surveillance :
Professeurs disponibles, COP, AS. Salle des professeurs Personnels ARL, ETR, ITRF et administratifs CDI
4.4. A UTRES CAS :
Madame l’infirmière reste à l’infirmerie pour accueillir et aider les personnes en détresse.
Les professeurs et les classes qui sont à l’extérieur du lycée au moment de l’alerte, et qu’un retour dans l’établissement mettrait en danger (inondation, risque nucléaire), doivent trouver refuge, au plus vite, dans un bâtiment public.
Au bâtiment A, le chef d’établissement et son secrétariat assurent la liaison avec l’extérieur.
4.5. H ORAIRES PARTICULIERS :
CONSIGNES A SUIVRE SI ALERTE PENDANT LA RECREATION :
• Considérer que l’on se situe pendant le cours qui suit.
CONSIGNES A SUIVRE SI ALERTE PENDANT LE SELF :
• Considérer que l’on se situe pendant le cours de 13 à 14 heures.
5. ROLE DE CHACUN
5.1. ARL – ETR – ITRF – PERSONNELS ADMINISTRATIFS
1. Les chefs de service de chaque groupe :
• Monsieur Lahouze pour les personnels administratifs
• Monsieur Massari pour l’ETR
• Monsieur Sainte-Marie pour le service général
• Monsieur Falguières pour le personnel de cuisine
s’assurent que les personnels sous leur responsabilité quittent le service en bon ordre et se regroupent au CDI. Ils se tiennent à disposition pour aider si nécessaire.
Les personnels ITRF se gèrent en autonomie.
2. Monsieur Sainte-Marie, accompagné des deux personnels « technicité », s’assure de l’ouverture (ou de la fermeture – selon les circonstances) des portails de l’établissement et agit sur les systèmes de chauffage, de ventilation ainsi que sur les vannes de gaz.
3. Ensuite, monsieur Sainte-Marie se tient à la disposition des responsables d’étage et leur remet les « kits PPMS ».
5.2. L’ENCADREMENT
1. Le chef d’établissement fait rentrer dans l’établissement les élèves qui se trouveraient devant le lycée et les dirige vers le bâtiment B ; il reste ensuite dans son bureau, avec son secrétariat, pour recueillir les informations en provenance des autorités et pour faire le lien entre la zone confinée et l’extérieur.
2. Les proviseurs adjoints, chef de travaux et gestionnaire (autant que de besoin) sont responsables d’étage.
• 3e étage : Proviseur adjoint du LGT – monsieur Gayraud.
• 4e étage : Proviseur adjoint du LP – monsieur Caville.
• 5e étage : Chef de travaux – monsieur Heiser
• Avec l’aide d’un CPE et d’un AED (au moins), ils accueillent les arrivants et les répartissent dans les salles. Ils distribuent ensuite, par salle, le « kit PPMS » (eau, consignes de gestion de crise…) et transmettent les informations nécessaires.
• Les responsables d’étage communiquent avec le chef d’établissement (8950) ou son secrétariat (8957) par le téléphone interne.
• Le chef d’établissement, ou son secrétariat, contacte les différents étages de la façon suivante :
2e étage – CDI – poste 8828
3e étage – B307 – poste 8839
4e étage – B409 – poste 8846
5e étage – pas de téléphone – obligation de passer par le poste de la B409.
5.3. LE SERVICE DE VIE SCOLAIRE
AED :
1. Les AED ont pour première mission de s’assurer que tous les élèves s’acheminent vers le bâtiment B.
2. Les élèves qui se trouvent en salle d’étude et les élèves qui se trouvent au CDI sont regroupés en salle B409.
3. Lorsque tous les élèves sont dirigés et regroupés au bâtiment B, les AED se répartissent sur les trois niveaux qui accueillent les élèves (3e, 4e et 5e étages) et se mettent à la disposition des responsables d’étage.
CPE :
1. Les CPE sont, en fonction des circonstances (présence ou non de tout ou partie des personnels de direction), responsables d’étage ou responsables adjoints d’étage.
2. Troisième étage – étage de regroupement des élèves 3e PREPRO, 2CAP et 2nde - responsable : madame Thomas
3. Quatrième étage – étage de regroupement des élèves de 1GT, 1PRO, MLDS, Apprentis et formation continue – responsable : monsieur Samson.
4. Cinquième étage – étage de regroupement des élèves de Tle GT, Tle PRO, TECMS, TPROE, BTS – responsable : monsieur Fauvel/monsieur Delon.
5.4. LES PERSONNELS ENSEIGNANTS
1. Ils sont responsables et restent responsables des élèves sous leur autorité PENDANT TOUT LE TEMPS DE L’ALERTE PPMS.
2. S’ils sont en classe dans le bâtiment B, ils restent dans leur salle et ouvrent la porte du couloir pour recueillir les informations nécessaires et accueillir des élèves supplémentaires, le cas échéant.
3. S’ils doivent se rendre au bâtiment B, ils informent les élèves et les accompagnent en bon ordre. Arrivés à l’étage prévu, ils suivent les consignes du responsable d’étage et continuent à surveiller les élèves dans une salle spécifique ou dans une salle de regroupement avec une autre classe.
4. Les enseignants qui n’ont pas cours, et se tiennent à disposition en salle des professeurs, peuvent être sollicités pour renforcer l’encadrement des élèves.
5. Les professeurs font l’appel en utilisant la feuille de renseignement présente, sur la porte, dans chaque classe, dans le cadre de l’alerte incendie. Ils inscrivent sur cette feuille uniquement les élèves « disparus » durant l’alerte. Ces feuilles sont remises aux responsables d’étage qui s’emploient, si nécessaire, à retrouver les élèves « égarés ».
6. Les professeurs gèrent au mieux les élèves :
en les rassurant : ils sont en sécurité au lycée et seront bientôt pris en charge par les secours ;
en les installant le plus confortablement possible (si le confinement doit durer un moment) ;
en leur permettant de s’occuper (jeux, discussions, cours…) ;
en leur expliquant que l’usage du téléphone personnel et du réseau est interdit en cas d’alerte car cela ralentit les communications liées à l’organisation des secours ;
en sollicitant le responsable d’étage qui contacte l’infirmière en cas de crise d’angoisse ou de malaise (8975) ou en appliquant les consignes relatives à la prise en charge des élèves en pareil cas (documents joints en annexe).
6. REPARTITION DES MISSIONS RESUME
Personnes ressources
Missions Personnes concernées
- Déclencher l’alerte, activer le plan de mise en sûreté
- Etablir une liaison avec les autorités et transmettre aux personnels les
directives des autorités
Proviseur et proviseurs adjoints
- Etablir la liaison avec les familles,
rassurer et informer Secrétariat d’administration - Faire couper les circuits si nécessaire
(gaz, ventilation, chauffage, électricité) - Ouvrir les portails de l’établissement si
nécessaire
- Coordonner l’action des personnels TOS et assurer la logistique interne
Gestionnaire et agent chef
- Accueillir et accompagner les secours
lors de leur arrivée sur les lieux Gestionnaire et agent chef - Veiller au bon déroulement des
opérations de regroupement
- Etablir et maintenir les liaisons internes avec les élèves, les enseignants et la direction
CPE et AED
- Assurer l’encadrement des élèves et les maintenir regroupés
- Etablir la liste des absents
- Signaler les blessés et assurer les premiers secours en s’aidant des fiches - Superviser le confinement si
nécessaire
Enseignants et AED
- Sauf avis contraire, rester à l’infirmerie et accueillir les blessés ou les
personnes en détresse.
Eventuellement, se déplacer munie de la trousse de premiers secours.
Infirmière
- Gérer les accès de l’établissement - Transférer les communications
téléphoniques sur la cellule de crise Personnels de loge
7. LOTS DE CONFINEMENT
Lorsque les élèves et les personnels sont en sécurité au bâtiment B, monsieur Sainte- Marie, aidé par des personnels techniques, achemine, à chaque étage, les lots de confinement qui sont stockés au CDI.
- Composition
• Adhésif large
• Ciseaux
• Radio
• Lampe de poche
• Piles
• Eau minérale
• Gobelets
• Dossier PPMS
- Localisation
• CDI
• Chambres des surveillants à l’internat
A noter : Des exemplaires des fiches de conduite à tenir en première urgence sont déposés en vie scolaire.
8. UNE FOIS EN SECURITE AU BATIMENT B, QUE FAIRE DE PLUS ?
TELEPHONES PORTABLES :
Les élèves et les adultes peuvent « jouer » avec leur téléphone pour tromper l’ennui mais ils ne doivent pas, sauf consignes particulières, s’en servir en mode téléphonique (appel, SMS, transmission de photos…) pour ne pas encombrer les lignes.
KIT PPMS
Distribution des « lots de confinement » à chaque étage, et répartition en fonction des besoins sous l’autorité des responsables d’étage.
EN CAS DE TEMPETE
• Fermez portes et volets
• Surveillez ou renforcez, si possible, la solidité des baies vitrées en utilisant du ruban adhésif ou autre
EN CAS DE RISQUE LIE AU TRANSPORT DE MATIERES DANGEREUSES
ACTIONS EFFECTUEES PAR LES SERVICES TECHNIQUES
• Stopper les systèmes de ventilation et de conditionnement d’air
• Arrêter le chauffage
• Supprimez flammes et points chauds. Une explosion peut être à craindre.
ACTIONS EFFECTUEES PAR LES PERSONNES CONFINEES
• Calfeutrez les orifices et aérations en utilisant du papier adhésif, des tissus mouillés…
• S’éloignez des fenêtres
• Attention, il y a généralement d’autres ouvertures que les portes et les fenêtres REMARQUES
• En cas de gêne respiratoire, faites respirer à travers des linges mouillés.
• En cas de picotements des yeux ou de la peau, rincez-les à grande eau.
EN CAS DE NUAGE RADIOACTIF
• Se réfugier dans les couloirs du bâtiment B.
• Colmater les joints des portes.
• Faire asseoir les élèves par terre. Leur demander, au préalable, de laisser leurs vêtements chauds dans la salle, car la température monte vite dans un espace réduit.
• Si possible, garantir le confinement des couloirs en empêchant l’air de passer sous les portes des salles grâce à des chiffons ou des linges mouillés.
• Fermer les portes coupe-feu à chaque extrémité des couloirs
• Eviter les malaises qui peuvent survenir en cas de coupure de l’éclairage dans les couloirs en ayant sous la main des lampes, si possible à manivelle.
9. CAS PARTICULIER DE L’INTERNAT
Le rassemblement, la protection et la surveillance des élèves est plus facile à l’externat qu’à l’internat, c’est la raison pour laquelle – si les délais d’organisation sont suffisants – la première consigne, pour les élèves comme pour les AED et CPE présents à l’internat, est de rejoindre le lycée et de se présenter au troisième étage du bâtiment B, où ils seront pris en charge et répartis aux 3e, 4e et 5e étages.
• Si l’alerte survient la nuit, le chef d’établissement prévient le CPE de service, qui déclenche lui-même, ou fait déclencher par un AED, l’alerte PPMS (soit une succession de sonneries courtes et rapprochées). Les élèves s’habillent et prennent, éventuellement, quelques affaires, et rejoignent, encadrés par les AED, le bâtiment B du lycée Champollion.
• Si l’alerte survient le mercredi après-midi, même consigne : tous les élèves présents à l’internat rejoignent le bâtiment B avec les AED. Les élèves qui sont en autonomie à Figeac et qui entendent le signal d’alerte national (trois sonneries d’une minute chacune espacées par un silence de 5 secondes), rejoignent immédiatement le lycée et se présentent au bâtiment B.
• Si l’alerte (de jour ou de nuit) concerne une brusque montée des eaux et qu’il n’est pas possible de rejoindre le lycée, les élèves restent dans leurs chambres, aux étages et accueillent, éventuellement, des élèves hébergés au rez-de-chaussée.
Dans tous les cas, les consignes à suivre sont précisées par le chef d’établissement, puis diffusées et mises en œuvre par le CPE référent (ou de service) et les AED.
La fin de l’alerte est indiquée par le chef d’établissement.
PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETÉ
PPMS
FACE AUX RISQUES MAJEURS Version 2014
10. ANNEXES 10.1. Fiche d’observation 10.2. Conduites à tenir en cas en première urgence 10.3. Plan de l’établissement pour PPMS
10.4. Annuaire de crise
10.5. Enquête académique
10.1. FICHE INDIVIDUELLE D’OBSERVATION
Lycées Champollion
13 avenue Fernand Pezet – BP 213 – 46106 FIGEAC Cedex Tél. : 05 65 34 27 91 – Télécopie : 05 65 50 03 33
Site internet
FICHE INDIVIDUELLE D’OBSERVATION - à remettre aux secours
À dupliquer et à mettre dans les mallettes de première urgence en plusieurs exemplaires, à disposition des personnes ressources.
NOM : ………..PRÉNOM :………
Âge : ……….Sexe :
❒
M -❒
FMaladies connues : (ex : asthme) ……….
Projet d’accueil individualisé (PAI) :
❒ non ❒ oui (traitement joint)
FICHE ETABLIE PAR :
NOM :………Fonction :……….
COCHEZ CE QUE VOUS AVEZ OBSERVE
- Répond
- Ne répond pas - Réagit au pincement
- Ne réagit pas au pincement - Difficultés à parler
- Difficultés à respirer - Respiration rapide - Plaies
- Membre déformé - Mal au ventre - Envie de vomir - Vomissements - Tête qui tourne - Sueurs
- Pâleur - Agitation - Angoisse - Pleurs
- Tremblements - Autres :
………
- Durée des signes observés
10.2. PREMIERE URGENCE : CONDUITES A TENIR
LES CONDUITES À TENIR EN PREMIÈRE URGENCE (dans les situations particulières de risques majeurs)
CONSIGNES GENERALES
Après avoir rejoint les lieux de mise en sûreté : - utiliser la mallette de première urgence ;
- se référer, si nécessaire, aux protocoles d’urgence pour les élèves malades ou handicapés ; - faire asseoir uniquement les élèves indemnes ;
- expliquer ce qui se passe et l’évolution probable de la situation ; - établir la liste des absents ;
- repérer les personnes en difficulté ou à traitement médical personnel ; - recenser les élèves susceptibles d’aider, si nécessaire ;
- déterminer un emplacement pour les WC ; - proposer aux élèves des activités calmes ;
- suivre les consignes en fonction des situations spécifiques (saignement du nez, “crise de nerfs“…) ; - remplir une fiche individuelle d’observation (page 15) pour toutes les personnes fortement
indisposées ou blessées.
CONSIGNES EN FONCTION DE SITUATIONS SPÉCIFIQUES
1-L’ENFANT OU L’ADULTE SAIGNE DU NEZ
Il saigne spontanément :
- le faire asseoir, penché en avant (pour éviter la déglutition du sang) ; - le faire se moucher ;
- faire comprimer la (les) narine(s) qui saigne(nt) avec un doigt, le(s) coude(s) prenant appui sur une table ou un plan dur pendant cinq minutes ;
- si pas d’arrêt après cinq minutes continuer la compression.
Il saigne après avoir reçu un coup sur le nez ou sur la tête : - surveiller l’état de conscience ;
- si perte de connaissance (voir situation 5), faire appel aux services de secours.
2-L’ENFANT OU L’ADULTE FAIT UNE "CRISE DE NERFS"
Signes possibles (un ou plusieurs) : - crispation ;
- difficultés à respirer ; - impossibilité de parler ; - angoisse ;
- agitation ; - pleurs ; - cris.
Que faire ?
- l’isoler si possible ;
- le mettre par terre, assis ou allongé ; - desserrer ses vêtements ;
- le faire respirer lentement ; - le faire parler ;
- laisser à côté de lui une personne calme et rassurante.
3-STRESS INDIVIDUEL OU COLLECTIF
Ce stress peut se manifester pour quiconque.
Signes possibles (un ou plusieurs) : - agitation ;
- hyperactivité ; - agressivité ; - angoisse ;
- envie de fuir … panique.
Que faire ?
En cas de stress individuel
- isoler l’enfant ou l’adulte, s’en occuper personnellement (confier le reste du groupe à un adulte ou un élève “leader”) ;
- expliquer, rassurer, dialoguer.
En cas de stress collectif
- être calme, ferme, directif et sécurisant ;
- rappeler les informations dont on dispose, les afficher ;
- se resituer dans l’évolution de l’événement (utilité de la radio) ; - distribuer les rôles et responsabiliser chacun.
4-L’ENFANT OU L’ADULTE NE SE SENT PAS BIEN MAIS REPOND
Signes possibles (un ou plusieurs) :
- tête qui tourne, pâleur, sueurs, nausées, vomissements, mal au ventre, agitation, tremblement.
Questions :
- a-t-il un traitement ?
- quand a-t-il mangé pour la dernière fois ? - a-t-il chaud ? froid ?
Que faire ?
- desserrer les vêtements, le rassurer ;
- le laisser dans la position où il se sent le mieux ; - surveiller.
Si les signes ne disparaissent pas : donner 2-3 morceaux de sucre (même en cas de diabète).
Après quelques minutes, le mettre en position “demi-assis” au calme.
Si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
5-L’ENFANT OU L’ADULTE A PERDU CONNAISSANCE
Signes : - il respire ;
- il ne répond pas ;
- il ne réagit pas si on le pince au niveau du pli du coude.
Que faire ?
- le coucher par terre “sur le côté” (position latérale de sécurité) ; - ne rien lui faire absorber ;
- le surveiller ;
- s’il reprend connaissance, le laisser sur le côté et continuer à le surveiller ; - s’il ne reprend pas connaissance, faire appel aux services de secours.
6-L’ENFANT OU L’ADULTE A DU MAL A RESPIRER
Signes (un ou plusieurs) : - respiration rapide ; - angoisse ;
- difficultés à parler ; - manque d’air ;
- sensations d’étouffement.
Que faire ?
- le laisser dans la position où il se sent le mieux pour respirer ; - l’isoler si possible ;
- desserrer ses vêtements ; - le rassurer et le calmer ;
- si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
Question : est-il asthmatique ? - Si oui, que faire :
- a-t-il son traitement avec lui ? . si oui : le lui faire prendre ;
. si non : quelqu’un d’autre a-t-il le même médicament contre l’asthme ? . si la crise ne passe pas, faire appel aux services de secours.
- Si non, que faire : . l’isoler, si possible ; . desserrer ses vêtements ; . le rassurer et le calmer ;
. au-delà de 10 minutes, faire appel aux services de secours.
7-L’ENFANT OU L’ADULTE FAIT UNE "CRISE D’EPILEPSIE"
Signes :
- perte de connaissance complète : il ne réagit pas, ne répond pas ; - son corps se raidit, il a des secousses des membres ;
- il peut : se mordre la langue, devenir bleu, baver, perdre ses urines.
Que faire ? Respecter la crise :
- ne rien mettre dans la bouche, et surtout pas vos doigts ;
- éloigner les personnes et les objets pour éviter qu’il ne se blesse ; - ne pas essayer de le maintenir ou de l’immobiliser ;
- quand les secousses cessent, le mettre “sur le côté” (position latérale de sécurité) et le laisser dans cette position jusqu’au réveil ;
- rassurer les autres ;
- si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
Remarques : il peut faire du bruit en respirant, cracher du sang (morsure de la langue) Ne pas essayer de le réveiller : il se réveillera de lui-même et ne se souviendra de rien.
8-L’ENFANT OU L’ADULTE A MAL AU VENTRE
Signes :
- a-t-il des nausées, envie de vomir et/ou de la diarrhée ? - est-il chaud (fièvre) ?
Que faire ?
- rassurer, trouver une occupation ;
- proposer d’aller aux toilettes, si elles sont accessibles ou sur le récipient mis à disposition ; - le laisser dans la position qu’il choisit spontanément ;
- si les signes persistent, faire appel aux services de secours.
Remarque : signe très fréquent chez le jeune enfant, qui traduit le plus souvent une anxiété, une angoisse.
9-TRAUMATISMES DIVERS
Pour toutes les autres situations, en particulier traumatismes (plaies, hémorragies, fractures, traumatismes divers…) :
Faire appel aux services de secours En attendant leur arrivée :
- éviter toute mobilisation, tout mouvement du membre ou de l’articulation lésé ; - isoler l’adulte ou l’enfant et le rassurer ;
- couvrir et surveiller l’adulte ou l’enfant ;
- en cas de plaie qui saigne ou d’hémorragie, mettre un pansement serré (sauf en cas de présence d’un corps étranger) ;
- en cas de fracture, ne pas déplacer, immobiliser le membre ou l’articulation avec une écharpe par exemple.
Si la situation le permet, lorsque la gravité de l’état d’un enfant ou d’un adulte impose de faire appel aux services de secours, prévenir le directeur d’école ou le chef d’établissement.
10.3. PLAN PPMS DE L’ETABLISSEMENT
10.4. ANNUAIRE DE CRISE
ETABLISSEMENT : LYCÉES CHAMPOLLION – 46106 FIGEAC cedex LIGNES TÉLÉPHONIQUES :
• 05 65 34 27 91 (Standard)
• 05 65 34 89 50 (Proviseur)
• 05 65 34 89 57 (Secrétariat)
• 05 65 50 03 33 (Fax)
ADRESSE : 13, avenue F. Pezet – BP 213 – ACCES DES SECOURS :
• PORTAIL avenue F. Pezet
• PORTAIL impasse du Lycée (cuisine)
• PORTAIL route de Cahors (parking personnels) CAUSES POSSIBLES D’ACCIDENT :
• Arrivées gaz
• Transformateur
SERVICE N° TELEPHONE
Cabinet du Recteur 05 61 17 77 16
Cabinet de l’Inspecteur d’Académie
Secrétariat de l’Inspecteur d’Académie 05 65 53 37 31 05 65 53 37 36
Préfecture 05 65 23 10 00
Mairie de Figeac 05 65 50 05 40
Pompiers 18 ou 112
SAMU 15
Gendarmerie 05 65 50 73 73
Urgences Hôpital 05 65 50 66 26
Standard Hôpital 05 65 50 65 50
Centre médical Laënnec 05 65 50 09 11
GDF 08 10 43 30 46
EDF 08 10 33 30 46
Météo France 08 92 68 02 46
10.5. ENQUETE ACADEMIQUE
ANNEE 2013-2014 – EXERCICE DE SIMULATION DE MISE A L’ABRI EN CAS DE RISQUE MAJEUR (PPMS)
Département : 46 (Lot) Commune : Figeac Etablissement : Lycée Champollion Date : 24/04/2014 Moment : durant les cours, de 15 à 16 heures
Scénario (risque majeur choisi) : ………..
A concerné l’ensemble des élèves / Exercice partiel (a concerné une partie des élèves) - précisez alors la zone concernée par l’exercice :………..et le nombre d’élèves impliqués : …………..
Diffusion préalable de documents informatifs type dépliant :
aux élèves : oui – non aux personnels : oui – non aux parents : oui – non Réunion(s) d’information préalable en direction :
- des élèves : si oui – modalités :………
- des adultes : si oui - modalités :………..
- des parents : si oui – modalités :………..
Observateurs lors de l’exercice :
- personnels de l’EPLE – nombre :…………
- délégués des parents – nombre :…………..
- délégués des élèves – nombre :………
- membres de la collectivité territoriale (préciser : mairie, CG, CR) – nombre : ………..
- membres des services de secours locaux – nombre : ……….
Bilan de l’exercice
Effectué Positif Non
effectué A améliorer * *Causes
éventuelles *Solutions proposées Signal d’alerte audible par
tous
Consignes de mise à l’abri rapidement mises en œuvre par les élèves
Arrêt fluides – réduction de la vulnérabilité rapidement et correctement effectués Remontée des bilans des effectifs rapide et fiable Encadrement des élèves Fonctionnement de la cellule de crise
Mise à disposition rapide auprès de la cellule de crise des adultes n’encadrant pas d’élèves
SMS signalant le début d’exercice envoyé à des parents
Signature du chef d’établissement
