Académie de Strasbourg
Journées d’animation pédagogique : nouvelle maquette du baccalauréat
Conséquences de la nouvelle maquette sur les démarches d’enseignement
A partir
de Nouveaux sujets du bac Classe de seconde Classe de première Classe de terminale
2004 Changement de forme :
- en S : 3 à 5 exercices notés de 3 à 10 points dont un exercice à 5 points (exo de spé ou non spé) - en ES : 3 à 4 exercices notés de 3 à 10 points dont
un exercice à 5 points (exo de spé ou non spé)
Varier les exercices : en particulier, entraîner les élèves à des exercices autres que des
problèmes à parties enchaînées.
Varier les exercices : en particulier, entraîner les élèves à des
exercices autres que des problèmes à parties enchaînées.
2004 Absence de formulaire ; éventuellement un mini- formulaire inclus dans le sujet.
2004 Avec ou sans calculatrice Habituer les élèves à faire des devoirs sans calculatrice ou des devoirs dans lesquels la calculatrice est indispensable.
2004 Possibilité de QCM :
- QCM à réponse unique ou à réponses multiples ; - Vrai – Faux avec justification
Habituer les élèves aux techniques de QCM, les démarches de résolution étant différentes de celles d’un exercice « classique ».
Ne pas oublier de préciser le barème.
2005 Possibilité d’une question « restitution organisée de
connaissances » Apprendre aux élèves à citer des définitions et des théorèmes.
Demander en exercice des démonstrations du cours.
2005 Possibilité d’un exercice ouvert noté sur 3 points Habituer les élèves à :
- écrire un début de démarche même si elle n’aboutit pas ; - envisager différents registres pour étudier un problème.
