Gérard HAMON 13/01/14

Gérard HAMON 13/01/14

Évaluation de la ressource R B 21 Francioli Clostone MAHOUNGOU

Cette évaluation se fonde sur la définition d’une « Ressource » telle que définie dans le projet PreNuM-AC et elle s’appuie sur la pré-évalution notifiée le 14/12/12.

Document RB 21 de toute évidence, je constate une forte implication pour répondre aux recommandations de la pré-évaluation. Le contenu se rapproche plutôt bien de ce qui est attendu.

RESPECT DES CONSIGNES Cours détaillé :

- Objectif du chapitre indiqué.

- Place dans le programme indiqué.

- Pré-requis indiqué.

- Schéma pédagogique indiqué.

- Déroulement prévu (indication sur le temps consacré à chaque phase) indiqué.

- Activité prévue pour le maître et activité attendue des élèves indiqué.

Activités pédagogiques

- Un chapitre sera détaillé en deux temps différents d’activités : par exemple exposition d’une notion, travail sur une méthode. Ces détails sont identifiables dans le document produit. D’un côté : activités préparatoires, exemples, remarques, remarques techniques, exercices de synthèse ; de l’autre : définitions, théorèmes, propositions.

- Les objectifs spécifiques et les travaux demandés aux élèves en classe, éventuellement hors classe, seront indiqués. Ces indications apparaissent dans le document. Exercices de synthèse, Devoir à la maison, travaux dirigés indiqué.

Devoirs et corrigés

- Proposition de devoirs « maison » et de devoirs surveillés. Ces éléments figurent.

Feuille d’exercices

- Cet élément figure, cependant la correction des exercices ne figure pas sur ce document ; Analyse a priori et a posteriori

- Les éléments détaillés figurent.

Document complémentaire du 13/12/12

- L'équipe exprime le point de vue choisi pour concevoir la ressource et en choisir les différents éléments. Cet élément ne figure pas.

- L'équipe accompagne les exercices de leurs corrigés. Cet élément figure.

Texte en relation avec la ressource

« DEVOIR DE CONTRÔLE ET AIDE INDIVIDUALISÉE de Claudine VERGNE Irem de Montpellier » REPERES - IREM. N° 52 - juillet 2003

http://www.univ-irem.fr/commissions/reperes/consulter/52vergne.pdf

L’analyse de ce texte ne figure pas.

Feuille Wims

Cette feuille figure avec une proposition de 30 rubriques très travaillées qui ne se limitent pas à la donnée d’exercices. Ceux-ci sont variés et leur intitulé permet de les situer. Les réponses et analyses de réponses sont satisfaisantes.

Remarques Sur la forme :

- Page 3 faute de frappe « Si k > 0 alors … sens contraire ».

- Page 4 « Où le symbole – indique l’addition ».

- Page 10 « Les huit axiomes étant vérifier … ».

- Page 24 « Erreurs possibles » la phrase est incompréhensible.

Sur le fond :

- Page 8 et suivantes, je ne comprends pas les rédactions produit d’un vecteur par un scalaire.

Exemple : 1.u = u.1 = u. Exercice 1.3 λ .(x, y) = (0, λ y). λ … 1.(x, y) = (1.x, 1.y) = (x, y) diff de (0, y). Calculs incompréhensibles, de plus il est important de distinguer en écriture l’opération externe notée . de l’opération produit de deux réels. Toute ce passage doit être revu.

Conclusion

Les documents communiqués sont très proches de constituer une ressource satisfaisante. La

réalisation des recommandations indiquées dans la rubrique « Remarques » qui ne doit pas

demandé un long investissement devrait permettre sa mise en ligne.