Faculté pluridisciplinaire de Nador

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Faculté pluridisciplinaire de Nador

Etudes islamiques Langue et terminologie

Cours de Semestre 1 Prof: Morad Moutawakkil

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cinquième Séance

Type de texte argumentatif

• Définition:

• C’est le texte qui vise à influencer l’opinion, à

convaincre ou à persuader .

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cinquième Séance

Type de texte argumentatif

• Fonction:

• Le texte à dominante argumentative sert à :

• convaincre;

• persuader;

• influencer;

• défendre une opinion.

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Principales caractéristiques

• Ce type de texte comprend :

• un message, une opinion ou un point de vue;

• la présence d’une thèse;

• des arguments et des contre-arguments;

• des exemples;

• une prise de position engagée ou un point

de vue neutre.

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Séquence argumentative

• La séquence argumentative – séquence dominante dans un texte argumentatif – contient :

• une phase introductive (présente le sujet ou la problématique et ses enjeux);

• une phase argumentative ou développement (présente et défend la thèse : arguments, exemples, références,

témoignages, citations, comparaisons, anecdotes, précisions,réfutation, contre-arguments);

• une phase conclusive (reformule la thèse, résume la justification, énonce la prise de position finale).

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Les outils linguistiques

• Temps et modes verbaux de base :

• le présent;

• l’imparfait;

• le passé composé;

• le conditionnel;

• le subjonctif.

Les principaux marqueurs de relation utilisés :

• de but (ex. pour, afin de, pour que);

• d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet);

• de conséquence, de déduction ou de conclusion (ex. donc, ainsi, alors, c’est pourquoi);

• d’illustration (ex. par exemple, notamment);

• d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération (ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant, etc.);

• de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.);

• d’opposition et de concession (mais, toutefois, bien que, par contre, certes, cependant, en revanche, etc.);

• de précision (c’est-à-dire, en d’autres mots, etc.)

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Les outils linguistiques

• Syntaxe et vocabulaire :

• expressions qui indiquent la modélisation (ex. à mon avis, selon moi, etc.);

• marques de modalité :

- pronoms à la première personne pour exprimer son engagement;

- pronoms à la 3e personne pour exprimer un point de vue distancié;

• termes mélioratifs ou péjoratifs pour exprimer des jugements positifs ou négatifs;

• adjectifs mélioratifs (magnifique, efficace, etc.) et adjectifs péjoratifs (affreux, mauvais, etc.);

• types de phrases exclamatif, interrogatif ou impératif pour exprimer son engagement;

• phrases du type déclaratif pour exprimer un point de vue distancié;

• auxiliaires de modalité (sembler, vouloir, pouvoir, devoir, etc.).

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Procédés employés

• lexicaux (ex. choix d’adjectifs mélioratifs ou péjoratifs);

• syntaxiques (ex. utilisation des pronoms personnels et des questions, des verbes d’opinion, etc.);

• stylistiques (ex. figures de style tels que l’allusion, la métaphore; reprise de l’information, etc.);

• prosodiques (ex. rythme, pauses, accentuation);

• visuels (ex. gestes, expression du visage).

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Exemples de textes à dominante argumentative :

•

• critique;

• éditorial;

• message publicitaire;

• analyse littéraire;

• discours politique;

• fable;

• éditorial;

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Exemples de textes à dominante argumentative :

• publicité

(affiche, à la télé, à la radio);

• critique de films, de livres, d’œuvres d’art;

• dissertation, essai;

• lettre au rédacteur;

• etc

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Texte d’illustration Essai

• Certaines espèces animales et végétales disparaissent de plus en plus vite si bien que la situation est devenue grave.

D’abord, des espèces se sont éteintes à cause de la chasse.

Ainsi au 17ème siècle, une espèce de mammifères s’éteignait-t-elle tous les cinq ans.

• Ensuite, au 20ème siècle, la population mondiale a

tellement augmenté que, pour trouver de nouvelles terres, pour construire des villes, des routes, les hommes se sont avancés dans les espaces sauvages .Ils ont abattu

d’immenses forêts. De nombreux animaux ont disparu car leur territoire était détruit ou abîmé.

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Texte d’illustration

• Aussi, la pollution et l’installation des lignes électriques, ont également tué bien des espèces de poissons et

d’oiseaux.

Enfin une nouvelle chasse intensive, destinée au

commerce, a supprimé certaines espèces comme le rhinocéros, dont on utilise la corne pour fabriquer des remèdes traditionnels. Donc, L’homme sait aujourd’hui que la vie sur terre est une vaste chaîne dont chaque être vivant est un maillon. Quand une espèce disparaît, d’autres animaux et d’autres plantes sont menacés.

Progressivement l’homme s’appauvrit.

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Terminologie

• Espèce: ةليصففف

• Chasse: صنففق

• Mammifères: تايفيدثلففا

• Immense: فعفسفاو

• Abîmé: رافهنفم

• Installation: بيفكرفففت

• Intensive : فيثففك

• Rhinocéros: نرقلففا ديفحفو

• Remède traditionnel: يديلقفففت ءاود

• Maillon: لفصفو ةقلفح

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Lexique

Mot Synonyme Antonyme

Disparaitre Perdre Apparaitre

Grave Dangereux Léger

S’éteindre Périr Revivre

Construire Fonder Démolir

Pollution Contamination Épuration

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Explication de texte Introduction

Genre de texte: Essai scientifique Type de texte: argumentatif

Thème :La faune et flore, La chasse, déforestation , la pollution…

Idée principal: les causes et les conséquence de

la disparition de la faune et la flore du monde.

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Compréhension de texte

• De quelle manière certaines espèces animales et végétales disparaissent ?

• Certaines espèces animales et végétales disparaissent de plus en plus vite si bien que la situation est devenue grave.

• Quels sont les arguments présentés par l’auteur pour démontrer le recul du nombre des espèces animales et végétales?

• Pour la chasse: l’auteur présent l’argument suivant: Ainsi au 17ème siècle, une espèce de mammifères s’éteignait-t-elle tous les cinq ans.

• Pour l’impacte de l’augmentation de la population sur les forêt , il présent l’argument suivant: les hommes se sont avancés dans les espaces sauvages .Ils ont abattu d’immenses forêts. De nombreux animaux ont disparu car leur territoire était détruit ou abîmé

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Compréhension de texte

• Autres arguments:

• La pollution et l’installation des lignes électriques, ont également tué bien des espèces de poissons et d’oiseaux.

• La chasse intensive, destinée au commerce, a supprimé certaines espèces comme le rhinocéros, dont on utilise la corne pour

fabriquer des remèdes traditionnels

• Quelle est la leçon retenue par l’homme de la disparition de la faune et la flore?

• La vie sur terre est une vaste chaîne dont chaque être vivant est un maillon. Quand une espèce disparaît, d’autres animaux et d’autres plantes sont menacés. Progressivement l’homme s’appauvrit.

•

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Les éléments argumentatifs dans le texte

• Ce texte sous forme d’un message destiné au êtres humains pour sauvegarder la faune et la flore.

• Présence des exemples et des arguments: ainsi au 17 ème siècle…

• Présence des marqueurs d’énumération: D’abord, ensuite, aussi, enfin.

• Présence de la séquence argumentative: Phase introductive/ phase argumentative/phase

conclusive

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Évaluation

• Quelle est la fonction du texte argumentatif?

• Quelles sont ses caractéristiques principales?

• À quoi comprend-t- elle la séquence argumentative?

• Quels sont les outils linguistiques utilisés dans le texte argumentatif?

• Quels procédés utilisés dans le texte argumentatif?

• Dans quels genres de texte on peut trouver le type

argumentatif?

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Évaluation

• Repérez du texte étudié les composants

suivants: le genre, le type, les thèmes et l’idée principale

• Trouvez les équivalents en arabe des termes

suivants: Espèce, chasse, mammifère, intensive, maillon.

• Trouvez le synonyme et l’antonyme des mots suivants: Disparaître, grave, construire,

pollution.

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