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Questionner l’implicite Les méthodes de recherche en didactiques (3)

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Academic year: 2021

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18 €

Cet ouvrage fait le point sur les divers implicites qui ponctuent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires.

Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de J.L. Martinand « Risques et vertus de l’implicite ». Les articles qui suivent ont été regroupés autour de trois thèmes : questionner les implicites dans les choix de constitution des corpus, questionner les implicites liés aux cadres théoriques, questionner les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques. Trois textes de synthèse complètent ces contributions.

Cora Cohen-Azria est maître de conférences en en didactique des sciences à l’UFR des sciences de l’éducation de l’université de Lille 3. Ses recherches se structurent autour de deux axes : la muséologie des sciences et la didactique des sciences. Elle est rattachée au laboratoire de recherche THEODILE CIREL EA 4354. Elle a, entre autres, collaboré au Dictionnaire des concepts fonda- mentaux des didactiques (De Boeck).

Nathalie Sayac, agrégée de mathématiques, est maître de conférences en didactique des mathématiques à l’IUFM de Créteil (Paris 12) et membre du laboratoire Didirem-LAP de l’université Paris 7. Ses recherches, menées au carrefour de la didactique des mathématiques, de la psychologie et de la sociologie de l’éducation, portent principalement sur les pratiques professionnelles des enseignants et des formateurs d’enseignants.

Questionner l’implicite

Les méthodes de recherche en didactiques (3)

Cora Cohen-Azria Nathalie Sayac (éds)

Acquisition et transmission des savoirs Collection « Education et didactiques » dirigée par Yves Reuter

16 x 24 cm - 282 pages ISBN

978-2-7574-0122-4

Code 1183 - Parution 2009 (Sommaire visible sur le site)

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