Septembre 2020—Octobre 2020 Numéro 1
Votation sur les
arbres Page L’interview
de Lou p age 2
Le mot du directeur
Bonjour à tous.
Il fut un temps où chaque classe faisait ce qu’elle pouvait pour produire une gazette. Travail très difficile à tenir dans la durée . Nous avons donc décidé de réunir nos efforts pour pu- blier régulièrement une
« Gazette de l’école élé- mentaire de Boëge » qui réunira tous les textes réa- lisés par les élèves.
Ces textes ont pour objet de relater tous les évène- ments et tous les travaux réalisés au sein de l’école.
Chaque classe et chaque élève fait de son mieux pour produire des écrits relatant la vie dans les classes, nous espérons que vous pourrez apprécier ces différents textes.
Bonne lecture
Lundi 12 octobre 2020, la semaine du goût a com- mencé. En premier, nous avons dégusté des pommes rouges, jaunes, marron, vertes. Il y avait une pomme avec la
chair rouge, la Kissabel. La plus acide était la Granny Smith. La plus sucrée était la Golden. En deuxième, nous avons préparé un jus de pommes avec une centri- fugeuse et nous l’avons bu. Il était bon. En troisième,
nous avons cuisiné un gâteau aux pommes. Quand les pommes sont cuites, elles sont moelleuses. Nous nous sommes régalés.
La classe des CP
Lundi 12 octobre, la classe des CE1 a fait une soupe de carottes. On a épluché
les carottes et les oignons, on a lavé les légumes et on les a coupés en petits
morceaux. Ensuite on a fait cuire la soupe avec du sel et du poivre. On a
mixé avec un moulin à légumes.
Pendant ce temps-là, nous avons pu sentir différentes épices . curry, cumin,
cannelle, …..
Après nous avons mangé les soupes : une nature, une avec du curry et une avec du cumin. C’était trop bon ! Les CE1
La se main e du
goû t CP et CE 1
La semaine du goût
Nous avons goûté 5 pains différents pour la semaine du goût. Ils avaient tous un goût diffé- rent.
Nous avons pris le temps de l’obser- ver, de le sentir, de la toucher puis de le goûter.
Il y avait des pains farinés, des pains légèrement acides, des pains moelleux, des pains mous, des pains croustillants. Le mie était ser- rée ou bien elle avait des gros trous. Elle était blanche, grise ou mar- ron, en fonction de la farine.
Voici le nom des pains : du Savouet ( pain avec farine des 2 Savoies), du pain sans sel (on n’ a pas aimé), du pain tradition, du pain com- plet et du pain multicéréales.
Pour finir, la maitresse nous a donné du pain avec du chocolat noir pour le goûter. C’était trop bon!
La classe de CE2
Vie de l’école activités
L’après-midi du mardi 13 octobre 2020, pour la semaine du goût nous avons dégusté du fromage.
Il y avait de l’abondance, du Beaufort d’été, de la boule de chèvre, du comté doux, du comté fruité et du gruyère.
Chaque élève a eu une feuille où il y avait des questions sur le fromage (Sensation en entrée de bouche, sensation après avoir mâché, sensation après avoir avalé, avis général).
La plupart des élèves ont aimé le fromage. 16 personnes ont aimé l’abondance, 15 personnes ont aimé le comté fruité, 17 personnes ont aimé le comté doux, 10 per-
sonnes ont aimé la boule de chèvre, 16 personnes ont aimé le gruyère, et 17 personnes ont aimé le
Beaufort d’été.
Après avoir dégusté nous avons remplis la feuille.
élèves n'aiment pas le fromage !!
Conclusion: Nous avons appris le vocabulaire qui concerne le goût, il y avait des mots pour donner son avis , pour définir un goût , puis définir une texture et définir une sensation.
C'etait très agréable tous ces bons fromages…
La semaine du goût CE2
CM1-CM2
Interview
Lou est en classe de CM1, elle fait du kayak et du paddle en club et elle fait des compétitions. Antoine et Lilian lui ont posé des questions.
Quel est le nom de ton club ? C’est le Pagaïe Club Thonon.
Pourquoi tu t'es inscrit à ce club ?
Parce que j'ai essayé avec eux le paddle et le kayak sur le lac Léman et ça m’a bien plu.
En quelle année as-tu commencé ? J’ai commencé en 2019, j’avais 8 ans.
Quelle sorte de kayak fais-tu ?
Je fais du slalom, de la rivière et de la ligne. Le slalom, c’est un kayak qui permet de tour-
ner plus vite et mieux et de faire des courses autour de bouées. La rivière, c’est un kayak qui permet de résister au courant et de faire des courses en eaux vives, la ligne c’est un kayak de compétition qui permet d’aller vite en ligne droite avec un gou- vernail qui se dirige avec le pied.
Tu fais quelle sorte de Paddle ?
Je fais du paddle de compétition. C’est un paddle qui va vite et tourne facilement pour faire des compétitions de sprint et de technique.
Est ce que tu as peur des fois ? Non je n’ai pas peur.
Est-ce qu’il faut savoir nager ? Oui, il faut savoir nager 30 mètres.
Est-ce que tu as un gilet de sauvetage ? Oui j’en ai un.
Où fais tu tes compétitions ?
Un peu partout en France, surtout dans la région, Annecy, Saint Eienne...
Est-ce que tu as déjà gagné ?
Non, mais j'ai terminé 2 fois 3ème et 1 fois 4ème.
Vie des élèves : Interview, arts et
développement durable
Expo Développement durable
En ce-moment, à l’école nous avons installé à l’étage une exposition de 19 affiches qui parle du développement durable.
Voici quelques sujets importants: l’égalité entre les sexes, éducation de qualité, bonne santé et bien être , pas de pauvreté , faim zéro, eau propres et assainissement. Nous nous servons de ces affiches pour com-
prendre ce que c’est que le développement durable et ce que l’on peut faire pour améliorer la vie de tout le monde.
La Grande Lessive
La grande lessive s’est déroulée le jeudi 22 octobre. C’est la plus grande exposition d’art plastique au monde puisque tout le monde dans tous les pays peut y participer. La grande lessive à été créée en 2006,par Joëlle Gon- thier .
Chaque année il y a un sujet différent, cette année il fallait travailler sur l' histoire de notre confinement.
Notre école , comme chaque année, y a participé. Tous les élèves ont fait un dessin.
Pour la classe des CM1 et CM2 de M. Masson il y avait des règles, certains élèves les ont respectées et d’autres non. Il devait avoir sur la feuille un collage, un découpage, un relief, un dessin, un écrit, une matière, une pein- ture, une ou deux photos.
Fresques du climat
Nous avons commencé une fresque du climat. C’est un travail qui nous aide a comprendre les causes du réchauffement climatique et surtout les effets. Et des effets il y en a plein.
Le maitre nous a distribué une grande feuille, des images et des textes.
On a dû les positionner dans l’ordre:
d’abord les causes et ensuite les effets. Ensuite, on a fait des flèches
pour tout relier et nous avons décoré la
fresque .
Vie de l’école Développement durable
Port du masque
Depuis le retour des vacances de la Toussaint, tous les élève des école de France doivent porter un masque. Nous avons décidé de faire un sondage dans l’école pour savoir ce qu’ils en pensent.
Les questions posées :
(1)Qui est-ce qui trouve que c’est dur de porter le masque?
(2)Qui est-ce qui est gêné par le masque ?
(3)Qui est-ce qui avait peur de porter un masque au retour des va- cances?
(4)Qui est-ce qui stresse avec le masque?
(5)Qui est-ce qui n’arrive pas à travailler avec le masque?
Lecture du graphique : une colonne par question. L’ensemble des élèves a été questionné. Il y a 135 élèves.
Un petit poème écrit par les CE1 suite au travail sur les liberté :
LIBERTE
Sur mes mains Sur mon cœur et mes masques Sur mon école et les élèves
Sur la Terre et les océans
J’écris ton nom.
Les CE1 CM1 -CM2
CM2
Un filet sur le poulailler :
Les enseignants ont ins- tallé un filet sur le poulailler pour qu’elles n’attrapentpas la grippe aviaire. La
grippe aviaire ras-
semble les diffé-
rentes
formes de la maladie causées par le virus de la grippe qui infecte les oiseaux sauvages et les oi-
seaux domestiques. Lorsqu’elle touche les oi- seaux, la maladie est également connue sous le nom d’influenza aviaire ou, anciennement , de peste aviaire . C'est
une maladie très contagieuse et tous les poulaillers des régions qui ont la grippe aviaire doivent être protégés.
ÉLEVAGE DE PHASM E
Nous avons des phasmes dans la classe de CM1/CM2
de M. Masson . Pour le moment il y a 1 grand phasme adulte et 20 œufs . Nous le nourrissons
avec des ronces. Les œufs vont normalement éclore pendant les vacances de Noël . Dans le
terrarium il y a de la terre au fond, du bois et des bacs d’eau pour mettre les ronces.
Avant nous avions déjà eu des phasmes mais avec des ailes . Le nom latin du grand phasme
c’est Carausius morosus.
Le Vendée globe
Dans la classe de M.Masson, nous travaillons sur le Vendée globe ( pour ceux qui ne savent pas ce que c’est, le Vendée globe, c’est une grande course de bateaux autour du monde pendant au moins 70 jours.)
Par groupe de deux, nous avons choisi des ba- teaux qui participent à la course et nous allons suivre ces bateaux pendant toute la course et les placer sur une carte chaque jour .
Nous avons aussi un bateau sur Virtual Regata qui est une course virtuelle sur ordinateur. Il
s’appelle « Ecole de Boege « . Nous allons le guider pour gagner. Nous avons demandé les noms des ba- teaux des autres élèves pour faire la course entre nous.
Nous allons pourvoir ainsi travailler le français, l’histoire, la géographie et la science.
Virtual Régata c’est une application gratuite, tu as plusieurs courses de bateaux possibles .Tu choisis la couleur, le nom de ton bateau. Tu peux avoir des amis et tu peux créer des team. Tu pilotes ton bateau et tu essayes d’être le meilleur.
Vie de l’école Vie au jardin
Ouverture sur le monde
CM1 e t CM 2
Grande lessive
La grande lessive, c’est un jour particulier parce que toutes les écoles de France qui veulent participer à
cet évènement, affichent les dessins des élèves de-
hors sur le grillage de l’école.
Le thème de cette année
2020 était le confine- ment.
En premier, nous avons fait notre por-
trait. En- suite nous avons fait un trait droit vertical
pour partager la feuille en deux. Nous avons mis avec
des couleurs chaudes, du côté gauche, tout ce que nous
avons aimé pendant le confinement. Puis, du côté droit,
avec les couleurs froides, nous avons dessiné ce que l’on
n’a pas aimé.
On a utilisé : de la ficelle, du papier crépon, du tissu, des feutres, des crayons de couleurs, des craies grasses, de la peinture, de la colle, des cure-pipes, des bandes de papier, du papier doré, des plumes, de la laine et du ruban.
Pendant le confinement, nous avons aimé faire du trampoline, cuisiner, jardiner, manger à la maison…mais nous n’avons pas aimé le coronavirus, le gel,
ne pas voir les copains et les copines, les grands-parents…
A la fin, nous avons collé un masque en tissu sur notre portrait
La semaine du 12 octobre notre classe a participé à la semaine du goût sur le thème
des fruits secs. Le jeudi
nous avons commencé par la découverte des fruits : figue, physalis, grenade, goji, canneberge, mûre blanche, mangue, pruneau. Beaucoup d’élèves ne connaissaient pas tous les fruits secs. Nous les avons donc tous goûtés. Le travail consistait à donner son avis sur le goût des fruits en utilisant une petite fiche où l’on
pouvait choisir des mots pour s’aider. Les avis étaient partagés. En conclusion, la plupart des élèves ont dé- couvert de nouv
eaux fruits.
Le lendemain nous avons organisé une dégustation à l’aveugle contenant des fruits plus communs : abricot, banane, date, raisin. Nous étions par binôm
e, un élève donnait à son coéquipier le fruit, celui-ci le dégustait
et donnait l
e nom du fr
uit et les rôles s’inversaient. Conclusion la ma
jorité des élèves ont reconnu les fruits.
Une élève a apporté 30 petits sachets composés de
pruneaux et de raisins pour participer à sa manière à l’activité
ne pouvant pas goûter aux fruits proposé
s par la maîtresse. Cette
élève a également apporté des amandes grill ées
et des noix
de cajou salées. Elle les a offerts à ses camarades de classe. Les enfants l’ont r
emerciée pour cette
attention.
Vie de l’école Arts et culture
CM1 et CM2
CE2
Le choix des arbres
L’année dernière, avant le confinement, la mairie avait accepté que nous plantions des arbres et des arbustes dans le jardin. Cette année, durant les réunions des délé- gués, nous avons décidé de continuer ce projet. Mme Chevalier a créé une liste d’arbres (le Mélèze, le Ceri- sier à fleurs, le Noisetier tor- tueux) et arbustes (le Lilas, le Forsythia, le Groseillier san- guin, le Rhododendron, la Potentille, le Cornouiller à bois blanc, la Viorne de boule de neige).
Cinq CM2 de chaque classe de CM1/CM2 ont fait des posters sur ces plantes. Les posters ont été affichés dans le hall de l’école. Le directeur a créé des bulletins pour le vote. Les élèves de chaque classe sont venus dans le hall pour regarder les posters.
Puis ils se sont servis des bul- letins pour choisir leur arbre et leurs arbustes préférés.
Ensuite chaque enseignant a compté les votes de ses élèves. Enfin Mme chevalier a regroupé les votes pour connaître les résultats finaux.
Résultat : nous planterons un Cerisier à fleurs, un Lilas, un Forsythia et une Viorne boule de neige.
Les délégués de CM1/CM2 ont donné les résultats dans les autres classes.
Vie de l’école Démocratie
L E VOTE DES ARBRES ET ARBUSTES
Les délégués ont proposé de replanter des arbres et des arbustes dans la cour de l’école. Ils ont choisis 3 arbres et 6 arbustes puis ils ont décidé d’or- ganiser un vote pour que tous les élèves choisissent.
Les CM2 ont fait des affiches pour pré- senter les arbres.
Il y avait le Noisetier, le Mélèze et le Cerisier à fleurs pour les arbres, et en arbustes le Groseillier, le Rhododendron, le Potentille et le Cornouiller,
Nous devions choisir 3 arbustes et 1 arbre, et les gagnants sont pour l’arbre le cerisier à fleurs et pour les arbustes le forsythia, le lilas et la Viorne boule de neige.
Comme chaque année, des élections ont été organisées dans chaque classe pour dé- signer de nouveaux délégués. Cette année les élèves de la classe de CP auront une année découverte : ils n’auront pas de délégués de classe mais des élèves seront désignés pour assister aux réunions afin de connaître le rôle et le travail d’un délégué.
D’abord des élèves se sont présentés et ont préparé des discours pour convaincre leurs camarades de voter pour eux.
Les élections ont eu lieu le Jeudi 24 Septembre.
Voici comment nous avons procédé : les enseignant(e)s nous ont distribué une petite feuille. Chacun a écrit les noms des candidat(e)s pour lesquels il souhaitait voter et ensuite il a glissé son bulletin « dans l’urne ». Puis a suivi le dépouillement. C’est comme cela que nous avons élu nos délégués et éco-délégués.
Le travail d’un éco-délégué consiste à s’occuper de la biodiversité et de l’environne- ment dans l’école, ainsi que de l’E3D.
Voici les délégués de chaque classe : - CE1 : Thibaut, Liv et en éco-délégué Léna.
- CE2 : Victoria, Aleyna et en éco-délégué Maddys.
- CM1/CM2 de Mr Masson : Mathis, Lilian et en éco-délégué Hugo.
- CM1/CM2 de Mme Chevalier : Raven, Océane M et en éco-délégué Clélia.
Et les élèves désignés de la classe de CP sont Théo et Adèle pour la première réu- nion.
Maison de Taoki
Au CP, les élèves apprennent à lire avec Taoki.
C’est un dragon vert, ami avec deux humains qui s’appellent Lili et Hugo. Il nous raconte plein d’aventures vécues avec eux.
Les enfants de la classe ont construit une mai- son pour leur mascotte car Taoki est dans l’école, c’est une marionnette. Certains enfants se sont occupés des fenêtres, d’autres des tuiles ou des murs, de l’arbre du jardin avec ses
feuilles mortes. Il a aussi une boîte aux lettres et une piste d’atterrissage. Taoki est heu- reux !
Vie de l ‘école Projets réalisés
Plantation
Vendredi 13 novembre, nous avons planté un cerisier à fleurs avec Mme Chevalier et le club jardinage. Ce sera l’arbre des CM1 CM2 de l’année 2020. (C’est l’arbre qui a été élu lors des élections pour choisir les arbres).
D'abord, avec le club jardinage, on a appris à planter un arbre sur le temps de midi.
L'après midi nous avons expli- qué aux autres élèves comment il fallait faire pour bien planter un arbre et nous avons planté notre cerisier.
Les autres classes ont aussi fait des plantations. les CP, les CE1 et les CE2 ont planté les arbustes élus.
CP
CM1-CM2
