ÉTAPE 2
LA PHRASE SYNTAXIQUE AUTONOME
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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○Théorie
ÉTAPE 2
La phrase syntaxique autonome
1. LE VERBE CONJUGUÉ
Chaque verbe conjugué à un mode personnel est le noyau d’une phrase syntaxique. Il est impéra-tif de savoir reconnaître ces verbes conjugués. Pour s’assurer qu’un mot est un verbe conjugué à un mode personnel, on doit vérifier s’il peut subir les deux manipulations suivantes :
• Encadrement par ne (n’)… pas.
• Modification par le changement de temps de la phrase.
Exemple : Cette année, j’étudie au cégep en sciences humaines. Encadrement par ne (n’)… pas : Cette année, je n’étudie pas au cégep en sciences humaines. Modification par le changement
de temps de la phrase : L’année prochaine, j’étudierai au cégep en sciences humaines.
Confusions à éviter
a) Il ne faut pas confondre les différentes formes verbales parce qu’elles n’ont pas le même
fonc-tionnement :
• Les verbes conjugués à un mode personnel se conjuguent, c’est-à-dire qu’ils prennent les marques de personne, de nombre et de temps.
J’étudierai, nous travaillons, ils sortent…
• Les verbes aux participes passés se conduisent le plus souvent comme des adjectifs, ils
s’accordent, c’est-à-dire qu’ils prennent les marques de genre et de nombre.
Lu, lues, écrit, écrits, transmis, transmises…
• Les verbes à l’infinitif et au participe présent sont invariables. Courir, gagner, vouloir… courant, gagnant, voulant…
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b) Certains verbes ont une forme conjuguée qui ressemble beaucoup à un nom, mais attention,
l’orthographe n’est pas la même. Voici quelques exemples. Observez bien les différences ortho-graphiques :
Verbe Nom
Il appelle Il décore Un appel Un décor
Il appuie Il emploie Un appui Un emploi
Il attribue Il entretient Un attribut Un entretien
Il balaie Il envoie Un balai Un envoi
Il calcule Il essaie Un calcul Un essai
Il cloue Il gèle Un clou Un gel
Il conseille Il oublie Un conseil Un oubli
Il crie Il plie Un cri Un pli
Il défie Il recule Un défi Un recul
c) Enfin, il ne faut pas confondre :
• son (déterminant possessif) et sont (verbe être) • on (pronom personnel) et ont (verbe avoir) • à (préposition) et a (verbe avoir)
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2. LA PHRASE SYNTAXIQUE AUTONOME
Une fois que nous avons repéré les verbes conjugués dans une phrase graphique (qui commence par une majuscule et finit par un point), nous pouvons déterminer combien cette phrase graphique contient de phrases syntaxiques.
Majuscule Point
[Le sol est trempé par l’eau de pluie]. Une phrase graphique
Un verbe conjugué Une phrase syntaxique
Majuscule coordonnant Point
[Le printemps est hâtif], et [nous en sommes heureux]. Une phrase graphique
Deux verbes conjugués On pourrait remplacer le coordonnant par un point ;
Deux phrases syntaxiques on a donc deux phrases syntaxiques autonomes.
Majuscule subordonnant Point
[Les enfants sautent dans les flaques que la pluie a laissées]. Une phrase graphique
Deux verbes conjugués On ne peut pas remplacer le subordonnant par un point ;
Deux phrases syntaxiques on a donc une seule phrase syntaxique autonome.
Pour savoir combien de phrases syntaxiques autonomes contient une phrase graphique, il faut ap-pliquer la formule suivante :
Nbre de verbes conjugués – nbre de subordonnants = nbre de phrases synt. autonomes
Ponctuation entre des phrases coordonnées
Avant des coordonnants autres que et et ou, il faut mettre une virgule : Vous n’irez pas à la mer, car le temps vous manque.
Avant les coordonnants et et ou, il faut mettre une virgule si les deux phrases ont des sujets diffé-rents :
Nous appelons l’ambulance, et Paul reste près du blessé.
La virgule disparaît si le coordonnant est suivi d’un groupe lui-même entre virgules : Vous aimez la mer mais, malheureusement, vous ne pourrez y aller.
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3. SUBORDONNANT OU COORDONNANT ?
Subordonnants introduisant des Psub relatives (pronoms relatifs)
Qui, que (parfois), dont, où, à quoi, de quoi, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel…
Subordonnants introduisant des Psub complétives (conjonctions de subordination)
Que, comment, si, quand, pourquoi, à ce que, de ce que
Marqueurs de relation
Subordonnants introduisant Valeurs Coordonnants reliant des Valeurs
des Psub circonstancielles sémantiques P syntaxiques autonomes sémantiques
En plus de ce que, outre que, addition Et, aussi, de plus, en outre, … addition
sans compter que, …
Ainsi que, autant que, comme, comparaison Autant… autant, tantôt… tantôt, comparaison de même que, … manière plus… plus, plus… moins, manière
non seulement… mais, …
Comme, parce que, … cause Car, en effet, d’ailleurs, cause
du reste, …
Comme, étant donné que, justification Car, en effet justification
puisque, vu que, …
Au point que, de façon que, conséquence Ainsi, alors, aussi, c’est pourquoi, conséquence
de manière que, de (telle) donc, en conséquence, sorte que, si bien que, … par conséquent, …
Alors que, au lieu que, opposition Mais, cependant, néanmoins, opposition
tandis que, bien que, concession or, par ailleurs, par contre, concession
même si, quoique, pourtant, toutefois, en revanche, restriction
malgré que, encore que, au contraire, dans le cas quand bien même, … contraire, autrement, sinon,
malgré cela, en dépit de cela, seulement, du moins, …
Afin que, de façon que, alternative Ou, ou bien, soit… soit, alternative
pour que, de (telle) sorte que, tantôt… tantôt,
de peur que, de crainte que, … parfois… parfois, ni… ni, …
Lorsque, pendant que, quand, temps Puis, ensuite, enfin, par la suite, succession
tandis que, alors que, au après quoi, … moment où, chaque fois que,
comme, en même temps que, avant que, jusqu’à ce que, après que, dès que, une fois que, …
Si, à condition que, à moins que, condition Par exemple, ainsi, … explication
dans la mesure où, hypothèse
pour autant que, pourvu que, à supposer que, en admettant que, …
