^ETUUP.com. T * d ' B - Pour mesurer et contrfller remission de lair quand on parte, se placer a environ 15 ou 20 centimetres

UAE

-Ecote NatkmaledesSconcesAppliqutesdeTttouan

TEct

—

^{Seprepareralaprisedeparole} Exercices

AMELIORER L'EXPRESSION ORALE

:

EXERCICES

I

-LA RESPIRATION

L'importance

de

^la respiration reside

dans

le fait qu'elle

;

-conditionnela

bonne

emission

du

son;

-favoriseladetente musculaireetnerveuse (surmonterletrac)

;

-est necessaire a la mise

en

_ceuvre

des

facultes intellecluell'es (oxygenation du cerveau) _liees a la

iexpressionoraie.

^

^Prendre

^conscience de

la respiration :

-Se

mettre en cercle et

de

pied ;

-Fermer

lesyeux pour

mieux

seeoncentreretplacer

une

main surleventre

-inspirer profondement: observe* _{le gonflement}

de

I'abdomen. I'ouverture; des cotes inferieures et

Iecartement descotes superieures _;

-suspendre pour quelques

secondes

_sa respiration puis expirer tres lentement,

en

_relevant

sa

respiration, _ettaire_laconstatation inverse : I'abdomen sevide, et lescotes

se

rapprochent -Refaireplusieursfoisselon

un

rythme lent, regulieret

non

crispe.

^* Mattrisersa respiration

A-

Necessite d'apprendre

a

respirer

de

maniere a beneficier d'une capacite thoracique maximale Entrainernent pouvants'effectueravecfacilite.

En deux temps

:

-Detente et expiration ; apres

une phase de

detente musculaire et mentale, entrouvrez la

bouche

rentrez le ventreetexpirez afond. Lacage _thoracique videe, fermez la

bouche

etrestezainsi

deux ou

troissecondes.

-Inspiration

: inspirezprofondementet lentement par le nez

en

liberantle ventre, af.n_qu'il se gonflelui

aussi. avant dempl.r Ja partie superieure

du

diaphragme. Lorsque « le plein » est fait, attendez

deux

allon°ee

S

dos

T™*

d^'

eXP

'rer

*

^f

° nd

Cet

exerdce

doit etre P^tique

de

preference en position

B

- Pour mesurer et contrfllerremission

de

lair

quand on

parte,

se

placer a environ 15 ou

20

centimetres d

une

bougie allumee.

La flamme de

celle-ci devralt,

en

principe,

a

peine vaciller_;

dans

lecascontraire cela s.gnrfie

que beaucoup

tropd'air estutilise pouremettre

des

sons : sentralneralors

a

parler devant

la

flamme

en sefforcant de

ne

_pas lafaire bougeret pourainsi

se

rendre

compte comment

maitrisersa respiration.

^

^Ap*prochg

de

I'univers

sonore

:

Emettre des sons prolonge I'expiration, lesvibrations du

son se communiquent a

la

masse

d'airenfermee

dans

les

poumons.

provoquant un meilleur

echange

respiratoire. L'exercice est centre uniquement sur la respiration-,

on

essayera

de ne

_{pas se} servirdes cordesvocales.

Deroulement_: Expirer

a

fond. Inspirer profondement (deux fois). Puis expirer

en

soufflant le son «

a

»

fakement

ma.s longuement. Inspirer et expirer

en

emettant le son « a ^b

de

plus

en

plus net et

de

plus en plussonore.

Recommencer

le

meme

exercice

avec

le son ^« i » et^leson «

o

^».

Exercice inverse_{: inspirer}profondement. Verrouiller la

bouche

puis I'ouvrir

brusquement

et largement pour

expnmer

un « i > sonore et clair. Reformerla

bouche

progressivement en diminuant I'intensite

du

_son

Vi

>

qui doitse terminerpar un

murmure

sonorejustederrifcrelesdents.

Attention_: Arretercesexercices a la moindrecontractiondes cordesvocales.

P

Respiration, vovelleset

consonnes

Voyelles

:

Sans

lesconsonnes,elles ne sont qu'un souffle qui cree

en

nous

un

climataffectif.

Deroulement

:

•

Groupe

«

eu

» - inspirer profondement, expirer

en

chantant le son «

eu

^» et

se

laisser pen6trer oar la

Sensation

de

bien-etre qui

en

decoule. K

• Sonjdiphtonque) _f* af _{8 -}inspirerprofondementet expirer

en

criant«al •

(comme

_un cri

de

douleurqui

•

Sonfdiphtongue)«oe» _une

-expirer

en

emettant

un

son clairetgaiet ensentant bien les vibrations

comme

projection d'energie

dans

I'espaee.

.

Groupe «oi»

etdiphtongue _«

oua

» ^- tfwa] et [u]

+

_[a]).

En

expiranL bien analyser ladifference^- _{« oi »} prend naissance

dans

^la

cage

thoracique _{et «}

oua

»

dans

le bas-ventre, bien qu'ils puissent exprimer

Iun ^etI autre

une

interrogation.*

" ^|MH "

^ETUUP

UAE

_{-EcoleNational}

d„ «*»»,

AppllquteS

*

^Telooan

Seprepareralapnsedeparole

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*

^Ameliorer lapuissanr.p

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^vol.

^{« passe}

^,

Cette phrasedo,,

m

^diteun

^maximum de

fobsur

une

seule_expiration

msjes

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g gg g

^{jgjgj Mr ef1 qiSanl les Httflj premiers ver? sous i}

^{a miw, .n^ .,^}

/n?,inf

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!?

n

de

marins

'

combien de

capilaines

« uui sont_partisjoyeux pour

des

_{courseslointaines}

«

Dans

_ce

morne

_horizon

se

sont evanouis _I

«

Combien

ont disparu. dure ettristefortune _I

*

Dans

_une

_mer

_{sans fond,}

par

une

nuitsans lune

«

Sous

I'aveugle

ocean

a jamais enfouis_I ^'

«

Combien

_{depatrons morts avec}

leursequipages

!

«

L

ouragan

de

leurvie

a

pristoutesles

pages

E

₄un BOUffia;i atout

dispel

_sous les_ffots

I

« Nul

ne

saura_leurfin

dans

I'ablmeplonqee _»

1L-

L'ARTICUIATION

et

Pwn Mn M

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Tnr|

S£S£SST

diSt,nCtemem

^

^dlff6rentS

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^des

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A- Mouvement des

l£vr<*c ^•

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Mouvemenf Ha

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^{er' puis}

^***

^ia

^««*»

,

2. Prononcer_{plusieurs fois}

:

«

gras

-

gris »

«patre

-

pitre * AccentuerI'ouverture

de

la

bouche

_{surla lettre «}

A

».

«

pas -

_pis»

f pale

-

pile

»

« vase -_{vise »}

«gaze-guize».

4ETUUP

.com

UAE-Ecole_NalionaledesSciencesAppliques deTetouan

—

^Sepreparerala p risede_parole c

TEC

1

D- TravailGlobal ^{' Exeioces}

1_- Prononcerleg phrases suivant«_sd'abord nar narties. puis

pr

Pnti»r

:

BSK5KS ^ES Z^T^V'

⁰⁵

^^

^9raln

^{d '°«}

^{? •}

«

Un

chasseur sachant chasser sans son chiensaitchasser»

« Quicrut c-roquerune crev9ttecruecroqua

une

crevellecroquante »

« Je veuxet j'exige ceci aussi ^»

«*««"«*

« Leschaussettes

de

I'archiduchesse _sont-ellesseches etarchiseches ? »

2

ggjjg

chaqil

°

^{phrgse suivant}

*

^d

'ah

"

d

tetott

^puis

aaaaa

^{tout en}

a^^ _„ ^

*

USffiS ft iST

^{nous roulions- a faut}

^que

^ta

^™

^{tes- ji}

^{** ** "-*} 4 ^*-

^vous

c L'assassin surson sein sucaltson sang sanscesse. I

« Cinq capucins_{portaientsurleursein}

le

sang de

son censeur _»

I

m^JSSS^ ^f ⁶

^{'***fixGeXC6SSive}

^{********* au l«e}

^{eta I'exquis. >}

«

r^hST

^{SC'ent S'X}CSntS Gt9areS

-

SiX

^

^six

^«**

^{scJent s}

^«

^{centsix cigares ,}

«

Comb.en

cessixsauc.ssons-ci ? C'estsixsous cessix saucissons-ci >

m-INTENSITE DE LA VOIX

^•

A

"

Apprendre

a

dominer

etvarierI'intensite de sa voht

:

Oeroulement_:apprenez _{par cceurles vers suivants}

;

De

corps a corps

De

cceuren ccsur

Qu'ii est parfois longlevoyage. _(Charles

Dumont)

B- Intenslteet

Amotion

^:

SSKSf mm

^''in,enSitt ad3Ptee

*

MnX * 0n

"

3UX

Sent^"'

men,S

"^u,il veut

**«"««

ou encore aux

«

Maman

estenervSeaujourd'hui. »

« Jen'ose

pas

le dire... Je croisqu'elleestpartie, »

« Malika, apporte-moile livre

de

lacuisine. »

« J'ai peur

de

lui ;je ne dirairien. »

« Sortez

immediatement

»

* ri',

3

,?'⁵ desenfants

-J'

e

,eseleveraismieux

que

ca... ! >

«

Eh

!

Nous avons

besoin

de

^toi. vienstout

de

suite. »

C-

Intensity etdistance

:

%&£&!** ^

^"•

^*** ""*

^''°n

V

^'Se et

** ^•"

^fau<

-H** ^P«"

^{lancer sa voix} | ^,a Exercice ₁ Mise a/aplace vocalerelative

a

t//iedistance _choisie ^'

Bcerace 2

^M;se

en

p/ace vocaterotative

a

une distanceliee

a

i/n

cKU&fe

/Vrte/prtlte

* Mettons-nous _la,i!

ne

_{fautpas qu'Hnous entende...}

» a Descends, le film

commence.

»

« Le prof estenerve aujourd'hui»

^ETUJP

UAE-

EcoteNational*des3cier,ce₅

Applies

OeTetouan

Seprepareralaprisedeparole TEC1

Easrtices

«

Ne

teretourne_pas,elle est derriereloi »

«

Tu

es

dans

la

chambre

_?Apporte une couverture » D_ _Intensity

eth

ruitambiant'

entendu).

Dans

_un

deuxieme

ternps

c^Nnuez

le son Pf

«n±l T ²²⁵

^{VOus deve2 crier}

^{P™ «re}

nouvelles conditionsambiantes. ^'

et

*

p6tez votre hlsto,re

en

vous adaptant

aux 1V-LAPQSTI1RF-

txerc/ce 1

:Apprendre

A

sepositionner:

^S^S^iS^^J^

<SanS 9eS,eS)

*" «-«*«

^le

_{»*** *}

comprehension _Cu

«

Vous

_{etes bienMonsieur(ou}

Madame)

Bensald _?»

« Votre belle-mere aetecambriolee_{cette nuit »}

« votrefilsa r6ussison

examen.

» Exercrce

2

:Jeu

de

presentation _:

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*ETUUP

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ProgrammationO

Cours

D"

o, a> Algebre 2

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Thermodynamique -^ ^# ^ ^{^E}

Multimedia [J ^| VGfS

Economie ^{Travaux Diriges Z±}

ChimieOrganique 2

et encore ^plus..