À METTRE DANS LE DOSSIER DU GROUPE
GROUPE N° :
> NOMS : > PRÉNOMS :
I : HABITER UNE MÉGAPOLE AU NORD & AU SUD PARIS & BOMBAY
CAHIER DE BORD :
À CHAQUE FIN DE CHAQUE HEURE, , PRÉCISER :
DATES :
1. CE QUI A ÉTÉ FAIT :
2. QUI À FAIT QUOI ?
AUTO-ÉVALUATION SUR 5
VOS INITIALES NOTE TRAVAIL GROUPE
NOTE TRAVAIL PERSO
CAHIER DE BORD :
À CHAQUE FIN DE CHAQUE HEURE, , PRÉCISER :
DATES :
1. CE QUI A ÉTÉ FAIT :
2. QUI À FAIT QUOI ?
AUTO-ÉVALUATION SUR 5
VOS INITIALES NOTE TRAVAIL
GROUPE NOTE TRAVAIL PERSO
VILLE ÉTUDIÉE « A » :
Fiche d'auto-évaluation
BARÈME ÉVALUATION AUTO -
ÉVALUATION
A CA NA A CA NA
ÉTAPE 1
(AU BROUILLON)
Nous avons su travailler et nous organiser en groupe 2 Nous avons su répondre à toutes les questions 2 Nous avons relevé d'autres informations sur les
documents 2
ÉTAPE 2
(FEUILLE PRÉSENTÉE)
Notre résumé répond bien à la problématique 2 Notre résumé s'appuie sur les réponses aux questions 2 La référence des documents est mentionnée. 2 Le vocabulaire est utilisé et/ou indiqué est défini 2
Rédaction
Orthographe, grammaire & conjugaison 2
Rédaction, sens général 2
Transitions (entre deux paragraphes ; deux idées) 2
Soit : points Bonus
Éléments pertinents relevés par le correcteurNombre de « + » : Soit en terme de pts :
BILAN
Notre résumé a été bien compris par un autre groupe qui ignorait les questions
TOTAL :
…... /20
A : acquis CA : en cours d’acquisition NA: non acquis
VOS COMMENTAIRES SUR CE TRAVAIL DE GROUPE :
VILLE ÉTUDIÉE « A » : référence e l'exercice :
Fiche d'auto-évaluation
BARÈME ÉVALUATION AUTO -
ÉVALUATION
A CA NA A CA NA
ÉTAPE 1
(AU BROUILLON)
Nous avons su travailler et nous organiser en groupe 2 Nous avons su répondre à toutes les questions 2 Nous avons relevé d'autres informations sur les
documents 2
ÉTAPE 2
(FEUILLE PRÉSENTÉE)
Notre résumé répond bien à la problématique 2 Notre résumé s'appuie sur les réponses aux questions 2 La référence des documents est mentionnée. 2 Le vocabulaire est utilisé et/ou indiqué est défini 2
Rédaction
Orthographe, grammaire & conjugaison 2
Rédaction, sens général 2
Transitions (entre deux paragraphes ; deux idées) 2
Soit : points Bonus
Éléments pertinents relevés par le correcteurNombre de « + » : Soit en terme de pts :
VILLE ÉTUDIÉE « A » : référence e l'exercice :
Fiche d'auto-évaluation
BARÈME ÉVALUATION AUTO -
ÉVALUATION
A CA NA A CA NA
ÉTAPE 1
(AU BROUILLON)
Nous avons su travailler et nous organiser en groupe 2 Nous avons su répondre à toutes les questions 2 Nous avons relevé d'autres informations sur les
documents 2
ÉTAPE 2
(FEUILLE PRÉSENTÉE)
Notre résumé répond bien à la problématique 2 Notre résumé s'appuie sur les réponses aux questions 2 La référence des documents est mentionnée. 2 Le vocabulaire est utilisé et/ou indiqué est défini 2
Rédaction
Orthographe, grammaire & conjugaison 2
Rédaction, sens général 2
Transitions (entre deux paragraphes ; deux idées) 2
Soit : points
Bonus
Éléments pertinents relevés par le correcteur Nombre de « + » : Soit en terme de pts :BILAN
Notre résumé a été bien compris par un autre groupe qui ignorait les questions
TOTAL :
…... /20
A : acquis CA : en cours d’acquisition NA: non acquis
VOS COMMENTAIRES SUR CE TRAVAIL DE GROUPE :
VILLE ÉTUDIÉE « A » : référence e l'exercice :
Fiche d'auto-évaluation
BARÈME ÉVALUATION AUTO -
ÉVALUATION
A CA NA A CA NA
ÉTAPE 1
(AU BROUILLON)
Nous avons su travailler et nous organiser en groupe 2 Nous avons su répondre à toutes les questions 2 Nous avons relevé d'autres informations sur les
documents 2
ÉTAPE 2
(FEUILLE PRÉSENTÉE)
Notre résumé répond bien à la problématique 2 Notre résumé s'appuie sur les réponses aux questions 2 La référence des documents est mentionnée. 2 Le vocabulaire est utilisé et/ou indiqué est défini 2
Rédaction
Orthographe, grammaire & conjugaison 2
Rédaction, sens général 2
Transitions (entre deux paragraphes ; deux idées) 2
Soit : points Bonus
Éléments pertinents relevés par le correcteurNombre de « + » : Soit en terme de pts :
II. DES VILLES AUX FORMES & AUX RÉALITÉS DIVERSES : La manière d'habiter une ville est-elle différente d'une ville à l'autre ?
RÉFÉRENCES Paysages 1 :
…...
Paysages 2 :
…...
N° DES PAGES DANS MANUEL :
AUTRES SOURCES INTERESSANTES QUE NOUS AVONS
CONSULTÉ :
DATES DE : → SCHÉMAS VALIDÉS → DIAPORAMAS RÉALISÉS → PASSAGE À L'ORAL
ANALYSE DE PAYSAGE POURQUOI ? COMMENT ?
OBJECTIFS :
- analyser et interpréter un paysage
= > l'analyse s'effectue à travers la réalisation de la fiche d'identité du paysage et de la réalisation d'un croquis.
- comprendre et comparer deux paysages
- apprendre à rechercher des informations en autonomie.
- intervenir à l'oral en groupe.
LES COMPÉTENC
ES
-
lire, décrire et analyser
- classer et mettre en relation les informations - schématiser et interpréter
- comprendre et utiliser des notions : paysage /milieu / aménagement / contraintes & atouts /habiter
LES
QUESTIONS À SE POSER
POUR COMPRENDRE UN PAYSAGE : -
Où se situe ce paysage ?
- Quels sont les éléments anthropiques (d'origine humaine) & ceux liés au milieu (éléments du relief, végétation, climat, sol etc.) présent dans ce paysage ? - Quels sont les atouts et contraintes qui facilitent ou font obstacle à l'installation de l'Homme ?
- Comment l'Homme s'est appuyé sur ces atouts ? Comment a-t-il contourner les contraintes ?
- Quelle est l’histoire de ce paysage ? Des indices témoignent-ils de ce passé ?
- Comment l'homme a organisé cet espace pour l'habiter ?
- Quelles sont les fonctions de ce paysage ? (habitat / communication / types d'activités économiques / loisirs etc.)
POUR COMPARER DEUX PAYSAGES :
-
Quelles sont les caractéristiques communes à ces deux paysages ? - Quelles sont les éléments qui les différencient ?
cf. SHÉMA « HABITER »
Document annexe
( les connaissances nécessaires ne seront acquises qu'à l'issue de votre année de 6ème)La manière d'habiter une ville est-elle différente d'une ville à l'autre ?
CARTE D'IDENTITÉ D'UN PAYSAGE : …...
Continent : Pays :
CARACTÉRISTIQUES paysagères et
générales :
* à une échelle régionale ou nationale ; informations à reporter que si utiles pour votre analyse.
RELIEF dominant : domaine
CLIMATIQUE : LOCALISATION :
TEMPÉRATURES :
été : hiver : PRÉCIPITATIONS :
été : hiver : SPÉCIFICITÉS :
CARACTÉRISTIQUES : DU PAYSAGE MISES EN PERSPECTIVE
choix de l'échelle : locale / régionale nationale / continentale / mondiale
VÉGÉTATION : DEGRÉ D'INTERVENTION ANTHROPIQUE ( = DES HOMMES)
++ / + / - / --
VÉGÉTATION ET PAYSAGES DÉGRADÉS :
++ / + / - / --
FONCTIONS DE CE PAYSAGE ? fonction :
habiter / exploiter / échanger / protéger ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE PRINCIPALE : secteur 1 (agriculture) / 2 (industrie) / 3 & 4(services)
Lisible sur le paysage Milieu globalement préservé ? dégradé?
DENSITÉ DE POPULATION :
(foyer de population → désert humain)
++ / + / - / --
(foyer de population → désert humain) ++ / + / - / --
Données à remplir