• Aucun résultat trouvé

Identification des besoins de formation des enseignantes et des enseignants du secondaire en matière d'éducation à la sexualité dans le contexte de la réforme de l'éducation

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Identification des besoins de formation des enseignantes et des enseignants du secondaire en matière d'éducation à la sexualité dans le contexte de la réforme de l'éducation"

Copied!
258
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Figure 1 : Portrait général des théories contemporaines de l'éducation selon Bertrand (1998)  1
Figure 3 : Le concept de besoin selon Lapointe (1992)
Tableau 1  :  Cours d'éducation  à  la sexualité offerts au baccalauréat en enseignement au  secondaire (BES) dans les universités francophones québécoises en 2009
Figure 4: Chronologie de la démarche d'élaboration du questionnaire
+7

Références

Documents relatifs

Les sciences de l’éducation constituent dans une telle aire un point de transmission, en un sens qu’il faut émanciper de la seule conception didactique : transmission entre

Bref, après avoir fait ce travail de réflexion, je crois que dorénavant il est important pour moi de prendre le temps, avant la période, de bien expliquer ce qui va suivre et d’y

Les contributions rassemblées permettent, en effet, de mettre en valeur certains des aspects de ce mouvement qui a « fait bouger les lignes », dans la sphère des travaux en sciences

SECRÉTARIAT DU CONSEIL DU TRÉSOR (2012)- QUÉBEC PROVINCIAL. Une fonction publique moderne au service des québécois. Strategic human capital planning : Recruiting and retaining

Il y avait assez de routine dans l’horaire pour que les enfants ne soient pas perdus, mais il y avait aussi assez de périodes libres pour que je puisse faire toutes les activités

Oui, cela leur permettait de faire l’exercice avec plus de soutien, mais je crois qu’il aurait été approprié de leur donner plutôt des activités semblables

Rappelons que l'éducation dans une perspective planétaire (EPP) est une approche (voire l'introduction du présent numéro) qui intègre diverses «éducations» complé- mentaires

Tel qu’inscrit dans le document intitulé « L’école publique alternative québécoise : ses conditions pour naitre et se développer » 9 , un slogan a été inspiré de