الحوار العقلاني -المعياري في تحليل السياسة الخارجية: دراسة امبريقية في خيارات السياسة العربية لفرنسا

Texte intégral

(1)‫ب ت ‪-‬‬‫ج مع لح ل‬ ‫لسي سي‬ ‫لع‬ ‫ك يـ لح ــ‬ ‫لسي سي‬ ‫قسم لع‬. ‫في تح يل لسي س ل جي ‪:‬‬ ‫لع اني‪ -‬ل عي‬ ‫لح‬ ‫لسي س لع بي ل نس‬ ‫س م ي ي في خي‬ ‫أ‬. ‫عـ‬. ‫ك‬ ‫ح م م ل يل ش‬ ‫ت ص لعاق‬. ‫ل لب ل حث‪:‬‬ ‫بح غـ ني‬. ‫لع‬ ‫ل لي‬. ‫أس‬. ‫في لع‬. ‫لك‬. ‫لسي سي‬. ‫ش ف‪:‬‬ ‫ع ل ص ج لي‬. ‫ج ـة ا م ـاقشة‪:‬‬ ‫اسم ل ب‬ ‫ص لح ي ني‬ ‫ع‬. ‫لن ص جن لي‬. ‫مح ش ي‬ ‫ع‬. ‫لحق بن ج ي‬. ‫مح م‬ ‫ع‬. ‫ق‬. ‫ل ت‬. ‫ل م‬. ‫ل ي‬. ‫أص ي‬. ‫أس‬. ‫ل يم ل لي‬. ‫ب تــــن ‪1‬‬. ‫أس‬. ‫ل يم ل لي‬. ‫ب تــــن ‪1‬‬. ‫ل‬ ‫ئيس‬ ‫م‬. ‫ف م‬. ‫أس‬. ‫ل يم ل لي‬. ‫ل ــ ئ ‪-3-‬‬. ‫م حن‬. ‫أس‬. ‫ل يم ل لي‬. ‫عنـــ ب‬. ‫م حن‬. ‫أس‬. ‫مح ض ‪-‬أ‪-‬‬. ‫ل ــ ئ ‪-3-‬‬. ‫م حن‬. ‫أس‬. ‫مح ض ‪-‬أ‪-‬‬. ‫ب تــــن ‪1‬‬. ‫م حن‬. ‫لس ـــ لج معـيـــــ‬ ‫‪2015-2014‬‬.

(2) ‫الجزائر‬. ‫في تح يل لسي س‬ ‫ ل عي‬-‫لع اني‬ ‫لح‬ ‫لسي س‬ ‫ س م ي ي في خي‬: ‫ل جي‬ ‫لع بي ل نس‬ - ‫ رابح زغوني‬-. ‫جميع الحقو مح وظة‬ No part of this thesis may be distributed, quoted or reproduced in any form without permission by the author.. 2.

(3) ‫إهداء‬ ‫إلى أمي وأبي‪...‬‬ ‫س دي في الدنيا و زادي في اآخرة‬ ‫زوجتي‪...‬شريكة حياتي الغالية‬ ‫اب ي محمد الف اتح‪...‬‬ ‫جعله اه ف اتحا أبواب الخير‬ ‫إخوتي‪ ،‬أخواتي وكل عائلة زغوني‬. ‫‪3‬‬.

(4) ‫شكر وعرف ان‬ ‫أستا ي المشرف الدكتور عبد ال اصر ج دلي‪ ،‬على‬ ‫تقبله مسئولية اإشراف على أعمالي البحثية م ذ بحث‬ ‫الليسانس‪ ،‬مرورا بالماجستير ووصوا أطروحة‬ ‫الدكتورا‬ ‫أحيي فيه صبر ‪ ،‬تشجيعه وتف انيه في العمل‪ ،‬وأسأل‬ ‫اه أن يجعل لك في ميزان حس اته‬ ‫وشكري موصول للج ة الم اقشة على تحملها ع اء‬ ‫القراءة‪ ،‬التقييم والتوجيه‪ ،‬على أمل رد جميلهم‬ ‫بااستف ادة من توجيهاتهم والعمل بها‬. ‫‪4‬‬.

(5) ‫ملخص‪:‬‬ ‫ا اإ ال ا ل معااو‬. ‫ا ال أرواة ا‬. ‫م ا ا ااور ا اع ح ااا نر ا‬. ‫يةوا ا اخ ر ا م علخ ا م ع ا بغخ ا ر عولعخ ا ع‬. ‫ع خ ا ص ا خل اار ةوا ا ا م عب ا ا ا م ا‬. ‫م علخ ‪ .‬فعر قر ة إ ق م رب ا ةوا ح خل اخ ر م علخ ب‬ ‫أرواة ا ر ا‬. ‫و ع ا ةوا ا ويخا ع عا و‬. ‫ع هم‬. ‫هُر " و ع أال" ع‬ ‫ف او ا ر نار يةااوي‬. ‫عرا اخ را م علخا‬. ‫غ خ ب وصل ا‬ ‫خو‬. ‫ش ذي ر با‬. ‫م خ ع‬. ‫خ‬. ‫اخ ر م علخ إ ع اعة وصل و‬ ‫ن ما ا وكي اع بع‬ ‫اخ ر م علخ‬. ‫ع اا‬. ‫ل مولعي ةوا عاق ا ا خ ه ف‬. ‫خل اخ ر م علخ ‪.‬‬ ‫م عب اخ ر م علخا ‪ .‬هعا أال‬. ‫ما خ ي اع مي‬ ‫فو‬. ‫اال ب عرا ا‬. ‫ر او بأر عر اخ ر م علخ ب هر حوع عا‬. ‫ها عاقا ارخا بوكا اس نرا نل نرا واي ح ا ا نع ا ة ب عرا‬ ‫عع‬. ‫امخ " و ع ث " هر ت ع‬. ‫خاال اخ ر ا‬. ‫ار ااذي اعال ف اا‪ ،‬ب ولاار اخ راي ا ااذي ه او‬. ‫اار‪ .‬اهع ث‬. ‫خ ا ا ضع هكثو أ ا ا م‬. ‫خ ا ايةوا ا‬. ‫ص خل‬. ‫اار‬. ‫ش ذي مع با‬. ‫بؤ اة‬. ‫عمخ ؛ هي إ‬. ‫ما ع مخا‬. ‫ار‬. ‫م‬. ‫يةوا ع ع ‪.‬‬ ‫خ بحث م‬. ‫ع‬. ‫ا وكي‪ .‬ن ر أال مو ر ن ر ذي ة م ر ونب ب ة اار ا ع‬ ‫ع وم نل م عخ‬. ‫ال عر ر خ م خ ا بحث‬. ‫خ ةول‬. ‫اث ألل ب وغ م ف أرخس ة ل‬. ‫اخ ر م علخ كع "ع ي" ا وصول إ يةوا ع ع اخ ر م علخ ‪ .‬هع ن ر ع بع ا وكي ف و ر ذي‬ ‫وط‬. ‫خخ ف و بعث يةوا ع ع اخ ر م علخ اعث ر موع ا رع ع م عب ا مخ ا ح خل‬. ‫عاع اع‬. ‫اخ ر م علخ مع بخ ق ر عشرك مو بول ب ني اخ ب ل عمخ‬ ‫ا خ ع هر هم‬. ‫ب خ قرح ب ةثي عاق ا‬. ‫ب ة ةوا‬. ‫نا و ع‬. ‫اخ ر م علخ‬ ‫ا خ خال ا و ا‬. ‫ة ل عاق ا‬. ‫ع ع مولح هر ا ور با " ع ايخ " ا" معخ عا "‪ .‬إر مذ ع رح أرواة هير ا طب ع‬ ‫ا ور‬. ‫و ع ث ث ةو ع ع ايخ ‪-‬ععخ عا‬. ‫م علخ بل ع ماخ‬ ‫ر خ م ع ايخ‬. ‫خل اخ ر م علخ ‪ .‬إر ع ايخ ا معخ عا خا ب ةوا ا اخ ر‬. ‫ةو إ خ م كأ ا ا خ خ ها ع مج ل كام ر وك‬. ‫ر طبخ ا م وع ويخل يةوا ا عل ع ا ع هلل ف‬. ‫با " ط بع ه " بخ م م‬. ‫ف‬. ‫خل اخ ر ابذ ر‬. ‫خص ا‬. ‫معخ عا بوصا ع‬. ‫ل‪ .‬اشر‬. ‫ا م علي بش ل‬. ‫ر وك ا عل بوصار ا ا اع‬. ‫ا وك م علي‬. ‫ا بةع‬. ‫م عك ا‬. ‫نل م عخ ا ااخ ‪.‬‬ ‫إر عض عا و ع ع ا ‪ -‬معخ عي‬ ‫اويا‬. ‫خث اة و و ع عسا اة ا‬. ‫خل اخ ر م علخ سا ي بإر ع خ ي ع رب ا‬. ‫اار ا ع ايخ ا معخ عا ع او‬. ‫ع ايخ ا معخ عا نع اك ف هفضل اخ ر عوبخ اويا ك عر ة‬. ‫‪5‬‬. ‫ةو‬. ‫ل‬. ‫ا اخ ر م علخ‬. ‫ةوا‬. ‫عموع ‪.‬‬. ‫اخ ر عوبخ‬ ‫عج با م عب ا‬.

(6) Abstract When one looks more closely at the theory of Foreign policy, it can be easily seen a broad theories and approaches presented in this field. Unfortunately it can be noticed too Researchers failure in uniting all those theories under a clear great paradigms as in the international relation theory, because of the lack of paradigms debates as in the latter. The main purpose of this thesis is to avoid the previous failing, by trying to bring an inspired -theoretical IR debate to the field of foreign policy Analysis as follows: The first proposed debate, is the one that has prevailed between two different approaches to the study of foreign policy: the traditional and the scientific. The former, represents a non theoretical study of Foreign Policy , it is only concentrated on the political orientations of actors, which have been appeared more clearly in the descriptive case studies, which do not investigate the scientific interpretation. The latter, is the approach that its defenders believe that the study of foreign policy must be subject to more systematic tools that have a close relationship to the scientific reasoning, to try to develop the study of foreign policy toward the ability to classification, interpretation, and prediction for seeking the goal of a general theory. The second debate discusses the contradictory position of two scientific approaches to the study of foreign policy, but which differ about the appropriate methodology. First-generation scholars (behaviorists), were concerned with the construction of a rigorous body of research that would together form a unified "field.", or Foreign Policy as a Normal Science . The second-generation scholars (post-behaviorists) actually represent a broad set of approaches bound together by a common focus on studying foreign policy and an acceptance of eclecticism in theory building We suggest that the main axis of debate in the field of Foreign Policy Analysis in the coming years is likely to be –like in IR- the rational-normative debate. in the first instances both of them are not theories of foreign policy. Rather, they seems to refer to a methodological approach that may imply a philosophical position on what social explanation is and how it ought to work, the nature of which is debated. Applying this view on foreign policy analysis, Realism and Constructivism theories of foreign policy will be the subject of the rational-normative debate. The French Arab Policy as empirical case study, confirm the result that Although there are some important differences between the two approaches, there are also substantial areas of agreement, and rational and normative approach should or could be synthesized into one perspective.. 6.

(7) ‫خطة البحث‬. ‫‪7‬‬.

(8) ‫مقدمة‬ ‫ا فصل اأول‪ :‬حوار ا م ظورات في تطور دراسة تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مبحث اأول‪ :‬مدخل معرفي دراسة حقل تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬تحليل ا سياسة ا خارجية‪ ،‬مدخل ظرية دون هوية‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬طبيعة ااعتراض ا معرفي على مشروع ظرية لسياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ " :‬ظرية ا فاعل ا وعي" وجدارة تحليل ا سياسة ا خارجية‬. ‫ا مبحث ا ثا ي‪ :‬مأزق تص يف مقاربات تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬إش ا ية تحليل ا سياسة ا خارجية؛ "ماذا" و"أين" حلل؟‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬ستيف سميث‪ /‬ا تص يف ا خماسي مقاربات تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ :‬وا تر ارس س‪ /‬ا تص يف ا رباعي مقاربات تحليل ا سياسة ا خارجية‬. ‫ا مبحث ا ثا ث‪ :‬حو حوار ظري تجاوز إش ا ية تص يف مقاربات تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬ا حوار اأول‪ /‬ا حوار ا تقليدي‪-‬ا علمي في تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬ا حوار ا ثا ي‪ /‬ا حوار ا سلو ي‪-‬ما بعد ا سلو ي في تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ :‬مدخل حوار ثا ث عقا ي‪-‬معياري في تحليل ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا فصل ا ثا ي‪ :‬ا حوار ا عقا ي‪ -‬ا معياري في تحليل ا ساسة ا خارجية‪ :‬ا واقعية في مقابل ا ب ائية‬ ‫ا مبحث اأول‪ :‬ا تمهيد حوار عقا ي (واقعي)‪-‬معياري (ب ائي) في تحليل ا سياسة ا خارجية‬. ‫ا مطلب اأول‪ :‬ا واقعية ظرية عقا ية لسياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬ا ب ائية ظرية معيارية لسياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ :‬مجاات ا حوار ا عقا ي‪-‬ا معياري‬ ‫ا مبحث ا ثا ي‪ :‬محددات ا سياسة ا خارجية لفاعل بين ا توزيع ا سبي لقوة وا معايير ااجتماعية‬. ‫ا مطلب اأول‪ /‬ا واقعية‪ :‬ا موقع ا سبي لقوة محدد عقا ي لسياسة ا خارجية لفاعل‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ /‬ا ب ائية‪ :‬دور ا معايير ااجتماعية محدد معياري لسياسة ا خارجية لفاعل‬. ‫ا مبحث ا ثا ث‪ :‬صا ع قرار ا سياسة ا خارجية بين ااستجابة اآ ية وتأويل ا بيئة ا خارجية‬ ‫‪8‬‬.

(9) ‫ا مطلب اأول‪ /‬ا واقعية‪ :‬موذج ا فاعل ا عقا ي وم طق ا تائجية في ص ع قرار ا سياسة ا خارجية‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ /‬ا ب ائية‪ :‬موذج ا فاعل ا تأويلي وم طق ا مائمة في ص ع قرار ا سياسة ا خارجية‬. ‫ا مبحث ا رابع‪ :‬أهداف ا سياسة ا خارجية بين ا قوة ا سياسية وا دور ا وط ي‬ ‫ا مطلب اأول‪ /‬ا واقعية‪ :‬ا قــوة ا سيـاسية حافز سلوك ا سياسة ا خارجية لفاعل‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ /‬ا ب ائية‪ :‬ا هوية ااجتماعية ضابط سلوك ا سياسة ا خارجية لفاعل‬. ‫ا فصل ا ثا ث‪ :‬ا حوار ا عقا ي‪ -‬ا معياري حول "ا سياسة ا عربية فر سا"‬ ‫ا مبحث اأول‪ :‬مظاهر ا خصوصية في توجهات ا سياسة ا خارجية ا فر سية‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬ااستقا ية ضابط لسياسة ا خارجية ا فرسية تجا أوربا‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬خطاب ا تعددية في ا سياسة ا خارجية ا فرسية تجا ا وايات ا متحدة‬ ‫ا مبحث ا ثا ي‪ :‬ظهور وتطور سياسة خارجية استث ائية فر سا تجا ا عا م ا عربي‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬شارل ديوول وا تأسيس استث ائية "ا سياسة ا عربية فرسا"‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬ا توافق على "ا سياسة ا عربية فرسا" دى خلفاء ديوول‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ :‬إحياء "ا سياسة ا عربية فرسا" خال عهدتي ا رئيس جاك شيراك‬ ‫ا مبحث ا ثا ث‪ :‬ا حوار ا عقا ي‪-‬ا معياري في تفسير "ا سياسة ا عربية فر سا"‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬ا حوار ا عقا ي‪-‬ا معياري حول محددات ا سياسة ا عربية فرسا‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬ا ديوو ية وا سياسة ا عربية فرسا‪ :‬حوار ا مصا ح وا عقائد‬ ‫ا مطلب ا ثا ث‪ :‬ا حوار ا عقا ي‪-‬ا معياري حول أهداف "ا سياسة ا عربية فرسا"‬ ‫ا مبحث ا رابع‪ :‬حو مقاربة عقا ية‪-‬معيارية تأ يفية تحليل سياسة ا خارجية‪.‬‬ ‫ا مطلب اأول‪ :‬ا تأ يف بين ا واقعية وا ب ائية فهم ا سياسة ا عربية فرسا‬ ‫ا مطلب ا ثا ي‪ :‬حو ظرية تأ يفية لمقاربة ا عقا ية‪-‬ا معيارية‪.‬‬ ‫خاتمة‬. ‫‪9‬‬.

(10) ‫مقدمة‬. ‫‪10‬‬.

(11) ‫مـ ــ مـ‬. ‫‪/1‬التعريف بالموضوع‪:‬‬ ‫ن ب ع م ةو إ‬ ‫خال ر م‬. ‫خل اخ ر م علخ )‪ Foreign Policy Analysis (FPA‬ع‬ ‫قع‬. ‫ا م رب ا ةوا ع ا‬. ‫م مور هذ‬. ‫عاق ا‬. ‫ل اوعي ضم‬. ‫ا خ ع ع ع ع صل ور عشوا ‪ .‬ر ار ع ا ا ر ك يت ق ل معت ع م ف ا ة‬ ‫ا‬. ‫بحث ع‬. ‫اعا ع‬. ‫ما و‬. ‫م اإع ا‬ ‫ا‬. ‫ع خل ول ا‬. ‫ول ا اخ ر م علخ اب‬. ‫إن هر خ اف ا ضح مخسم ع ةخث م ط ا معوفخ (ع‬ ‫مؤرا خ‬. ‫نيثوبو ولخ نق ص ) اهم ط ح خل ( ع ايخ‬. ‫اس‬. ‫ب اخ ) اعا وا ا ح خل (يا ي‬. ‫اري فو ي)‪.‬‬ ‫عن هر مذ وضع هي ج و ة‬ ‫با وعو ولخ ارل‬ ‫ع‬. ‫نخ ر عولعخ يةوا ك خ ؤال إ خ مخع ر م عب ا ا م‬. ‫خل اخ ر م علخ يةوا ع‬. ‫يةوي ب ن آخو‪ .‬بعب ع هخو‬ ‫ر و عا‬ ‫خ‬ ‫مذ‬. ‫ل ن ا خح ح ي اخ ر م علخ‬ ‫نم‬. ‫خخ كل ع عب ها مو‬. ‫بابب نخ ر ع اخس يةوا عولعخ‬ ‫ة ل خل اخ ر م علخ ع نوع‬. ‫يةوا عاق ا ا خ ‪.‬‬. ‫ن اع وة خل اخ ر م علخ ب م عب ا ا م‬. ‫ةوا ال ع الور صوع‬. ‫ل فمثل مذ ثوة مو خ صخ مخس ةوا عاق ا ا خ أكثو إة ع ع‬. ‫يةوا ع عي ب ح خل اخ ر م علخ‬ ‫م‬. ‫م عي ا ما ض بخ‬. ‫خخ ا م عي اع م إراق ةو ع ا يةوا‬ ‫ر مولو‬. ‫ا ور‬. ‫اعي ب ة ع خ‬. ‫م علخ ‪ .‬بعب ع هخو‬ ‫اخ ري)‬. ‫رعخ‬. ‫الر صوع ا م‬. ‫نخ ر عولعخ ع‬. ‫ص خل ر ةوا ا م عب ا ا م‬. ‫ة و يةوا اخ ر م علخ اكأه لا ع‬. ‫ط ع خ اخ ا ع ع‬. ‫لعل‬. ‫ار عولعخ "‪ – "a Theory Without a Home‬ب ر ع ع‬. ‫عب ع فخ مون ور‪ .-‬اعثل مذ‬ ‫إخ‬. ‫ه بخ ا‬. ‫خل اخ ر م علخ‬. ‫إن هير هفوإ ضعا‬. ‫(يةوا عاق ا‬. ‫خ ها يةوا‬ ‫خل اخ ر‬. ‫ةوا ا ساخ مش ا‬. ‫ا خ يةوا ص ع وع اخ ر م عي ع‬. ‫إل ب ع رؤ ل ا ة مو ف‬. ‫خخ إة م ها ة ف م ب ن أخو‬. ‫خ ا أصخا‬. ‫ا وك م علي ا عل‪ .‬اب خ‬. ‫ل ل ةو ع يةوي‪ .‬فخ صخ‬ ‫‪11‬‬. ‫و ع مذر مي‬. ‫اس‬ ‫نم‬ ‫ر مت‬.

(12) ‫مـ ــ مـ‬. ‫طواو يةوا عاق ا‬. ‫ولع يةوا اخ ر‬. ‫ا خ اب م بل اب ا إر نخ ه مو ذي ر م‬. ‫م علخ ‪.‬‬ ‫اإ ال ل نبا مو ولي ا ب‬. ‫ال مذر ور‬. ‫ةوا ح خل اخ ر م علخ ب‬ ‫و ع ا ةوا‬. ‫ل مولعي ةوا عاق ا‬ ‫عا و‬. ‫اش م ا ويخا ع‬. ‫عر قر ة إ ق م عب ا‬ ‫ا خ بغوض نر ا‬. ‫خل اخ ر م علخ ؛ اا ع‬. ‫ع هم‬ ‫ا‬. ‫أعو‬. ‫ضمور الحوار الثالث ‪ Third Debate‬با ةوا ا ع ايخ ( وضعخ ) ا ةوا ا معخ عا (ع‬ ‫بع وضعخ ) اع خحر ع إا ا ةو ع با مو ولخ هيطو ولخ اع‬ ‫ب ة ع‬. ‫رح ور‬. ‫ر‬. ‫م علخ "‪ :‬ةو ع هال ع‬. ‫امخ اث ةو عا كر‬. ‫ي با ةوا ا‬. ‫ع‬ ‫م‬. ‫خ نبا مو ولخ ا نيطو ولخ مو و ع ع ا ‪ -‬معخ عي‪.‬‬. ‫ا وكخ ‪ .‬اةو ع‬. ‫خل اخ ر م علخ اشر ر خ م ع ايخ‬ ‫ا عل ع ا ع هلل ف ر وك ا عل امي‬ ‫ع‬ ‫اب‬. ‫ا شر ع ايخ –إ ع يةوي إ خ‬ ‫م رب هكثو ف‬. ‫ث اشمل ما وا ا‬. ‫ر طبخ ا م وع ويخل يةوا‬ ‫ة ل نق ص ها ق عت ت ر‬ ‫ل بأر أفو ا صوفور اع ب ة‬. ‫ا ةا ه عر مخ عا م ة ا اوص‬. ‫اع م خ خ ع ب ال ذي ا م خ‬. ‫اي ال او عل‬. ‫و‬. ‫‪Expected Utility Theory‬‬. ‫اج م وقع وعه ؛‬. ‫طوع ع ر " خل اخ ر‬. ‫خ ا اخ ر م علخ ا ةوا ا ع مخ ‪ .‬ةو ع‬. ‫ي‪ -‬با مو ولي با ةوا ا ا وكخ اع بع‬. ‫"يةوا م اع م وقع "‬. ‫خ عاخ ‪.‬‬. ‫ام‬. ‫ل ع مخ ع ا‬. ‫أفضل‪.‬‬. ‫ةوع هارع‪ -‬أي ع طبخ ا ا اا وضعخ‬. ‫اخ ر م علخ بوصا‬. ‫لوح‬. ‫ا اع با " ط بع ه "‪ .‬ا بع ذ ر اب ا ع‬. ‫ع ايخ‬. ‫اخ ر م علخ ن ك ةوا كم يع عل و قعخ ا خر خ بل ب ع ب عم‬. ‫ع عب ف ااخ ها ع خل ع‬. ‫ي ا ضم صوع ف ااخ ةول و قع نل م عي كخل اعمل؟ كخل‬. ‫ب هر يااور؟ اكخل يصل إ‬. ‫خ بشأير؟‬. ‫‪12‬‬.

(13) ‫مـ ــ مـ‬. ‫هع " معخ عا " كم بل ا " ع ايخ " ف ي هاض خات ب ةوا ة خ خ‬ ‫اب‬. ‫م ك ةوا عا‬. ‫ع مطأ م ع‬. ‫ع ا "؛ هي بوصار ع‬ ‫ف‬. ‫بذ ه ‪ .‬فع‬. ‫هر رخ ا‬. ‫ا وك ايا‬. ‫معخ عا كذ ر؛ هي بوصا ع‬. ‫خص ا‬. ‫حو ذي يا‬. ‫اخ ر م علخ‬ ‫بر ع ايخ كاا"ع ج‬. ‫نق ص ا اخ ر انرم فإير م‬ ‫ا وك ايا‬. ‫و س ع خر ةوا ا‬. ‫نل م عخ ا ااخ ةول اخ ر م علخ اص ع وع‪.‬‬ ‫إر م عب معخ عا‬. ‫اخ ر م علخ ذمب إ ع اعة روح هرئ "م " اببخ‬. ‫خ‬. ‫و روح هرئ "ع " ا"كخل"‬ ‫اخ ر م علخ‬. ‫بخئ‬. ‫وا خ ‪ .‬مذ ني ل اأي ك خ‬. ‫ا خ بأه خات عوضوعخ عا‬. ‫ر بل مي اب ععل ل م عخ ع خال أف ع‬. ‫ة مخ وؤا‬. ‫م ص ا وك ا‬. ‫ال ع كم اارض ه ع ايخور‬. ‫صوعا‬. ‫و ع ا مب ئ ا ا‬. ‫مثل ق م عشرك با أفو ا ج مع ا ها ع اامخر معخ عاور باا" مع ار مشرك " ا‬. ‫م ر ايخا‬. ‫وا خ ؛ خث " ور" ‪ Constitute‬عؤا ا عل مو ضخع ا بل نل م عخ اهذ معل صبح‬ ‫اخ ر م علخ "ع ش ل م عخ "‪.‬‬ ‫ور اف‬. ‫خل اخ ر م علخ‬. ‫ع مذ‬. ‫و ع ث ث ع ا ‪ -‬معخ عي بإراق‬. ‫ةو ع يةوي با هكثو يةوا ا اخ ر م علخ مثخا م ةوعا‬ ‫كم رر ع ا‬. ‫اخ ر م علخ ا ةوا‬. ‫ع ا ا معخ عي؛ ةوا و قعخ‬. ‫ب اخ كم رر ععخ عي اخ ر م علخ ‪ .‬ا‬. ‫ر‬. ‫ي عر با اث اع عاخا حو ع‪:‬‬ ‫‪ -1‬بخئ ( ح ا) مائو ع‬. ‫ا خخ ع ا ا عل‪ :‬مل مي ع ا هم ععخ عا ؟‬. ‫‪ -2‬ع ط ا ر ص يع و ع‪ :‬مل مو ف عل ع ا هم ف عل أاا ي؟ اع م‪ ،‬ر وك رخ ر ر‬ ‫م علخ ‪ :‬مل مو علل ق ص ي هم علل ل م عي؟‬ ‫‪ -3‬أم ف‬ ‫ق‬ ‫ع‬. ‫ضب‪ ،‬ر وك ا عل مل مي هم ف و م ا هم هم ف اع معخ عا ؟‬. ‫مخس ب اعل ةوا ا‬. ‫هر س ة مو‬. ‫ال و ةي مخ ا ع‬. ‫ال كل ع‬. ‫ا خ ن ا طخع اار ا فع‬. ‫عاق ا ا خ و ة ع أخو‬. ‫اارم ف ةوا عاق ا‬. ‫ال ا‬. ‫ا خ إ اع شوح أة ث‬. ‫م ف ‪ ،‬قر ة ا بشأه ‪ .‬اا بل ر هر يةوا‬ ‫‪13‬‬.

(14) ‫مـ ــ مـ‬. ‫اخ ر م علخ ااو م‬ ‫ا‬. ‫اها وا ا‬. ‫ور‬. ‫ال مخ ا ها‬. ‫و ع م م علي إه بعب ع هخو‬. ‫ال ا خ خ عم ا وك ععا ع‬ ‫ا عاا اخ ر‬. ‫ع‬. ‫ي ضوة ع‬. ‫اخ‬. ‫ب اب‬. ‫ا‬. ‫عا و‬. ‫أرب ر‬. ‫ةر‬. ‫ا خ كي يث والتز )‪(Kenneth Waltz‬‬. ‫عاق ا‬. ‫ا خ ا اخ ر م علخ ؛ أر اة‬. ‫ا ب اب أا ا اخ ر‬ ‫ةق‬. ‫ط‬. ‫ا ‪ -‬ذي ن م‬. ‫خ خ ب اب‬. ‫مع بخ م فويخا يةوا عاق ا‬ ‫عع ر ببا ر ب وة ا‬. ‫ا خ مي ح خل ع‬. ‫ا عل ضم ر‪ -‬ا ور ع م‬. ‫فريد زكريا‬. ‫ععخ‬. ‫اخ ر م علخ كل ع‬. ‫ع كوم ع‬. ‫أر س ا وي ةوا ا فون هر م غر‬ ‫اب‬. ‫اؤك ع‬. ‫ربب ع م‬. ‫و عب لو اصواح‪ .‬فاو س اب غ‬. ‫اوا با‬. ‫بع ل ع م ‪-‬يوع‬. ‫ا فإر ر ن ا اي ة خ هر أف ع ما مخ‬ ‫عاق ا‬. ‫ا خ مي ب ضواع ار هي ف ا‬. ‫ام عر ا ال‪ .‬ا ععل ع‬. ‫ا‬. ‫او عل مخ ا ا‬. ‫ا ع عل عع‬. ‫اوضخ ا ا‬. ‫فإر اخ ر م علخ خات يش ر عا ا ع‬. ‫إ ع قوعا ع م ن وط‬. ‫ج‬. ‫ح ل‪-‬‬. ‫ش ل ع ةوع‬. ‫عولو اار خخ عا اخ ر م علخ‬. ‫هر عاق ا ا خ مي ل اخذ اخ ر ا م علخ ها مي موع ع‬ ‫ع‬. ‫ثر‬. ‫ا خ مذ موقل اب كذ ر عع ون ةا اارض هر‬. ‫ا خ عاعم ب ةوا ا ضم خ‬. ‫ا وك اخ ر م علخ نر هير ع‬ ‫فعا‬. ‫عر ةوا‬. ‫ه با وك ا اقوع ا ال ع او ‪.‬‬. ‫نر هر أخذ‬ ‫ه بخ ا عاق ا‬. ‫ح خل‬. ‫ث يخ ‪ .‬ألل ر‬. ‫ع ب عواا ب خ مذ ا ‪ .‬ابذ ر فإر يةوا عاق ا ا خ ن م ر شية‬ ‫اخ ر م علخ‬. ‫و‬. ‫ا عا اارم ولوع إ يةوا عاق ا ا خ ه ‪.‬‬. ‫ا‪ :‬ا‬. ‫ل بأر ن الو‬. ‫ع اعة ل و‬. ‫ر ن ا طخع ع خل ي اج مذر‬. ‫ب م اس ا نخ اف وموي با يةوا ا اخ ر‬ ‫خم‬. ‫فر ا ع خ‬. ‫ةا ر آخو‬. ‫صحخح هر هة هبوإ الور‬ ‫اع‬. ‫ا‬. ‫ا ب و ا اهم ف‬. ‫عاق ا ا خ بل‬. ‫اخ ر ا م علخ جموع‬. ‫رخ ر خ علخ فاوف‬. ‫ا ور م ك لية‬. ‫مر عاق ا ا خ ‪.‬‬ ‫إر أخذ ب ح خل ا ب‬. ‫ا م ع ا اي ع‬. ‫ج م ع ار ع ي ب ةوا عاق ا ا خ‬. ‫نع اك أصخل يةوي هفضل ح خل اخ ر م علخ ا ويخل ر إعرا خ‬ ‫‪14‬‬. ‫ع اك اار ا هقو‬.

(15) ‫مـ ــ مـ‬. ‫ال م علخ ‪ .‬ا ح خ ه ف أخر ا خذ بحث ع " اخ ر عوبخ اويا " كح‬. ‫ا وك ا‬. ‫عر نعرا خ بغوض فحص ال ب ا‬ ‫إر‬. ‫ا ع‬. ‫و ع ةوي ح خل اخ ر م علخ عم خ ‪.‬‬. ‫عس ا وك اخ ر م علخ اوياخ‬. ‫ر ع م عوي ع ذ ية "ل عل اغول" ع‬. ‫عهس م وعا م عا ر ‪ 1958‬ااةظ هر مط ر اوياي ر ض ا عوبخ ك ر كثر ع‬ ‫مو قل قواب إ‬. ‫طوح عوي ابعخ ع ام ع غوي ها هير ك ر ‪-‬ع‬. ‫ال غوبخ أخو ‪ .‬ان ب ع ا‬ ‫نياح ر إرواخل ع أعضي‬ ‫مط‬. ‫بو إ‬. ‫عوبخ ع روا‬. ‫ةو إ مو ف‬ ‫ة‬. ‫اوياخ ع‬. ‫وع أمي ‪242‬‬. ‫ر ‪ -1967‬كخطو ة م عو‬. ‫فع ع‬. ‫ضخ نر عم عي ك يت م ب اخ ر ه‬. ‫‪ -‬عي‬. ‫ب وع رخ اوياخ‬. ‫وق عوبخ ا خ ي ع عو قل ارخ ر ا ع بطت‬ ‫م ط ‪ .‬خال فر‬. ‫عرف ب ر ب‪ ،‬با ض ا عوبخ ا ع عل عع ع م عوي ك‬ ‫م ع أاعبخ ‪ .‬ان اة و مخس اخ ر اوياخ‬. ‫ور ب ع هي وا فويا بأه‬. ‫ا ة ؛ ع خال ر ب ل عصط ح‬. ‫" ع م عوي" ب ن ع عصط ح " شوق أار‪ ."،‬كم ل ة ر وك‬ ‫خل هل س‬. ‫أقل‪ -‬هقل ة ع خط ر‬. ‫صوا هقور إ‬. ‫ر ع م عوي‬. ‫وؤا عوبخ‬. ‫ضخ ا اطخ خ‬. ‫ف ‪ ،‬بع م نعر ف ب اج ةور ‪ 1967‬اعفض إ ي ه وم عوي ع إرواخل‬. ‫‪ 1973‬بل هر‬. ‫‪ 1981‬ا ل خ ة‬. ‫ب ر ‪1982‬‬. ‫فويا ه يت ع ا ر ارواخ ي ع‬ ‫ا ةو أعوا ي ع‬ ‫اة بع ه ا‬. ‫خبخ ‪.‬‬ ‫ور ب ع‬. ‫وفض ا ح ي ونا ا م ح‬ ‫حل‬. ‫ا ض‬. ‫أعوا خ‬. ‫ر مذ ب‬. ‫ما عل واي عوقي‬ ‫فإر اخ ر اوياخ‬ ‫ا اخ ر‬. ‫مط‬. ‫عوبخ ب خت ب ي ن ب عوقل‬. ‫شوق أار‪،‬؛ فاويا ل عكت ع‬. ‫عوق ر ‪ 1991‬ارو ل اعخ ا ع عضت‬ ‫اكثر ع ي ا ور ر أعوا خ‬. ‫ب وع رخ اوياخ اخ ر‬. ‫صوع عوي ارواخ ي اإصوعم ع‬. ‫عب‪ ،‬عا عا اوا عوبخ ارواخ خ اك يت ف عا ع م ب ر ع لوك هاعبخ عع‬ ‫م ورطخ كمب ع ع فا مشواع أعوا ي‬ ‫مو قل اوياخ مؤك ع‬ ‫عو ق‬. ‫مط‬. ‫عضض‬. ‫اع ن‬. ‫ال عوبخ‬. ‫وضخح أعو او عسا ع‬. ‫مذر اخ ر إ ك اخ ب ال ع مع عض فويا حور أعوا خ ع‬. ‫‪ 2003‬اقخ ه عع عض ا خ ا رع‬. ‫طقض‬ ‫‪15‬‬. ‫ور‪.‬‬.

(16) ‫مـ ــ مـ‬. ‫ا ب اغول فإه ر موا هاض عع عؤر ة م وعا م عا‬. ‫اإ ع بطت مذر اخ ر‬. ‫بع ر (لوع بوعبخ ا ف ري لخا ع اا ر فوياو عخر ر ل ك لر ك) ة هصبحت اخ ر‬ ‫ع م عوي خ صخ مخس فامخت با " اخ ر عوبخ اويا "‪.‬‬. ‫فويا‬. ‫‪/2‬أهمية الموضوع‪:‬‬ ‫إر‬. ‫ا نر ا‬. ‫با وك ف عل ا ك‬ ‫فع‬. ‫عم ي‬. ‫ساوا‬. ‫اب‬. ‫بحث رإ همخ ع‬ ‫م همخ بحث‬. ‫اا ع‬. ‫ب أخص؛ يةو بس م‬ ‫فمح ا إ‬. ‫و ع ةوي ح خل اخ ر م علخ ا‬. ‫ااحص‬. ‫ما و‬. ‫عع ا‬. ‫ع‬. ‫ما واا ع مي ا عم ي‪.‬‬. ‫هير اثر‬. ‫ي ذي ن اسل اوا ر ب مذ‬ ‫ف‬. ‫ع ي اج ح اع ةوا با م ةوعا‬. ‫بعوض اوضخ ا‬ ‫هع ع‬. ‫ع ع‬. ‫مط‬. ‫ا عاق با ةوا ا و قع‪.‬‬ ‫ر ع م عوي ع خال نر ا‬. ‫ش ةول مذر ماأ ؛ ع ل ب وضخح‬. ‫ا ‪ .‬اع ل هخو‬ ‫ر نخ ب ع‬. ‫اامح باحص فع خ مذر ةوا ا‬. ‫واي احص قوه اارا‬. ‫ر وك اخ ر م علخ اوياخ‬. ‫ا إ‬. ‫عوبخ اع ع عض ا اخ ر أعوا خ‬. ‫نخ ب ع نعرا ي‬. ‫ال‬. ‫ا بؤا ‪.‬‬. ‫إل ب عوضوعخ ر صوع‬. ‫ر ع م عوي با موا‬. ‫غور ا ونا ا م ح ب ح ا اعو قا ارخ ر ه‬ ‫عر‬. ‫ا خ ا خل اخ ر م علخ‬. ‫ع ا ا معخ عي ا خح فوص عو خ م قش عاق با ةوا‬. ‫ما و نعرا ي ف م همخ بحث‬. ‫ب ا ع قض‬ ‫أكثو قوب إ‬. ‫و قع‬. ‫ل‬. ‫اخ ر م علخ اوياخ‬. ‫ا طبخ ؛ فطوح موضوع ب صخغ م رة اامح بإ وة‬ ‫كخاخ ويخل ةوا ا‬. ‫ش عوضوع ضل ا ع عل ععر با وع‬. ‫أعو ب يب ةوي عاق ا‬ ‫أبع‬. ‫عاأ عرا خ خ ص‬. ‫نب ع‬. ‫اعص‬. ‫ع‬ ‫ور‬. ‫ا‬. ‫ا ‪ .‬فعر عوض موع ع ال ب ا ةوا عر ر‬. ‫م خاص ةول ضو ب‪،‬‬. ‫اويا ‪.‬‬. ‫‪16‬‬. ‫خخ عا اخ ر عوبخ‬.

(17) ‫مـ ــ مـ‬. ‫‪ /3‬أهداف الدراسة‪:‬‬ ‫عر‬. ‫اا ف مع با‬. ‫ةوا ا اار نعرا ي‬. ‫معخ عي اار " اخ ر عوبخ اويا "‬. ‫عوضوع ا ة مو و ع ع ا ‪-‬‬ ‫ر اح كذ ر با هم ف يةوا‬. ‫خ م ع أم ف‬. ‫اهخو عرا خ كم ا ي‪:‬‬ ‫ عوال‬‫عاق ا‬ ‫ب خوا‬. ‫ل‬. ‫خل اخ ر م علخ‬. ‫ا خ ال ع ر ح خ خ‬ ‫عاق ا‬. ‫لئ اإبوإ خصوصخ ر اعرعا مخسر ع يةوا‬. ‫ح خل ع‬. ‫اخ‬. ‫عا و‬. ‫وة ‪ -‬ا ‪ -‬هع م مخم‬. ‫صي ‪-‬ن ب ‪ -‬خصوصخ ا اخ ر‬. ‫ةوا ا‬. ‫خ خ هع م اار ا‬. ‫اخ‪.‬‬ ‫و م و‬. ‫ مع‬‫ك ةوا عاق ا‬ ‫اعا وا ا‬. ‫اخ‬. ‫ة ل خل اخ ر م علخ ا‬. ‫اخ ر م عي يةوا ص ع وع ع‬. ‫خ خ ع وع‬. ‫عوال ه ا‬. ‫‪-‬يل‬. ‫اس اخ ري – ذكو هم ‪-‬‬. ‫إر ع ع ةوعا هارع ع‬. ‫ا يطو ولخ كمح ا ع و ضع ا خل ع م ب ةث‬ ‫ه ال ع يةوا ا م‬. ‫ق عت‬. ‫رخ ق ع خل ع ع‬. ‫خل اخ ر م علخ‬. ‫با مو ولخ‬. ‫خ‬. ‫ع عل عع‬. ‫اع عب ا اخ ر م علخ ‪.‬‬. ‫وب مثمو‬. ‫عر يةوا عاق ا‬. ‫اخ‬. ‫اخ ر م علخ ؛ ع هلل طواو يةوا اخ ر م علخ‬. ‫ل ل ةو عا يةوا إ‬ ‫اإ هإع‬. ‫ةر‬. ‫خل‬. ‫ل‪ .‬خ ص عر‬. ‫اإ ص خل يةوا ا اخ ر م علخ عر م خل موضوع خ ا ما وا ا ح خ خ إ‬. ‫ص خا ا‬. ‫با مو ولخ (ةو ع خل أال ا خل ث ) هيطو ولخ ( و ع ع ا ‪ -‬معخ عي)‪.‬‬ ‫ ويخل وع ع ا ‪ -‬معخ عي‬‫عر عر ة‬ ‫ا‬. ‫خل اخ ر م علخ ذي اب ا ع ع ا و –يةوا ‪-‬‬. ‫عرا خ مي اخ ر عوبخ اويا‬. ‫ة خ خخ عا اخ ر اوياخ‬. ‫ا‬. ‫ل و ع ةوي إ ةو ع إعرا ي‬. ‫ع م عوي؛ با اار ا مص ح ع ايخ ا اار ا‬. ‫اع ا م ي معخ عا ‪.‬‬ ‫‪/4‬أسباب اختيار الموضوع‪:‬‬ ‫أ‪/‬اأسباب الذاتية‪:‬‬ ‫‪17‬‬.

(18) ‫مـ ــ مـ‬. ‫فع ي عب لو نخ خ ع مذ موضوع مو عنب خ ص‬. ‫اول‬. ‫بع م ةوي بابب ع اب ا‬. ‫خل اخ ر م علخ خ ص‬ ‫الر م عي عع يةوا عاق ا‬ ‫عع‬ ‫م‬. ‫ساوا‬ ‫ي‬. ‫صعوب ا‬. ‫مذ ج ل؛ ع ي ةخ لح م‬. ‫اه‬. ‫م علخ ع ع‬. ‫ا خ ‪ .‬فضا ع‬. ‫ط ب ب ةث‬. ‫ع ي ص كبر‬. ‫ع ك ب ةوه ‪ .‬امي ماةة‬. ‫مذ مخ ر ع‬. ‫م ر ب عاق ا‬. ‫ع مخ ةول‬ ‫هح‬. ‫عر‬ ‫اخ‬. ‫خل اخ ر م علخ ا بس‬. ‫ا خ‬. ‫خل اخ ر‬. ‫عاس ع‬. ‫ممس ر و ا م ضخ ‪.‬‬. ‫ب‪/‬اأسباب الموضوعية‪:‬‬ ‫ا خص ه ف ع‬. ‫عوضوع خل اخ ر م علخ ب صخ ن م رة‬. ‫بحث‬. ‫عوضوعخ ا لوموا ا‪ :‬هاه مي هر‬ ‫ا‬. ‫اع ال ع‬. ‫با‬. ‫ن ب ع اويل عسل ع يةوا‬. ‫كم قض ا لوموا امو موقل ذي ال‬ ‫صوع‬. ‫ما و‬. ‫يب ةوي عاق ا‬. ‫ةوي ح خل اخ ر م علخ ب‬ ‫عاق ا‬. ‫عر ياخر‪ .‬يخ‬. ‫ا خ ب وير ر ع م مع‬. ‫ي طا‬. ‫إ‬. ‫اخ‬. ‫مو ا‬. ‫عك ةوا ا‬. ‫اإ ر وؤا‬. ‫ذي ا صح ب ا ار ا م مو‬. ‫عم ي ا ب ا ع س مذ وهي؛ هي هر ةوا مي ارخ باخطخ ا‬. ‫و قع بش ل هفضل‪.‬‬. ‫‪ /5‬إشكالية الدراسة‪:‬‬ ‫ع ر ةوا ب اب ع‬ ‫ا طوق‬. ‫ث ب بوص‬. ‫اعرم ب ةث؛ ةخث امح ر ب ةخ ماةة ا‬. ‫ا م ر يا ع مع وع ا مو ب ا‬ ‫ة مو عوضوع‬. ‫عر ‪ .‬ابذ ر رخ م‬. ‫بحث مع‬. ‫ثر ا رع ر أ ا ا ما خ ع‬. ‫امح ب ةث –إ ع يط ع ‪ -‬هر م ر ف م هفضل‬ ‫ع اضع صخ ن ا ل او ا اار ا هكثو ق اعم‬. ‫اع ونا عؤص ‪ .‬إير ب نيطاق ع مذ ا‬ ‫ااع‬. ‫م شل إه خل ن نل ع ر‬. ‫خ خ ع ما ر‬. ‫ويخا‬. ‫مع با ةوا ا و قع‬. ‫ةوا‬ ‫صخ ن‬. ‫باخ‪ ،‬ف‬. ‫و قع فإر ال خ‬. ‫خ‪:‬‬. ‫كيف يفيدنا الحوار بين ال ظرية العقانية (الواقعية) وال ظرية المعيارية (الب ائية) للسياسة الخارجية‬ ‫في تفسير خيارات السياسة العربية لفرنسا؟‬ ‫ار ح ال عر هر خب ع أرئ‬. ‫اوعخ‬. ‫خ‪:‬‬ ‫‪18‬‬.

(19) ‫مـ ــ مـ‬. ‫كخل ؤ و ع غر ا "عوقع و " ا" موقع معخ عي"‬. ‫أ‪-‬‬. ‫ر‬. ‫ش خل اخ ر م علخ اوياخ‬. ‫ع م عوي؟‬ ‫ب‪ -‬مل صوف فويا اف ع ط "ع ل‬ ‫رخ ر‬ ‫ت‪-‬‬. ‫م علخ‬. ‫ا " و قعي هم ع ط ب ا " اع وري" ب اي‬. ‫ر ع م عوي ؟‬. ‫ع مي اغو خ ؟ ا كخل ه وا‬. ‫ش خل " اخ ر عوبخ اويا ؟‬. ‫‪ /6‬فرضيات الدراسة‪:‬‬ ‫خخ عا اخ ر‬. ‫‪ -1‬ا‬. ‫عوبخ اويا إ‬. ‫صخل هم ف‬. ‫ا ب ا ع ايخ‬. ‫و‬. ‫اخ رخ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ح‬. ‫خخ عا اخ ر عوبخ اويا اف‬. ‫عك ا ععخ عا‬. ‫ثب ا ع‬. ‫هوا اع ط ب ا‬. ‫اع‪.‬‬ ‫‪ -3‬اخ ر عوبخ اويا مي ص‬. ‫مع با ع عك ا‬. ‫اع اوياي اع ط ب ا مص ح‬. ‫وعخ اوياخ ‪.‬‬ ‫‪ /7‬حدود الدراسة‪:‬‬ ‫ب اب ح ا سع خ هذر عر ف ي ار خ‪ ،‬عو إي م ع طوع ع مي عر ا‬ ‫هرس ه ول اغول عع‬ ‫اخ ر م علخ اوياخ باا" اخ ر عوبخ اويا " مذر أخر‬ ‫أرخس م وعا م عا ر ‪ 1958‬ا ر موا بوضوح إ ن ا ه ا ة واخس ل ك لر ك‬ ‫ع م ‪ .2005‬خث م ب ا عاعح ح ي و ضح هذر اخ ر إ ن ا اصول ر عكوإي صو‬ ‫ثر ع ض ا عوبخ ‪.‬‬ ‫نا خسي ع م ‪ 2005‬ةخث ي و م ك عر فوياي هعوا ي ر ث‬ ‫اة عع اصول نلركي فوياو موني ا ط ر ‪ 2012‬ب ا ثر ع و ر مشرك‬ ‫ع م عوي خ ص ر ع مي ب وبخع عوي‪ .‬اع مذ‬ ‫اخ ر ا م علخ ا اوياخ ا أعوا خ‬ ‫ا سع خ هذر عر با ‪ 1958‬ا‪2005‬؛ هي ار مم ع هال عاخس‬ ‫أر س م‬ ‫م وعا م عا ل عل اغول إ ن ا ع ي واخس ل ك لر ك اغو ولر‪.‬‬ ‫عر فخ حصو ع م عوي كحخس لغو م ع حخ‪ ،‬إ م خج ب طع‬ ‫هع ج ل م‬ ‫ص ع ع عل اي ذي اة و فخر ع م عوي و لسة ع ع م اراعي أارع لغوفخ‬ ‫‪19‬‬.

(20) ‫مـ ــ مـ‬. ‫فاويا هب يت بأه عرف ب ر ب‪ ،‬با ض ا وعخ عوبخ ا ع عل عع ع م عوي ك ا ة ؛‬ ‫ع خال ر ب ل عصط ح " ع م عوي" ب ن ع عصط ح " شوق أار‪ ."،‬ابذ ر فإر بعض‬ ‫ض ا شوق أارطخ ك م ل ااو عثا ن خل ضم‬. ‫عر ‪.‬‬. ‫خس م‬. ‫‪ /8‬تبرير خطة الدراسة‪:‬‬ ‫م ك يت‬. ‫عر يةوا‬. ‫عر نعرا خ رو كوه مو ل‬. ‫لوموم ان ع‬. ‫فإر بحث ةوي مو ذي روف اأخذ سة أكر ع نم م م فخ‬ ‫ا ث ب ب ة ةوي فخم‬ ‫اع‬. ‫ل‬. ‫ح خ خ ااة و مأإق‬. ‫ل اوعي ح خل اخ ر م علخ‬. ‫عر‬. ‫عاق ا ا خ مخس ر ع‬ ‫ةري ذي مخسر‬. ‫ل أم ربخع نعر ض ا ع خر ل ع ر‬. ‫ضل نخ ر هر س يةوي ص خل م عب ا ا م‬. ‫ةوا ع ا فخر‪ .‬اا رح ال ار ع ا فخر‬ ‫ةو ع‬. ‫اصار أال‬. ‫ص اصل ث ث ب عر نعرا خ ‪.‬‬. ‫اصل أال ع خا عا مخمخ ايةوا‬. ‫خث ا قش عوقع‬. ‫عر‬. ‫ل ل ةو عا يةوا ‪ :‬ةو ع هال خ ي‪-‬ع مي‬. ‫ر وكي‪ -‬ع بع ر وكي اةو ع ث ع ا ‪-‬ععخ عي‪.‬‬ ‫هع اصل ث‬. ‫فخ ل ع عا و هكثو وا ي إ عا و هقل وا ا ف و ال هر ا ل‬ ‫اخ ر عموع إ‬. ‫عض عا و ع ع ا ‪ -‬معخ عي‬. ‫اخ ر م علخ ب ح ا ؛‬. ‫ل ل ةو ع‬. ‫يةوي با يةوا ا ع ع عض ا ح خل اخ ر م علخ م ةوا و قعخ – كم عب ع ايخ ‪ -‬ا م عب‬ ‫ب اخ ‪ -‬كم عب ععخ عا ‪ .‬ااشمل مذ‬. ‫ا اخ ر م علخ ص ع قوع‬. ‫و ع اث اع مي‪:‬‬. ‫اخ ر م علخ اهم ف اخ ر م علخ ‪.‬‬ ‫هع اصل ث ث فخ ل ع‬. ‫ةر و طبخ‬. ‫ااا ف إر ط و ع ع ا ‪ -‬معخ عي‬. ‫يةوا ع ة رخ ر خ علخ عرا خ مي اخ ر عوبخ اويا ‪ .‬اأر مذر أخر مي لسة ع كل‬ ‫( اخ ر م علخ اوياخ ) فاوف يبحث‬ ‫نر عوي م يبحث‬. ‫عة مو خصوصخ اخ ر م علخ اوياخ‬. ‫اض ة‬. ‫ي وع ا طوع رخ ر عوبخ ر ث اخ اويا ع ذ أرخس اغول‬. ‫م وعا‬. ‫م عا قبل هر يصل هخر إ‬. ‫و ع ع ا ‪ -‬معخ عي إعرا خ‬. ‫‪ /9‬المقاربة الم هجية‪ :‬ا عي ربخع موضوع إق ع لاوع‬ ‫‪20‬‬. ‫خخ هم ف مذر اخ ر ‪.‬‬ ‫عل ع‬. ‫ي با م مج‬. ‫خ‪:‬‬.

(21) ‫مـ ــ مـ‬. ‫أ‪-‬م هج التحليل ال سقي؛ ذي اُعل ب ح خل ا ا شل ع هلسةر ا هم ط ا عاا بخ‬ ‫طوه ع مذر ا عاا ا ألسة اه عم ع ا عاا اهلسة هخو (‬ ‫ا وقوف ع غخر ا‬ ‫اخ ر عوبخ اويا‬. ‫ضوة غر‬. ‫ا ع‬. ‫ا‬. ‫ث اخ إ أة ا )‪.‬‬. ‫ب‪-‬م هج البحث التاريخي المقارن؛ كأة هم م مج ما خ ع‬ ‫مذ بحث بوضع إر ع‬. ‫م عي امو اُعل‬ ‫م علخ ا ا ة (فويا ) خال فر ا‬. ‫عر ا اخ ر م علخ‬. ‫خ ي اعا وعي شوح ا اار ا ص خل اخ ر‬. ‫ا ا بش ل ع عر‪.‬‬. ‫ج‪ -‬تق ية دراسة الحالة؛ كوير اا ع ع إبوإ ع‬. ‫رب اار ا‬. ‫سا ي ه أرو ةوا‬. ‫اخ ر م علخ عع و قع عم ي هذر اخ ر ‪.‬‬ ‫‪ /10‬أدبيات الدراسة‪:‬‬ ‫ر بحث ع م‬ ‫م علخ ‪.‬‬. ‫ع مخ‬. ‫ربخع روح يةوا ا اخ ر م علخ‬. ‫ع مخ عما عوكب ؛ أير اع م ع‬ ‫ةر‬ ‫ص‬. ‫مذر‬. ‫عر هر ر‬. ‫و عخ ر‬. ‫خل اخ ر‬. ‫ةر‬. ‫ل ل ةو ع ع ةوع ا لعل ع مع م‬. ‫ني ة ص خل م‬. ‫عج ذ فإير ب ون ع وة ه بخ ا‬. ‫خل اخ ر م علخ فإر ص خا ضم ةو ع ع ةوعا ك ر عما عع ‪.‬‬ ‫ر ع ر بحث‬. ‫و عا أل و مخ صا‬. ‫بحث‬. ‫أخر خ ص ‪ :‬وع يخر )‪ (L. Neack‬ف ري مخ رور‬ ‫)‪ (C.Hill‬ا ر ك ع ا س )‪ (W.Carlsnaes‬رو ة ر ع ه‬ ‫ا اعا ا‬. ‫م خص‬. ‫يةوا اخ ر م علخ‬ ‫)‪(V. Hudson‬‬. ‫مذ‬ ‫ا وا‬. ‫كواا وفو مخل‬. ‫ك ب ع شوع ها هاض‬. ‫نا‬. ‫)‪ .(Foreign Policy Analysis‬كم ا ي‪:‬‬. ‫أ‪ -‬مقال ستيف سميث ‪:1986‬‬ ‫ق م ستيف سميث‬. ‫)‪(Steve Smith‬‬. ‫ع ر موروم " عاق ا ا خ ا اخ ر م علب "‬. ‫‪)1986( Foreign Policy Analysis and International Relations‬‬ ‫‪ ،of International Studies‬عر مخ ل م عب ا ةوا ضم‬ ‫ع ا اا ‪ :‬إ هع ي هر ي عس اخ ر م علخ كخل ب هر ياعل ر؟‬ ‫‪21‬‬. ‫‪Journal‬‬. ‫خل اخ ر م علخ‬.

(22) ‫مـ ــ مـ‬. ‫نةظ ر خل مخث الو خ اف با عر اخ ر م علخ با هاعب ا ونا ا م ح‬ ‫الومو مذ نخ اف با مو ولي هر ر ؛ ع ةخث هر عاع ب ة يةوا ر وكخ ع ع ةول‬ ‫اخ ر م علخ م ا‬ ‫لر‪ .‬اب ن ع‬. ‫هب ل اع‬. ‫ر فإر ع‬. ‫خ بحث ك يت اع ةول " ةوا ا ورط "‬. ‫‪ Range Theories‬ها " عر ا‬ ‫كإل ب ع‬ ‫اا‬. ‫هاعب ها اضعت ا اا وضعخ ‪ Positivism‬عوضع‬ ‫" مص‬. ‫‪Middle‬‬. ‫‪.Case Studies‬‬. ‫اؤ ل ذي روةر ر خل مخث ا ط ب عع ولر عر اخ ر م علخ‬. ‫هاعب ذي ا سع و م عب ا ني اخ‬. ‫م عب ا مخ ا‬. ‫خا عع‬. ‫ااوفض عمخ ص ل مخث‬. ‫عر اخ ر م علخ ضم ما هص ف‪ -1 :‬ع ةوع اخ ر‬. ‫يةوا عاق ا ا خ ‪ -3‬اخ ر م علخ م عي ‪ -4‬عر ا‬. ‫خ خ ‪-2‬‬. ‫‪ -5‬ةوا ورط ‪.‬‬. ‫ب‪ -‬لورا نيك ‪:1995‬‬ ‫ر‬. ‫م عي‬. ‫‪Second Generation‬‬. ‫‪Foreign Policy Analysis :Continuity and Changein Its‬‬. ‫ق عبت وع يخر‬. ‫‪Laura Neack‬‬. ‫إاا نر موعا ا غخر ع ا ا عم إ ك ر م‬. ‫اإعاا م عب ا اخ ر م علخ ع‬ ‫عر اخ ر م علخ ؟‬. ‫اث ع هلخ ل‬. ‫ام ؟‬ ‫و وع يخر هر عوة مماخ خ ا ل ت وع ة خ خ‬ ‫لئ براإ‬. ‫ر يةوي ب ل ن ر اخ ري‬. ‫ب ةثي اخ ر م علخ‬ ‫ع مخ‬. ‫اخ ر م علخ (ص ع‬. ‫ذا هر ع خ عا‬. ‫خ ي‪ .‬مذ مشواع ع ل ع‬. ‫ر ار ا ذا‬ ‫وع‬. ‫ت‬. ‫انه‬. ‫اث‬. ‫أال ع ب ةثي اخ ر م علخ مي ونب‬. ‫نا عاخا‬. ‫ك ر ة أم ف واخا وا‬. ‫ني ل بعخ ع‬. ‫عر ا‬. ‫خ ةول ع ذي ا و اخ ر ا م علخ‬. ‫ن ب هر مو عر ر خ م خ ا بحث‬. ‫طواور ب ع‬ ‫عر‬. ‫ح خل ا عكي اخ ر م علخ م عي ) م ها ئر‬. ‫خل أال ‪.First Generation‬‬. ‫ركمخ و ب ة اار ا ع‬. ‫ة ل خل اخ ر م علخ‬. ‫ع وم نل م عخ‬. ‫ا وك ا ال‪.‬‬ ‫‪22‬‬. ‫ال‪ .‬ا‬. ‫خل‬. ‫وصاخ انر‬ ‫عها هر ر‬. ‫اث ( ا وكخ ) ا عر م عي‬.

(23) ‫مـ ــ مـ‬. ‫نر هر طموح ا ب – قش وع يخر‪ -‬ي اة ا‬ ‫ب ةثي اخ ر م علخ آيذ ك ا ذا م ا ويو لسة ع‬ ‫خل أال‪ -‬ذا‬. ‫ع‬. ‫عاع إع‬. ‫ورو‬. ‫ب ا م عر ض ا صو ع‬. ‫خل أال –بل اة بعض حاوبا‬. ‫خخ ف و بعث يةوا ع ع اخ ر م علخ ‪.‬‬. ‫مؤنة اإر عث و موع ا رع ع م عب ا مخ ا ح خل اخ ر م علخ إن هر ق م عشرك‬ ‫مع بخ‬. ‫مو بول ب ني اخ ‪ Eclecticism‬ب ل عمخ‬. ‫اهذ هر ع خ بع‬. ‫ر بوا‬. ‫ب ة ةوا‬. ‫اخ ر م علخ‬. ‫خل ث ‪.‬‬. ‫أخر صل وع يخر إ أكخ ع الو فر ق با لخ ا اا ةول طوا ع مخ‬ ‫خ ا؛ خل‬ ‫اعوف ه ل‬ ‫طوا‬ ‫م رب عر اخ ر م علخ فر ق اة و ة‬ ‫أال ن ب ع اش ع ر ب اخ ر م علخ م عي ا خل ث ذي هصبح اش ع ر ب ح خل اخ ر‬ ‫م علخ ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬والتر كارلس س ‪:2002‬‬ ‫ع ر" السياسة الخارجية" ضم‬ ‫‪Relations‬‬. ‫‪2002‬‬. ‫ا ةل والتر كارلس س ع هي ص خل م‬. ‫م علخ ؟ اكإل ب يط ك ع ا س ع‬ ‫عاق ا‬. ‫اخ ‪ .‬ا ع‬. ‫ر م عي‬. ‫‪Handbook of International‬‬. ‫مر م عب ا اخ ر‬. ‫ش " مخ يةوي" ‪ Meta-Theoritical‬عمخ‬. ‫ةوا‬. ‫أعو م‬. ‫اأ ا لوموا ا‪ :‬أر س نيطو ولي ا م اخ نبا مو ولخ‬. ‫ل ع رر اخ ر م علخ ‪ .‬هع‬. ‫ش أال ةول أر س نيطو ولي فخ ع با‪:‬ا ها اةول ع‬. ‫ا و ا ع خ اعل نل م عي؛ مل ةول او هم ةول ج مع؟ مذ‬. ‫اخ‬. ‫ارخ ي اش ع ر‬. ‫ب ث اخ أيطو ولخ ع با " او يخ " ‪ Individualism‬ا" ايخ " ‪ .Holism‬هع‬ ‫ةول م اخ نبا مو ولخ فخ ع‬. ‫اأ ‪ :‬كخل ي ةو إ‬. ‫اعل نل م عي؟ مل ع خال ع ر‬. ‫"عوضوعخ " ‪ Objectivism‬هم " أاا خ " ‪ Interpretative‬؟ نخ خ ع ب‬ ‫اضعخ ع وم نل م عخ‬ ‫مخ ر ل م عي‬. ‫كي ع وم طبخعخ ا با مو ولخ ع بع اضعخ‬. ‫مر قو ع ل م عخ اعع‬. ‫ذ يخ ‪.‬‬. ‫‪23‬‬. ‫ش ث‬. ‫مو با با مو ولخ‬ ‫و ب ولو ما و‬.

(24) ‫مـ ــ مـ‬. ‫ابع معر با نإ ا لخ نيطو ولخ ا نإ ا لخ نبا مو ولخ ق م ك ع ا س هعبع هيوع‬ ‫ع ع عب ا خل اخ ر م علخ كم ا ي‪:‬‬ ‫ه‪ -‬م عب ا مو س ع‬. ‫م ةوع ب خوي‬. ‫ر‪ -‬م عب ا مو س ع‬. ‫م ةوع او ي‬. ‫ م عب ا مو س ع ع ةوع مأرا نل م عخ‬‫ م عب ا مو س ع ع ةوع ا عل أاا ي‬‫ ‪ /11‬صعوبات الدراسة‪:‬‬‫ا لر إع‬ ‫ب نع ب ك‬. ‫صل‬. ‫يةوا ا ضح م‬. ‫مذر‬. ‫عر الر ا ة ع هالر صعوب ا‬. ‫عع ار ص خل‬. ‫خل اخ ر م علخ انخ ر عولعخ‬. ‫نة م إ خ ذ ا غوض بابب نم م م خار ب ةوا اخ ر م علخ ع‬. ‫الر م عي عع يةوا عاق ا‬ ‫إر مذ ع لعل ع مع م‬ ‫م علخ‬. ‫ل ع عب ا ام‬. ‫عر ا ةوا‬. ‫ر ذي ا ع‬. ‫ص خا م‬. ‫ا خ ع وك هإع ةر ل خ‬ ‫ع مخ‬. ‫عر ا خل اخ ر م علخ ‪.‬‬. ‫عر عما عع ؛ أير اع م ع‬. ‫هة م ةوعا‬. ‫ع ا ا معخ عي عن‬. ‫ع عب ا‪.‬‬. ‫‪24‬‬. ‫ي ة ع عب ا اخ ر‬ ‫خل ح مل با ع‬.

(25) ‫الفصل اأول‪:‬‬ ‫حوار الم ظورات في تطور‬ ‫دراسة تحليل السياسة الخارجية‬. ‫‪25‬‬.

(26) ‫إير م ج ي ب ةثي ة ل‬ ‫ماخ ة‬. ‫خل اخ ر م علخ ف ح‬. ‫عر اخ ر م علخ ع إاا‬. ‫اول ع خ ةو ع‬. ‫ش ةول ع إ ك ر ع‬. ‫ش ها و ع ع با م ةوعا ب اس طوا‬. ‫يةوا عاق ا ا خ اع إ ك ر مذ‬. ‫و ع عاخ ب اعل طواو‬. ‫يةوا اخ ر م علخ ‪.‬‬ ‫إر م ذ ي ش اعخ روح‬ ‫ع‬. ‫ل‬. ‫عاق ا ا خ ةول ها وا عر‬. ‫خي‬. ‫ةوا‬. ‫عر و قع ها ع س‪ .‬اب عبر هكثو ق مل أفضل ح ي اب ةثي اخ ر م علخ‬. ‫عر م مج ا م عب ا‬ ‫ممع‬. ‫ا ور م م ع‬. ‫اخ ر م علخ اب‬. ‫ب موضوع ‪ Method-driven‬ااصبحو بذ ر هرو‬ ‫ع سع‬. ‫با مو ولخ هيطو ولخ ن ا ل اع هم ع‬ ‫رح مذر‬ ‫اعص قخ‬. ‫موضوع‪ .‬اع خر فإر عر‬. ‫يةوا ع لأير طواو بحث‬ ‫عاق ا‬. ‫خ م بعوض ة ل و قع يةوا‬ ‫ا م‬. ‫ةوا‬. ‫اخ ر م علخ اف‬ ‫‪ -1‬و ع أال‬ ‫‪ -2‬و ع ث‬. ‫و ضخع‬. ‫رع‬. ‫خ ع بحث ع‬. ‫اار هكثو ل ع‬. ‫خل اخ ر م علخ ع خال إراق ةو عا‬ ‫اإ نع ب ك‬. ‫اخ ر م علخ‬. ‫خل اخ ر م علخ‬ ‫ر خب‬. ‫خ‬. ‫صر ر م ج‪.‬‬. ‫خل اخ ر م علخ ب طوا‬. ‫ا خ عر ح اع ا م عي ‪ .‬ا‬. ‫و عا ع‬. ‫ر؛ او ور م م ع‬. ‫قض ا اعا ال اخ ر م علخ ‪ Problem-driven‬عع ع‬ ‫عر هر نم م م ب م ج مو‬. ‫ب م ج ها ع‬. ‫رح‬. ‫‪:‬‬. ‫خ ي – ع مي‪.‬‬ ‫ا وكي‪ -‬ع بع ا وكي‪.‬‬. ‫‪ -3‬و ع ث ث ع ا ‪ -‬معخ عي‬. ‫‪26‬‬. ‫ه‬. ‫طوعا ه يةوا‬. ‫ةر اخ ر م علخ‬. ‫ا ص خا ا‬. ‫ابع‬. ‫ام مخ ل م عب ا‬. ‫عر اث ةو عا با ع ةوعا‬.

(27) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫ل‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫في ت‬. ‫جي‬. ‫المبحث اأول‪ :‬مدخل معرفي لدراسة حقل تحليل السياسة الخارجية‬ ‫إر خل اخ ر م علخ كح ل ععو فوعي ضم ة ل ععو هارع مو عاق ا ا خ‬ ‫ط ب اب ةث عاق ا‬. ‫عن همخ‬. ‫اخ‬. ‫هك مخ ع مخس خ بأمخ ‪ .‬فأي ع‬ ‫اخ ر م علخ كأل‬. ‫ف ي ن سل ‪ -‬أرل‪ -‬بعخ ع هر ض‬. ‫ب ةثا ضم مذ‬. ‫ثخ ا ة اعوة‬. ‫ي‬. ‫ل نر ع سم ب ضواع ب بحث‬. ‫اهذ ي ت عر اخ ر م علخ عشواع ا‬ ‫ر‬. ‫ار عع م ا ضح ع طع ع هي ع يةوا ا عاق ا ا خ‬. ‫انر ع ص ه بأي ل ل‬. ‫ع أل ل‪.‬‬ ‫ون ع هر ها ع‬. ‫ع‬. ‫ول ع مخ اوعخ ضم‬. ‫عوضوعخ ا ا ع‬. ‫خ ا ضح إن هر‬. ‫ر ان عوضوعخ اع‬. ‫خ ف ي م أخذ قاط ع‬. ‫ا خ ان ب ع اش ع ه ع‬. ‫عاق ا‬. ‫ماخ خ ا ور عشوا مولع اضع مذ‬ ‫مذ مبحث ر ح ال‬ ‫فوعي ضم‬. ‫عر عاق ا‬. ‫ع وم اخ رخ خس عا ا م ع ذ ر‬. ‫خل اخ ر م علخ ب ا بإم ع هقل مذر اواع‬ ‫فخر‬. ‫عر‬. ‫اا‬. ‫ربخل نر عك فون هير ال ا ع‬. ‫ب ا ةول‬ ‫انا ع ذ‬. ‫ل إن هه ض ت عش اع قض هةخ ي ‪.‬‬. ‫م صوع ع ع ي ااضع خل اخ ر م علخ كح ل ععو‬ ‫ا خ ا ر عر ال ب ع‬. ‫ع‬. ‫ع أرئ م م ةول ع‬. ‫ر ا خ ر ربخع نعر ض ا ع خر ال ع ر معوفخ ‪ .‬اع خر فأرئ ‪:‬كخل اة و ة ل خل اخ ر‬ ‫م علخ ؟ مل مو عا ل بذ ر؟ ع ع ي ر ضم ة ل عاق ا‬ ‫ع خر؟ اع عرعا صخصر ب عر ؟ مي يوع أرئ‬ ‫عط ب اث ك‬. ‫‪:‬‬. ‫‪27‬‬. ‫ا خ ؟ ع ربخع نعر ض ا‬. ‫روف ا و مذ مبحث ال ب ع‬.

(28) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫ل‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫في ت‬. ‫جي‬. ‫المطلب اأول‪ :‬تحليل السياسة الخارجية‪ ،‬مدخل ل ظرية دون هوية‪.‬‬ ‫ب اب عو م اخ ر م علخ ن ع ا هر ور إن لسة ع عوضوع همل مو اخ ر‬ ‫ا خ ف ثر ع ع ع‬. ‫س ع نر م خصصا كم نةظ هة هبوإ ع ك ب‬. ‫كريستوفر هيل ‪ (Christopher Hill) 1‬رخ ار صعوب هقل‬ ‫م علخ ابأه ضم ر وك ا ا ع‬. ‫مذ‬. ‫أكخ ع الو اخ ر‬. ‫ر ال أخو خ ع إق خم ‪ .‬نر هر عثل مذ ن ا ق‬. ‫خس ر أرل با ب ةثا أك مخا؛ إ هر ا و با ا‬. ‫أك مي ا رع‬. ‫ع عي ا ا‬. ‫ل ‪ .‬ف م عب اخ ر م علخ ب ا ل خاف ا ضح با م ما وضوع ‪ .‬فاي صوعم‬ ‫‪-‬ع‬. ‫موضوع‬ ‫ا ح ور ع‬. ‫أقل‪ -‬اث فئ ا با مؤنة؛ خر ة اخ ر م علخ‬. ‫اخ ر م علخ ب غ‬. ‫عا وا خب ع‬. ‫صص ا‬. ‫ل‬. ‫ب وع رخ ااصاور ص يع وع ع‬. ‫ا ع‬ ‫ب فع ر‬. ‫ا ا ذا ‪-‬ن ب ع ‪ -‬اشعوار ب مائو خ أخاقخ‬. ‫ومو‬ ‫ذا‬ ‫و قع‪.‬‬. ‫ع قش بعض‬. ‫عا ال اخ ر م علخ عن هه ‪-‬كثر ع ‪ -‬ا ويور نر ع حوعا ع قخو عاخ ايةوا عاق ا‬ ‫اخ‬. ‫ا خ ‪ .‬اهخر –ا خس آخو ‪ -‬ب ةثو عاق ا‬. ‫ا صخل ةوا ب ةثا‬. ‫ذا اغوصور‬. ‫ع اار ا عوضوعخ اخ ر ا ال م علخ ‪.‬‬ ‫إر عوضوع مذر‬. ‫عر ا اإ م عب ا وصاخ ا ومخ اا ر ب أكخ‬ ‫رع‬. ‫خل اخ ر م علخ ه ر ح خ خ ا‬. ‫م علخ‬. ‫حخخ ب‬. ‫م علي‬. ‫ال ب ل اصا ها وم ‪ .‬إر م ذ عاع‬. ‫ع‬. ‫ول هير ع ذ ي وع وة ا اخ رخ ف و‬. ‫ع‬. ‫ا مو ب ح ا‬. ‫عاق ا عع آخو‬ ‫ورو‬. ‫عاع‬. ‫اار ر وك ا‬. ‫م علخ ها ع ا ع‬. ‫ال‬. ‫لوح ا اار ا وك‬. ‫عر اخ ر م علخ خس ل ا‬. ‫فغي‬. ‫ما ال‬. ‫م‬. ‫عرور ةول موضوع ا ثو‬ ‫ا‬. ‫و اخ ر‬. ‫مخع ا ةخ ل و ألخ ص ذا‬. ‫إر ع ة ل ععو‬. ‫اع ة مو يةوا‬. ‫اخ ر‬. ‫امخ ر ب ا خل اخ ر م علخ ‪.‬‬. ‫إر ه ف ع مذ مط ب مو ا عر صوع ع ع ي ااضع خل اخ ر م علخ‬ ‫ب ا ةو ر؟ مل مو عا ل بذ ر؟ ع‬ ‫كح ل فوعي ضم عر عاق ا ا خ كخل اب ا‬ ‫‪1‬‬. ‫‪-Christopher J. Hill ,The Changing Politics of Foreign Policy, (Hampshire: Palgrave Macmillan Limited, 2003),‬‬ ‫‪p.2.‬‬. ‫‪28‬‬.

(29) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫جي‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫مط با اة ا ربخع نعر ض ا ع خر‬. ‫ع ي ر ضم ة ل عاق ا ا خ ؟ قبل هر ي قش‬ ‫رع ل ع ر ع مخ‬ ‫اكذ ر ج‬ ‫وضخح صوع ل اب ا ر ص ة بع طوعي ح خل اخ ر م علخ كإرر خ عاخ‬ ‫معوف ا قع ة ل مذ‬ ‫اخ‬. ‫با‬. ‫ل‪ .‬إر‬. ‫خل اخ ر م علخ‬. ‫عاخ‬. ‫عاق ا‬. ‫كم‬. ‫م هم ر برايان شميدت )‪ (Brain Shmidt‬ع إل خ "‪1 "Presentism‬؛ هي‬. ‫ع‬. ‫ا ك ب عاخ ة ل عري ع ه ف وصول إ ععوف خص اصر اعا مخمر معوف بر‬ ‫ضو‪ .‬اهكثو ع‬ ‫م عس ع ع ر‬. ‫ر فإر مذر‬ ‫ا خص‬. ‫با م ا م ص ا ق م‬. ‫وقت‬. ‫ب ا ةول اخ ر م علخ شوبت ع هرخ ف ع وع‬ ‫ونا ا م ح ابواط يخ اع مخ ع‬. ‫قوة ا عاخ ةول‬. ‫ع‬. ‫ل‬. ‫صص ا‬. ‫صعب مع‬. ‫ا ‪ .‬ا مع‬ ‫ب ة وكمي‬. ‫ع عل اع س ح خل اخ ر م علخ موا ع مخس ‪.‬‬ ‫ع هلل ر فإر خل اخ ر م علخ كح ل فوعي ضم‬ ‫ي هك مخ نر عثر‬. ‫أرل‪-‬‬. ‫إ فشل ب ةثي اخ ر م علخ‬. ‫عاق ا ا خ ن م ع –‬. ‫ل‪ .‬ا ص ف هذ وضع نر ما و اولعر ا ر ك‬ ‫ل ب ش ل م وخ‬. ‫ورخ ع ا مذ‬. ‫ع ا س‪2‬‬. ‫ةا مخسا هعم ه‬. ‫اك ب ه ب نقص اخ "‪ "Electicism‬ا راوا "‪ "Defencism‬ضم إر ع ضخ ؛ فأي ع‬ ‫ب ةثا ضم‬. ‫ل ع سم ب ضواع ب بحث‬. ‫اخ ر م علخ كأل‬. ‫اخ ق نةظ فخ مون ور )‪(David Hugton‬‬ ‫ي ت عشواع ا‬. ‫‪32007‬‬. ‫ثخ ا ة ‪ .‬ا‬. ‫ا‬. ‫هر عر اخ ر م علخ‬. ‫ار عع م ا ضح ع طع ع هي ع يةوا ا عاق ا ا خ‬. ‫ر‬. ‫انر‬. ‫ع ص ه بأي ل ل ع أل ل‪.‬‬ ‫ع بل ر نم م م ب طواو يةوا عاق ا ا خ ض عل إ ة كبر عع ق خل إل ع‬ ‫ها اه م ع ح خل اخ ر م علخ رو ة ك سة ع مل ةوا عاق ا‬ ‫ع‬. ‫ا رع‬. ‫ة‬. ‫ر‪ .‬بل ع‬. ‫ع سع‬. ‫ر‬. ‫ا خ ها لسة ع اصل‬. ‫ال ع ح خل اخ ر م علخ‬. ‫‪Ibid, p.432.-1‬‬ ‫‪Op.Cit., p.430. Walter Carlsnaes,-2‬‬ ‫‪David Patrick Houghton, “Reinvigorating the Study of Foreign Policy Decision Making: Toward a -3‬‬ ‫‪Constructivist Approach”, Foreign Policy Analysis (2007) 3, p.24.‬‬. ‫‪29‬‬.

(30) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫ع اإ م ع ها ع ع عا ععر ببا ر ل ا‬ ‫بأ ر؛ ب ال ع‬ ‫‪level‬؛ ها‬. ‫ع‬. ‫مخخس‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫ضم ي ل ا يةوا عاق ا‬. ‫ا با عا واي " ا‬. ‫جي‬. ‫ا خ ها عوفوض‬. ‫ا " ‪ System level‬ا" وة " ‪Unit‬‬. ‫أا ب ةوا ا ل اخ ر‬. ‫ث يخ ببا ر با وك ا‬. ‫ا خ فخم ع‬. ‫ال‬. ‫ع او ‪.1‬‬ ‫ف ح خل اخ ر م علخ إ ر م أخذ ةة‬ ‫ا خ ان ب ع اش ع ه ع‬. ‫فخر‬. ‫ب ا ةول عاق ا‬. ‫اا‬. ‫ربخل نر عك‪ .‬مذ وضع لعل ب ةث اخ ر م علخ عثل‬. ‫جيرالد ش ايدر )‪ (Gerald Shneider‬اصل عر اخ ر م علخ بأه عا مخمخ‬ ‫ض ايةوا‬. ‫ة عكو ‪ .2‬فخم مب براين وايت )‪ (Brain White‬هكثو ع‬. ‫إ هر خل اخ ر م علخ ق اص ت فعا إ ة‬ ‫إر مذر صوع ص ع انر م وقع‬ ‫أخر ب اب ط ب اب ةث عاق ا‬. ‫ة‬. ‫ر ةخ م هل ع‬. ‫أإع ا ول‪:‬‬. ‫ل خل اخ ر م علخ ع‬. ‫أقل ب اب أمخ‬. ‫ا خ ‪ -‬عل ع اصل دافيد هوغتون ‪ 2007‬ه‬. ‫بأه "نظرية دونما مرجعية" "‪ "Theory Without Home‬اصا نر ف صو ر ها اصار‬ ‫ه‬. ‫ع م آخو ب ةوا‬. ‫إر‬. ‫خل اخ ر م علخ ع‬. ‫ل "وضع اأقلية" "‪ "Minority Status‬ضم‬. ‫م اصار ا عو شارلز هيرمان )‪(Charles Hermann‬‬. ‫مل "‪ 4"the Neglect Concept‬فون هير ال ا ع‬ ‫م ضي مولع اضع مذ‬. ‫ل إن هه ض ت عش‬. ‫ةول ل ع مذ‬. ‫و بأر م ك طوع ة صا‬. ‫انا ع ذ ماخ خ ا ور‬. ‫اع قض هةخ ي ا‬. ‫كارلس س ب ةثي اخ ر م علخ لسة ع مائو خ ‪ .‬ا خوم ر اح‬ ‫با ا ؤ خ‬. ‫عاق ا ا خ ‪.3‬‬. ‫ر ط ببعض عو ا‬. ‫ر مل والتر‬. ‫ب ا ةول اخ ر م علخ‬ ‫ا ع اخ‬. ‫مخسم شر‬. ‫ل‪.5‬‬. ‫‪Op.Cit., p.431. Walter Carlsnaes,-1‬‬ ‫‪Ibid.-2‬‬ ‫‪26.- David Patrick Houghton, Op.Cit., pp.25-3‬‬ ‫‪4‬‬. ‫‪- Laura Neack, The New Foreign Policy: Power Seeking in a Globalized Era Second Edition, (New York:‬‬ ‫‪Rowman & Littlefield Publishers, Inc.,2008), p.3.‬‬ ‫‪Brian White, Op.Cit., p.38.-5‬‬ ‫‪30‬‬.

(31) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫بع عوض‬. ‫ل‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫في ت‬. ‫جي‬. ‫ل مذ و قع اخ ر م علخ ر وم‬. ‫مط ب مو بطوح ة ج اوا‬. ‫ذي ا م راوا ع مخ موقل خل اخ ر م علخ ا ب‬. ‫ال عه‬. ‫ج مض‬. ‫ح خ خ ع هر ي قش ايطوح‬. ‫ا‬. ‫همخ‬. ‫ش ر‬. ‫مط ب اة ‪.‬‬. ‫المطلب الثاني‪ :‬طبيعة ااعتراض المعرفي على مشروع نظرية للسياسة الخارجية‬ ‫اضع م رر اخ ر‬. ‫ما علخ عاق‬. ‫ضم لومو مو لر اار اخ ر م علخ اا ط‬. ‫"‪Relation‬‬. ‫بأر ع عل‬. ‫ر‬. ‫أر ع‬. ‫ر وك‬. ‫م علخ كأا وا‬. ‫ر ع نفر ض ماب‬. ‫ا م علي إم ا ع ضم عاق‬. ‫خ خ فع س ح خل و قعي ما‬ ‫إ بخئ‬. ‫ا ‪ -‬مع‬. ‫‪"State-Society‬‬. ‫بخئ‬. ‫ع‬. ‫ا خ ا ع عل م رر خر عع اخ ر‬. ‫خ خ اوض خخ عا هفض خ ا اها وا ا ا‬. ‫خ خ ‪ .‬مذ اؤ ي إ هر عا و‬. ‫ا ببخئ‬. ‫م عص عم بصا ةصوا‬. ‫ح خل خر ‪-‬اع س يةرر و قعي‬. ‫ع ح ص ع ي ع أرال و أع (‪( )1‬ع ج مع‬. ‫خ ي و بخئ‬. ‫إ ‪ -‬اأخذ‬ ‫ع ع ر عع‬. ‫اخ )‬. ‫اخ ر م علخ "‪."Down–Up Approach‬‬. ‫إر مذر وؤا موكسا‬ ‫ا او عل‬. ‫وضخح هكثو باحص طبخع كل ع‬. ‫ةوا م‬. ‫خ خ كم صوعم خر خ عموع ا خر خ‬. ‫ا‬. ‫اعخ ع الر خ ص‪.‬‬. ‫أ‪ -‬طبيعة عاقة الدولة بالسياسة الخارجية‪:‬‬ ‫ن ا ةو خر خور إ‬ ‫ا عكوه ع‬. ‫هه عؤرا ا رخ رخا "‪ "Political Institutions‬مثل عص‬. ‫ج معخ ع ةا ر أخو‬ ‫هذر او عل مي‬ ‫خ‬. ‫ال كوة ا "‪ "Units‬كم ااعل و قعخور ر بل‬. ‫امذ رو ة‬. ‫بعض او عل‬. ‫أيةم نر ب ا ها م ورخ ‪ .‬ا مخ عا مولح‬. ‫ش ل أم ف أر رخ (خخ عا‬. ‫ع خال اخ ر م علخ (‪ .)2‬ام ذ‬. ‫ا‬. ‫ومخور‬. ‫ا)‬. ‫ااع مث و‬. ‫ور مؤرا ا اخ رخ و ه ا ا ا م‬. ‫عرم‬ ‫(‪)1‬‬. ‫‪Andrew Moravcsik, « Liberal International Relations Theory: A Scientific Assessment », In Colin Elman and‬‬ ‫‪Miriam Findus Elman (eds), Progress in International Relations Theory: Appraising the Field,‬‬ ‫‪Cambridge :,MIT Press, 2003, P. 162.‬‬ ‫(‪) 2‬‬ ‫‪Ibid, P. 164.‬‬. ‫‪31‬‬.

(32) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫وو إ‬. ‫أفو ع‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫جي‬. ‫ا م علخ‬. ‫ها‬. ‫ل اخ ري ا وم خخ عه اهفض خ ه إ رخ ر‬. ‫مط ف‪.‬‬ ‫مذ‬ ‫عوة‬. ‫صوع ا و‬. ‫خ ةول " ا " ‪:‬‬. ‫اإم عؤرا مثخ خ ععوض ب ر موع إر اة اإع‬. ‫او عل ج معخ‬. ‫م عص‬. ‫ة ر ‪ -‬ال‬ ‫م علخ‬. ‫خر خا إ‬. ‫ما م أا‬. ‫اخ ر م علخ‬ ‫خر خ‬. ‫ا‬. ‫ا خات ف عا‬ ‫ب ة ع روف‬. ‫وإاع ب ة اإع‬. ‫‪-‬بش ل‬. ‫‪ .‬اععوف ربخع مم عر ضم مذر مؤرا‬. ‫اخ ر‬. ‫ا ‪ .‬ااا بع مذر ما م هر ربخع او عل مؤ و‬. ‫ا ع يةره و قعخ ‪.‬‬. ‫ب‪ -‬طبيعة الفواعل المؤثرة في السياسة الخارجية‪:‬‬ ‫اعخ هر هما فو عل اخ را م علخا‬. ‫ع ار خر خ‬. ‫"‪ "Rational Individual‬ام ع ا مص‬. ‫م ص "‪"Interest Private Groups‬‬. ‫ا ذا ا ةمور‬. ‫م ع ا عساس اضم ر عص‬. ‫"‪ Groups‬مي‬. ‫خخ عا ا هفض خ ا ا‬. ‫امي ع خخ ع ه ع خال هر خب عمل‬ ‫ع م اس‬. ‫ا ع م ا أفو ع ايخور‬. ‫مذر او عل ج معخ‬ ‫رخ ر ه ح خ اة‬. ‫م عي م اض اةا‬. ‫‪"Societal‬‬ ‫رخ ر‬. ‫م فا‬. ‫م علخ ‪.‬‬ ‫م ا عص‬. ‫ضل قخو اوض ي ع مو ع ض عر اخ‬ ‫ا ا اا‬. ‫أ ر(‪ .)1‬ا ارض خر خ هر فحص ا خل عاق با مذر او عل‬. ‫ع ع‬. ‫اش ل م خل ماا ح ا ف‬. ‫مص‬. ‫و ا ع هر ر‬. ‫خخ‬. ‫مذ نفر ض اوصل خر خا إ ما م ث يخ‬ ‫ر خ م و ها طواو عاق ع ار ع‬ ‫او عل ج معخ واخاخ‬. ‫مذر ا‬. ‫ا‬ ‫خ‬. ‫خ ةول " او عل ج معخ "‪ :‬ن م‬. ‫ر هخو إن إ عُ عضمور أم ف‬. ‫ف‬ ‫اع‬. ‫(‪.)2‬‬. ‫ا ذ ر فإر م غر واخاي معوف ب ةوا‬ ‫ال امي أفض خ ا‬. ‫اخ ر م علخ‬. ‫ا‪.‬‬. ‫خر خ‬. ‫اعخ مو‬. ‫ُ عك بأه أم ف ج معخ واخاخ‬. ‫وع‬. ‫صوع هفض خ ا‬. ‫مثل ق ع‬. ‫هي ةا ب ا‬. ‫‪Andrew Moravcsik, « Taking Preferences Seriously: A Liberal Theory of International Politics », Op. Cit., P 516.‬‬ ‫‪Andrew Moravcsik, « Liberal International Relations Theory: A Scientific Assessment », Op. Cit., P. 162.‬‬. ‫‪32‬‬. ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬.

(33) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫وم ه‬. ‫إرر خ خ‬. ‫هير ع بس ع‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫حخخ‬. ‫خر خ‬. ‫ةوا‬. ‫عر ا اخ رخ اكم اشر إ‬ ‫« او عل واخاخ‬. ‫م ص ‪ ...‬ج مع ‪ -‬خ خ ‪ -‬ها ع‬. ‫خر خ‬. ‫ش ل خخ ع ه ا هفض خ ه خخ عا ا هفض خ ا رخ ر‬. ‫اه‬. ‫ا ع فإر ها وا قصو م ح‬. ‫ا ع‬. ‫ع عوقع ا‬. ‫مذر‬. ‫ح خل‬. ‫‪.‬‬. ‫‪ -1‬عاق ب خ ‪ /‬ا عل‬ ‫إ ك يت خر خ‬. ‫ةوا‬. ‫خر خ ‪:‬‬. ‫اعخ ارض هر ل ل ا و خب هفض خ ا اها وا ا ا مي‬. ‫ا فإر مذ نفر ض ن ا ضم با ر هر ا ش ل ا اذ اخ ر‬. ‫م علخ كم وا م فو ع‬ ‫خو‬. ‫بع ببا ر اخ ر م علخ كم صوعم ها‬. ‫خ خ ؟ ابعب ع هخو‬. ‫ةوا ؟ مذ ع رخ ا ر ع صو‬. ‫ش ل ر وك‬. ‫خ ي؛ هي أفو ا م ع ا‬ ‫اعخ‬. ‫فو ع‬. ‫ا‬. ‫ارض ها وا ج مع ع‬. ‫»(‪)4‬‬. ‫مل مذر ما م ضم هر ا‬. ‫ب أةو كم اض‬. ‫ب ةً ع‬ ‫م علخ ا‬. ‫ا‬. ‫ا اار اخ ر م علخ‬. ‫م علخ (‪.)5‬‬. ‫ا‬. ‫ر عوعفاخر "‪: "Moravcsik‬‬. ‫اخ ر مي هعض ة ج مع‬. ‫او عل ج معخ‬. ‫مو‬. ‫ا "‪"Liberal State Theory‬‬. ‫اخ ص اخ ر م عي "‪ "Comparative Politics‬ا‬. ‫مص‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫وع ا(‪ .)3‬اة خ م م م مذ م رر ب وع او عل ج معخ اعص‬. ‫ر ام‬. ‫اع‬. ‫جي‬. ‫ج معخ اب ن ع‬. ‫اوض خخ عا‬. ‫ر‬. ‫و هر كل ا‬. ‫ال أخو ؛ هي هه ن اي خو ب خوا ع‬. ‫وفض ف ‪ ،‬اار و قعي ا ( وإاع‬. ‫ا ع وإااع مع وع ا ها ع‬. ‫خر خ‬. ‫عك ها وا ه‬. ‫عا) ا ما وم خر‬. ‫أقاال ع ع اما ك خو ب اب ن ع‬. ‫اخ ر‬ ‫مؤرا ي‬. ‫ر طوح عاا وم ( وإاع‬. ‫أفض خ ا) "‪ "Distribution of Preferences‬كض ب‪ ،‬يا ي ا وك‬. ‫ال‪ .‬ا وضخح‬. ‫‪Ewan Harrison, Op. Cit.‬‬. ‫(‪)3‬‬ ‫(‪) 4‬‬. ‫‪Derk Bienen and Others, « Societal Interests, Policy Networks and Foreign Policy: An Outline of Utilitarian‬‬‫‪Liberal Foreign Policy Theory», Tübinger Arbeitspapiere zur Internationalen Politik und Friedensforschung,‬‬ ‫‪Tübingen, Germany, Working Paper, № 33a, P. 8.‬‬ ‫‪Idem.‬‬. ‫‪33‬‬. ‫(‪)5‬‬.

(34) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫ر ا م عوعفاخر مث ل‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫‪ :‬إ ع فوض ا عل‬. ‫ا ع‬. ‫ال‬. ‫م ا هع‬. ‫نق ص ي‬. ‫ع " فاخااو و قعخور ر ع هير عنب ع‬. ‫فارلعور ر إ نخ ر‬ ‫هع مؤرا خور ُ‬ ‫ع رب هذ غوض‪ .‬هع اار خر فخعسا مذ ا وك إ‬. ‫با‬. ‫اخ‬. ‫وع م علي م ع هم ف ا خ ع فع خ ص‬. ‫(‪)1‬‬. ‫ويل مذ‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫ال ي‬. ‫اخ ري ار وك ا‬. ‫رخ ر "م ا‬ ‫بخئ‬. ‫فاخ ‪.‬‬. ‫ال بابب نخ ر عؤرا ا خ‬ ‫خل عص اها وا ا معخ‬. ‫خ‬. ‫ف خر خ كم اشر عوعفاخر ‪-‬‬. ‫اخاف و قعخ ا مؤرا خ ‪ -‬صوغ عاق عب لو با غخر‬ ‫اخ ر م علخ‬. ‫جي‬. ‫خ ي نق ص ي نل م عي‬. ‫(‪.)2‬‬. ‫م رب اب ا ا ضح كخل هر خر خ بل مو ل وا خ ‪" Transformational‬‬ ‫"‪ Model‬ا‬ ‫مو‬. ‫ا‬. ‫ا عل خ ر فع بر و غخر ما مو ع س‬. ‫ا ذي اعي هر ا عخ خ‬. ‫و خ ي "‪ "Generative Model‬و قاعخ ‪ .‬ف خر خ‬. ‫و خب او عل بل مو موع ع‬ ‫ال‬. ‫عك ا ع هير هكر ع‬. ‫و ع (خص اص عع وا ) ا مص ع (خص اص ع ا ) ص ع‬. ‫عم خ عا مو طوع ا غخر ضم‬. ‫بخ ‪-‬‬. ‫و‬. ‫ا‬. ‫امذ ع اعطي أا وا ا عل ‪-‬ع ةا ر‬. ‫ش خل رخ ر ر م علخ ‪.‬‬ ‫ال م علخ اا‬. ‫إ ام ك ر م رر خر ن اع ب موقع اي و اار رخ ر‬. ‫اعخ ا ل إ مذ‬. ‫هر ر ب او عل ج معخ فإر م غر ااري ما ل ذي وم ع خر خر خ‬ ‫ما و ‪.‬‬ ‫‪ -2‬المصالح المجتمعية المهيم ة كمتغير تفسيري مستقل‪:‬‬ ‫ارض خر خ هر خخ عا اخ ر م علخ‬ ‫عص‬. ‫اها وا ا او عل ج معخ‬. ‫ومخا ع‬ ‫يوعخ‬. ‫ما و‬. ‫ا‬. ‫ول ا م علخ هذر‬. ‫موقع‬. ‫ر بخئ‬. ‫عوضع اامح ه باوض هم ف ع مث ي‬. ‫فموكس مذر او عل‬ ‫ا ‪ .‬اع م‬. ‫ا ع‬. ‫م علخ إم ع س‬. ‫بخئ ص ع وع م علي‬ ‫رح ةوا‬. ‫ا‬. ‫بش ل ة ر‬. ‫خر خ ضواع عوال ا نقر ر هذر‬. ‫‪Andrew Moravcsik, « Liberal International Relations Theory: A Scientific Assessment », Op. Cit., P.164.‬‬. ‫(‪)1‬‬. ‫‪Ewan Harrison, Op. Cit.‬‬. ‫(‪)2‬‬. ‫‪34‬‬.

(35) ‫ل‬. ‫ح‬. ‫ـل أ‬. ‫في ت‬. ‫ل‬. ‫جي‬. ‫س تح يل لسي س ل‬. ‫او عل ألل وصول إ ه ف ااري ا بؤي م شو اهذ غوض اا خ م خر خور عا وم‬ ‫اخ رخ "‪ "Political Network‬كإر ع‬. ‫شب‬. ‫ا ععخ ؛ أير اوفو ‪ -‬خ خ ‪ -‬ععطخ ا ع‬ ‫م علخ‬. ‫خ ي اار ر وك ا اخ ر م علخ‬ ‫ل اخ ر‬. ‫او عل أكثو أ ر اخخ ع ه‬. ‫(‪.)3‬‬. ‫ع وم اخ رخ ‪ -‬إ‬. ‫إر عا وم شب ا ا صوف عموع ‪-‬كما وم‬. ‫ا ع جموع ا نل م عخ ع فو عل ع ع اخ ص ع عا وا ا‬ ‫ج مع ا‬. ‫ا عل فخم بخ‬. ‫وع‬. ‫اخ رخ " فخُعل ب عاق ا‬ ‫او عل مم عرا ل ل " ص ل‬. ‫ع خال عم خ ا ل م عخ‬. ‫خل‪-‬ة وعخ‬. ‫اخ رخ م ع‬. ‫اخ‬. ‫ةو‬. ‫(‪)4‬‬. ‫ع ار‪ ." ...‬اع ال‬. ‫عر‬. ‫نا ع ا ع‬ ‫هع عا وم " شب‬. ‫عا ع عم خ اخ رخ ك‬. ‫ب اخ ر م علخ ضم ما م عرا عاخاخا م‬ ‫‪ ‬فو عل ا‬. ‫ا ا‬. ‫ر‬. ‫ا عل‬. ‫يةو خر خ فإر شب‬. ‫(‪:)5‬‬. ‫اخ ري‪ -‬ا عي ‪"Political-Administrative System‬‬. ‫"‪:Actors‬‬ ‫ه‪ -‬رخ رخا‪ :‬م عري عمل اخ ري ضم بخئ ص ع‬. ‫وع‬. ‫وا ر‬. ‫وع‬. ‫رم ر‪...‬‬ ‫ر‪ -‬إ عاا‪ :‬عوياي ا ع ضم هل س ص ع وع م علي‪.‬‬ ‫‪ ‬او عل ج معخ م ص "‪:"Societal Private Actors‬‬ ‫ م ع ا ضغ‪ ،‬نق ص ي‪ :‬ع أفو ا شوك ا نق ص ا ا نر ثم عا خ ص‬‫ر‬. ‫م ر عص ا رع خ ع‬. ‫ا أم‪.‬‬. ‫ م ع ا ضغ‪ ،‬اخ ري‪ :‬ع هةسر رخ رخ ام ع ا ضغ‪ ،‬ا ج مع م‬‫ب م م ع ا خ علخ ‪.‬‬. ‫‪35‬‬. ‫‪Derk Bienen and Others, Op. Cit., P. 11.‬‬. ‫(‪)3‬‬. ‫‪Ibid, P. 10.‬‬. ‫(‪)4‬‬. ‫‪Ibid, P. 12.‬‬. ‫(‪)5‬‬.