Synthèse de la question 13

Rappel de la question : Quels problèmes et quels thèmes devraient être absolument abordés par des chercheuses et des chercheurs en Sciences de l'Éducation (par exemple dans le PNR 33, ou à l'occasion d'autres recherches avec des financements publics ou privés)? Les indiquer sous forme d'une liste et par ordre de priorité, merci.

Comme beaucoup de personnes ont traité simultanément ces deux questions étroitement liées l'une à l'autre, il nous a paru important de ne pas les séparer.

"1. Flüchtlingssituation im Ursprungsland, insbesondere Ausbildungsbedingungen dort.Mangelndes interkulturelles Verstiindnis in der Schweiz. Integration von Auslandern in der Sch u le, Methoden / Mittel für multikulturellen Unterricht. ", Département fédéral des affaires étrangères

"Ethnozentrismus. Misstrauen und Angst vor Fremden.

Schulische Misserfolge von ausl. Kindern. Erfolge in Schulen mit vielen auslandischen Kinderm, woran liegt es?

Ghettobildung unter Auslandern. Unfahigkeit vieler Auslander, eine schweiz. Nationalsprache zu erlernen, v. a.

deutsch und hélas schweizerdeutsch

Erfolge / Misserfolge der "Stellen {ür Auslanderpiidagogik ", R.

Renschler

"Probleme und Themen: Koppelung von Sexismus und Rassismus. Geschlechterverhaltnis allgemein. Hintergründe und Zusammenhange der Migration von Frauen und M a n n e rn . ( geschlechtsspezifische Fors ch u ng ! !) . Zusammenhang zwischen neoliberaler Wirtschaftspolitik und Migration (geschlechtsspezifische Forschung!!). Hintergründe und Zusammenhange des Frauenhandels sowohl in den Herkunfts- wie auch in den Ziellandern. ", R. Turtschi-Jhily

"Eine Reihe von Forschungsfragen ergibt sich aus den obigen Erwagungen. Zu untersuchen waren demnach rassistische Phanomene oder die Rolle der Schule bei der Vermittlung sozialer Kompetenzen im Verhaltnis zu andern Sozialisationsagenten; zu entwickeln sind neue Strategien im B ildu ngswesen im Hinblick au{ Weiterbild ung und rekurrente Bildung. Weitere Themen: * Wie kann das Interesse {ür Neues bis ins Alter erhalten werden? * Selektivitat des schweizerischen Bildungswesens {ür verschiedene Einwanderungsgruppen? * Kulturell sehr heterogene Klassen: Wie realisiert sich das Modell der Integrationspadagogik resp. der interkulturellen Erziehung? * 'Acq uis m ulticulturels " der eingewanderten und einheimischen Kinder und Jugendlichen. " Bundesamt für Statistik

"Problèmes : - Culture et éducation scolaire: quelle culture dispense l 'école?, - Culture dans le processus des langues abandonnées et des langues acquises.

Thèmes : - Culture et pluriculturalisme (les pertes et les profits dans une société digestive de cultures), - Le temps dans les sensibilités culturelles. - Culture et démocratie: le jeu des accueils et des refus dans le jeu politique. - Culture et approche de soi: le corps, l'être individuel ou inséré dans un ensemble, famille, ethnie. - Culture et religion. " D. Corbaz

"Problèmes : Rechercher tous les liens / contacts , etc .. entre les

"théoriciens " et les personnes qui sont "sur le terrain ". Il me semble que le fossé se creuse!

Thèmes : Méthodes d 'apprentissages élémentaires adoptées aux adultes et adolescents" R. Gossauer

" Avec des financements privés mais surtout publics, des

chercheuses et des chercheurs en Sciences de !'Éducation devraient abordés les problèmes et les thèmes suivants:

Problèmes : 1- L'information de la population Suisse dans le cadre d 'un meilleur échange interculturel. 2- Intégrer la Suisse comme pays d 'accueil dans le cycle de formation prévu dans ses disciplines et former des étudiants à une meilleure connaissance "de tout le monde" qui doit vivre en Suisse.

Thèmes : -La masse étrangère et son rôle en Suisse (catégorie par catégorie). -La Suisse multiculturelle et pourquoi pas multiraciale pourquoi, pour qui?" L. Adovi

" Problèmes : Quelles sont les attentes des migrants? Quelles

sont les attentes des natifs? Quelle cohabitation possible? et comment?"

Thèmes : Ces migrants, qui sont-ils ? Cuisine de chez nous, cuisine d 'ailleurs. Accepteriez-vous de loger un migrant chez vous ?", L.-M. Bourquin

"- détecter tous les racismes latents et les ségrégations (cela

inclus les femmes), - trouver les moyens de financer des échanges internationaux

-produire des films pour les médias sur l'exotisme des uns et le confort des autres, - appuyer la recherche pour des moyens de conscientiser des gens sur les échanges, - nviter la population à adopter davantage d'enfants étrangers pour rajeunir la population, - étudier les nouveaux métissages intra et internationaux, - analyser les problèmes culturels (humour par exemple) q ue suscite un mariage entre deux Suisses de différentes langues, entre .Européens de nations différentes.

Aller dans les petits détails du quotidien, - demander aux retraités (que l'on payerait pas ex.) de s'occuper des

demandeurs d'asile. Très bon contre la peur, - trouver une solution pour une autre intégration des étrangers (pas de bidonvillisation des métropoles). ", Y. Preiswerk

" 1 . Ét u d ier la c o m m u n ication et éga l e m e n t l'excommunication ^- interculturelle sous toutes ses formes (entre cultures mais aussi entre générations, entre sous­

cultures) : comment et où apparaissent des obstacles, des blocages, des difficultés, des incompréhensions ? Quelles stratégies sont, éventuellement utilisées pour les surmonter ? Quelles représentations les acteurs sociaux ont-ils de ces différentes situations de communication ? Etc. 2. Étudier les phénomènes de métissage. 3. Étudier le b iculturalisme (bilinguisme, mais pas seulement), sa nature, sa gestion, ses avantages et inconvénients. 4. Expérimenter des structures d'échanges : télématique, séjours d'apprenants / d'enseignants, etc. " (+ questions 14 et 16 ), J.-F. de Pietro

"- Recherches qui permettent de savoir comment les minorités

suisses ou immigrées se situent dans le système éducatif et comment le système gère la population scolaire qui est désormais multiculturelle. ^- Recherches sur les pays de provenance des immigrés / réfugiés en collaboration avec des chercheurs de ces pays : économie, société, systèmes éducatifs.

Cette activité de recherche aiderait à mieux définir les objectifc;

des programmes de développement pour améliorer les conditions de vie dans les pays d'émigration. - Recherches sur les cultures de provenance des groupes ethniques "nouveaux".

Il y a assez de connaissances sur les groupes "traditionnels"

tels que les Italiens, les espagnols, etc., moins sur les populations des pays asiatiques ou africains, pays de l'Europe de l'Est.

- Recherches visant à donner un supplément de connaissances réciproques aux acteurs des projets. " C. Alleman-Ghionda

Chaque réponse à cette question constitue en soi une ou plusieurs propositions pour

la

Ainsi

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