A proposta desenvolvida nessa terceira unidade destina-se a trabalhar o tema “As Instituições Sociais e o Processo de Socialização”, referente ao Eixo 1 “Indivíduo e Sociedade”. A unidade III contempla 8 aulas, sendo cada uma com duração de 50 minutos.
Essa unidade III tem como objetivo pesquisar sobre as instituições sociais e os processos de socialização, essas pesquisas serão orientadas pelo professor, culminado com produções de texto e outros gêneros.
Aula Conteúdos Objetivos de Aprendizagem 01 Quais são as Instituições
Sociais?
Identificar o que são instituições sociais e quais os tipos.
02 A Instituição Social “Família”. Proporcionar a discussão sobre o papel da família enquanto instituição social.
03 Novas Configurações da Família. Entender as novas formas de família e suas modificações ao longo dos tempos.
04 A Instituição Social “Escola”. Perceber a escola como transmissora e transformadora de atitudes socioculturais.
05 As Relações de Poder na Escola. Debater as inúmeras formas de poder estabelecidas no contexto da escola.
06 A Instituição Social “Igreja”. Discutir o que é Igreja.
07 Justiça: qual a sua concepção? Refletir sobre as concepções de justiça.
08 A Instituição Social “Estado” Discutir o que é Estado, os três poderes e seus papeis na sociedade.
C) Procedimentos Metodológicos/Detalhamento das Sequências Didáticas
Aula nº 1: Quais são as Instituições Sociais? Duração: 50 minutos.
Foco: Identificar o que são instituições sociais e quais os tipos existentes.
Tipo de aula: Expositiva e dialogada utilizando o auxilio de slides projetados em data show.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 1.
A presente aula iniciará com a exposição dos conceitos e definições do que é “Instituições Sociais” e os “Tipos de Instituições Sociais” sendo embasadas pelo texto disponível em: <http://manguevirtual.blogspot.com.br/2010/08/instituicoes-sociais.html>. Acesso em jul. 2016. Finalizada a exposição do professor, será aberto para a discussão da temática.
Sugere-se como recurso didático-pedagógico o uso do livro “Introdução a Sociologia” de Pérsio dos Santos de Oliveira (2000), especificamente o capítulo 8, As Instituições Sociais, nesse capítulo Oliveira (2000) apresenta a definição do que são instituições sociais, assim
como as diferenças entre grupos/instituição social e ainda problematiza sobre “Família, Igreja e Estado”.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 1
Como avaliação da aula será proposto aos estudantes à escrita de um pequeno texto relatando os conteúdos expostos pelo professor e o que mais lhe chamou a atenção.
Aula nº 2: A Instituição Social “Família”. Duração: 50 minutos.
Foco: Valorizar os saberes transmitidos por essa primeira instituição formadora. Tipo de aula: Pesquisa orientada pelo professor.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 2.
Os educandos deverão ser dirigidos ao laboratório de informática e orientados pelo educador, lá eles farão uma pesquisa individual buscando letras de músicas diversas que versem sobre o tema “família”. O educador poderá sugerir algumas letras disponíveis no endereço eletrônico disponível em: <https://www.letras.mus.br/>. Acesso em jul. 2016.
Cada educando deverá escolher uma letra de música que mais lhe agrada, copiar ou imprimir (colar no caderno), além disso, os educandos também deverão ser orientados a trazerem de casa uma fotografia impressa da sua família.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 2
Será proposto como avaliação que o educando construa em casa uma análise reflexiva escrita por meio de um cartaz. Primeiramente o educando deverá trazer de casa uma fotografia impressa da sua família e correlacionar com a música escolhida por ele, para só posteriormente expor no cartaz.
O cartaz poderá ser organizado da seguinte maneira: escreve-se o título ou cola-se um layout semelhante; coloca-se a foto, e depois a letra da música. Quanto à análise da foto e da letra da música os educandos deverão fazer oralmente por meio da apresentação individual do cartaz. Espera-se que nessa tarefa os educandos digam se as letras das canções e a fotografia retratam as características da instituição família que ele gosta ou defende.
Aula nº 3: Novas Configurações da Família. Duração: 50 minutos.
Foco: Respeitar e entender que os laços de família se modificaram. Tipo de aula: Debate.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 3.
A aula nº 3 terá seu início com a seguinte reflexão exposta pelo professor: “Quais são as novas configurações da família? Você concorda ou discorda desses novos laços de família?” Despois desse questionamento será exposto o vídeo: “Você já parou para pensar nas inúmeras configurações familiares existentes na escola?” disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=HW3B4RTVrp8>. Acesso em jul. 2016. Após a projeção do vídeo, o professor deverá intervir no sentido de possibilitar que os educandos pensem que na contemporaneidade não existe apenas a família tradicional, mas existem outras.
Concluído a exposição do vídeo e a intervenção do professor, a turma deverá ser dividida 4 grupos, e os grupos deverão debater sobre as questões colocadas antes da exposição do filme, ao longo do desenvolvimento da aula, sugere-se que um membro de cada grupo faça as anotações das ideias que os outros grupos debateram, e se fizeram alguma menção valorativa a família tradicional como o modelo correto. Finalizada essa etapa cada líder de grupo deverá ler para a turma o que concluíram sobre a discussão.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 3
Será proposto como avaliação que o grupo construa uma carta aberta mostrando a toda comunidade escolar, que além da família tradicional formada por pai, mãe e filhos existem outras que são tão importantes quanto a tradicional. Essa carta será exposta no jornal mural que os estudantes construirão na aula nº 4. Nessa aula serão avaliados aspectos argumentativos usados na escrita do gênero textual carta aberta, assim como os discursos reflexivos em torno dos tipos de família.
Aula nº 4: A Instituição Social “Escola”. Duração: 50 minutos.
Foco: Perceber a importância da escola como transmissora de saberes e transformadora de atitudes.
Tipo de aula: Leitura individual, resolução de questões e pesquisa orientada pelo professor nos sites do IBGE e do MEC.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 4.
A aula nº 4 será iniciada com a construção do jornal mural para exposição das cartas construídas na aula anterior. Finalizada a construção que deve durar em média 20 minutos, logo após, essa confecção será entregue a cada aluno, um texto sobre a instituição escolar (conforme consta em apêndice) todos deverão ler silenciosamente e depois resolverem as questões que se encontra abaixo do texto.
A questão 4 como consta no texto de apoio, será resolvida com o auxílio do professor, pois trata-se de uma pesquisa orientada em bases de dados digitais, nesse caso os educandos serão encaminhados ao laboratório de informática da escola e lá pesquisarão os dados estatísticos propostos, nos sites do IBGE e do MEC.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 4
A avaliação dessa aula será com base nos resultados da resolução das questões respondidas, uma vez que os grupos mostrarão os dados em porcentagem dos brasileiros que se formaram e se formarão no ensino fundamental, médio e superior nas décadas de 2010 e 2020. Com essa avaliação pretende-se proporcionar aos educandos o contato com as questões educacionais, assim como o conhecer e interpretar dados estatísticos.
Aula nº 5: As Relações de Poder na Escola. Duração: 50 minutos.
Foco: Debater e conhecer as inúmeras formas de poder estabelecidas no contexto da escola. Tipo de aula: Aula expositiva dialogada com projeção de slides.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 5.
Será exposto pelo professor às relações de poder existentes na escola, quem é o diretor, vice, coordenador, professor, funcionários, alunos e pais, baseados nas ideias de Marx, Weber e Durkheim, do texto “Relações de Poder no Interior das Instituições” de autoria de Lemos; Organista (2013) disponível no material do curso de especialização em Ensino de Sociologia, módulo 2, aula 3, p.170-173, tópico que trata da “Escola”. Além dessa discussão proporcionada pelo professor os educandos terão como apoio os textos disponíveis na unidade
4, do livro didático “Sociologia para o Ensino Médio” de Tomazi (2011), página 97-123 que trata das questões de “Poder”.
Feito isso um grupo de alunos serão encaminhados para a reunião do conselho escolar a fim de conhecer a função de cada segmento, e como se dão as discussões/deliberações na reunião do conselho. O grupo deverá gravar toda a reunião com o aparelho celular para projeção na aula 8, que tratará do “Estado”.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 5
Propõe-se como avaliação dessa aula 5 a própria construção do vídeo gravado com o aparelho celular, mas sabendo que o vídeo sozinho não dá conta do debate sobre as relações de poder na escola, sugere-se que o educador organize a turma em três grupos, o primeiro grupo fará a exposição do vídeo na sala e o outro articulará o debate tendo como referência o próprio conteúdo do vídeo, e o terceiro grupo produzira um texto sobre as relações de poder estabelecidas na reunião do conselho escolar.
Aula nº 6: A Instituição Social “Igreja”. Duração: 50 minutos.
Foco: Discutir sobre o que é Igreja e a sua função social.
Tipo de aula: Aula expositiva dialogada com projeção de slides.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 6.
A aula será iniciada com a projeção de slides tratando sobre o que é religião, qual o seu papel social, o que dizem os clássicos da Sociologia sobre a religião. Como apoio bibliográfico o professor poderá utilizar o texto disponível em: <http://sociologia- profgisi.blogspot.com.br/2008/11/instituio-social-igreja.html>. Acesso em jul. 2016. Ao concluir a exposição, propõe-se que o educador faça uma discussão relacionando os aspectos da religião conceituados pelos clássicos com o mundo prático, tendo como apoio o livro didático “Introdução a Sociologia” de Pérsio dos Santos de Oliveira (2000), especificamente o capítulo 8, parte que trata da “Igreja” como uma das principais instituições sociais.
A avaliação da aula 6, será composta de uma pesquisa individual feita em casa, na qual o estudante deverá realizar um levantamento das principais religiões existentes na cidade do Natal, tendo como objetivo o conhecimento das religiões que exercem práticas sociais em prol da valorização da vida.
Aula nº 7: Justiça: qual a sua concepção? Duração: 50 minutos.
Foco: Discutir a concepção de justiça a partir da religião. Tipo de aula: Aula expositiva dialogada com projeção de vídeo.
Detalhamento dos procedimentos metodológicos para a Aula nº 7.
O educador iniciará a aula expondo o documentário “Justiça” da cineasta Maria Augusta Ramos, disponível em: <http://justicaofilme.com.br/snopsis. php>. Acesso em jul. 2016. Depois de finalizado o filme o professor deverá fazer uma discussão sobre as concepções de justiça e o cotidiano de quem trabalha com a justiça. Para apoiar a discussão sugere-se o seguinte texto: COMPARATO, Fábio Konder. JUSTIÇA – rumo à justiça ou a
indignidade? Anexo 10, p. 476-478. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/sociologia.PDF>. Acesso em jul. 2016.
Sistemática de Avaliação da Aula nº 7
Será proposto como avaliação da aula 7, a construção em grupo de uma resenha crítica sobre o documentário assistido e discutido em sala, tentando verificar a compreensão dos educandos em relação as concepções de justiça, bem como a sequência detalhada do filme e a crítica empregada na resenha, articulando teoria e prática.
Aula nº 8: A Instituição Social “Estado”. Duração: 50 minutos.
Foco: Discutir o que é Estado, os três poderes e o papel deles na sociedade. Tipo de aula: Aula expositiva dialogada com projeção de vídeo.
A aula começara com a exposição do vídeo “Qual a diferença entre câmara, senado e congresso?” Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=2ExdX5851Ww>. Acesso em jul. 2016. Ao finalizar o vídeo o educador fará uma discussão instigadora com a turma, refletindo sobre o significado do Estado e se os Poderes estão de fato cumprindo o seu papel. Sistemática de Avaliação da Aula nº 8
Será proposto como avaliação da aula 7, a elaboração de quatro questões com perguntas e respostas tratando do exposto no vídeo e da discussão desenvolvida em sala de aula.
Sistemática de Avaliação para a Unidade III
A turma será avaliada durante todo o desenvolvimento das aulas. Será considerado o envolvimento dos educandos na hora da discussão, percebendo a argumentação das ideias. No final da unidade III, propõe-se uma aula de campo no centro histórico da cidade de Natal. Essa visita terá como pontos: a Escola Industrial (IFRN), Igreja Matriz de Nossa Senhora da Apresentação, Memorial Câmara Cascudo (religiosidade popular), Praça dos três poderes e Igreja Presbiteriana. Durante a visita os estudantes deverão fotografar e anotar dados que julga importante, pois será solicitado como parte da nota da unidade, um relatório dessa aula de campo.
5.2.4 Unidade IV (4° Bimestre) “Mudança Social e Cidadania”