Remarques finales

O município de Cairu fica no estado da Bahia é o próprio Arquipélago de Tinharé, composto por 36 ilhas, em que as ilhas principais são as de Cairu, Tinharé e Boipeba. Anteriormente a ilha era chamada de Aracajuru, ‘casa do sol’ na linguagem indígena, é dividida em cidade alta, onde a cidade nasceu, e também cidade baixa. Na Figura 10 é possível observar a imagem de satélite do município de Cairu.

Figura 10: Imagem de satélite do município de Cairu /BA

Fonte:https://maps.google.com.br/maps?q=P%C3%A7a.+Marechal+Deodoro,+3+45410-000+- +Cairu+-+BA+Brasil&ie=UTF-8&ei=jpibUrXpJ4HUkQenu4CQBA&ved=0CAoQ_AUoAg-Acesso:

01/12/13.

O município com o nome de Vila de Nossa Senhora do Rosário de Cairu e que depois da guerra contra os Aimorés foi fundada em 1610, como pode ser observado na Figura 11 o mapa do município de Cairu/BA.

Figura 11: Mapa do município de Cairu /BA

http://atencaobasica.org.br/sites/default/files/uploads/experiencia/5801/imagem-de- destaque.jpg-Acesso em: 04.03.14.

Com a intenção de analisar como as economias locais se organizam partindo do princípio das características do meio ambiente local e como a educação ambiental está inserida neste contexto que fortalece a geração de trabalho e renda no contexto da economia solidária e o desenvolvimento local. Serão apresentadas nas Figuras (12,13 e 14) fotos da cidade de Cairu/BA. Em relação à figura 15 está situado o local em que acontece a horta agroecológica. Já na figura 16 é possível visualizar o local que está situado a nascente do rio que abastece e contribui na irrigação da horta agroecológica.

Figura 12: Cidade de Cairu/BA Fonte: Liane Almeida 29/11/13

Figura 13: Porto de Cairu/BA Fonte: Liane Almeida 29/11/13.

Figura 14:Praça de Cairu/BA Fonte: Liane Almeida 29/11/13.

Figura 15: Caminho da Horta Agroecológica Fonte: Liane Almeida 29/11/13.

Figura 16: Nascente do Rio da Horta Agroecológica Fonte: Liane Almeida 29/11/13.

A Educação Ambiental pode se entendida como uma possibilidade de garantir a manutenção e a preservação da relação do ser humano na natureza a Educação Ambiental pode interagir também com determinados projetos em que a sua interação possa também garante a efetividade dos resultados, incluindo o processo educativo que se queira alcançar.

A prática agroecológica que acontece no município de Cairu, que conta com a participação do grupo de mulheres da Associação Clube de Mães, fundada desde 2003, que faz essa atividade em conjunto também com o apoio da Universidade Federal da Bahia- UFBA, juntamente com o projeto desenvolvido pela Incubadora Tecnológica de Economia Solidária e Gestão do Desenvolvimento Territorial -ITES, com o intuito de fortalecer a geração do trabalho e desenvolvimento da comunidade local, e as economias existentes no município com o foco em sustentabilizar o meio ambiente. Além do contexto da Economia Solidária, que pode ser entendida como uma outra forma de fazer economia numa perspectiva de distribuir e produzir recursos valorizando as dimensões ambientais, econômicas, culturais e sociais com o viés da solidariedade e coletividade em que os sujeitos participantes possam se sentir inclusos nesse espaço social e capazes de autogerir suas práticas sustentáveis.

A agroecologia busca integrar os saberes históricos dos agricultores com os conhecimentos de diferentes ciências, permitindo tanto a compreensão, análise e crítica do atual modelo do desenvolvimento, e de agricultura como o estabelecimento de novas estratégias para o desenvolvimento rural e novos desenhos de agricultura mais sustentáveis desde uma abordagem transdisciplinar. (SAUER e BALESTRO, 2013, p. 281).

Percebe-se que no momento que se adota uma conscientização em atuar de forma sustentável no meio ambiente, no qual aprendem a se conhecer melhor para reconstituir o senso crítico e de identidade. Ao se tratar de Educação Ambiental, que é importante para ser discutido, para uma prática sustentável, que questiona à qualidade de vida.

Sendo que só é possível almejar um mundo novo se houver a convicção de que este pode ser construído pela ação consciente dos sujeitos, sujeitos estes que definem o contexto de uma realização a conscientização que se apresenta como um processo num determinado momento, deve continuar sendo processo no momento seguinte, durante o qual a realidade transformada mostrar novo perfil.

As ações no qual são condizentes para a educação ambiental, devem ser adotadas, para trabalhar na defesa e no respeito da vida, junto à coletividade “a educação ambiental se define como elemento estratégico na formação de ampla consciência crítica das relações sociais que situam a inserção humana na natureza” (LOUREIRO, 2003, p.39).

O homem que faz parte da rede, ou seja, inserido na sociedade sabe que é preciso educar-se para a cidadania, a liberdade e a justiça, tem a convicção que a educação é um processo de construção, repetição e resistência como o cotidiano. BOFF 1999 é defensor do direito planetário e da bioética cidadã cultural.

Precisamos reorientar os programas educacionais existentes no sentido de promover o conhecimento, as competências e habilidades, princípios, valores e atitudes relacionadas com a sustentabilidade.

O desenvolvimento local sustentável visa o processo de uma determinada localidade capaz de promover a melhoria das condições de vida do meio social, com o respeito dos limites e possibilidades dos seus recursos naturais. “mas se quisermos um conhecimento pertinente precisamos reunir, contextualizar, globalizar nossas informações e nossos saberes, buscar, portanto um conhecimento complexo” (MORIN, 1998, p.566).

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Educação Ambiental é uma das exigências utilizadas para a preservação do meio ambiente na contemporaneidade, tanto no Brasil como em outros países. Deve ser considerada também, para contribuir na participação política dos cidadãos, na busca democrática, para as soluções dos problemas ambientais, uma nova aliança entre o homem e a natureza. Uma cobrança para ser ético nas relações políticas, sociais e econômicas com o intuito de proporcionar uma melhor qualidade de vida para todos os seres vivos.

Ressaltando que, é de suma importância a conscientização que o homem deve ter relacionado à Educação Ambiental, pois contribui para reflexão sobre a prática sustentável na Agroecologia. Porém, mesmo existindo uma maior preocupação com o meio ambiente e a educação voltada para a natureza, ainda há a necessidade da permanência da prática pelo próprio grupo que realiza a atividade agroecologia em poder se sustentar a partir do trabalho coletivo, a distribuição para aquisição de uma determinada renda para a compra de sementes e socialização de trocas de sementes, e a participação da comunidade em valorizar o desenvolvimento da prática agroecológica com um fator positivo para sustentabilizar a economia da região.

Enfim, nota-se que surge uma prática possível para solucionar a maioria dos problemas ambientais, com a implementação de uma prática coletiva para estimular o crescimento da Economia Solidária Local, tanto no consumo entre os participantes envolvidos na produção agroecológica como na prática sustentável a partir da consciência com o uso da Educação Ambiental, quanto para estimular a comercialização por um preço acessível dentro da comunidade local numa perspectiva para uma Economia Solidária para o desenvolvimento da localidade. Com a inclusão da Educação Ambiental, que passa necessariamente pela organização de espaços e momentos de troca de saberes, produção de conhecimentos, habilidades e atitudes que gerem autonomia dos sujeitos que participam em suas capacidades de escolher e atuar transformando as condições socioambientais de seus respectivos lugares. Sendo compreendida como um processo que deve superar a racionalidade econômica, no qual está também inserido num determinado sistema organizacional, que o mesmo tem que trabalha

na perspectiva de transformação, para buscar a promoção de valores com o bem- estar da comunidade e justiça social.

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Site de acesso da Câmara Municipal de Cairu http://www.cmcairu.ba.gov.br/ data: 09.08.13.

Site de acesso Carta da Terra http://www.cartadaterrabrasil.org/prt/text.html/ data: 09/10/13.

APÊNDICE A

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL EM MUNICÍPIOS

Entrevista com o intuito de identificar o conhecimento sobre a Educação Ambiental na perspectiva sustentável dentro da prática Agroecológica no município de Cairu / BA.

Data: _________

Parte 1: Perfil do Entrevistado

1) Sexo : ( ) Feminino ( ) Masculino 2) Idade:

3) Local onde mora:

Parte 2: Questões “O conhecimento sobre Educação Ambiental, Sustentabilidade e Agroecologia”.

4) O que é Educação Ambiental pra você, qual a sua relação com meio ambiente?

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5) Qual é a ideia de sustentabilidade para você?

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6) Como acontece o trato ou manejo do solo, ele é produtivo?

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7) O que é feito para combater as pragas e doenças nas plantas?

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8) Como acontece as divisões das tarefas, facilita o trabalho coletivo, quais sugestões? __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

9) Quais as suas expectativas mediante a sua atuação na área da Agroecologia no contexto da Economia Solidária na perspectiva ambiental?