Proposition de compléments à l’ergonomie prospective

O PF contribui e muito para o ato de ensinar, pois são através dos instrumentos pedagógicos que o meu ato de ensinar diversificou e se tornou mais rico em termos de conteúdos e contextualização com o meio sócio-cultural do aluno... pelo fato de ter lecionado pouco tempo em uma escola particular na 2ª série posso dizer que a maneira de agir e planejar as aulas para os alunos da EFAGO é mais prazeroso e com certeza mais adequado para situar os alunos na sociedade em que eles estão inseridos. Com certeza os monitores das EFAGO formam uma equipe e, sobretudo amigos e humanos. (Monitor 7).

(...) O PF contribui muito para o ato de ensinar, pois é o momento que nós temos para planejar juntos as nossas atividades e possibilita uma organização das minhas atividades como professora, e ainda vejo que os alunos/as têm participação no planejamento das aulas. (Monitor 6).

(...) Sinto mais facilidade para ensinar e percebo que os alunos têm mais facilidade para aprender... Utilizo exemplos que foram citados na família. (Monitor 9).

Os monitores têm um bom relacionamento com os alunos, porém, as opiniões se dividem com relação a isso, para alguns monitores está bom, conhecem a realidade dos educandos, é harmoniosa a relação. Já para outros monitores/as está precisando melhorar, pois os alunos estão perdendo o respeito pelos monitores e confundindo as coisas. Por não está sendo realizado concretamente todo o instrumento pedagógico como a visita a família os monitores não estão conhecendo a realidade dos educandos.

Sinto um distanciamento no relacionamento entre monitores/as e alunos/as, muitas vezes não sabemos nem a história e origem do/a mesmo/a. Esta sendo uma relação de professor/a para aluno/a. (Monitor 1).

A relação entre monitores e alunos ligados ao PF e PE é muito boa, tenho experiência próprias que os monitores demonstram interesse em aplicar e socializar o PE e os alunos tem interesse em desenvolver. Sinto um pouco falta de autoridade com os alunos principalmente do Ensino Médio. Tem monitores que acham que eles são de maiores, tem privilégios. Mas fica aqui minha observação aluno sempre é aluno, nunca deixa de ser aluno independente de sexo, cor, idade, classe social, precisa ser tratado de mesma forma e ter a mesma autoridade entre todos. (Monitor 9).

A relação entre monitores/as e alunos/as é boa, mas acho que precisamos saber diferenciar melhor os momentos em que estamos sendo educadores/as dos momentos de lazer, pois vejo que os alunos/as nos confundem com colegas e nós estamos em um outro processo, isso acaba atrapalhando a convivência e o respeito entre os alunos/as e monitores/as. (Monitor 6).

O que se constata é que o Plano de Formação contribuiria melhor se estivesse acontecendo efetivamente, porém, apesar de não estar, somente o fato de conviverem juntos durante a quinzena de atividades na escola permite uma boa relação entre monitores/as e educandos/as, mesmo que exista alguns conflitos e às vezes falta respeito dos educandos/as para com a equipe, ficam muito tempo juntos e conversam entre eles possibilitando um maior conhecimento de quem é cada educando/a, facilitando assim, um bom relacionamento. É como uma família, sempre com o objetivo de trabalhar em união, companheirismo, carinho e compreensão de ambas as partes. Porém, sabendo que existem desavenças, mas que são passageiras. Sabendo que está tendo um sério problema de indisciplina nas escolas em geral, que muitas vezes é por culpa dos pais que não souberam dizer não para os filhos quando eram pequenos e, assim, não aprenderam a ter limites e muitas vezes os pais querem jogar a culpa na Escola. Acontece um pouco de cada, muitas vezes, o problema vem de casa, mas também pode ser reflexo da situação financeira que abala toda a estrutura do trabalho da escola, principalmente os monitores. Por isso, na EFAGO tem aumentado a indisciplina o que é um fator relevante para se indagar como está acontecendo o processo ensino-aprendizagem nessa perspectiva. Pode ser o resultado de algo que não está indo bem, pode ser uma forma dos jovens demonstrarem que não estão satisfeitos. Diante dessa situação segundo alguns monitores deve-se ter pulsos firmes e não se confundir direitos com deveres de cada um/a. Mesmo o trabalho da escola sendo realizado através de trabalho em equipe, esta questão de relação é um tanto individual, pois tem monitores que se dão muito bem com todos/as, já outros têm problemas de relacionamento, mas sobressaem em outras atividades.

No meu entender, essa relação, além da filosofia da PA é influenciada pela personalidade de cada monitor/a, sendo com isto uma relação individualizada. (Monitor 10).

Segundo todos os monitores/as os instrumentos pedagógicos da alternância contribuem para facilitar o Processo de ensino-aprendizagem.

O objetivo da EFAGO com a aplicação dos instrumentos pedagógicos é enriquecer o processo de ensino-aprendizagem contribuindo para o debate, pesquisa, experiências e práticas dentro dos temas abordadas nos PEs. Sem sombra de dúvidas os instrumentos pedagógicos são importantíssimos no processo de ensino-aprendizagem, nenhum melhor que o outro, é como uma engrenagem, uma completa o outro proporcionando a interação do

conhecimento. Houve uma queda na exploração de alguns instrumentos pedagógicos, em contrapartida melhora nos estágios e intervenções externas com cursos promovidos pela Agência Rural e outros, trabalho de psicologia realizado pelo Mosteiro, lembrando aqui a realização da semana cultural que foi de grande preciosidade. Embora haja declínio na exploração de alguns instrumentos pedagógicos, vale dizer que estes jamais deixaram de serem trabalhados, com exceção do Caderno de Acompanhamento, e que há harmonia dos instrumentos pedagógicos com o que foi planejado no PF, quando trabalhamos algum tema que não esta condizente com o PF é porque achamos que ele também contribuirá de uma forma ou de outra para o processo de ensino-aprendizagem e por ser um tema polêmico e atual que mereça ser estudado. (Monitor 1).

Penso que esses instrumentos é que possibilitam a formação integral do/a jovem e buscam uma integração maior da família nessa formação, na minha opinião após o plano de formação esses instrumentos estão sendo mais elaborados e explorados por parte dos monitores/as e dos/as alunos/as e estão em parte em harmonia com o que foi construído no PF porque nem tudo que foi planejado tem a possibilidade de acontecer e os acontecimentos (problemas) cotidianos mudam muito as coisas planejadas. A EFAGO busca trabalhar esses instrumentos com o objetivo que o/a aluno/a aprenda os conteúdos, desenvolva suas habilidades, ter uma formação social, conhecer a realidade das famílias e dos alunos/as entre outros. É muito interessante e importante esses instrumentos, pois contribuem no processo ensino-aprendizagem. (Monitor 6).

Eu penso que cada instrumento é muito importante no funcionamento da pedagogia, todos têm seu valor. Devido à quantidade de alunos que tinham antes os instrumentos eram mais explorados que hoje. Esta harmonia deixa um pouco a desejar quando falha de executar a programação. Com o objetivo de conhecer a realidade dos alunos, a vivencia na família e comunidade e colocar essas experiências em comum com todas os alunos. È muito interessante, pois o aluno sente muito importante em estar falando de seu conhecimento adquirido na família. Ajuda muito porque o aluno aprende a observar os detalhes que acontecem na família, novidades, sabendo que tem o compromisso de apresentar para os monitores e colegas na Escola além de saber desenvolver sua fala narrando, descrevendo ou dissertando sua experiência. (Monitor 9).

O PE, ou seja, o Plano de Estudo faz com que enriqueça e desenvolve a intelectualidade do aluno, ao passo que o CR seja uma forma de arquivar todos os trabalhos de pesquisa (PE) impondo ao aluno maior organização e responsabilidade na hora de fazer os PEs. A intervenção externa, visitas as famílias e de estudo, serão, estágio e avaliação são ferramentas de crucial importância para a pedagogia da alternância, pois oferecem maiores laços entre pais e Escola e sociedade. O objetivo de se trabalhar esses instrumentos durante a quinzena é estreitar as relações com os pais dos alunos, buscando ajudá-los a melhorar sua qualidade de vida, isso devido aos temas enfocados nos PEs e das visitas feitas por monitores. E também oferecer ao aluno, através dos serões, trabalho com

psicólogos. Esses instrumentos são interessantes e ajudam com certeza à conscientização dos alunos acerca de vários temas ligados a sua realidade e à sua sexualidade. (Monitor 7).