Analyse différenciée selon les sexes
L’égalité entre les femmes et les hommes est inscrite dans la Charte des droits et libertés de la personne (RLRQ, chap. C-12) du Québec et dans les objectifs de développement durable des Nations Unies. L’analyse différenciée selon les sexes, en fonction des réalités et des besoins différents des élèves et des étudiantes et étudiants, permet notamment de discerner, de façon préventive, les effets des diverses actions sur les filles et les garçons ou les femmes et les hommes. À cet égard, le Secrétariat à la condition féminine, rattaché au Ministère, a pour mission de soutenir le développement et la cohérence des actions gouvernementales pour l’égalité entre les femmes et les hommes.
Partenariat
Le Ministère ne peut exercer pleinement ses responsabilités en matière d’éducation, d’enseignement supérieur, de loisir et de sport ou de condition féminine sans porter le partenariat au rang de ses principes d’action et de gouvernance. Que ce soit sur le plan de l’élaboration des politiques publiques et de la législation ou sur celui de l’amélioration des programmes et des services, le partenariat à l’échelle locale, régionale et nationale est une voie de communication et de coopération qui présente une importante valeur ajoutée aux interventions du Ministère, notamment en ce qui a trait à leur pertinence et à leur acceptabilité sociale.
Subsidiarité
La subsidiarité est un principe de décentralisation des processus et des décisions qui a pour but d’accroître la rapidité et l’efficacité d’une décision ou d’une action, sa responsabilité étant confiée à l’entité compétente la plus proche des personnes qu’elle vise directement. La subsidiarité permet aussi de mieux prendre en considération les réalités locales et régionales, de définir les besoins et de bien les intégrer dans les choix
Développement durable
Le développement durable est l’élément intégrateur des valeurs et des principes qui inspirent la vision
ministérielle, tant pour le développement du système éducatif que pour celui de la pratique d’activités physiques, sportives, de loisir et de plein air. L’éducation est non seulement au cœur des enjeux du développement durable, car elle constitue la principale source d’équité sociale et économique, mais un levier essentiel au déploiement d’une conscience environnementale collective et citoyenne. En vertu de la Loi sur le développement durable (RLRQ, chap. D-8.1.1), l’élaboration de ce rapport annuel de gestion a pris en compte trois principes de développement durable : l’accès au savoir, l’équité et la solidarité sociales ainsi que la santé et la qualité de vie.
1.1.4 Portrait du réseau de l’éducation et l’enseignement supérieur Portrait du réseau de l’éducation
Répartition des établissements d’enseignement du réseau public selon l’ordre d’enseignement, année scolaire 2018-2019
* Les écoles primaires incluent le préscolaire.
Le réseau public de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire et secondaire du Québec est composé de 72 centres de services scolaires et commissions scolaires (60 francophones, 9 anglophones et 3 à statut particulier). En 2018-20191, les services éducatifs étaient offerts à plus d’un million de personnes dans 2 740 écoles publiques2. La figure ci-dessus présente la répartition des écoles publiques selon l’ordre d’enseignement.
En 2018-2019, le réseau public a accueilli 1 231 078 élèves, dont 77 % étaient inscrits en formation générale des jeunes, 14 % en formation générale des adultes et 9 % en formation professionnelle. À la formation générale des jeunes, l’effectif se répartit comme suit : 11 % à l’éducation préscolaire, 55 % à l’enseignement primaire et 34 % à l’enseignement secondaire. Les figures suivantes montrent la répartition des élèves du réseau public selon le type de formation et l’ordre d’enseignement à la formation générale des jeunes.
1. Année la plus récente pour laquelle des données finales sont disponibles. Les données relatives à l’effectif scolaire datent du 30 janvier 2020, et celles relatives aux organismes et aux établissements datent de décembre 2019.
2. Tout établissement d’enseignement établi par un centre de services scolaire est inclus dans le calcul, indépendamment de la présence ou non d’élèves durant l’année.
Écoles primaires*
Écoles secondaires
Écoles primaires* et secondaires Centres de formation professionnelle Centre d'éducation des adultes
187 191
393
1 786 183
Répartition de l’effectif scolaire selon le type de formation, au réseau public, année scolaire 2018-2019
Répartition de l’effectif scolaire à la formation générale des jeunes selon l’ordre d’enseignement, au réseau public, année scolaire 2018-2019
Formation générale des jeunes Formation professionnelle Formation générale des adultes
170 751
14 %
944 922
77%
115 405
9% Préscolaire
Primaire Secondaire
516 524
55%
324 528
34%
103 870
11%
Répartition de l’effectif enseignant permanent selon l’ordre d’enseignement et le type de formation, au réseau public, année scolaire 2018-2019
En 2018-2019, le réseau public comptait un effectif enseignant de 111 464 individus, dont 64 698 permanents, 25 843 non permanents et 20 923 membres du personnel d’appoint. Plus des trois quarts (78,2 %) du personnel enseignant permanent étaient des femmes. La figure ci-dessus montre la répartition de l’effectif enseignant du réseau public selon l’ordre d’enseignement et le type de formation.
Le Québec est également doté d’un réseau privé dont les établissements offrent l’éducation préscolaire, l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire. En 2018-2019, 264 titulaires3 d’un permis les autorisant à tenir un établissement d’enseignement privé en vertu de la Loi sur l’enseignement privé (RLRQ, chap. E-9.1) géraient 349 installations offrant des services éducatifs. Pendant cette année, le réseau privé a accueilli 131 909 élèves, dont 125 316 à la formation générale des jeunes. Les figures suivantes montrent la répartition des élèves du réseau privé selon le type de formation et l’ordre d’enseignement à la formation générale des jeunes.
3. Tout établissement titulaire d’un permis obtenu en vertu de la Loi sur l’enseignement privé est inclus dans le calcul, indépendamment de la présence ou non d’élèves durant l’année.
Préscolaire Primaire Secondaire
Formation générale des adultes Formation professionnelle
3 069
34 294 5 375 1 445
20 515
Répartition de l’effectif scolaire selon le type de formation, au réseau privé, année scolaire 2018-2019
Répartition de l’effectif scolaire à la formation générale des jeunes selon l’ordre d’enseignement, au réseau privé, année scolaire 2018-2019
Formation générale des adultes Formation professionnelle Formation générale des jeunes
6 437
125 316 156
Secondaire Primaire Préscolaire
5 384
84 999
34 933