Para se poder fazer uma caracterização específica da escola onde fizemos a nossa prática supervisionada e podermos ter uma visão da missão educativa da instituição referida seria importante termos acesso a alguns documentos que retractassem assim a missão da escola tendo em contexto onde a mesma se insere.
Conhecermos o Projecto Educativo de Escola (PEE) e o Projecto Curricular de Escola (PCE) seria essencial para se poder mostrar a escola nas suas várias vertentes e mostrar a abrangência da de toda a sua missão na comunidade onde está instalada, pois se, e de acordo com as propostas de Abalat (1989), Barroso (1992) e Macedo (1995) citados por Elias (2008), o PEE é referenciado como uma intenção onde se pretende configurar um conjunto de propósitos, onde é desenhado as ideias que definem o tipo de escola que pretende cada comunidade educativa, sendo considerado um processo, não algo acabado e inalterável, mas sim aberto, participado, possível, realista, orientado para os alunos, avaliado e especifico para cada escola, ou ainda como refere Teixeira (1995), citado por Palheiros (2003:18), “um instrumento que pode contribuir para a constituição de um referencial de valores autenticamente comuns”, o PCE é a verdadeira dimensão curricular desse projecto, logo deve-se articular com este quanto à periodicidade da sua revisão. O PCE assume assim importância, por ser um instrumento de gestão pedagógica e organizacional adequada ao contexto específico dos alunos. Apresenta a escola, na sua singularidade e concretiza as orientações do currículo nacional, considerando-se, por isso, um instrumento de gestão a partir do qual a escola propõe soluções para responder às necessidades do meio onde se insere (Palheiros, 2003:24).
Uma vez que não foi possível obter os documentos referidos no parágrafo anterior por, de acordo com a informação prestada pela direcção da escola, estarem em fase de elaboração, tivemos de recorrer a outras fontes, pelo que toda esta parte de caracterização do nosso contexto de intervenção será feita numa primeira fase através de informações recolhidas no sítio da Escola onde fizemos a nossa prática de ensino, a Escola Secundária Josefa de Óbidos (ESJO)14 ou através da consulta do último PEE existente (triénio 2005-2008 sob o lema: Educar para a Mudança, a Competência e a Equidade). Mesmo tratando-se do PEE de um triénio já antigo achamos que podemos sempre obter nível de informação relevante que pode ser usado aquando da caracterização da Escola. A observação directa e alguns contactos informais com outros professores, funcionários ou elementos da direcção da ESJO contribuíram, também, para essa análise caracterizadora.
Dito onde recorreríamos para caracterizar a ESJO, convêm começar por referir que a mesma se
localiza15 na Rua Coronel Ribeiro Viana, rua da cidade de Lisboa, na sua zona Ocidental, no sítio da Fonte Santa, à Parada dos Prazeres (Praça São João Bosco), numa área de fronteira entre duas
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Em http://e-josefadeobidos.edu.pt/index.html
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freguesias – Prazeres e Santo Condestável – pertencendo administrativamente a esta última. Integra-se numa área central de Lisboa, de tecido urbano consolidado e com notória tendência para o envelhecimento dos seus habitantes, o que têm levado a uma perda de população nas últimas décadas.
Se recuarmos um pouco no tempo, podemos fazer um breve resumo da história da ESJO:
“A ESJO foi criada em 1952 como escola técnica de formação feminina, tendo sido formalizada pelo Decreto- Lei nº 37028 de 25 de Agosto de 1947. À data da sua criação foi denominada de Escola Industrial e Comercial Josefa de Óbidos, ministrando o Ciclo Preparatório das Escolas Técnicas Elementares. Numa segunda fase, ministrou-se o Curso de Formação Feminina, com 3 anos de duração, além das Secções Preparatórias aos Institutos Industriais e Magistério Primário e, ainda, os Cursos de Especialização em Bordadora Rendeira e em Artes e Tecidos.
A partir de 1974, com a revolução de 25 de Abril, concretiza-se a reforma do ensino português. É abolido o Ensino Técnico e Liceal e implementa-se um sistema de Ensino Unificado. A escola, outrora Escola Industrial e Comercial Josefa de Óbidos, passa a denominar-se Escola Secundária Josefa de Óbidos (nome que mantém até aos dias de hoje) ministrando o 3º ciclo do Ensino Básico e Secundário.
O novo sistema de ensino propícia o aparecimento de novos cursos criando-se, no ano lectivo de 1983-84, novos cursos técnico profissionais, o que permitiu à ESJO responder à procura de formação na área de administração e serviços para a qual se encontrava vocacionada, continuando, posteriormente, a ministrar os Cursos Tecnológicos do Ensino Secundário, na área de Administração e Comunicação.
Em 1999-2000, foram criados os Percursos Alternativos de Educação e Formação, ao nível do Ensino Básico, com a criação do Curso de Educação e Formação Profissional Inicial - nível II, Curso de Empregado Comercial e, em 2001-2002, teve início o Programa 15-18, com o Curso de Operador Informático. Em 2002- 2003, lançaram-se os cursos tipo 4 de Operador informático e o tipo 5 de Empregado Comercial.
A procura deste tipo de formação levou à oferta, no ano lectivo de 2004-2005, de cinco turmas de Cursos de Educação e Formação, nível 2 e 3, previstos no Despacho Conjunto Nº 453 / 2004.
Em 2007-2008, a ESJO passou a ser a sede do Agrupamento de Escolas Padre Bartolomeu de Gusmão, com alunos desde o Pré-Escolar ao Secundário, tendo recebido os alunos da antiga Escola Padre Bartolomeu de Gusmão, situação que se mantêm até aos dias de hoje” (In Sitio da ESJO).
A ESJO apresenta 6 departamentos curriculares (línguas, ciências sociais e humanas, matemática e ciências experimentais, expressões, 1º ciclo e pré-escolar) e em termos de serviços, para lá do serviço administrativo que existe, possui uma biblioteca, uma papelaria, um refeitório, bar e reprografia.
No ano 2011/2012 a rede escolar da ESJO era composta por 15 turmas do 1º ciclo, 19 turmas do 2º ciclo e 9 turmas do ensino secundário, tendo um total de 955 alunos distribuídos da seguinte forma, conforme descrito no quadro 4:
QUADRO 4 - RESUMO DO Nº DE TURMAS E ALUNOS DA ESJO16 ESJO
Rede Escolar Cursos Turmas Alunos
1º Ciclo 15 363 2º Ciclo 19 452 ENSINO SECUNDÁRIO 10º Ano Ciências e Tecnologia 1 28 Línguas e Humanidades 1 12
Prof. Técnico de Vendas 1 12
11º Ano Ciências e Tecnologia 1 24 Línguas e Humanidades 1 27 Ciências Sócio-Económicas 1 6 12º Ano Ciências e Tecnologia 1 6 Línguas e Humanidades 1 13
Prof. Técnico de Vendas 1 12
TOTAL 43 955
Fonte: Rede escolar e Turmas da ESJO em http://e-josefadeobidos.edu.pt/index.html
Por fim, não poderíamos terminar esta caracterização sem deixar de referir que a ESJO foi objecto de requalificação pela “Parque Escolar” no âmbito das directrizes definidas pelo Programa de Modernização das Escolas do Ensino Secundário, bem como das novas exigências dos modelos de ensino- aprendizagem contemporâneos e dos actuais parâmetros de qualidade ambiental e de eficiência energética. A par da melhoria das condições de uso, de gestão e de manutenção, procedeu-se à reorganização global do espaço da escola e à sua ampliação para nordeste e noroeste através da construção de dois corpos de dois pisos cada, articulados ao existente. O corpo nordeste define a nova entrada da escola, com ligação aos serviços administrativos e de direcção, e acomoda a biblioteca e um novo ginásio ligado ao existente. O corpo noroeste alberga o novo espaço de refeitório/cozinha no piso térreo, com acesso directo pelo exterior, e um conjunto de salas de aula no piso elevado, directamente conectadas com as restantes áreas lectivas Os espaços exteriores, que incluem uma zona de esplanada adjacente ao bar, foram redesenhados, permitindo aumentar a área permeável e a arborização e regrar o estacionamento (In Sitio da Parque Escolar).
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Quadro Resumo 2 elaborado após informação recolhida no sítio da ESJO http://e-josefadeobidos.edu.pt/index.html, nomeadamente em http://ejosefadeobidos.edu.pt/rede.htm e http://e-josefadeobidos.edu.pt/turmas_listas.htm
Para que se tenha uma ideia muito mais clara e precisa de como a ESJO, hoje, apresenta condições excelentes atente-se nas fotos17 seguintes do antes (ilustração 1) e depois (ilustração 2) das obras de requalificação:
A escola ANTES da intervenção da “Parque Escolar”
Ilustração 1: ESJO antes da Intervenção da “Parque Escolar”
A escola DEPOIS da intervenção da “Parque Escolar”
Ilustração 2: ESJO depois da Intervenção da “Parque Escolar”
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