Participer à la vie institutionnelle

4-1 Participer à l’évaluation de son intervention.

4-2 Participer aux réunions institutionnelles (intra et extra service).

4-3 Participer aux travaux de réflexions thématiques pluri et interdisciplinaires ou entre pairs, organisés au niveau régional ou départemental.

4-4 Représenter l’institution sur délégation du directeur.

RELATIONS

PROFESSIONNELLES

• Services judiciaires, magistrats, greffes, services et établissements de la PJJ, administration pénitentiaire...

• Services et établissements du Conseil Général : aide sociale à l’enfance (ASE), PMI, lieux de vie, centre d’aide par le travail (CAT), foyer de jeunes travailleurs (FJT), prévention spécialisée...

• Préfecture, collectivités locales, services de police et de gendarmerie, services médicaux et hospitaliers…

• Education nationale, organismes de formation, services publics de l’emploi, GRETA, missions locales, associations d’insertion...

FICHE COMPETENCES

REFERENTIEL COMPETENCES EDUCATEUR(TRICE)

L’éducateur(trice) doit être capable de Niveau de compétences requis

1- Préparer la prise en charge du jeune 4

2- Assurer le suivi de la mesure avec les magistrats 4

3- Contribuer à l’action éducative 4

4- Participer à la vie institutionnelle 4

COMPETENCES ACTIVITES INDICATEURS DE COMPETENCES

(CAPACITES)

1- Préparer la prise en charge du jeune

1-1 Accueillir les mineurs, leurs parents et leur famille.

1-2 Recueillir des renseignements sur leur situation et les analyser.

1-3 Evaluer la situation et proposer l’orientation qui en résulte.

1-4 Associer le jeune à l’élaboration du projet le concernant de façon à lui permettre d’en devenir véritablement partie prenante et acteur.

Savoir rédiger un diagnostic et des propositions d’orientation

Etre en mesure de donner des explications claires au jeune et à sa famille sur la mesure Maîtriser les procédures d’accueil (transmission du livret d’accueil, des règles de vie…) Etre en mesure d’être à l’écoute du jeune et de sa famille

Connaître les possibilités de parcours de prise en charge

2- Assurer le suivi de la mesure avec les magistrats

2-1 Participer aux audiences judiciaires dans le cadre du suivi de la mesure.

2-2 Rédiger des rapports éducatifs en direction des magistrats et des services éducatifs.

2-3 Informer le magistrat de tout événement de nature à entraîner une éventuelle

modification de la décision initiale

Assurer la rédaction d’écrits professionnels S’exprimer de façon claire

Etre en capacité de recueillir les informations indispensables au suivi Etre en mesure de justifier une démarche de réorientation

3- Contribuer à l’action éducative

3-1 Engager avec le mineur un travail de réflexion sur sa situation et favoriser, pour les mineurs délinquants, leur

compréhension de l’acte commis et de la décision judiciaire qui le sanctionne.

3-2 Engager des activités individuelles et collectives permettant la mobilisation du mineur et l’apprentissage des règles de vie (« faire avec » et »vivre avec »).

3-3 Connaître et travailler avec et à partir de l’environnement du jeune.

3-4 Mener des entretiens individuels et collectifs (au service et à domicile, autre

…).

3-5 Participer à l’élaboration du document individuel de prise en charge du mineur dans le cadre de la loi du 2 janvier 2002.

3-6 Accompagner le jeune tout au long de la procédure judiciaire pour lui permettre d’en comprendre le sens et la portée.

3-7 L’aider, en l’accompagnant si besoin est, dans toutes ses démarches scolaires, d’insertion sociale et professionnelle, de soins.

3-8 Veiller au bon déroulement des actes de la vie quotidienne (alimentation, rythmes de vie, …).

3-9 Participer à la mise en œuvre des relais qui garantissent la cohérence du parcours institutionnel du jeune pris en charge par différents services.

3-10 Collaborer au développement d’un réseau de partenaires qui concourent directement à la prise en charge des mineurs.

3-11 Mettre en œuvre et/ou participer à des actions de prévention.

3-12 Assurer dans l’exercice des peines et des mesures de probation le contrôle de l’obligation posée au mineur et l’aider à les comprendre et à les respecter.

3-13 Contribuer à l’évaluation pluri et

interdisciplinaire de fin de mesure, associer le mineur et ses parents à cette évaluation

Connaître l’institution et ses orientations

Etablir une relation de confiance avec le jeune et sa famille Favoriser les échanges avec les jeunes et la famille

Faire preuve de discernement par rapport aux comportements du jeune Identifier des objectifs avec le jeune et développer des moyens pour les atteindre Organiser et mener des activités avec un groupe d’adolescents

Faire preuve de réactivité

Maîtriser les techniques d’entretien individuel

Connaître et faire appliquer les mesures d’hygiène et de sécurité Evaluer les situations de danger, de conflit

Réagir aux situations d’urgence

Etre en mesure d’être à l’écoute des jeunes

Favoriser les moments d’échange et démontrer sa capacité de « faire avec » Etre en mesure de transmettre des savoirs, savoirs faire et savoirs être

Favoriser la prise d’initiative chez le jeune

Etre en mesure d’aider le jeune à se positionner en tant qu’acteur de son devenir (professionnel, social …)

Savoir repérer, décoder les besoins du jeune

Faire preuve de vigilance et d’un bon sens de l’observation Démonter un bon sens de l’organisation

Etre en capacité d’organiser, entretenir et développer un réseau partenarial Etre en mesure de veiller au respect des règles et des obligations du jeune Faire preuve d’un esprit d’équipe

Favoriser les échanges avec tous les professionnels

3- Contribuer à l’action éducative

3-14 Contribuer aux synthèses interdisciplinaires aux différents stades du déroulement de la mesure.

3-15 Assurer la tenue et la mise à jour régulière du dossier du jeune

4- Participer à la vie institutionnelle

4-1 Participer à l’évaluation de son intervention.

4-2 Participer aux réunions institutionnelles (intra et extra service).

4-3 Participer aux travaux de réflexions thématiques pluri et interdisciplinaires ou entre pairs, organisés au niveau régional ou départemental.

4-4 Représenter l’institution sur délégation du directeur.

Connaître les techniques et méthode d’évaluation Connaître l’institution et ses orientations

Apporter son éclairage aux autres professionnels sur certaines situations Situer son action dans le projet institutionnel

S’exprimer de façon claire Prendre la parole en public

Etre en mesure d’apporter sa contribution au projet de service

Fiche M06 FICHE METIER

INFIRMIER(ERE)

FONCTION MISSION

CONTRIBUTION A L’ACTION D’EDUCATION

L’infirmier(ère) exerce l’ensemble des missions relatives à la santé des mineurs et jeunes majeurs relevant de la direction de la protection judiciaire de la jeunesse tout au long du parcours institutionnel. De par son positionnement, Il(Elle) est le référent technique du directeur territorial en matière de santé.

Il(Elle) donne son avis technique sur le volet santé des projets de service

Sa spécificité professionnelle lui permet de contribuer à la dimension pluri et interdisciplinaire de l’intervention éducative.

Il(Elle) participe pleinement à la définition de la politique de santé du département et en tant qu’expert santé, apporte des réponses dans les services.

Il(Elle) apporte son concours à la prise en charge des jeunes en matière de santé (besoins de la personne, diagnostic infirmier, objectifs de soins, mise en œuvre d’actions).

AUTONOMIE ET RESPONSABILITE

NIVEAU 3

Dans ce métier, le(la) professionnel(le) planifie le déroulement de sa tâche en suivant des instructions générales et valorise des méthodes et pratiques.

CADRE STATUTAIRE

Décret n°90-230 du 14 mars 1990, relatif au statut particulier des infirmiers, modifié.

Textes législatifs et règlementaires :

Titre 1^er « profession d’infirmier ou d’infirmière » du