Este estudo faz parte de uma investigação interdisciplinar e inter-institucional, envolvendo UFSM, Instituto de Cardiologia e Geriatria da PUCRS e GIPEC-UNIJUI, denominada “TABAGISMO E NUTRIGENÉTICA - ESTUDOS IN VIVO E EX VIVO DA DIETA E ATIVIDADE FÍSICA NA MODULAÇÃO DOS EFEITOS PRÓ-OXIDANTES DO FUMO”, que integra estudos genético-moleculares, fisiológicos, comportamentais e educacionais sobre a adição ao tabaco em adultos jovens. A relevância do projeto e sua abordagem integradora estão centradas na necessidade de entender o processo de envelhecimento e longevidade humana e algumas das razões para que alguns subgrupos populacionais, mesmo conhecedores dos efeitos negativos de drogas como o tabaco que trazem agravos significativos a saúde e a biologia reprodutiva, optam por exporem-se aos mesmos. O projeto foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Santa Maria-RS (CONEP: processo nº: 23081.012293/2007-03 – ANEXO A) e todos os voluntários assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE – ANEXO B). O presente estudo está incluído especificamente no subprojeto relacionado à área educacional denominado: CONCEPÇÕES DE UNIVERSITÁRIOS DA ÁREA DE SAÚDE SOBRE BIOLOGIA, SAÚDE REPRODUTIVA E TABAGISMO.
A parte metodológica explica “de maneira minuciosa, detalhada, rigorosa e exata todas as ações e atividades que serão realizadas para que o projeto de pesquisa seja executado” (CRUZ, 2007, p.8). De acordo com Bell (2008, p.101), “a questão inicial não é Que metodologia usar?, mas O que é preciso saber e por quê? Só então você vai perguntar Qual é a melhor maneira de coletar informações? e Quando eu tiver esta informação, o que fazer com ela”?
O caminho metodológico adotado foi a pesquisa do tipo experimental que, consiste em “determinar um objeto de estudo, selecionam-se as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto” (GIL, 1995, p.73). As variáveis são “aspectos, propriedades ou fatores reais potencialmente mensuráveis pelos valores que assumem e discerníveis em um objeto de estudo. Exemplos de variáveis são o salário, a idade, o sexo, a profissão, a cor, a taxa de natalidade etc.” (RAMPAZZO, 2005, p. 56).
A abordagem qualitativa refere-se a “uma compreensão particular daquilo que estuda: o foco de sua atenção é centralizado no específico, no peculiar, no individual, almejando sempre a compreensão e não a explicação dos fenômenos estudados” (RAMPAZZO, 2005, p. 57). “Ela também determina quais idéias geram uma forte reação emocional. Além disso, é especialmente útil em situações que envolvem o desenvolvimento e aperfeiçoamento de novas idéias” (CRUZ; PANSERA DE ARAÚJO, 2009, p. 21). A abordagem quantitativa “se inicia com o estudo de um certo número de casos individuais, quantifica fatores segundo um estudo típico, servindo-se frequentemente de dados estatísticos, e generaliza o que foi encontrado nos casos particulares” (RAMPAZZO, 2005, p. 57). A união destas duas abordagens permitiu a análise, na perspectiva epidemiológica, uma vez que se refere ao estudo de doenças ou agravos à saúde de qualquer natureza.
A pesquisa teve como foco as concepções dos estudantes recém-egressos da educação básica que ingressaram na Universidade Federal de Santa Maria-RS (UFSM), no segundo semestre de 2008, nos cursos da área da saúde (Farmácia, Fisioterapia, Medicina e Odontologia) e que aceitaram participar voluntariamente do processo. Outros cursos considerados da área da saúde ou afins como Enfermagem,
Educação Física, Psicologia e Biologia não foram incluídos, uma vez que não ocorre ingresso formal no segundo semestre letivo.
Optou-se por realizar esta pesquisa junto aos estudantes que ingressaram na área da saúde da UFSM a fim de manter uma amostra relativamente uniforme em relação à posição e valoração dos mesmos frente ao tema proposto, que envolve saúde. Foram escolhidos a partir dos seguintes critérios: (1) são recémegressos do ensino médio e aprovados no vestibular; (2) não haviam participado de aulas das disciplinas universitárias; e, (3) tinham optado por cursos da área da saúde (o que representaria a subjetivação do conhecimento). A investigação envolveu as seguintes etapas:
(1) Na primeira semana letiva do segundo semestre/2008, os pesquisadores, representados por professores e estudantes de iniciação cientifica, previamente capacitados, foram até as salas de aulas onde estavam sendo iniciadas as disciplinas da área morfológica (anatomia e histologia/embriologia) e, com o consentimento prévio do professor responsável pela disciplina, convidaram os presentes a participarem do estudo. Para tanto, os objetivos e a metodologia da pesquisa foram explicados brevemente.
(2) A seguir, o TCLE foi distribuído para os alunos interessados em participar, que leram, assinaram o documento e ficaram com uma cópia do mesmo como orienta a Resolução 196/1996 do Conselho Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP).
(3) Foram considerados participantes da pesquisa apenas aqueles que estavam presentes na sala de aula nesse dia, e destes, aqueles que entregaram os questionários respondidos.
(4) A seguir, foi apresentado a cada aluno um questionário a ser lido e respondido por escrito (ANEXO C), com as seguintes informações: idade, sexo, curso em que está matriculado, rede de ensino de procedência (escola pública e/ou privada), se fez curso pré-vestibular e, ainda, questões semiestruturadas, que podem ser transformadas em informações numéricas e estatisticamente avaliadas (LÜDKE; ANDRÉ, 2001), referentes ao conhecimento do corpo, tabagismo e sexualidade.
(5) Cada questionário recebeu um número (quadro 2) para identificar o estudante respondente, guardando o sigilo do seu nome e para possibilitar a aplicação
de questões estruturadas complementares sobre indicadores socioeconômicos, culturais, antropométricos, de estilo de vida, saúde e estados emocionais.
QUADRO 2: Determinação do número final de identificação do voluntário Sexo (1- homem, 2-mulher) =___(1 digito)
Grupo: 1-tabagista (fumou no mínimo 100 cigarros nos últimos 90 dias), 2-não- tabagista (nunca experimentou tabaco), 3-ex-tabagista com mais ou igual a 10 anos de abandono, 4-Já experimentou tabaco, mas nunca fumou de modo constante, 5-fuma esporadicamente, em festas ou outras ocasiões, sem que este hábito ultrapasse 100 cigarros em um período de 90 dias), 6-abandonou o fumo a menos de dez anos=____ (1 digito): __ __ __ __
Procedência (1-Servidor/aluno, 2-Comunidade, 3-Hospital, 4-Outro=___ (1 digito) Número do coletador =_____ (três dígitos)
Número linear dado pelo coletador=____(três dígitos) REGISTRO FINAL (09 DIGITOS) =221103077
Mulher, nunca fumou, aluno, coletador 103, 077 número de ordenamento dado pelo coletador
Fonte: Repostas a pesquisa sobre Tabagismo, Saúde Reprodutiva Humana e a Conceitualização Biológica e Química
O número de identificação dos questionários respondidos pelos estudantes permite:
1) garantir o sigilo e a autoria das falas;
2) uma análise percentual quanto aos descritores referenciados por dígitos diferenciados.
Os dados foram categorizados e analisados. As informações resultantes da identificação dos sujeitos da pesquisa foram analisadas quantitativamente, apresentadas em gráficos e tabelas. Quanto ao questionário, as perguntas foram analisadas e categorizadas de acordo com o grau de semelhança das respostas. Os dados precisam ser analisados, pois, conforme Bell (2008), “centenas de fragmentos separados de informações interessantes nada significarão para um pesquisador ou para um leitor a menos que tenho sido categorizados e interpretados” (p. 17).