Interpolation/Extrapolation

Considerando que nos dias que correm a maioria dos desportos são pagos e sabendo que nem todas as famílias têm a possibilidade de colocar os seus filhos num clube, a escola dá a possibilidade aos alunos de treinarem diversas modalidades durante o período letivo, pelo DE. Estes apenas terão que se inscrever junto dos treinadores responsáveis, podendo os alunos treinarem e participarem em torneios. Esta promoção é um motor para incutir o gosto pela prática de desporto fora do contexto de aula de EF e que esta se torne uma rotina e não um evento pontual.

O departamento de EF tendo conhecimento destas situações e, sendo esta também uma escola que abarca muitas famílias com problemas nos mais variados campos (económico, social, familiar), durante o ano letivo organiza vários torneios de diferentes modalidades com intuito de oferecer aos alunos a possibilidade, de uma forma mais simplificada, de não só vivenciar a disputa de um torneio, mas também de promover a AF no contexto escolar.

65

No dia 29 de março, estava programado um torneio um pouco diferente do habitual, intitulado de “Torneio das 4 estações” (Anexo III). Os alunos jogaram Andebol (5x5), basquetebol (3x3), voleibol (4x4) e ténis de mesa (1x1).

No processo de estágio, de acordo com as suas normas orientadoras os professores-estagiários devem promover pelo menos uma ação no âmbito das atividades desportivas, originando sinergias com a comunidade escolar.

Organizar uma atividade de raiz dá-nos a possibilidade de adquirir as bases necessárias para a organização de qualquer atividade futuramente, tendo em consideração todos os aspetos nos quais devemos ter em conta, como a(s) modalidade(s) que serão escolhidas, público alvo, duração dos jogos, sistemas de pontuação e competição, constituição das equipas, local de realização, data da conceção, horário (início e término, previsão), dispensas das aulas (se necessário), patrocínios (caso consiga ou seja necessário para a atividade), divulgação, inscrições, etc.

Partindo de uma ideia lançada por um docente, e sendo esta a primeira vez que é realizada na escola, fiquei responsável por organizar o torneio na sua íntegra.

Esta tarefa foi muito trabalhosa, inicialmente senti algumas dificuldades, não sabia bem por onde começar, não tinha bem a noção de quantas equipas devia perspetivar para o projeto, de como as organizar e quantos elementos cada equipa devia ter no mínimo.

Este torneio era aberto a toda a comunidade escolar. Contabilizou-se um total de 26 turmas inscritas (total de 257 alunos envolvidos), o que me deixou em pânico, não sabendo bem como iria gerir tantas turmas. Pedi a colaboração de um docente que está habituado a organizar torneios na escola para me ajudar na distribuição e calendarização das provas.

Após a sua realização os pontos fortes apontados foram: a grande adesão das turmas a este torneio, a colaboração dos professores de EF foi também uma mais valia, na montagem prévia do material, na sua distribuição pelos espaços, supervisão dos jogos e a anotação dos resultados dos jogos.

66

A arbitragem ficou a cargo de uma turma que se encontra no curso de desporto da escola. Ter contado com esta participação foi fundamental, pois a questão de procurar árbitros em caso de não poderem ficou resolvida.

Os espaços da escola foram todos rentabilizados para as modalidades, tendo sido distribuídos três campos para o andebol, dois campos para basquetebol (jogando-se em dois meios campos), três campos de voleibol e três mesas de ténis de mesa.

Foram também apontados alguns pontos fracos na realização do torneio que vieram em consequência da adesão em massa das turmas, pois tivemos que optar por executar sistema de eliminatórias, ou seja, as equipas que logo no primeiro jogo são eliminadas já não jogam mais essa modalidade. Para que a atividade também não se alongasse, devido aos compromissos já existentes no período letivo da tarde o tempo de jogo para os ciclos com maior número de equipas teve que ser reduzido para metade. Uma solução para esta problemática seria numa próxima edição, o torneio realizar-se durante um dia, havendo a possibilidade de fazer repescagem dos perdedores fazendo-se jogos entre eles, assim como o tempo de jogo ter a mesma duração para todos os ciclos de ensino.

A hora combinada para início do torneio deverá ser mais cedo para que seja feito um briefing da atividade, ou então marcar previamente uma reunião com os capitães das equipas, para não existir muitos atrasos no início.

As afixações das tabelas dos jogos devem ficar num local visível a todos, como foi feito após o início do torneio. Os resultados dos jogos deviam também ser anotados nesse placard, para que todos soubessem como estavam a correr os jogos.

De uma forma geral, tirando os percalços ocorridos no torneio, sendo esta a primeira vez que ocorre uma atividade desta dimensão, onde estão envolvidas quatro modalidades diferentes, o resultado final foi positivo, foi visível que os alunos gostaram e notou-se alguma tristeza por não poderem jogar mais (principalmente de quem foi logo eliminado nos primeiros jogos).

67

Esta atividade foi sem dúvida uma mais valia, pois adquiri conhecimentos fundamentais para organizar de raiz um torneio. Quais os pontos principais que são necessários ter em consideração.

Percebi também a importância que é ter um planeamento prévio do que é pretendido fazer, ou seja, estabelecer desde cedo os objetivos da atividade, descrição, escolha do público alvo, recursos materiais e humanos, previsão de possíveis acontecimentos e solução para os mesmos, são um meio potenciador para que a construção da atividade seja um sucesso.