Relation entre autonomie et communication
5. INFORMATIONS PRATIQUES
Certains programmes, outils et moyens d’intervention ont été recensés dans la littérature, cependant l’efficacité et l’innocuité de ceux-ci n’ont pas pu être vérifiées.
En voici quelques exemples.
• Le Programme ministériel des aides techniques à la communication (PMATcom) du MSSS est accessible aux jeunes qui ne fréquentent pas l’école.
• Un guide de l’OPHQ sur le parcours scolaire pour les parents d’un enfant handicapé.
• Le Centre de partage d’expertise en intervention technoclinique (CPEITC) a été créé par un regroupement de programmes en DI-TSA issus de 12 CISSS et CIUSSS. Le mandat de ce regroupement est d’accompagner le déploiement des différentes technologies utiles à l’intervention clinique dans un programme DI-TSA. Le CPEITC offre des services de vigie technoclinique, de soutien et d’accompagnement dans les milieux, de soutien au développement des compétences et de l’expertise et de liaison recherche-pratique.
RÉFÉRENCES
Un résumé des articles ayant été utilisés dans le croisement de la preuve est disponible dans les annexes complémentaires selon la codification suivante :
* voir annexe B, tableau B 1
** voir annexe B, tableau B 2
** Alzrayer NM, Banda DR, Koul R. Teaching children with autism spectrum disorder and other developmental disabilities to perform multistep requesting using an iPad. Augment Altern Commun 2017;33(2):65-76.
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Fougeyrollas P, Cloutier R, Bergeron H, St-Michel G, Côté J, Barral C, et al. Classification internationale. Modèle de développement humain – Processus de production du handicap (MDH-PPH). Québec, Qc : Réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH); 2018.
Fougeyrollas P et Noreau L. La mesure des habitudes de vie (MHAVIE 4.0). Guide d'utilisation.
Version pour adolescents, adultes et aînés. Québec, Qc : Réseau international sur le Processus de production du handicap; 2014.
Fougeyrollas P, Noreau L, Lepage C. La mesure des habitudes de vie (MHAVIE-Enfant 5-13, 4.0). Guide d'utilisation. Version pour l'enfance de 5 à 13 ans. Québec, Qc : Réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH); 2014. Disponible à : https://ripph.qc.ca/wp-content/uploads/2017/10/2_5-13_Guide-dutilisateur_francais.pdf.
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** Gilson CB, Carter EW, Biggs EE. Systematic review of instructional methods to teach employment skills to secondary students with intellectual and developmental disabilities. Res Pract Persons Severe Disabl 2017;42(2):89-107.
** Lojkovic DA. The development and use of a modified text messaging application utilizing voice output and pictures/picture symbols to increase instances of independent electronic communication for individuals with moderate to severe intellectual and developmental disabilities [thèse]. Fairfax, VA : George Mason University; 2015.
Disponible à :
http://mars.gmu.edu/bitstream/handle/1920/9860/Lojkovic_gmu_0883E_10964.pdf.
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