Influence des ions chlorures sur la composition de la couche passive

As 62 (sessenta e duas) – esse foi o número de páginas das mensagens, quando convertidas em PDF _{– mensagens compartilhadas por tabistas e} participantes das atividades da Taba no Campo também se revelaram similares às que disponibilizei e comentei no item 4.5.1, anteriormente, e testemunham parte de suas atividades marcadas por itinerância.

Com relação a esse aspecto, destaco situações de deslocamento de tabistas, conforme a série de mensagens que disponibilizo a seguir, que implicaram maior dinamização no grupo, com atividades diferenciadas, reorganização e gerenciamento de imprevistos, como o que se evidencia nestas mensagens:

Essas mensagens _{– e muitas outras, não compartilhadas aqui – indicam,} conforme apontei, relativamente a outras, no item 4.5.1, a aplicação das dimensões de uma Comunidade de Prática à Taba Eletrônica, agora em atividades itinerantes. Nesse sentido, ainda, evidenciam mobilidade, flexibilidade, adaptabilidade, engajamento mútuo, empreendimento conjunto e repertório compartilhado (resultado, conforme já salientei, de ações presenciais e on-line), além de demonstrarem algo diferente, no caso dessa CoP, que são o fato de participarem de eventos os que dele querem participar, em obrigatoriedade, e, especialmente, o fato de os participantes não mais receberem bolsa ou remuneração pelas atividades. Ainda assim, demonstram responsabilidade, comprometimento, compromisso, em verdadeira comunidade de prática.

A propósito de bolsas, os trechos de mensagem que transcrevo a seguir falam por si e constituem testemunho das relações estabelecidas pelos participantes do projeto, bem como da atuação voluntária de tabistas no projeto, mesmo sem recebimento de bolsas de agências de fomento:

Re: Datas para recebimento das Bolsas por @F11 - quinta, 30 dezembro 2010, 08:25 @F17

Gostaria de expressar o meu contentamento por ter recebido bolsa durante o semestre e elogiar o empenho, seu e da Junia, para que isso acontecesse, mas queria te lembrar de que o nosso amor pela Taba é independente de bolsa (muitos de nós éramos tabistas antes das bolsas, e hj ainda contamos com vários colaboradores na Taba). O importante é que assumimos um compromisso de apresentar produtos e capacitar docentes, algo que ainda não completamos; portanto, saiba que, independente de bolsas, seremos éticos e morais para completar aquilos que nos propusemos. Se for renovado, maravilha, se não for renovado, maravilha também... somos índios de coragem e boa vontade, índios conscientes do nosso compromisso com a Taba.

Bjs e Feliz 2011! @F11

Re: Datas para recebimento das Bolsas por @F3 - quinta, 30 dezembro 2010, 11:41 Gente, reafirmo o que a @F11 escreveu.

Entramos por amor ao ideal do projeto, como voluntárias, e permaneceremos em qualquer situação!

Fico feliz em ter corações assim juntos na TABA! Abraços.... @F3. =)

Ainda nesse sentido, situadas na rede social Facebook®_{, as interações}

realizadas no âmbito da Taba – Le Campo51_{, até 19 de agosto de 2014, trazem}

elementos similares aos apontados e comentados anteriormente, tanto em termos de evidenciarem as dimensões inerentes a uma CoP quanto em termos de trabalho voluntário, de comprometimento da Equipe razão pela qual me eximo de comentá-las aqui.

Além de nesse espaço de interação as mensagens trocadas terem padrões semelhantes às já citadas e comentadas no item 4.5.1 deste trabalho, seu número foi bem inferior, dado o período menor de interações, de maio a novembro de 2013, e menor número de participantes: 75 (setenta e cinco).

Igualmente itinerante, e tendo por suporte a rede social aberta Facebook,® as interações realizadas no âmbito da Taba - Brasília de Minas, até 19 de agosto de 2014, reúnem elementos similares aos apontados e comentados na subseção anterior. Por isso, eximo-me do trabalho de compartilhá-las e comentá-las aqui.

Nessa rede social aberta, as mensagens trocadas pelos participantes dessas atividades, situados em Brasília de Minas (MG), guardam similaridade com aquelas já citadas e comentadas no item 4.5.1 deste trabalho, foram em número bem reduzido, em função de ter havido período menor de interações, de maio a novembro de 2013, e, também, menor número de participantes: 24 (vinte e quatro).

Resultando de outras atividades também promovidas pela Taba Eletrônica, tendo o Facebook® _{por suporte, as mensagens trocadas por participantes}

e tabistas no âmbito da Taba – Brumadinho (MG), disponíveis até 19 de agosto de 2014, também apresentam elementos similares aos apontados e comentados na subseção 4.5.1, são em número bem inferior comparativamente às mensagens disponibilizadas para os eventos Taba _{– Le Campo e Taba - Brasília de Minas.}

Educação) da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG). A coordenadora dessa licenciatura era a Profª Drª Maria Izabel Antunes Rocha.

Também nesse caso, as mensagens compartilhadas são parecidas com aquelas que apresentei e comentei no item 4.5.1, anteriormente e em parágrafos logo acima, que também se aplicam às atividades da Taba no Campo – Uberaba, com base nesse mesmo suporte, após ações presenciais, e as interações que delas resultaram, postadas até 19 de agosto de 2014, exibem elementos que evidenciam similaridades com os que compartilhei e comentei neste trabalho, e foram em número pouco significativo, comparativamente às mensagens disponibilizadas para os eventos Taba - Le Campo e Taba - Brasília de Minas e Taba no Campo - Uberaba.

Centradas, presencialmente, no ICBEU-BH, por sua vez, as centenas de mensagens trocadas entre tabistas e participantes de eventos – nesse caso: professores –, antes, durante e após atividades realizadas no projeto Taba - ICBEU, que, reunidas em arquivo PDF, implicaram nada menos que 52 (cinquenta e duas) páginas, também são marcadas por características que já apontei quanto de minha seleção de excetos e comentários, no item 4.5.1 deste trabalho.

Processo rico, voltado para preparação de professores de língua inglesa para o uso de tecnologias digitais emergentes, esse projeto ensejou discussões muito interessantes dos tabistas, entre si, e com professores, tendo resultado em contribuições de caráter didático-pedagógico e de (multi)letramento digital que participantes consideraram muito úteis, além, naturalmente de _{– como via de mão} dupla _{– ter ensejado aprendizagem significativa para tabistas em processo de} formação, como professores, e de melhoria de práticas de ensino de professores já atuantes.

Também no sentido de instrumentar professores e aprendizes em geral, às atividades da Taba - Voce.com, realizadas graças a uma parceria celebrada entre a FALE/UFMG – Taba Eletrônica e o Governo do Estado de Minas Gerais, aplicam- se as mesmas considerações que fiz por ocasião da disponibilização de trechos do

corpus e de comentários sobre eles, à luz dos fundamentos teóricos que escolhi.

As interações entre tabistas e participantes, nesse caso, convertidas em PDF, resultaram em arquivo com 35 (trinta e cinco) páginas e evidenciaram, também, as dimensões de uma CoP onde o tripé dimensional de Wenger (1998) se aplica, tanto em ambientes presenciais quanto on-line.

Todos esses elementos, portanto, comprovam ser a Taba Eletrônica uma comunidade de prática e que está, efetivamente, consolidada como tal.