V. DISTRIBUTION ET FREQUENCE D’OCCURRENCE DES PLANTES
V.5. Résultats et discussion
V.5.4. Implications pour la conservation
Atividade I - Diário de turma
Planificação:
Identificação da atividade Implementação de um diário de turma
Domínios
Leitura e Escrita;
A descoberta de si mesmo; A descoberta dos outros.
Conteúdos Produção de texto; Escrever textos; O seu corpo; A vida em sociedade. Objetivos específicos
Relatar informações e explicações;
Escrever textos, parafraseando, informando e explicando; Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas; Reconhecer alguns sentimentos;
Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos.
Participantes Turma do 3º ano – 23 crianças
Metodologia de trabalho
Apresentação do livro em branco “O Nosso Diário”, elaboração da capa e dos separadores: “elogios” e “o que sinto” – Três alunos.
Explicação do objetivo destes registos, da importância dos elogios e de tentarmos entender o que sentimos em determinadas situações, descrevendo-as.
As crianças terão a liberdade de escrever no diário sempre que sintam necessidade ou vontade, fora das tarefas das aulas, ou seja, após a execução das mesmas ou durante os intervalos, haverá ainda momentos em que relembro que podem escrever, perguntando se alguém naquele momento tem algo a registar.
Os alunos não têm que assinar os registos.
Dificuldades previstas Dos alunos: colocar por escrito os seus pensamentos; descrever por escrito
situações que lhes despertam diferentes emoções.
Recursos materiais
Folhas brancas unidas por uma fita com uma capa e uma contracapa em cartolina;
Material de escrita.
Gestão do tempo
Lançamento do projeto: dia da aplicação da escala de regulação emocional Decorrer do projeto: Sempre que as crianças sintam necessidade, fora das tarefas propostas pelos professores cooperantes, ou seja, após as tarefas obrigatórias, durante os intervalos ou em momentos propostos por mim.
53 Atividade II - Dado das emoções
Planificação:
Identificação da atividade Dado das emoções
Domínios Oralidade; Leitura e Escrita; A descoberta de si mesmo. Conteúdos Compreensão e expressão; O seu corpo;
Planificação de texto: relacionação e organização de ideias e tema; Textualização: ortografia, vocabulário, amplificação de texto; Revisão de texto.
Objetivos específicos
Escutar para aprender e construir conhecimentos; Identificar informação essencial;
Pedir esclarecimentos acerca do que ouviu;
Usar a palavra com um tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado; Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas;
Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas; Reconhecer alguns sentimentos;
Verificar se o texto contém as ideias previamente definidas; Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.
Participantes Turma do 3º ano – 23 crianças
Metodologia de trabalho
Primeira fase
Formam-se grupos de quatro alunos.
Em cada grupo, um aluno responsável por lançar o dado das emoções. Cada grupo fala da emoção seleccionada a partir do lançamento do dado. O meu papel e o da professora cooperante é de mediação e
complementação a partir de questões orientadoras acerca de cada emoção. As crianças partilham diversas situações que tenham vivenciado, definindo
também a emoção.
Aborda-se ainda estratégias de resolução de problemas, do controlo de sentimentos e autocontrolo.
Segunda fase
Individualmente todas as crianças lançam o dado das emoções e escrevem um texto acerca da emoção ou sentimento seleccionado.
Durante a escrita do texto, acompanho os alunos individualmente, esclarecendo possíveis dúvidas.
Antecipação das estratégias usadas pelos alunos/Dificuldades previstas
Dificuldade em exprimir oralmente as duas ideias; Dificuldade na definição de cada emoção;
Dificuldade na produção escrita, especialmente em colocar por escrito os seus pensamentos.
Recursos materiais Dado das emoções (feito em cartão);
54 Material de escrita.
Gestão do tempo 8:45 – 10:30
Espaço Primeira fase: Interior: Na área de leitura – sala de aula. Segunda fase: Interior: Nos respetivos lugares (mesas).
55 Figura 2 Texto com ilustração - Raiva
56 Figura 3 Texto com ilustração - Raiva
57 Figura 4 Texto com ilustração - Raiva
58 Figura 5 Texto - Raiva
59 Figura 7 Texto com ilustração - Saudade
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Figura 9. Texto - Medo Figura 8. Texto - Medo
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Figura 16. Texto - Vergonha
68 Atividade III - Pássaro da alma
Planificação:
Identificação da atividade Leitura do livro: O pássaro da alma e escrita de um texto com o mesmo tema
Domínios Educação Literária;
A descoberta de si mesmo.
Conteúdos
Leitura e audição de obras de literatura para a infância; Compreensão de um texto;
Organização dos conhecimentos do texto;
Elaboração e aprofundamento de ideias e conhecimentos; O seu corpo.
Objetivos específicos
Ler e ouvir obras de literatura para a infância; Identificar o tema ou assunto do texto;
Referir, em poucas palavras, o essencial do texto;
Exprimir de maneira apropriada uma opinião critica a respeito de um texto; Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas;
Reconhecer alguns sentimentos.
Participantes Turma do 3º ano – 23 crianças
Metodologia de trabalho
Leitura a partir do quadro interativo do livro: “O pássaro da alma”. Pequena reflexão acerca do tema abordado pelo mesmo – as emoções. Os alunos identificam algumas emoções e dessem alguns exemplos de
situações em que essas emoções estivessem presentes, recuperando atividades anteriores.
Escrita de um texto acerca do tema tratado no livro, explicando o que é o pássaro da alma, prosseguindo para uma abordagem ao seu próprio pássaro da alma e as “gavetas de emoções” que se abrem mais, as que se abrem menos e as que eles gostam menos que se abram.
Recursos materiais
Quadro interativo; Folhas;
Material de escrita.
Gestão do tempo 11:00 – 12:20
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Figura 17. Texto – O pássaro da alma
Figura 17. Texto – O pássaro da alma
Figura 18. Texto – O pássaro da alma
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Figura 19. Texto – O pássaro da alma
Figura 19. Texto – O pássaro da alma
Figura 20. Texto – O pássaro da alma
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Figura 21. Texto – O pássaro da alma
Figura 21. Texto – O pássaro da alma
Figura 22. Texto – O pássaro da alma
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Figura 23. Texto – O pássaro da alma
Figura 23. Texto – O pássaro da alma
Figura 24. Texto – O pássaro da alma
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Figura 25. Texto – O pássaro da alma
Figura 25. Texto – O pássaro da alma
Figura 26. Texto – O pássaro da alma
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Figura 27. Texto – O pássaro da alma
Figura 27. Texto – O pássaro da alma
Figura 28. Ilustração – O pássaro da alma
75 Atividade IV - Conta a história
Planificação:
Identificação da atividade Conta a história
Domínios Oralidade; • Leitura e Escrita; A descoberta de si mesmo. Conteúdos Compreensão e expressão; O seu corpo;
Planificação de texto: relacionação e organização de ideias e tema; Textualização: ortografia, vocabulário, amplificação de texto; Revisão de texto.
Objetivos específicos
Trabalhar em grupo;
Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas;
Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas; Reconhecer alguns sentimentos;
Verificar se o texto contém as ideias previamente definidas; Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.
Participantes Turma do 3º ano – 23 crianças
Metodologia de trabalho
Dividir a turma em cinco grupos de quatro elementos e um grupo de três elementos.
Pedir às crianças que retirem (aleatoriamente) uma carta com uma ação representada.
Pedir aos alunos que escrevam numa folha à parte: o que está a acontecer na carta, como se sentem os personagens, o que vai acontecer de seguida. Trocar as cartas entre os grupos, de modo a que sejam feitas diferentes
interpretações da mesma carta.
Partilha e conversa acerca das ideias dos diferentes grupos face às cartas apresentadas.
Antecipação das estratégias usadas pelos alunos/Dificuldades previstas
Trabalho em grupo;
Chegar a um consenso nas ideias.
Recursos materiais Folhas de linhas;
Doze cartas com situações representadas: Baralhações: um baralho de emoções.
Gestão do tempo 8:30 – 9:45
76 Atividade V - Desenhar a música
Planificação:
Identificação da atividade Desenhar a música
Domínios
Descoberta e organização progressiva de superfícies; Experimentação, Desenvolvimento e criação musical; À descoberta do si mesmo e dos outros.
Conteúdos
Desenho de expressão livre; Desenvolvimento auditivo; O seu corpo.
Objetivos específicos
Desenhar livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões; Reconhecer ritmos e ciclos;
Reconhecer alguns sentimentos.
Participantes Turma do 3º ano – 23 crianças
Metodologia de trabalho
Nos mesmos grupos, em folhas de tamanho A1, pede-se às crianças que expressem (desenhando e pintando) o que o som que diversas músicas lhes sugerem.
Apresentação das diferenças entre os trabalhos dos diversos grupos, constatando que cada um sente de forma diferente, (questionar as crianças sobre o que sentiram).
Antecipação das estratégias usadas pelos alunos/Dificuldades
previstas
Manter o silêncio para conseguir ouvir a música; Autocontrolo necessário.
Recursos materiais
Lápis de cera;
Seis folhas de tamanho A1; Coluna Bluetooth;
Telemóvel com as diversas músicas selecionadas.
Gestão do tempo 9:50 – 10:30