Le geste professionnel pour A Jorro

Pour Anne Jorro, le geste professionnel est un mouvement du corps qui est :  adressé

 porteur de valeur

 inscrit dans une situation

 irrigué par la biographie et l’expérience du sujet.49

Le concept de geste professionnel pour A Jorro s’inscrit dans la réflexion autour de l’Agir professionnel et du « sujet professionnel » (Jorro 1998 p.5). Le professionnel doit pouvoir être amené (par la formation) à réfléchir et devenir un sujet en toute conscience. C'est-à-dire de pouvoir articuler les aspects personnels et interpersonnels : « singularité du sujet et extériorité professionnelle ». (Ibid. p.6)

L’acteur lorsqu’il agit poursuit un but, une intention. Il est reconnu capable de pouvoir l’interpréter au regard de sa propre expérience (passée et présente) et de son rapport au monde. Il peut alors le mettre en lien avec le savoir professionnel et les compétences en jeu dans l’action à mener. Le sujet agit en fonction du sens qu’il donne à l’action. Cela va au-delà du geste technique car il est habité par l’éthique (croyances, valeurs modèles) du sujet. C’est alors une combinaison entre sa singularité et l’environnement social. La puissance du geste professionnel tient de « l’enchevêtrement des dimensions symboliques et opératoires » (Ibid. p.1), ce qui le différencie d’un simple acte.

La clinique de l’activité par les travaux d’Y Clot (Clot 2001-2008) introduit la question du genre et du style professionnel. Il s’agit ici pour le premier, de gestes (actes ou mots), des

invariants d’un métier. Ce sont des « conventions d’action pour agir » (Clot 2008 p.107). Ils sont la traduction des prescriptions officielles remises à jour dans la situation réelle de travail. Ils permettent aux acteurs « l’appartenance au groupe » et de stabiliser momentanément le sens donné à l’agir.

Anne Jorro parlera elle plus facilement des « gestes du métier ». Pour le second, la question de style relève de l’appropriation singulière par l’individu du « genre ». « Le style peut donc être défini comme une métamorphose du genre en cours d’action » (Ibid. p. 110). Le concept de geste professionnel vient donc rencontrer le style professionnel. Anne Jorro y ajoute la notion d’Ethos professionnel. « Système de croyance, valeurs, normes et modèles qui constituent un cadre de référence du comportement individuel et de l’action sociale au sein d’une collectivité définie. Ce système est un produit socio-historique » (Lalive d’Epinay 1998 p.68). Cela relève pour l’individu de dimensions identitaires et plus particulièrement des représentations que le sujet a de lui-même dans l’activité ou le métier. Cela s’articule avec des « composantes axiologiques »50 _{autour de sa connaissance et son engagement vis-à-vis des}

valeurs du métier mais aussi de son propre agir professionnel. 1. Définition :

Pour Anne Jorro, le geste est professionnel s’il intègre certaines dimensions singulières :  l’adressage du geste : Le geste est adressé à autrui/ le geste est reçu par autrui. On a

le « souci de l’autre » ;

 le kairos : Le geste doit être réalisé au « moment opportun », c'est-à-dire que lorsque l’occasion est favorable, il faut être capable de le percevoir et de la saisir ;

 l’éthique : Le geste relève de l’éthique de celui qui le réalise, du respect à celui à qui il s’adresse et à qui on reconnaît une altérité ;

Les gestes professionnels sont donc des gestes de métier, ancrés dans des situations singulières.

La notion d’amplitude du geste vient compléter les travaux de Jorro suite aux travaux de recherche de F Pana-Martin (Pana-Martin 2015) sur les gestes professionnels des formateurs, dans le cadre de sa thèse de doctorat.

2. Gestes fondateurs de l’agir professionnel enseignant

Les travaux de recherche d’Anne Jorro portent essentiellement sur l’agir professionnel des enseignants et des formateurs. Elle s’intéresse au « corps parlant de l’enseignant » (Jorro, 2002). Elle a pu identifier et caractériser quatre grands types de gestes pour l’agir professionnel de l’enseignant. Ce sont les gestes fondateurs. Elle les propose au travers d’une matrice, dans une approche « non structuraliste » mais « modale » de l’agir professionnel (Jorro 200651 _{). C'est-à-dire suffisamment souple et plastique pour accueillir la singularité et}

les configurations possibles de l’agir de chaque sujet singulier.

Même si notre recherche ne porte pas directement sur les gestes professionnels des enseignants, nous y sommes particulièrement sensibles. En effet, c’est à lui que s’adresse le Conseiller d’aide à la scolarisation lors des entretiens. Nous chercherons aussi au travers de notre travail à identifier par quels gestes professionnels le conseiller prend en compte l’agir professionnel de l’enseignant.

3. Les gestes professionnels des formateurs

Depuis 2004, A Jorro consacre ses recherches plus particulièrement sur les gestes des « formateurs » ; « formateurs » d’enseignant. Elle associe étroitement les gestes professionnels à des postures. La notion de posture donnant alors accès aux aspects symboliques en lien avec les gestes professionnels.

La recherche mise en place en 2004 sur « l’accompagnement des stagiaires dans l’écriture de

51 _{L’agir professionnel enseignant, conférence au séminaire de recherche du Centre de Recherche sur la}

Formation(CRF) 28 février 2006 –CNAM, Paris

L’agir professionnel de l’enseignant Les gestes langagiers

(énonciation, modalités discursives)

Les gestes de mise en scène du savoir

Les gestes d’ajustement (dans la situation)

Les gestes éthiques, éthos

leur mémoire professionnel » a permis de dégager cinq postures en lien avec les gestes professionnels identifiés :

 La posture de traducteur : Geste de désignation, gestes explicatif, geste d’institutionnalisation

 La posture de médiateur : Geste de reliance (Bolle 2003) (relation interpersonnelle, rupture de l’isolement « acte de relier » ou de « se relier à ») geste de soutien, geste de conseil.

 La posture du pisteur : Geste de planification, geste de recherche des traces, geste de contrôle.

 La posture de régulateur : Geste de mise en rapport, geste de valorisation, gestes d’ajustement.

 La posture de contradicteur : Geste de questionnement, geste de problématisation Nous verrons à l’issue de cette partie comment dans notre étude, il sera possible de mobiliser ce cadre pour analyser et interpréter nos données tout en l’articulant avec les travaux de C Alin.

C. Les Gestes professionnels pour C Alin