Le Cadre des domaines théoriques (traduction libre)
Domaines Construits
1. Connaissances
(La conscience de l’existence de quelque chose) Connaissances (incluant la connaissance d’une condition et la rationnelle scientifique) Connaissances procédurales
Connaissance de l’environnement de travail 2. Compétences
(Une aptitude ou compétence acquise par la pratique) Compétences Développement de compétences Aptitudes
Aptitutes interpersonnelles Pratique
Évaluation des compétences 3. Rôle et identité au niveau social et professionnel
(Les comportements et les qualités personnelles d’un individu dans un contexte social ou professionnel)
Identité professionnelle Rôle professionnel Identité sociale Identité Limites professionnelles Confiance professionnelle Identité de groupe Leadership Engagement organisationnel 4. Croyances en lien avec les aptitudes
(Reconnaissance de la vérité, de la réalité ou de la validité en lien avec une aptitude, un talent ou une faculté)
Confiance en soi Compétence perçue Efficacité personnelle
Contrôle comportemental perçu Croyances
Estime de soi
Empowerment
Confiance professionnelle 5. Optimisme
(La confiance que les choses vont être pour le mieux ou que les buts désirés seront atteints)
Optimisme Pessimisme Optimisme irréaliste Identité
6. Croyances en lien avec les conséquences
(Acceptation de la vérité, de la réalité ou de la validité en lien avec le résultat d’un comportement dans une situation donnée)
Croyances Résultats attendus
Caractéristiques des résultats attendus Regret anticipé
7. Renforcement
(Augmenter la probabilité d’un événement en établissant un lien de dépendance entre l’événement et le stimulus)
Récompenses Incitatifs Punitions Conséquences Renforcement Sanctions 8. Intentions
(Décision consciente de se comporter d’une certaine façon) Stabilité des intentions Stades du modèle du changement
94 (Représentation mentale d’un événement ou d’un état final
qu’un individu veut atteindre) Priorités Buts (autonomes/controlés) Planification d’action Intention d’implémentation 10. Mémoire, attention et processus décisionnel
(L’habileté à retenir des informations, à se concentrer de façon sélective sur des aspects de l’environnement et à choisir entre deux alternatives ou plus)
Mémoire Attention
Contrôle de l’attention Prise de décision
Surcharge cognitive/Fatigue 11. Contexte et ressources environnementales
(Toute circonstance d’une situation ou d’un environnement qui encourage ou entrave le développement de compétences et de capacités, d’indépendance, de compétence sociale et de comportement adaptatif)
Stresseurs environnementaux Ressources/Ressources matérielles Climat/Culture organisationnel
Événements saillants/incidents critiques Personne × interaction environnementale Barrières et facilitateurs
12. Influences sociales
(Les processus interpersonnels qui peuvent influencer les individus à changer leurs pensées, leurs sentiments ou leurs comportements) Pression sociale Normes sociales Conformité de groupe Comparaisons sociales Normes de groupe Support social Pouvoir Conflit intergroupe Stigmatisation Identité de groupe Modelage 13. Émotion
(Réaction complexe, impliquant des éléments expérienciels, comportementaux et physiologiques, avec laquelle la personne réagit à un événement significatif)
Peur Anxiété Affect Stress Dépression Affect positif/négatif Épuisement 14. Régulation comportementale
(Tout ce qui est fait dans le but de changer objectivement un comportement ou une action)
Auto-évaluation Auto-contrôle
Changement des habitudes Planification de l’action
Note : Les domaines et construits choisis dans le cadre de cette étude sont les suivants : les connaissances, le renforcement (incitations, conséquences), les influences sociales (normes sociales, support social, pression sociale, stigmatisation), les croyances en lien avec les capacités (confiance), les intentions et la régulation comportementale (changement des habitudes)
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Version originale anglaise
Domains Constructs
1. Knowledge
(An awareness of the existence of something)
Knowledge (including knowledge of condition/scientific rationale) Procedural knowledge
Knowledge of task environment 2. Skills
(An ability or proficiency acquired through practice)
Skills Skills development Competence Ability Interpersonal skills Practice Skill assessment 3. Social/professional role and
identity
(A coherent set of behaviours and displayed personal qualities of an individual in a social or work setting) Professional identity Professional role Social identity Identity Professional boundaries Professional confidence Group identity Leadership Organisational commitment 4. Beliefs about capabilities
(Acceptance of the truth, reality or validity about an ability, talent or facility that a person can put to constructive use)
Self-confidence Perceived competence Self-efficacy
Perceived behavioural control Beliefs
Self-esteem Empowerment
Professional confidence 5. Optimism
(The confidence that things will happen for the best or that desired goals will be attained)
Optimism Pessimism
Unrealistic optimism Identity
6. Beliefs about Consequences (Acceptance of the truth, reality, or validity about outcomes of a behaviour in a given situation)
Beliefs
Outcome expectancies
Characteristics of outcome expectancies Anticipated regret
Consequents 7. Reinforcement
(Increasing the probability of a response by arranging a dependent relationship, or contingency, between the response and a given stimulus)
Rewards (proximal/distal, valued/not valued, probable/improbable) Incentives Punishment Consequents Reinforcement Contingencies Sanctions 8. Intentions
(A conscious decision to perform a behaviour or a resolve to act in
Stability of intentions Stages of change model Transtheoretical model and
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a certain way) stages of change
9. Goals
(Mental representations of outcomes or end states that an individual wants to achieve)
Goals (distal/proximal) Goal priority Goal/target setting Goals (autonomous/controlled) Action planning Implementation intention 10. Memory, attention and
decision processes
(The ability to retain information, focus selectively on aspects of the environment and choose between two or more alternatives)
Memory Attention Attention control Decision making
Cognitive overload/tiredness 11. Environmental context and
resources
(Any circumstance of a person’s situation or environment that discourages or encourages the
development of skills and abilities, independence, social competence and adaptive behaviour)
Environmental stressors Resources/material resources Organisational culture/climate Salient events/critical incidents Person × environment interaction Barriers and facilitators
12. Social influences
(Those interpersonal processes that can cause individuals to change their thoughts, feelings, or behaviours) Social pressure Social norms Group conformity Social comparisons Group norms Social support Power Intergroup conflict Alienation Group identity Modelling 13. Emotion
(A complex reaction pattern, involving experiential,
behavioural, and physiological elements, by which the individual attempts to deal with a personally significant matter or event)
Fear Anxiety Affect Stress Depression Positive/negative affect Burn-out 14. Behavioural regulation
(Anything aimed at managing or changing objectively observed or measured actions)
Self-monitoring Breaking habit Action planning
Tiré de: Atkins, L., Francis, J., Islam, R., O'Connor, D., Patey, A., Ivers, N., . . . Michie, S. (2017). A guide to using the Theoretical Domains Framework of behaviour change to investigate
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