Définition de l’attribut : Un ensemble de méthodes d’enseignement ou d’apprentissage, incluant moyens et supports, construit en
fonction d’un public (et éventuellement d’une institution), d’objectifs et de conditions de travail particuliers.
4.1. Exposé magistral, cours ou formation encadré par l’organisation
Définition de la catégorie : Une méthode pédagogique consistant à enseigner en exposant les objets d'apprentissage devant un groupe d'apprenants lors d'un cours. Ces exposés magistraux peuvent être dispensés par un formateur à l’interne ou à l’externe de
l’organisation, mais la décision de dispenser des formations et leur contenu sont encadrés par l’organisation. La démarche d’apprentissage des apprenants est essentiellement individuelle.
4.2. Conférence de presse ou rencontre d’information d’autres organisations
Définition de la catégorie : Rencontre permettant à un intervenant de délivrer à un large auditoire, provenant de différentes organisations, des informations sur un sujet (enseignement). Cette rencontre peut comprendre une période de questions, mais
n’inclut pas une discussion collective entre les participants (ex. débats).
Il s’agit d’une méthode axée sur l’enseignement, dans une démarche essentiellement individuelle, encadrée par plusieurs organisations.
4.3. Mentorat, coaching, formation sur mesure
Définition de la catégorie : Selon Simard et Fortin (2008, p.10), « le mentorat est une relation interpersonnelle de soutien et
d’échange dans laquelle une personne d’expérience (le mentor) déploie sa sagesse et son expertise afin de favoriser le développement d’une autre personne (le mentoré) qui a des compétences à acquérir et des objectifs à atteindre ».
Cette méthode est axée sur l’enseignement du formateur à l’apprenant, dans une démarche d’apprentissage individuelle et
autonome de la part de l’apprenant.
4.4. Enseignement par les pairs
Définition de la catégorie : L’animateur ne fait pas d’exposés, il supervise ou encadre les réunions au cours desquels les apprenants
enseignent aux autres apprenants.
Il s’agit d’une méthode axée sur l’enseignement, dans une démarche d’apprentissage collective, encadrée par l’organisation.
4.5. Conférence, colloque, congrès ou séminaires entre organisations
Définition de la catégorie : Réunion de personnes appartenant à différentes organisations dans laquelle il est discuté collectivement
d'une question. Les participants assistent à des conférences qui présentent des informations (enseignement), sur la base desquels ont lieu des discussions ou débats entre les participants.
plusieurs organisations.
4.6. Formation par le travail (ex. atelier pratique individuel)
Définition de la catégorie : La formation par le travail ou formation par l’activité économique consiste à placer les individus en
situation réelle de travail (production de biens ou de services) afin de faire alterner les aspects pratiques de l’emploi (techniques de production, relations de travail, vie en entreprise) et les aspects plus théoriques assurés en groupe. Ce type d’intervention vise aussi à assurer un salaire minimum aux participants-travailleurs par le biais d’un réel contrat de travail, ce qui les plonge immédiatement dans le « monde réel » de l’emploi et du travail.
Il s’agit d’une méthode axée sur l’apprentissage des apprenants, dans une démarche principalement individuelle et encadrée par l’organisation dont l’apprenant est employé, membre ou usager.
4.7. Stage de formation
Définition de la catégorie : « Le stage est une session de formation pratique qu’on impose à un étudiant et qui a en général lieu dans
un endroit apparenté au futur milieu de travail du stagiaire. » (Richard Prégent, 1990) Cette méthode se différencie de l’apprentissage par le travail par le fait que l’apprenant n’est pas employé, usager ou membre de l’organisation.
Il s’agit d’une méthode axée sur l’apprentissage des apprenants, dans une démarche principalement individuelle et encadrée par une ou plusieurs organisations (l’organisation accueillant le stagiaire et l’organisation plaçant le stagiaire).
4.8. Communauté de pratique
Définition de la catégorie : « Wenger (2005), développe le concept de communautés de pratique comme un groupe de personnes qui travaillent ensemble (à travers des plateformes internet par exemple telles que des forums, des vidéoconférences, des
courriels…) et qui sont en fait conduites à inventer constamment des solutions locales aux problèmes rencontrés dans leurs pratiques professionnelles. Après un certain temps et au fur et à mesure que ces personnes partagent leurs connaissances, leurs expertises, ils apprennent ensemble. » Les communautés de pratiques peuvent être encadrées par plusieurs organisations ou par les apprenants de façon autonome.
Il s’agit d’une méthode axée sur l’apprentissage des apprenants, dans une démarche principalement collective et encadrée par plusieurs organisations ou de façon autonome par les apprenants.
4.9. Échange, réflexion de groupe, réunion de travail au sein d’une organisation
Définition de la catégorie : Échange au sein d’un groupe de personnes réunies au sein d’une organisation afin de réfléchir
collectivement, notamment à des projets ou des problèmes liés au travail de l’organisation et de leur trouver des solutions.
Il s’agit d’une méthode axée sur l’apprentissage des apprenants, dans une démarche principalement collective et encadrée par l’organisation.
4.10. Autoformation, apprentissage sur le tas, formation en ligne ou à distance
Définition de la catégorie : « Basée sur la responsabilité de l’individu face à sa propre formation, l’autoformation est une démarche
qui requiert certaines dispositions, et qui est influencée par la capacité de réfléchir sur soi. Cette démarche consiste à prendre des initiatives vis-à-vis sa propre formation, à imprimer une orientation à ses apprentissages et à gérer ces derniers, exerçant un contrôle sur leur déroulement. Elle peut se réaliser de diverses façons et elle exige une capacité de tirer profit des moyens laissant une marge d’autonomie dans l’apprentissage. Le contenu et la démarche de ces apprentissages, qui peuvent viser la maîtrise de savoirs, de savoir- faire ou de savoir-être, peuvent être plus ou moins planifiés. » Foucher et al., p. 41.
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4.11. Autre
Définition de la catégorie : Tout dispositif d’apprentissage autre que ceux indiqués ci-dessus.