Au regard de ces compétences, il faut rappeler celles qui relèvent de l’apprentissage de la langue .
PARLER :
– Utiliser correctement le lexique spécifique de l’histoire dans les différentes situations didactiques mises en jeu.
– Participer à l’examen collectif d’un document historique en justifiant son point de vue.
– Comprendre et analyser, avec l’aide du maître, un document oral.
– Avec l’aide du maître, raconter un événement ou l’histoire d’un personnage.
LIRE :
– Lire et comprendre un ouvrage documentaire de niveau adapté portant sur l’un des thèmes au programme.
– Trouver sur la toile des informations historiques simples, les apprécier de manière critique et les comprendre.
– Avec l’aide du maître, comprendre un document historique simple (texte écrit ou document iconographique) en relation avec le programme, en lui donnant son statut de document.
– Comprendre un récit historique en relation au programme, en lui donnant son statut de récit historique.
ECRIRE :
– Noter les informations dégagées pendant l’examen d’un document.
– Rédiger une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon.
– Rédiger la légende d’un document iconographique ou donner un titre à un récit historique.
Géographie
CE2 CM1 CM2 253 effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique,
trouver une information simple (localisation d’un pays, d’une ville…) dans un atlas imprimé
trouver une information simple (localisation d’un pays, d’une ville…) dans un atlas numérique
254 mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène,
respecter la position des éléments les uns par rapport aux autres
respecter les proportions
créer une légende en utilisant des codes conventionnels
utiliser des codes conventionnels lire une table des matières, une couverture de livre 255 mettre en relation une carte et une représentation paysagère,
Savoir situer les éléments d’une carte sur un support iconographie et inversement 256 réaliser un croquis spatial simple,
respecter la position des éléments les uns par rapport aux autres
respecter les proportions
créer une légende en utilisant des codes conventionnels
utiliser des codes conventionnels lire une table des matières, une couverture de livre 257 situer le lieu où se trouve l’école dans l'espace local et régional,
situer l’école dans la tribu ou dans le village
Situer la commune par rapport à la province
Connaître les différentes communes qui appartiennent aux différentes provinces 258 situer la Nouvelle-Calédonie, l’Océanie, la France et l’Europe dans l'espace mondial,
localiser la Nouvelle – Calédonie dans le Pacifique
Comprendre le poids économique de la Nouvelle – Calédonie dans le Pacifique
Comprendre le poids politique de la N.C dans le Pacifique
Comprendre le poids culturel de la N.C dans le Pacifique
Situer les zones de francophonie dans le Pacifique
localiser la France dans le monde
comprendre le poids économique de la France dans le monde
comprendre le poids politique de la France dans le monde
comprendre le poids culturel de la France dans le monde
situer les zones de francophonie
Localiser le continent européen dans l’espace mondial
259 situer les positions et les fonctions relatives des principaux espaces néo-calédoniens,
situer les zones maritimes dans le Pacifique
situer les massifs de la NC
situer les principales communes provinciales
situer les grands cours d’eau de la N.C
260 identifier dans le Pacifique les grands ensembles culturels, les principaux Etats et les espaces francophones,
Connaître les différents groupes ethniques composant la population calédonienne
Connaître l’appartenance des différentes îles du Pacifique
Connaître les îles francophones dans le Pacifique 261 expliquer les grands traits de l’organisation de l’espace français,
Connaître le rôle de la métropole par rapport au DOM TOM
Connaître le rôle des différentes subdivisions territoriales (hiérarchies de la commune jusqu’à la région)
Connaître la façon et les raisons de la démographie de la France
262 situer l’Europe, ses principaux États, ses principales villes dans l'espace mondial.
situer les frontières européennes
situer les principaux Etats
situer les différents pays européens
situer les massifs européens
situer les grandes villes européennes
situer les grandes voies de communication européennes
situer l’Europe dans le monde
situer les principales villes européennes dans l’espace mondial
263 comprendre et retenir le vocabulaire géographique de base (être capable de l’utiliser dans un contexte approprié),
connaître le vocabulaire spécifique (colline, plaine, plateau, massif…)
décrire un paysage en utilisant le vocabulaire spécifique
264 comprendre et retenir quels sont les grands types de paysages (être capable de les différencier),
les différents types de pays dans le monde (milieu de vie)
les différents paysages en France et en Europe (urbains, ruraux)
les différents paysages en Nouvelle Calédonie (forêt sèche, humide, maquis minier…)
265 comprendre et retenir quels sont les grands ensembles humains (continentaux et océaniques) et pouvoir les reconnaître et les localiser sur un globe et sur un planisphère, quelles sont les principales organisations humaines en relation avec les grands ensembles climatiques mondiaux (pouvoir les situer et les caractériser),
nommer les principaux états riches et pauvres du monde
localiser les grandes zones climatiques mondiales
distinguer et localiser les différents océans
distinguer et localiser les différents continents
distinguer et localiser les grandes zones des populations mondiales
266 comprendre et retenir quelles sont les spécificités des grands milieux géographiques en Nouvelle-Calédonie,
décrire et définir le relief néo-calédonien
décrire et définir le paysage et le relief de la côte ouest
décrire et définir le paysage et le relief de la côte est
décrire et définir le paysage et le relief des îles Loyauté
définir le climat de la Nouvelle Calédonie
267 comprendre et retenir quels sont les atouts du développement économique en Nouvelle-Calédonie,
connaître les ressources de la Nouvelle Calédonie : minières, agricoles, maritimes ; l’élevage ; le tourisme
décrire et définir l’agriculture en Nouvelle-Calédonie
décrire et définir l’activité touristique en Nouvelle-Calédonie
décrire et définir l’élevage en Nouvelle-Calédonie
décrire et définir l’industrie en Nouvelle-Calédonie
268 comprendre et retenir quels sont les liens unissant les milieux culturels du Pacifique et les espaces francophones en Océanie,
connaître les relations de la Nouvelle Calédonie avec l’ensemble régional, l’Europe et le reste du monde
269 comprendre et retenir quels sont les États qui participent à l’Union européenne,
connaître les états qui composent l’union européenne
comprendre l’intérêt de l’union européenne
connaître les frontières de l’Europe
connaître quelques pays européens et leurs capitales, monnaies, gouvernement…) 270 comprendre et retenir quelle est l’importance de la France et de la francophonie dans le
monde contemporain.
identifier la France comme une grande puissance économique
comprendre le rôle diplomatique de la France dans le Monde
connaître le rôle de la France dans l’O.N.U. et l’U.N.E.SC.O.
situer les différents DOM, TOM… dans le monde
connaître les raisons qui expliquent et motivent la francophonie