Iniciamos a primeira parte da coleta dos dados buscando delimitar, na forma qualitativa e quantitativa, os periódicos que iriam fazer parte de nossa coleta de dados. Após algumas considerações a respeito da amplitude desafiadora e representatividade dos periódicos, e também a respeito do fator tempo, elaboramos quatro indicações de delimitação de nossa análise:
(a) seriam analisados os periódicos pertencentes à listagem Qualis, classificados por A1, A2, B1, B2, B3, B4 ou B5, sendo excluídos apenas os de classificação C;
(b) o período analisado de publicações nesses periódicos se iniciaria em janeiro de 2000 e iria até dezembro de 2010 (de acordo com o cronograma da coleta de dados do projeto desta pesquisa);
(c) seriam analisadas as edições dos periódicos que estivessem disponibilizadas de forma completa (o texto na íntegra) e gratuita no ambiente virtual da internet;
(d) seriam descartados os periódicos que apresentassem foco de interesse distante da área de Educação e/ou Educação Matemática.
Com relação ao item (a), reiteramos que apenas os periódicos com classificação igual a C (o menor extrato da lista Qualis, de peso zero), não fizeram parte de nossa análise. Com essa delimitação, chegamos ao número de 325 periódicos52.
Sobre o item (b), destacamos a necessidade de demarcação de datas limites, para início e fim de coleta de dados, nos trabalhos do tipo Estado da Arte (TEIXEIRA, 2008; ULER, 2010), devido ao caráter abrangente desse tipo de investigação. Como nos lembra Haddad (2002), a construção de uma pesquisa do tipo Estado da Arte deve ter em seu desenho estrutural a delimitação de um espaço temporal, para que, dessa forma, possamos
52 Chegamos a esse número da seguinte forma: subtraindo o total de periódicos que compõe a área de
Ensino de Ciências e Matemática da lista Qualis (741) pela quantidade de periódicos classificados nessa lista como C.
acompanhar o movimento do conhecimento do tema selecionado, o que não significa ignorar a percepção de que essa delimitação não implica na negação da infinitude desta pesquisa.
Nossa escolha pelo período destacado refere-se à compreensão de que os artigos publicados na década envolvida (2000 a 2010) refletem a variedade de saberes que vêm sendo desenvolvidos na EJA, assim como os pontos que têm sido impulsionados pelas práticas e reflexões pedagógicas, além das lacunas e deficiências que ainda se apresentam nesse tema. Além disso, houve a necessidade do cumprimento de nosso cronograma de pesquisa, para que pudéssemos concluir a análise dos dados e confecção desta tese dentro dos prazos previamente elaborados.
A opção pelo recorte indicado no item (c) deveu-se a própria necessidade de delimitações relacionadas ao processo de coleta de dados, assim como a busca pela “otimização da pesquisa” (FERREIRA, 2002, p.2).
Destacamos que, em relação ao item (d), optamos por tomar como regra em nossa análise a postura de, mesmo após verificarmos que o periódico tinha campo de estudo distante do nosso foco de interesse, buscamos analisar, por meio de palavras-chave e título dos artigos, a possibilidade de nesse periódico ter sido publicado em qualquer de suas edições disponibilizadas, algum artigo que envolvesse direta ou indiretamente a Educação e/ou a Educação Matemática em EJA. Dessa forma, destacamos que, mesmo os periódicos orientados especificamente para o estudo de biologia, química, saúde, engenharia, entre outros, também tiveram seus bancos de dados analisados.
Após a aplicação das delimitações da pesquisa, chegamos ao número de 95 periódicos selecionados. A Tabela 3 a seguir apresenta a classificação desses periódicos, além dos motivos pelos quais os demais periódicos foram excluídos de nossa pesquisa:
TABELA 3:
Quantidade de periódicos da listagem Qualis do CAPES na área de Ensino de Ciências e Matemática que foram selecionados para a análise de artigos sobre EJA, e os principais motivos da não seleção dos demais periódicos
Classificação
Periódicos não selecionados – motivos
Periódicos selecionados Totais não está disponível de forma gratuita na internet foi desativado ou não foi encontrado na internet refere-se a outras áreas de conhecimento,
e/ou não foca Educação ou Educação Matemática em EJA Subtotal A1 08 01 01 10 02 12 A2 04 - 06 10 10 20 B1 05 - 19 24 05 29 B2 04 - 07 11 13 21 B3 05 02 14 21 08 29 B4 14 06 40 60 24 84 B5 10 16 71 97 33 130 Totais 50 25 158 233 95 325
Fonte: Tabela elaborada pelo pesquisador com base nos dados coletados.
Com relação ao total de 25 periódicos que constam da tabela 3 como “desativados ou não encontrados”, destacamos que grande parte deles referem-se a publicações que não foram encontradas no ambiente virtual da internet, mesmo após efetuadas buscas de diferentes formas e com diferentes ferramentas de busca. Houve casos em que encontramos a página referente ao periódico, mas apenas com o aviso de que ele havia sido descontinuado ou modificado seu foco de estudo. Houve também casos em que, por falta de mais informações na lista Qualis, não nos foi possível identificar a qual periódico a lista se referia, por apresentar denominações idênticas ou bastante usadas por diferentes instituições, tais como: “Educação em Revista” ou “Educação em Foco”.
Ainda analisando a Tabela 3, vale destacar novamente que, em todos os periódicos contabilizados na coluna denominada “refere-se a outras áreas de conhecimento, e não foca Educação ou Educação Matemática em EJA”,
também tiveram seus arquivos analisados na busca de artigos que pudessem ser aproveitados em nossa pesquisa. Apenas para efeito de exemplificação, separamos essas 158 publicações em blocos de estudos, conforme descrições obtidas junto aos mesmos, no intuito de quantificarmos as áreas a que se referem. Essa análise resultou na Tabela 4 a seguir:
TABELA 4:
Periódicos da listagem Qualis do CAPES na área de Ensino de Ciências e Matemática que não tiveram artigos selecionados e que referem-se a outras áreas de conhecimento
Áreas de estudo destacados pelos periódicos Quant.
Ecologia / Saúde 32
Filosofia / Sociologia/ Economia / Antropologia / Teologia / Ética 26 Medicina / Biologia / Química / Nutrição / Enfermagem 26 Geologia / Geografia / História 16
Física / Astronomia 16
Cibernética / Informática 11
Psicologia / Psicanálise 09
Literatura / Comunicação 07
Matemática Pura / Lógica / Engenharias 05
Outras áreas (Ciências Agrárias / Religião / Ensino Superior / etc.) 10
Total 158
Fonte: Tabela elaborada pelo pesquisador com base nos dados coletados.
Para o trabalho de busca e análise dos periódicos que fizeram parte do espaço amostral, optamos por desenvolver um trabalho em que almejamos ter contato com cada uma das edições disponíveis, número a número, artigo a artigo. Nosso intuito foi o de aumentar a amplitude e validade da pesquisa e por consequência sua credibilidade. Embora tal opção tenha nos exigido tempo e desgaste físico maior, ela foi necessária, visto que diversas publicações não contam ainda com um sistema de busca eficiente, e, alguns casos, mesmo possuindo um bom sistema de busca, não disponibilizam o resumo ou as palavras-chave de todos os artigos.
Com relação a essa (falta de) disponibilização de informações sobre as produções pertencentes aos periódicos, nossa percepção foi a de que essas revistas eletrônicas, e em especial as nacionais, ainda estão se adequando às ferramentas possibilitadas pelas bibliotecas virtuais, e que aos poucos estão organizando no espaço virtual as edições de suas publicações, sendo que as mais antigas são apresentadas muitas vezes em arquivos que dificultam a consulta via sistemas de busca.
A forma de seleção inicial foi feita via leitura dos títulos dos artigos, palavras-chave e assunto (quando havia). Após essa leitura, caso restasse dúvidas se o artigo se encaixaria ou não na pesquisa, passávamos a analisar o resumo. Porém, nessa etapa, por inúmeras vezes, verificamos que a leitura dos
resumos também não seria suficiente para compreendermos o foco de estudo, devido à forma truncada como foram redigidos. Esse mesmo tipo de dificuldade encontramos relatado em diversas outras pesquisas do tipo Estado da Arte (CARVALHO, 2006; TEIXEIRA, 2006; ULER, 2010; entre outros). Nesses casos, adotávamos a leitura completa ou de partes do texto até que encontrássemos indicações de pertencimento, ou não, ao nosso tema de pesquisa.
Nos casos em que o artigo apresentava indicações de poder ser incluído em nossa seleção, era copiado e gravado em pastas virtuais identificadas com indicações relativas ao periódico de origem e especificações de volume, número e ano de publicação. Para a organização dessa etapa de coleta de informações, elaboramos uma ficha individual de apontamento e dados (GIL, 2008), contendo nome da publicação, instituição mantenedora, endereço na internet, idioma predominante, número de volumes e números publicados no período de 2000 a 2010, quantidade de artigos publicados em cada um desses volumes/números, quantidade de artigos selecionados, além de outras informações complementares e pertinentes ao processo de pesquisa, tais como o principal foco de atenção, se apresentou períodos em que não houve publicações, entre outros.
Desse modo, após concluída essa primeira etapa de seleção de dados, verificamos que os 95 periódicos destacados disponibilizaram um total de 15.828 artigos no período de 2000 a julho de 2010. Após análises de seus conteúdos e selecionarmos os artigos que se enquadravam em nossa pesquisa, reduzimos ainda nessa etapa essa quantidade para 181 artigos.