L’UNIVERSITARISATION DE LA ION DE LA ION DE LA ION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
CLASSEURS D’ARCHIVES LME
Documents classés par ordre chronologique :
Groupe-projet informel (1992, mai). Rattacher la formation initiale des maîtres primaires à l’Université : pourquoi et comment ? Genève, mai 1992. Université de Genève. FPSE
Marie-Laure François (1992, septembre). Formation des maîtres primaires à Genève : le point de la situation en septembre 1992. Document de travail pour la commission de la formation. DIP : le secrétariat général
Les représentants des EPEP (1992. octobre). Prise de position et questionnement des EPEP par rapport au document « Rattacher la formation initiale des maîtres primaires à l’Université ».
Les inspecteurs et les délégués à la commission de la formation (1992, octobre).
Projet de rattachement de la formation initiale à l’Université. Prise de position des inspecteurs
Groupe-projet (1993, janvier). Création d’une nouvelle option de licence en sciences de l’éducation, avec mention « Enseignement primaire ». Mise en place de structure correspondante. Projet soumis à la Section par le Groupe restreint chargé du dossier
« Formation des enseignants primaires ». Université de Genève. FPSE
SPG (mars 1993). Projet de rattachement à l’Université. Infos-SPG – numéro 12
FPSE – SSED (1993, avril). Formation initiale des enseignants : ce qu’il faut savoir du groupe-projet, au-delà de son mandat. Document de travail à l’intention des candidats à un poste de chargé de mission.
Roudy Grob (1993, novembre). La formation des enseignants primaires rattachée à l’Université : Un défi pour l’Université, aussi. ACTUEL : novembre 1993
Groupe-projet Document interne (1993, novembre). Objectifs et contenus de la nouvelle option de la licence en sciences de l’éducation, avec mention « Enseignement primaire ». Document d’orientation générale soumis à la Section par le Groupe-projet chargé du dossier « Formation des enseignants primaire ». Université de Genève. FPSE
Groupe-projet (1993, décembre). Objectifs et structures de la nouvelle option de la licence en sciences de l’éducation, avec mention « Enseignement primaire ».
Document d’orientation générale soumis à la Section par le Groupe-projet chargé du dossier « Formation des enseignants primaire ». Université de Genève. FPSE
Roudy Grob (1994, avril). La formation des enseignants primaires rattachée à l’Université : Le chemin de la concrétisation. ACTUEL : avril 1994
Groupe-projet (1994, février). Vers un parcours de formation des enseignants primaires aboutissant à une licence en sciences de l’éducation. Etat des travaux fin février 1994. Rapport intermédiaire établi par le groupe-projet chargé du dossier
« Formation des enseignants primaires ». Université de Genève. FPSE
Groupe-projet (1994, juin). Objectifs, structures et parcours de formation de la nouvelle option de la licence en sciences de l’éducation avec mention Enseignement.
Rapport du groupe-projet chargé du dossier « Formation des enseignants primaires ».
Université de Genève. FPSE
Les documents suivants sont disponibles sur le site : http://www.unige.ch/fapse/SSE/teaching/lme/
CUS (2003, décembre). Directives de Bologne de la CUS. Conférence Universitaire Suisse
FPSE (2004, octobre). Formation des enseignants primaires et secondaires genevois dans le contexte du processus de Bologne. Position de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation.
DEP-SSED (2004, octobre). Formation des enseignants primaires à Genève dans le cadre du processus de Bologne. Rapport du groupe de coordination.
SPG (2005, janvier). Assemblée générale extraordinaire – Formation des enseignants.
Résolutions
SER (2005, février). Formation des enseignants suisses : NON à des exigences réduites.
Communiqué de presse.
SER (2005, février). Lettre adressée à la CDIP par Marie-Claire Tabin, présidente de SER
FPSE (2006, avril). Filières de Bologne : Prise de position du conseil de l’université – Information à la Faculté.
Olivier Baud (2006, avril). La formation des enseignants n’est pas proportionnelle à la taille des élèves. Editorial d’aRobase N°11
Olivier Baud (2006, mai). Lettre ouvert de la SPG
Article du Courrier (2006, mai). Les futurs instituteurs veulent une formation de qualité
Lettre du Président du DIP au Recteur de l’Université le 11 octobre 2006 Lettre du Recteur de l’Université au Président du DIP le 13 novembre 2006
Lettre de la Fédération des enseignants genevois au Recteur de l’Université de Genève, le 3 juillet 2007
Lettre de la Fédération des enseignants genevois Président du DIP, le 5 juillet 2007
DIP (2009, février). L’institut universitaire de formation des enseignants ouvrira ses portes à la rentrée 2009
Documents législatifs :
• Protocole d’accord entre l’Etat de Genève et l’Université de Genève à propos de la formation des enseignants à Genève. (1993, septembre).
Projet soumis aux signataires.
• Mémorial des séances du Grand Conseil, 9 juin 1995
• Traité en séance du Grand Conseil, 14-15 décembre 1995
• Rapport du Conseil d’Etat au Grand Conseil sur la formation initiale des enseignants primaires et secondaires, 25 mai 2005
• Projet de loi 9500 sur la formation des enseignants primaires déposé au Secrétariat du Grand Conseil Genevois, 1er mars 2005
• Proposition de motion M1716 pour que la formation des enseignants de l’école enfantine et primaire soit effectuée en HES, 9 octobre 2006
• Point de presse du Conseil d’Etat, le 4 février 2009
FACULTE DE PSYCHOLOGIE ET A rendre avec le procès-verbal
DES SCIENCES DE L’EDUCATION et les 2 exemplaires du mémoire
SECTION DES SCIENCES DE L’EDUCATION
MEMOIRE DE LICENCE
Nom : Fera Prénom : Xhejlane
Maîtrise choisie : Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs (AISE) Commission de mémoire :
1) Rita Hofstetter (directeur) 2) Sabine Vanhulle
3) Valérie Lussi 4)
5) 6)
Titre du mémoire de licence : Universitarisation de la formation des enseignants à Genève RESUME
Ce travail a pour objectif d’étudier le développement de la formation des enseignants à Genève à travers le temps et plus particulièrement le processus d’universitarisation avec la mise en place de la licence mention enseignement (LME). Tout au long de ce travail, le thème de l’universitarisation va être au centre mais il va apparaître et sera traité de différentes manières.
L’approche historique sera privilégiée dans ce travail car elle met en avant tout autant les faits qui ont permis à cette formation de se tertiariser que les phénomènes qui encore aujourd’hui freinent cet élan. Concernant Genève qui est le précurseur dans le processus de tertiarisation au niveau de la Suisse, les premières revendications apparaissent déjà au début du 20e siècle pour se concrétiser dans les années nonante avec le projet de licence. Ce projet, qui se réalise dans un contexte favorable à son développement, est toutefois remis en cause quelques années après.
La posture adoptée permet donc d’étudier pourquoi ces divergences sont apparues et en quoi les programmes de formation ont réellement changé. Pour cela, ce travail va se baser essentiellement sur des documents d’archives de la LME, c’est-à-dire des textes qui ont été rédigés lors de la mise en place de cette formation.
Genève, le 26 août 2009