(Turma 5ºZ à entrada no 2º ciclo do EB) Aluno nº1 - DL SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem: - Compreensão e memorização; - Organização; - Leitura e escrita; - Concentração/atenção; - Insegurança/autoconfiança; - Problemas de ordem emocional.
Competências relacionais (relações interpessoais):
O aluno não revela problemas de integração na turma mas tende a alhear-se; tem bom comportamento e é prestável.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com dificuldades nas várias áreas que suscitam acompanhamento o mais individualizado possível; desmotivação; avaliação psicológica; retenção repetida; problemas de integração escolar; risco de abandono escolar.
Problemas de integração escolar:
Não apresenta problemas de integração mas não revela muitas amizades.
Desenvolvimento psicomotor:
Bem comportado, responsável e aplicado, o DL esforça-se por melhorar as suas prestações motoras. A sua condição de obeso não lhe permite alcançar bons resultados na disciplina de EF. Apresenta sempre o equipamento necessário para a aula e cumpre as normas disciplinares e de higiene.
Aluna nº2 - FS
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
- Motivação;
- Empenho para as atividades;
- Lentidão na execução dos trabalhos; - Concentração/atenção;
Competências relacionais (relações interpessoais):
O aluno revela problemas de relacionamento com alguns colegas da turma.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno acompanhado pela CPCJ; desmotivação e elevado índice de abstenção; avaliação psicológica; problemas de integração escolar; fracas expectativas perante a aprendizagem; risco de abandono escolar.
O aluno pouco cumpridor e desorganizado. É desatento e alheado das tarefas da aula. O FS apresenta níveis de desatenção elevados. A sua capacidade de concentração é diminuta. Distrai-se com qualquer ruído que ocorra (independentemente do local de proveniência), sendo que por vezes se distrai com ele próprio. Caracteriza-o uma lentidão extrema na execução das tarefas, prejudicando a sua aprendizagem e a aquisição de competências. A sua organização e o cumprimento na execução das tarefas dependem do controle sistemático do professor.
Problemas de integração escolar:
O aluno apresenta dificuldades em cumprir as normas e regras estabelecidas.
Desenvolvimento psicomotor:
O FS apresenta uma postura bastante instável e imprevisível. Brincalhão e irresponsável, tende a imitar os colegas pela negativa. O seu aproveitamento é
comprometido pela sua indiferença e alheamento pelas atividades propostas. Dir-se-ia que o aluno tende a refugiar-se em si mesmo, esquecendo o mundo e a realidade que o rodeiam.
IMC: normoponderal
Aluna nº3 - JS
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
- Articulação de sons que compromete o sucesso em todas as áreas; - Trabalhos de casa;
- Leitura e escrita; - Concentração/atenção; - Ritmo de trabalho;
- Organização, leitura e hábitos de trabalho.
Competências relacionais (relações interpessoais):
O Aluno tem revelado algumas dificuldades de relacionamento. Algumas atitudes desafiadoras como forma de se afirmar.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com dificuldades nas várias áreas que suscitam acompanhamento o mais individualizado possível; retenção repetida; problemas de integração escolar; desmotivação; proposto para terapia da fala; toma diária de medicação para
tratamento adjuvante da síndrome de défice de atenção e de hiperatividade; retenção repetida; risco de abandono escolar.
O aluno manifesta algum interesse. Procura cumprir as tarefas propostas. Denota algumas dificuldades na expressão oral e escrita. É organizado e normalmente apresenta o material necessário às aulas. Nem sempre executa os trabalhos de casa. No comportamento o JS é impulsivo e com um índice de concentração baixo.
Problemas de integração escolar:
Atitude de alheação perante as regras que muitas vezes não cumpre na totalidade.
Desenvolvimento psicomotor:
O JS é um aluno com boas capacidades para a disciplina, contudo, o seu
aproveitamento poderia ser mais relevante se se concentrasse mais nos objetivos das aulas e nas atividades propostas. O aluno é bem comportado e faz-se sempre
acompanhar do equipamento para as aulas. O JS tem excesso de peso.
Aluno nº4 - JP
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
Graves dificuldades na leitura, na escrita, no cálculo, em adquirir competências, na concentração e em levar a cabo uma tarefa única. Em comunicar e receber
mensagens, resultante de um comprometimento significativo das suas funções cognitivas, nomeadamente ao nível da representação mental, capacidade de
abstração, generalização e categorização, bem como limitações ao nível da expressão grafo-motora.
Competências relacionais (relações interpessoais):
O Aluno tem revelado algumas dificuldades de relacionamento. Os seus colegas de turma tendem a ignorá-lo. Impulsivo quando provocado.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com graves lacunas nas várias áreas e literacias; avaliação psicológica; problemas de integração escolar; forte desmotivação; fracas expectativas perante a aprendizagem; risco de abandono escolar; terapia da fala; toma diária de medicação para tratamento adjuvante da síndrome de défice de atenção e de hiperatividade; retenção repetida.
Evidencia uma autoestima baixa: o seu ritmo de trabalho é muito lento, é inseguro, pouco organizado e a sua autonomia é reduzida. Não é cumpridor na realização dos trabalhos de casa e não se esforça para superar dúvidas existentes.
Problemas de integração escolar:
Revela grandes dificuldades de integração.
Desenvolvimento psicomotor:
O JP é um aluno bem comportado, empenhado e participativo. Apresenta alguma insegurança e baixa auto estima o que o leva a não arriscar muito nas atividades próprias da disciplina. É assíduo, pontual e responsável. Cumpre as normas de segurança e de higiene. IMC: normoponderal
Aluno nº5 - JT
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
- Baixa autoestima;
- Graves dificuldades em todas as disciplinas, exceto EF e EMRC;
Competências relacionais (relações interpessoais):
Relação social muito conflituosa e agressivo especialmente com os mais fracos.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com problemas de integração escolar; elevado índice de abstenção e desmotivação; acompanhamento psicológico; desencontro entre cultura escolar e cultura familiar; dupla retenção; elevado risco de marginalização, de exclusão social e abandono escolar precoce.
No comportamento o JT é muito impulsivo e com pouco índice de concentração. No aproveitamento, é muito irregular na sua participação nas aulas. Distrai-se com facilidade e raramente cumpre na totalidade as tarefas que lhe são pedidas. O aluno não demonstra interesse pelas atividades das aulas; não colabora nem demonstra atitudes de respeito, solidariedade e responsabilidade para com os outros; Não apresenta com regularidade os materiais necessários. Dificilmente termina os trabalhos com rigor. Adquiriu poucos conhecimentos/competências elementares das unidades de trabalho. Tem revelado comportamentos perturbadores.
Problemas de integração escolar:
A sua tendência para a fantasia e o exagero contribui para a sua fraca aceitação junto dos colegas.
Desenvolvimento psicomotor:
O JT tem boas capacidades motoras que não utiliza por ser bastante irresponsável e indiferente ao seu percurso e aproveitamento escolar. A sua atitude é, quase sempre, de um aluno brincalhão cujo principal interesse é desafiar as normas e regras
escolares. Agressivo, provocador e desafiante, dificilmente controla a sua personalidade que colide com a sua segurança e a dos seus colegas. O aluno demonstra interesses divergentes dos escolares.
IMC: normoponderal
Aluno nº6 - LO
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
- QI inferior (relatórios HPC e SPO) - Compreensão/interpretação; - Raciocínio lógico;
- Atenção/Concentração;
- Baixa autoestima/autoconfiança; - Memorização/retenção;
- Métodos e hábitos de trabalho.
Competências relacionais (relações interpessoais):
Facilmente influenciável negativamente.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com dificuldades a várias áreas que suscitam acompanhamento o mais individualizado possível; avaliação psicológica; retenção repetida; problemas de integração escolar; baixa autoestima; fracas expectativas perante a aprendizagem; risco de abandono escolar; toma diária de medicação para tratamento adjuvante da síndrome de défice de atenção e de hiperatividade;
O LO revela alguns problemas na cooperação com os outros. Demonstra pouca confiança nas suas capacidades, manifesta alguns hábitos de trabalho. Quando estimulado consegue realizar as tarefas com precisão.
Problemas de integração escolar:
Não apresenta problemas de integração. Tende a liderar o grupo dos colegas mais indisciplinados.
Desenvolvimento psicomotor:
O LO é um aluno com dotes físicos excecionais. Adapta-se facilmente às atividades propostas devido ao excelente vocabulário motor que possui. Contudo, apresenta muita dificuldade em aceitar a derrota ou um simples resultado menos satisfatório. Amua com bastante facilidade e ameaça não participar se as equipas não forem organizadas de acordo com a sua maneira de ver, por exemplo, o que compromete o seu aproveitamento sócioafetivo.
IMC: normoponderal Aluno nº7 - LP SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem: Participação oral Comportamento
Concentração (muito distraído) Ritmo de trabalho
Organização do caderno diário Leitura/escrita
Cumprimento regular dos trabalhos de casa Hábitos de trabalho e estudo regulares
Competências relacionais (relações interpessoais):
Envolve-se frequentemente em conflitos com os colegas.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com acentuadas dificuldades de aprendizagem; problemas de integração escolar; elevado índice de abstenção e desmotivação; problemas graves de dicção e terapia da fala; acompanhamento psicológico; dupla retenção; dificuldades nas relações sociais e escolares; risco de abandono escolar.
Muito distraído. Pouco participativo. Desorganizado. Pouco empenhado nas tarefas escolares. Pouco responsável face ao material escolar. O LP no contexto turma revela um comportamento desadequado e perturbador. O aluno tem uma autoestima baixa e usa com subterfúgio psicológico comportamentos por vezes inadequados e
inoportunos para sobressair e ser palco da atenção da turma. A organização dos materiais e dos trabalhos que realiza é muito reduzida e nunca realiza tarefas extra aula propostas.
Problemas de integração escolar:
Apresenta algumas dificuldades de integração devido, sobretudo, à sua dificuldade na aceitação das regras escolares.
Desenvolvimento psicomotor:
O LP é, por vezes, um aluno com um comportamento instável. Facilmente se deixa levar para atitudes pouco responsáveis, desviando-se facilmente das tarefas que lhe são propostas. No aproveitamento, o aluno apresenta alguma facilidade na execução das tarefas e revela algum conhecimento sobre as regras dos jogos. Apresenta-se com o equipamento necessário à disciplina.
IMC: normoponderal Aluno nº8 - RM SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem: - Compreensão e memorização; - Organização; - Leitura e escrita; - Concentração/atenção; - Insegurança/autoconfiança; - Empenho/interesse;
- Falta de ritmo e hábitos de trabalho - Falta de trabalhos de casa;
- Matemática em geral;
Competências relacionais (relações interpessoais):
Quando provocado ou contrariado é facilmente agressivo levando os colegas a evitá-lo ou incitá-lo.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com elevado índice de abstenção e desmotivação para a vida escolar; acompanhado pela CPCJ; problemas de integração; toma diária de medicação para tratamento adjuvante da síndrome de défice de atenção e de hiperatividade; retenção repetida; risco de abandono escolar; acompanhamento psicológico contínuo.
O RM é muito impulsivo e por vezes não controla o ímpeto de agressividade física e verbal para com os colegas. No aproveitamento, é um aluno muito irregular, muito lento na realização das tarefas, não gosta de trabalhar e raramente participa.
Problemas de integração escolar:
Apresenta graves problemas de integração
Desenvolvimento psicomotor:
O RM demonstrou um comportamento bastante instável e pouco colaborador. Sempre muito lento, distraído e atrasado, é, quase sempre, o último a chegar à aula. Parece gostar de provocar os colegas talvez para conseguir a sua atenção. Muito pouco trabalhador. Só quer fazer aquilo que lhe apetece, recusando-se frequentemente a participar nas atividades. Talvez por isso o aluno apresenta muitas dificuldades na compreensão e execução das tarefas. O aluno apresenta excesso de peso.
Aluno nº9 - RB SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem: - Compreensão/interpretação; - Atenção/Concentração; - Memorização/retenção;
- Métodos e hábitos de trabalho; - Empenho/interesse;
- Problemas familiares.
Competências relacionais (relações interpessoais):
Apresenta alguns problemas na relação que procura estabelecer com os outros.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com baixa auto estima; fracas expectativas perante a aprendizagem; problemas de integração; dificuldades nas relações sociais e escolares; ameaça de risco de marginalização e consequente abandono precoce; dupla retenção.
O RB tem beneficiado de acompanhamento psicológico. Não evidencia interesse, empenho, estudo ou trabalho de modo a superar as dificuldades de aprendizagem que demonstra. Contribui sobremaneira para o destabilizar da sala de aula, pois está constantemente a conversar e a criar situações que levam os outros a também se distraírem. Não revela uma atitude responsável e séria no que diz respeito à vida escolar.
Problemas de integração escolar:
Devido à sua tendência para desobedecer e agir sem pensar, o RB acusa algumas dificuldades em se sentir bem no ambiente escolar.
Desenvolvimento psicomotor:
O RB é um aluno que revela boas qualidades motoras. Contudo, apresenta muita dificuldade em aceitar a opinião dos outros e não aceita facilmente a derrota nos vários momentos de competição. Tende a gritar e chorar quando acha que está a ser injustiçado, mas tem dificuldade em perceber quando não tem razão. Terá, com certeza, um aproveitamento muito melhor quando conseguir concentrar-se mais nas suas boas capacidades e não se deixar levar pelos colegas. O aluno tem excesso de peso.
Aluno nº10 - AT
SITUAÇÃO ESCOLAR: Dificuldades de aprendizagem:
Compreensão/interpretação; Atenção/Concentração; Memorização/retenção; Métodos e hábitos de trabalho; Empenho/interesse; Problemas familiares.
Competências relacionais (relações interpessoais):
Não apresenta grandes dificuldades na relação com os colegas, o mesmo não se verificando com os adultos.
Outras informações consideradas relevantes:
Aluno com problemas de integração escolar; acompanhado pela CPCJ; forte desmotivação; fracas expectativas perante a aprendizagem; desencontro entre cultura escolar e cultura familiar; elevado índice de abstenção; dupla retenção; risco de abandono escolar; acompanhamento psicológico.
O AT apresenta dificuldades de aprendizagem bastante acentuadas, paralelamente à ausência de conhecimentos elementares. Não é autónomo e suficientemente
cumpridor na execução de trabalhos extra aula. Distrai-se com facilidade e é muito influenciável. Revela dificuldades na compreensão e interpretação mas quando se empenha, o que raras vezes acontece, consegue resultados satisfatórios.
Problemas de integração escolar:
Tende a desafiar a autoridade dos professores, especialmente quando é contrariado e não compreende porquê.
Desenvolvimento psicomotor:
O AT é um aluno com um comportamento muito próprio e instável. Tanto se revela um jovem compreensivo e cooperante como altamente intolerante para com as regras como para com os seus colegas, professores e assistentes. No aproveitamento, o aluno revela, por vezes, uma vontade muito boa de trabalhar e de fazer melhor. IMC: normoponderal
ANEXO IV Caraterização pedagógica à saída no 2º ciclo do EB
Turma 6ºZ
Aluno nº1 - AT
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno AT apresenta dois níveis inferiores a três às disciplinas de Inglês e Educação Musical pelo que o discente é Aprovado, com um aproveitamento considerado minimamente satisfatório.
O AT conseguiu ultrapassar algumas das suas dificuldades no entanto, terá que melhorar a sua organização e ser mais persistente para obter melhores resultados. A sua falta de concentração e empenho foram entraves para uma a aquisição de conhecimentos mais satisfatória.
Desenvolvimento psicomotor:
Aluno com bons dotes físicos que revela com frequência especialmente nas atividades de caráter individual. É assíduo mas pouco pontual. Tem vindo a melhorar na relação com os colegas. O seu comportamento é considerado satisfatório e o seu
aproveitamento geral bom. IMC: normoponderal
Aluna nº2 - DL
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno DL, não apresenta nenhum nível inferior a três às várias disciplinas pelo que o seu aproveitamento é considerado bastante satisfatório. O discente fica Aprovado. O DL conseguiu atingir de forma muito satisfatória os objetivos propostos. Ao longo do 3º período foi mais dedicado e trabalhador. O seu aproveitamento e comportamento são considerados com “Satisfaz bem”.
Desenvolvimento psicomotor:
O DL continua a revelar-se um aluno interessado, responsável e esforçado. Traz sempre o material necessário para as aulas, é assíduo e pontual. Apresenta ligeiras dificuldades ao nível das destrezas motoras, mas tem vindo a melhorar graças à sua persistência e vontade de se superar. O seu aproveitamento é bastante satisfatório e o seu comportamento é considerado muito bom. Conseguiu recuperar o seu IMC de obeso para excessoponderal.
Aluna nº3 - FS
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno FS apresenta seis níveis inferiores a três nas disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Matemática, Ciências da Natureza, Educação Artística e Tecnológica e
Educação Musical, pelo que o discente ficará retido no sexto ano. Não obstante as constantes estratégias pedagógicas, adaptações curriculares quer ao nível dos
programas quer ao nível dos critérios de avaliação, o FS manteve sempre uma postura de recusa em participar nas propostas de trabalho. Frequentemente alheio,
desinteressado e preguiçoso, raramente concretizou, na totalidade, as tarefas na sala de aula. De um modo geral, nunca realizou os trabalhos para casa. A sua repulsa pela leitura e escrita foi por demais evidente ao longo de todo o percurso escolar. O aluno foi sempre acompanhado pelos serviços de psicologia e orientação na escola e pela Comissão de Proteção de Crianças e Jovens.
Desenvolvimento psicomotor:
O FS revelou-se mais participativo e mais responsável na disciplina. Conseguiu mesmo evidenciar-se, mais notoriamente nas modalidades de caráter individual. Também se verificaram substanciais melhorias ao nível da sua autoestima. Foi assíduo e pontual, trazendo sempre o material necessário à disciplina. O seu comportamento bem como o seu aproveitamento são considerados bastante satisfatórios.
IMC: normoponderal
Aluno nº4 - JS
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno JS apresenta níveis inferiores a três às disciplinas de Inglês e Educação Musical pelo que o aluno é Aprovado. O seu aproveitamento é considerado minimamente satisfatório.
O JS tem potencialidades que não rentabiliza, muitas vezes por falta de envolvimento e de concentração. Quando quer, empenha-se e realiza as tarefas com muito sucesso. O aproveitamento é satisfaz bem e o comportamento é satisfaz.
Desenvolvimento psicomotor:
O JS é um aluno esforçado e interessado resultando daí muito bom desempenho motor particularmente nos desportos coletivos. Apresenta sempre o material necessário, é assíduo e pontual. Apresenta alguma dificuldade em aceitar a opinião dos outros. Não obstante, apresenta um comportamento satisfatório e o seu aproveitamento satisfaz bem. O JS melhorou o seu IMC embora ainda apresente algum excesso de peso.
Aluno nº5 - JP
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno JP apresenta seis níveis inferiores a três nas disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Matemática, Ciências da Natureza, Educação Artística e Tecnológica e
Educação Musical, pelo que o discente ficará retido no sexto ano. O aluno continua a manifestar profundas lacunas nas várias literacias que o impedem de evoluir
satisfatoriamente. A falta de pré-requisitos considerados basilares constitui a sua
principal barreira para um percurso escolar minimamente harmonioso e que agravam as suas dificuldades nas diversas áreas do saber. Não obstante os esforços protagonizados de parte a parte pelo aluno e pelos professores, a evolução do JP foi incipiente face às suas necessidades e ao seu escalão etário. O Conselho de Turma considera altamente recomendável que o aluno integre, no próximo ano letivo, o ensino especial ao abrigo do Decreto-Lei nº3/2008, alíneas a) e e). O Conselho de Turma considera igualmente importante que o aluno seja submetido a uma reavaliação psicológica e pedagógica no início do próximo ano letivo
Desenvolvimento psicomotor:
O aluno é assíduo e pontual. Traz sempre o material necessário para as aulas. É participativo, esforçado e atento, embora o seu retraimento para participar em atividades de grupo tenha condicionado o seu desenvolvimento e maior sucesso na disciplina de EF. Tem dificuldades em entender algumas mensagens especialmente escritas. Apresenta um bom comportamento e o seu aproveitamento é considerado bastante satisfatório.
IMC: normoponderal
Aluno nº6 - JT
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno número seis JT apresenta dois níveis inferiores a três às disciplinas de
Educação Artística e Tecnológica e Educação Musical. O Conselho de Turma mantém a posição relativa ao facto deste aluno possuir capacidades que não rentabiliza em virtude da sua desmotivação para a aprendizagem e interesses divergentes dos
escolares. O desempenho do JT, ao longo do ano, foi muito irregular devido à sua falta de atenção e envolvimento nas várias tarefas, em contexto de sala de aula. Quando se esforça, consegue participar correta e assertivamente. O aproveitamento é satisfatório e o comportamento é pouco satisfatório.
Desenvolvimento psicomotor:
O JT revelou, neste período, uma atitude de maior empenho embora continue um pouco irresponsável. O seu aproveitamento é considerado satisfatório. O seu comportamento é igualmente satisfatório.
Aluno nº7 - LO
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O LO apresenta apenas nível inferior a três à disciplina de Educação Musical, pelo que o discente fica Aprovado. O seu aproveitamento é considerado bastante satisfatório, uma vez que apresenta seis níveis quatro a várias disciplinas e ainda menção de Satisfaz Bem na área de Técnicas e Métodos de Estudo.
O LO, ao longo do ano, revelou alguma descontinuidade no seu desempenho. Quando está predisposto a trabalhar consegue realizar as várias tarefas com êxito. Por vezes é pouco humilde em reconhecer os seus erros. O aproveitamento é satisfaz bem e o comportamento é satisfaz.
Desenvolvimento psicomotor:
O aluno continua a possuir excelentes capacidades físicas e técnicas que revela quando se encontra emocionalmente predisposto para colaborar com o professor e colegas. Melhorou um pouco na aceitação do outro, nas regras e resultados. É assíduo e pontual, trazendo sempre o material necessário para as aulas. O aproveitamento é considerado muito bom.
IMC: normoponderal
Aluno nº8 - LP
SITUAÇÃO ESCOLAR: Avaliação final de ciclo:
O aluno número oito, LP, apresenta apenas nível inferior a três à disciplina de Educação Musical, pelo que o discente fica Aprovado. O seu aproveitamento é