Manual de Sugestões de Leitura
Os autores canónicos para estes níveis são os que marcaram a história da literatura no país, desde o período anterior à independência até aos escritores da literatura escrita na pós-independência. Os programas preconizam ainda o ensino de outros autores da CPLP. No tocante a Moçambique, na secção referente aos conteúdos gerais, o PELP121 considera:
Tabela 5 – Cânone Literário para os 11 º e 12 º anos do ESG
Ano Textos narrativos Textos líricos Textos dramáticos
11º ano Contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos 122
Rui de Noronha, Noémia de Sousa, José Craveirinha, Marcelino dos Santos, Sérgio Vieira e Armando Guebuza
Teatro tradicional123
12º ano Mia Couto, Paulina Chiziane124, Ungulani ba ka Khosa125 Poesia Moçambicana pós- independência126 Teatro contemporâneo127
Fonte: LAISSE (2012). Adaptado a partir do Programa de Ensino de Português da 11ª Classe (2010:16; 35- 36) e Programa de Ensino de Português da 12ª Classe (2010:14-15; 28).
Para o 11º ano, numa secção com a indicação de conteúdos programáticos a serem
121
No tocante ao PELP e ao MSL, nesta pesquisa utilizámos os programas que fazem parte do currículo de 2008, publicado em 2010. O currículo anterior, de 1983, não carecia de análise, uma vez que o MSL refere que os textos neles seleccionados contêm mais representatividade de autores. (cf.Manual de Sugestões de Leitura – INDE/MEC (2008:1). Pelo que pudémos constatar, são abordados também autores que iniciaram a sua escrita após os anos 80, como é o caso de Aurélio Furdela e Adelino Timóteo, facto que não aconteceu no programa anterior.
122
No tocante ao 11º ano, para o caso dos textos narrativos, o PELP não indica os nomes dos autores a serem estudados, estes são propostos no MSL.
123
Idem.
124
Recomenda-se a leitura do excerto de Sétimo Juramento, cap. XXXI de Paulina Chiziane. 125
Para este autor o programa de ensino indica a leitura integral da obra Orgia dos Loucos.
126
No tocante ao 12º ano, na secção de conteúdos gerais, o PELP não indica os textos específicos em que se deve trabalhar, estes vêm indicados no Manual de Sugestões de Leitura (INDE/MEC:2008:5).
127
133 lecionados em cada unidade, uma nota do PELP da 11ª classe (INDE/MEC:2010:52-53 e 68) refere que dever-se-ão ler os seguintes textos narrativos: “Rejeita-me, se Assim Queres, Rapariga” e “ Sejam eles de Braga ou de Inhambane”. Essa mesma nota indica a necessidade de ser ler integralmente a obra Orgia dos Loucos, de Ungulani ba ka Khosa. Quanto ao texto lírico, o mesmo tipo de nota indica que se deve ler o poema “Hidrografia”, de Rui Knopfli.
No que toca ao PELP da 12ª classe (INDE/MEC:2010:39, 51; 60), para este nível de ensino a secção de conteúdos programáticos a serem lecionados em cada unidade, num item designado “sugestões de actividades”, recomenda a leitura integral dos contos da obra Os Olhos da Cobra Verde, de Lília Momplé e excertos de textos narrativos da autoria de Mia Couto, Ungulani ba ka Khosa e Paulina Chiziane. No que concerne aos textos líricos desse programa, pede-se aos alunos que leiam o poema “Sia-Vuma” de José Craveirinha. Quanto ao texto dramático, a unidade temática em questão recomenda o estudo da génese do modo dramático das performances do nyao e do mapiko.
Tabela 6 – Corpus Literário para o 11º ano do ESG: PELP e MSL
Tipo de texto Títulos de textos Autores
Contos “As Mãos dos Pretos”
“Exorcismo” (excerto da obra Orgia dos Loucos) Luís Bernardo Honwana, Ungulani ba ka khosa Textos líricos “Alegoria”
“O teu Corpo de Terra e Maresia” Heliodoro Baptista, Armando Artur Textos
dramáticos
“As Mortes de Lucas Mateus” (cenas IV a VI) Gatsi Lucere (excerto - 1º acto, cena I)
Leite de Vasconcelos, Aurélio Furdela Canção “Rejeita-me, se Assim Queres, Rapariga” Recolha de Henri Junod Provérbios “Dar ao Outro é Guardar” Provérbio bitonga Crónicas “Sejam eles de Braga ou de Inhambane” Areosa Pena
Fonte: LAISSE (2012). Adaptado a partir do Manual de Sugestões de Leitura (INDE/MEC: 2008:33-41).
Tabela 7– Corpus Literário para o 12º ano do ESG: PELP e MSL
Tipo de texto Títulos de textos Autores
Romance Terra Sonâmbula128 Mia Couto
Conto “Stress” (excerto da obra Os Olhos da Cobra Verde)
Lília Momplé Poesia “Sia-Vuma”
“Dentro do Fogo Existe” “Vinte”
José Craveirinha Eduardo White Adelino Timóteo
Fonte: LAISSE (2012). Adaptado a partir do Manual de Sugestões de Leitura (INDE/MEC: 2008:41-49).
128
O Manual de Sugestões de Leitura (IDE/MEC:2008:44) recomenda a leitura de um excerto (cap. 8) e leitura integral da obra.
134 Atividades Propostas no Programa de Ensino de Língua Portuguesa e no
Manual de Sugestões de Leitura
As actividades propostas aos alunos no PELP e no Manual de Sugestões de Leitura – MSL são as seguintes:
Tabela 8 – Atividades Propostas no Programa de Ensino de Língua Portuguesa e no Manual de Sugestões de Leitura
MSL (11º e 12 anos) PELP (11º e 12ºanos)
▪ Identificação de personagens, temas de textos, recursos estilísticos e motivo de determinadas ações;
▪ explicação da estrutura de um texto; ▪ dramatização a partir de textos;
▪ localização do espaço e do tempo de ações; ▪ elaboração e interpretação de textos;
▪ debate de temas sociais suscitados pelos textos lidos;
▪ classificação do narrador;
▪ discussão de determinadas práticas ritualistas da cultura moçambicana com base no texto “Exorcismo”;;
▪ classificação de textos; ▪ caraterização de personagens;
▪ explicação do significado de provérbios; ▪ recolha de provérbios junto da comunidade de
cada aluno;
▪ comparação provérbios de diferentes lugares ou países.
▪ Interpretação de textos;
▪ identificação e caracterização de personagens; ▪ identificação de temas, ações e personagens de
textos
▪ elaboração de fichas de leitura;
▪ debate sobre assuntos socio-culturais suscitados pela leitura de textos literários;
▪ comparação de textos da literatura oral e da literatura escrita;
▪ debate sobre a função social das fábulas, mitos e lendas;
▪ interpretação e produção de canções tradicionais; ▪ identificação de marcas de moçambicanidade,
valores culturais e universais nos textos literários; ▪ produção de textos narrativos, dramáticos e líricos
que exaltem a pátria e a cultura moçambicanas; ▪ representação de textos dramáticos;
▪ levantamento e interpretação de figuras de estilo; ▪ identificação e distinção de unidades linguísticas
moçambicanas versus não moçambicanas.
Fonte: LAISSE (2012). Adaptado a partir do Manual de Sugestões de Leitura (INDE/MEC: 2008:33-49).
V.12 A Interculturalidade no Ensino Secundário Geral: o cânone e corpus