– BIOGRAPHIE D’UN OBJET - Récits de vie Émeutes 1886

Récits de vie Émeutes 1886

ANNEXE 2 – BIOGRAPHIE D’UN OBJET

Ligne du temps

ANNEXE 2 – BIOGRAPHIE D’UN OBJET

ANNEXE 3 – BIOGRAPHIE D’UN OBJET

Consignes d’utilisation

La ligne du temps (LDT), déclinée en deux formats et deux usages, permet de tracer le fil rouge entre les différentes anima-tions. L’animateur doit être attentif à attirer l’attention des parti-cipants sur les repères de la LDT : dès que la situation le permet, il ne doit pas hésiter à annoter la GLDT avec les éléments histo-riques qui vont apparaître et inviter les jeunes à faire de même sur leur PLDT. Les LDT (petite et grande) peuvent constituer un outil dynamique et une sorte de rituel au fil des animations.

Petit format, PLDT individuelle 1. Qu’est-ce que c’est ? Quelle période

couvre-t-elle ? À quoi ressemble-t-elle ? • Une petite ligne est distribuée à chaque

par-ticipant, imprimée sur un papier A3.

Dans un premier temps, elle devra être plastifiée et rognée par les animateurs. Dans un second temps, chaque parti-cipant sera invité à assembler les 4 parties ainsi obtenues en collant l’arrière du document avec du papier collant.

• Chaque participant au projet la gardera dans un petit porte-document et lui servira de docu-ment référent tout au cours des animations.

• La PTDT est une copie conforme de la grande (sans le zoom sur les années 2000), elle est née d’un souci de lisibilité par tout un chacun du grand format en simultané.

• Le format étant plus petit, toutes les grandes dates ne pourront pas y apparaître.

Cette ligne du temps est graduée. Pour y placer les dif-férents éléments, il faudra bien entendu respec-ter l’échelle : 3 cm = 10 ans ; 1,5 cm = 5 ans…

2. À quoi sert-elle ? Comment l’utiliser ?

Outil individuel, elle permet lors de chaque animation de : • replacer les grandes balises temporelles qui vont apparaître

régulièrement au fil des animations en une version person-nalisée grâce aux stickers BALISE constitués de flèches et champs libres qui permettront ainsi à chaque élève de s’ap-proprier la ligne du temps graphiquement. (Ces événements marquants seront aussi apposés sur la GDLT par l’animateur) • apprécier son vécu, noter ses impressions lors

des animations grâce aux stickers BALISE • noter des mots-clés, faire un petit

des-sin avec un marqueur indélébile

Au-delà de cette utilisation commune et générale, il est prévu des stickers supplémentaires pour certaines activités.

Ces utilisations spécifiques sont indiquées dans les fiches d’activités concernées :

• des stickers BALISE pour PHGH, chacun des participants sera amené à identifier 2 dates de son histoire personnelle (2 événements marquants) et 1 date de la grande histoire (ex : sortie d’un film, attentat Belgique, COVID, sortie d’un jeu..) et à les noter sur leur petite ligne du temps personnelle. Ces annotations peuvent se faire aussi au marqueur indélébile.

• chacun des objets dont la biographie aura été réalisée y sera apposé (en collant des reproductions réduites des objets ou en les dessinant ou en les nommant) :. Les

Ligne du temps

objets du mineur apparaîtront ainsi sur la ligne de manière à mettre en avant la chronologie de leur invention.

Grand format, GLDT collective 1. Qu’est-ce que c’est ? Quelle période

couvre-t-elle ? À quoi ressemble-t-elle ? • Une ligne du temps grand format par groupe

est à imprimer sur du papier 115 gr transformant ainsi le support en un réel outil de travail.

• Affichée sur un des murs du local, elle permet à l’ensemble du groupe de visualiser en un coup d’œil les grandes balises temporelles liées au char-bonnage reprises en fin de ce document.

• Divisée en deux parties distinctes, y apparaissent des éléments graphiques nous permettant d’ap-préhender à la fois ce qui se passe sous terre ainsi que ce qui s’érige à la surface de celle-ci.

• Elle couvre une période allant de 1800 à 2020. Du dévelop-pement des machines à vapeur en passant par la fermeture des charbonnages en Belgique et jusqu’à nos jours.

• Le format étant assez grand, toutes les grandes dates pourront y être visibles.

• Cette ligne du temps est graduée : échelle : 50 ans = 40 cm ; 10 ans = 8 cm ; 5 ans = 4 cm ; zoom de cette grande ligne du temps de 2000 à 2020 > 5 ans = 20 cm ; 1 an = 4 cm 1. À quoi sert-elle ? Comment l’utiliser ?

De manière générale, l’animateur veillera à noter des infos historiques incontournables qui seront évoquées au fil des animations. Les événements majeurs de

l’His-toire du charbonnage et de l’hisl’His-toire collective y appa-raîtront. Pour que cela puisse être réalisable d’un point de vue technique, un zoom a été réalisé sur la ligne, grossis-sant ainsi la période qui s’écoule entre 2000 et 2020.

Il est possible et conseillé aussi que son usage soit adapté en fonction des animations.

Petite et grande histoire

Il s’agira pour les participants d’identifier 2 dates de son histoire personnelle (2 événements marquants) et 1 date de la grande histoire (ex : sortie d’un film, attentat Belgique, COVID, sortie d’un jeu..) et de les noter sur 1 post-it qui sera collé sur la GLDT :

• en dessous : les événements marquants liés à l’histoire individuelle

• au-dessus : les événements marquants liés à l’histoire collective

Cela permettra de repérer les redondances et les similitudes…

Bio objet

La photocopie de chaque objet ainsi que sa biographie seront apposées.

Bien préparer la visite d’un site minier

Les images décryptées et analysées durant l’anima-tion « Découverte des supports historiques » et qui auront le plus marqué les jeunes pourront y être placées.

L’animateur pourra inviter les participants à indiquer dans l’axe individuel (bas de la LDT) les liens personnels qu’ils auront éta-blis avec le passé minier liégeois si c’est possible de les dater.

ANNEXE 3 – BIOGRAPHIE D’UN OBJET