Analyse de l’entretien du sujet 9 (cf Annexe )

De acordo com o CFA (2012) a qualidade nos cursos de Administração, desde a implantação da modalidade no Brasil, na década de 50, esteve sempre pautada e preocupada com a qualidade dos cursos e a formação dos profissionais. De acordo com os períodos abaixo, foram criados o CFA (Conselho Federal de Administração) e os CRA (Conselhos Regionais de Administração) que tem como objetivos, manter a ética e a qualidade na profissão, (CFA, 2012).

1973

É criada a ANPAD - Associação Nacional dos Programas de Pós- Graduação em Administração, a partir da iniciativa dos oito programas de pós- graduação stricto sensu então existentes no Brasil. Em 2003, são 54 os programas associados. Esse crescimento na oferta de mestrados e doutorados no país, no período de 27 anos, forneceu as bases para a institucionalização de uma comunidade acadêmica sólida e profícua.

1991

É criada a Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração – ANGRAD, com o objetivo de incentivar e promover a melhoria do ensino por meio da troca de experiências entre os cursos de Administração. Desde então, o CFA e a ANGRAD são parceiros na busca pela excelência da qualidade de ensino nos cursos de graduação em Administração. Para isso, são realizados diversos eventos em parceria com outros órgãos, como o Ministério da Educação, por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP, e da Secretaria de Educação Superior - SESu/MEC, com o apoio da Federação Nacional dos Estudantes de Administração - FENEAD.

1993

O CFA, por intermédio de seu Presidente, Administrador e Professor Rui Otávio Bernardes de Andrade, passa a integrar a Comissão de Especialistas de Ensino de Administração - CEEAd, da Secretaria de Educação Superior do MEC. 1996

O CFA apoia a inclusão do curso de Administração no Exame Nacional de Cursos (“Provão”), passando a integrar também a Comissão do Curso de Administração que, além de ter o Presidente do CFA como membro, tem em sua composição vários Conselheiros Federais especialistas no ensino de Administração. 1997

O CFA inicia uma série de ações voltadas para a melhoria da qualidade de ensino dos cursos de Administração, como por exemplo a publicação da Biblioteca Básica para os Cursos de Graduação em Administração, além da promoção de eventos nacionais e regionais.

2001

É constituído o FONEAD - Fórum Nacional de Ensino de Administração, que congrega, além do CFA, as principais entidades relacionadas que estão envolvidas com o ensino de Administração em nível de Graduação e de Pós- Graduação. O FONEAD tem como objetivo discutir as políticas de ensino de Administração no país e a sua inter-relação com o exercício profissional, normatizado e fiscalizado pelo Sistema CFA/CRAs.

- ANGRAD – Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração; - INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira; - ANPAD - Associação Nacional Programas de Pós-Graduação em Administração; - CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior.

2002

A ANGRAD realiza, com o apoio do CFA, um dos principais eventos acadêmicos da área de Administração, o XIII ENANGRAD, com mais de 700 participantes, destacando reitores, diretores, mantenedores, professores, e, principalmente, os coordenadores de curso de Administração.

2003

O ENANGRAD, em sua XIV edição, é consagrado como o maior evento democrático do país para a discussão do ensino de Administração e teve, pela primeira vez, a participação de um Ministro de Estado da Educação, Prof. Cristovam Buarque. Em 2004, foi realizado o XV ENANGRAD que teve como tema principal a internacionalização do ensino superior brasileiro.

2004

Consolidação dos parâmetros estabelecidos de análise dos pedidos de autorização, reconhecimento e renovação de cursos de bacharelado em Administração. Em uma decisão inédita, o ministro da Educação, Tarso Genro, assinou no dia 08/12/2004, a Portaria Ministerial nº 4.034, que institui grupo de trabalho entre o Ministério da Educação e o Conselho Federal de Administração, com a finalidade de realizar estudos visando consolidar os parâmetros já existentes para a autorização e reconhecimento de novos cursos de Administração no Brasil, enfocando os itens: contexto institucional e necessidade social; organização

didático-pedagógica, em especial o projeto pedagógico do estabelecimento de ensino; corpo docente; instalações gerais, bibliotecas, laboratórios entre outros itens; e o resultado das instituições de ensino nas avaliações oficiais. Este Grupo de Trabalho é composto por representantes do MEC, da Secretaria de Educação Superior – SESu, do Conselho Federal de Administração e da Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração – ANGRAD. A Portaria nº 4.034, de 0/12/2004 foi prorrogada pelas Portarias 463, de 0/02/2005 e pela Portaria nº 1.395, de 28/04/2005, publicada no D.O.U. de 28/04/2005, esta última estabelecendo o prazo de mais sessenta dias para a finalização dos estudos realizados pelo Grupo de Trabalho (CFA, 2012).

2005

Registro profissional de professores de matérias técnicas dos campos da Administração e de Coordenadores de Cursos de Bacharelado em Administração.

O CFA editou as Resoluções Normativas CFA nºs 300 e 301, ambas de 10/01/2004, publicadas no D.O.U. de 17/01/2005, fazendo cumprir o que determina a Lei de Regência da profissão, de nº 4.769, de 09/09/1965, cujo regulamento, aprovado pelo Decreto nº 61.934, de 22/12/1967, estabelece, no seu art.3º, alínea “e”, que “o magistério de matérias técnicas do campo da Administração e Organização” constitui-se atividade profissional do Administrador. A importância de o Coordenador ser Administrador surge em razão da necessidade desse profissional ser um gestor de oportunidades, envolvido diretamente com as dimensões administrativas, didáticas e pedagógicas do curso de Administração (CFA, 2012).

De acordo com o sítio do Conselho Federal de Administração – CFA (2012), em 1979 foi realizado um concurso nacional, para a seleção de um símbolo, que representasse os atributos e identificasse o CFA, o símbolo vencedor, que ainda hoje representa o sistema CFA/CRA, é representado na Figura 24.

Figura 24: Símbolo que representa o CFA/CRA Fonte: Conselho Federal de Administração (2012)

O símbolo escolhido para identificar a profissão do Administrador tem a seguinte explicação, pelos seus autores: Marcos Jair Bento, Heloisa Hennemann e Cacilda da Silva Machado: "A forma aparece como intermediário entre o espírito e a

matéria". Para Goethe o que está dentro (ideia), está também fora (forma) (CFA, 2012).

Conforme explicado pelos autores do símbolo, são as seguintes justificativas, para o sentido institucional do símbolo:

O quadro como ponto de partida: uma forma básica, pura, onde o processo de tensão de linhas é recíproco. Sendo assim, os limites verticais/horizontais entram em processo recíproco de tensão.

Uma justificativa para a profissão, que possui também certos limites em seus objetivos: organizar, dispor para funcionar, reunir, centralizar, orientar, direcionar, coordenar, arbitrar, relatar, planejar, dirigir, encaminhar os diferentes aspectos de uma questão para o objetivo comum.

O quadrado é regularidade, possui sentido estático, quando apoiado em seu lado, e sentido dinâmico, quando apoiado em seu vértice (a posição escolhida).

As flechas indicam um caminho, uma meta, a partir de uma premissa, de um princípio de ação (o centro).

As flechas centrais se dirigem para um objetivo comum, baseado na regularidade, as laterais, as metas a serem atingidas.

5.4 REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR