Les résultats du PISA 2018 révèlent que, au Canada, la majorité des élèves atteignent la maîtrise requise des compétences en lecture pour pouvoir saisir de nouvelles occasions d’apprentissage et participer pleinement à la vie dans la société moderne. Néanmoins, un écart entre les sexes perdure et favorise les filles; de nombreux élèves ont une moindre maîtrise des compétences en lecture : la lecture, pour eux, reste un défi.
Les résultats de cette évaluation confirment la réussite de nos systèmes d’éducation selon une perspective internationale. En effet, le Canada continue de figurer dans le petit groupe des pays les plus performants et il atteint ce classement tout en ayant, dans l’ensemble, des résultats équitables. Néanmoins, les résultats des élèves du Canada en lecture et en mathématiques sont demeurés relativement stables depuis la dernière fois où ces domaines étaient des domaines principaux du PISA (2009 et 2012, respectivement) et leurs résultats ont diminué en sciences (depuis 2015). De plus, plusieurs provinces ont observé une augmentation de la proportion d’élèves n’atteignant pas le niveau de base fixé par l’OCDE (niveau 2) en mathématiques et en sciences.
La démarche comparative adoptée dans le présent rapport ne permet pas d’expliquer ces changements au fil du temps. Le rapport fournit, aux ministères de l’Éducation et aux partenaires du milieu, des données qui les aident à valider les politiques actuelles en éducation, les résultats d’apprentissage et les méthodes et stratégies pédagogiques, ainsi qu’à affecter les ressources nécessaires pour qu’ils continuent de répondre aux besoins de notre société. Dans ce rapport, nous nous sommes penchés sur l’association entre certaines variables contextuelles et le rendement en lecture. Toutefois, une analyse approfondie des renseignements recueillis dans le cadre du PISA nous aidera à mieux comprendre dans quelle mesure d’autres importantes variables contextuelles sont liées aux écarts de rendement présentés ici. Les rapports sur ces analyses secondaires paraîtront dans les numéros à venir de L’évaluation… ça compte!, une série d’articles publiés sur le site Web du CMEC11.
Les jeunes qui participent au PISA deviendront plus tard des adultes responsables de la vitalité de notre économie. Il est donc important à la fois de célébrer les réussites et de relever sans tarder les défis dont il est question dans ce rapport. Il est primordial que nos systèmes d’éducation préparent les jeunes du Canada à participer pleinement à la vie dans notre société moderne pour les générations à venir.
11 http://www.cmec.ca/108/Programmes-et-initiatives/Evaluation/Apercu/index.html
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